5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧从封建社会向资本主义转型，以“转型基础-过程-目标”为导入框架，串联租地农场、手工工场的经济变革与文艺复兴的思想解放，搭建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于融合唯物史观与史料实证，引用《欧洲经济史》等学术材料分析租地农场兴起，结合黑死病史料及中世纪与拉斐尔画作对比阐释人文主义，通过表格归纳文艺复兴代表人物，培养学生历史解释能力。学生能深化对生产力推动社会转型的理解，教师可提升教学的系统性与探究性。

近代史：16世纪-19世纪末 （资本主义产生、确立和发展的历史） 由封建社会向 资本主义社会转型 走向近代 租地农场和手工工场的出现 文艺复兴运动 新航路的开辟 早期殖民掠夺 资本主义 经济萌芽 思想基础 资本原始积累 经济基础 资本主义的产生与发展 新课导入 -1- 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 第13课 第五单元：走向近代 -1- 课标要求：了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。 生产方式资本主义化 ——租地农场和手工工场 壹 -1- 封建中世纪（公元5世纪到公元15世纪） 封建庄园 经济 封君封臣制 政治 基督教神学 思想 一、生产方式资本主义化——租地农场和手工工场 -1- 第三课 太平天国运动 11世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长。据欧洲经济史学家统计，公元7世纪中叶欧洲人口为1800万，11世纪为3850万，增长到2倍以上，其中不列颠列岛人口增长到4倍。——卡路·M.奇波拉《欧洲经济史》第1卷，第28-30页 如何解决越来越多的人口的吃饭问题呢？ 开发荒芜土地，增加耕种面积 垦殖运动兴起 随着人口的大幅度增长，原有的庄园所拥有的土地己不足以供所有人使用，庄园中出现许多无地或少地的人，流浪汉增加。 1.租地农场 -1- 垦殖：将荒芜的土地开垦为良田 ①垦殖运动 生产力发展 增加耕地面积 提高农业产量 新开垦区比较自由 吸引农奴离开庄园 阅读课本p70，归纳11世纪开始西欧农村发生了什么新变化？ ②农产品进入市场，促进商品经济发展 ③封建领主对农民束缚逐渐减轻 注：农奴通过购买劳役豁免权，缴纳迁徙税获得人身自由 庄园劳动力减少 庄园制度逐渐衰落和瓦解 1.租地农场 一、生产方式资本主义化——租地农场和手工工场 材料：新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不同的世界一样。居民几乎全部都是自由农民，新垦区的治理模式没有人身依附关系，不需要交纳捐税，他们只需缴纳一笔资金，就可以获得耕地和获得房屋的居住权。新垦区对附近的庄园农奴颇具吸引力。1150年道恩斯修道院有36人，100年后增加到1248人。 ——亨利·皮朗《中世纪欧洲经济社会史》 -1- 新开垦区比较自由，吸引越来越多的农奴离开庄园。 庄园制度逐渐衰落瓦解，各阶层应该如何应对农村发生的变化？ （封建领主） （富裕农民) （无地或少地农民） 出租土地 获得租金 承租或购买土地，建立租地农场 通过劳动 换取工资 雇用农民 进行生产 土地所有者 租地农场主 雇佣工人 1.租地农场 英国的租地农场出现的最早，也最典型。在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地。 -1- 领主收下农奴的劳役豁免金和迁徙税，越来越多领主准备做“富贵闲人”，把地租出去。这时候一些富裕农民就站在了时代风口上，他们通过去承租、购买领主的土地或者直接转租、购买其他佃户的地产，建立一个东西——租地农场。租地农场的特点是农场主自己只有部分土地和没有土地，主要靠租入农场的农业工人进行耕作。 领主收下农奴的劳役豁免金和迁徙税，越来越多领主准备做“富贵闲人”，把地租出去。这时候一些富裕农民就站在了时代风口上，他们通过去承租、购买领主的土地或者直接转租、购买其他佃户的地产，建立一个东西——租地农场。租地农场的特点是农场主自己只有部分土地和没有土地，主要靠租入农场的农业工人进行耕作。 反映了欧洲农村资本主义萌芽的发展情况。租地农场主就是后来的农业资本家,他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的资本主义生产关系。 租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响？ 1.租地农场 到16世纪末，英国已出现一个“资本主义租地农场主”阶层，土地所有者、租地农场主、雇工之间彼此签订契约，按规定的比例分配产品。据统计，16世纪，英国贵族从他的土地所得租金与同一块土地承租者用农场经营所得收入的比是1：10。 【问题思考1】租地农场主与农业工人之间是什么关系？ 雇佣与被雇佣的关系，同时也是剥削与被剥削的关系。 【问题思考2】为什么同时也说是剥削与被剥削的关系？ 农业工人所得到的工资远远低于他们劳动创造的价值。 -1- 手工工场 阅读课本第71页，说说这一时期手工业有了哪些发展？ 早期手工工场 生产规模扩大，分工细化 集中手工工场 商人或手工工场主 提供生产工具 雇用工人 分工协作，提高劳动生产率 2.手工工场 -1- 土地关系 的变化 手工业的 发展 启示：生产力发展推动生产关系变化， 生产力的发展是推动社会进步的根源。 共同特点：集中生产、雇用劳动力、产品面向市场 生产力的发展 思考租地农场和手工工场的出现和发展对西欧社会产生了什么影响？ 租地 农场 手工 工场 ①推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会面貌 ②新兴资产阶级开始形成 注：主要为富裕农民（农村）和 市民阶层（城市） 启示 -1- 新的生产和经营方式的意义：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 人文主义思潮的兴起 ——意大利文艺复兴运动 贰 -1- 材料1：“随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利北部开始出现。……财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活方式与思维方式。——陈日华《人性的回归：文艺复兴》 1.原因 阅读材料，分析文艺复兴为什么发源于14世纪的意大利？ 材料2：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化。 ——孔祥民《世界中古史》 ①商品经济发展，出现资本主义萌芽（根本） ③有大量希腊罗马古典文化的遗存 二、人文主义思潮的兴起——意大利文艺复兴运动 ②新型资产阶级壮大，不满教会控制，要求以人为中心 -1- 黑死病：1346年到1351年袭击欧洲的鼠疫。人在死亡之后皮肤会有淤血而发黑，所以被称为黑死病。这次瘟疫使欧洲约2500万死亡，占欧洲人口约1/3。意大利是受灾严重区之一。 大瘟疫下瑟瑟发抖的民众 对死亡的恐惧和厌恶促使人们把目光由来世投向现世…就是尽情享受生命的甜美果实…宣扬幸福在人间，追求尘世的欢乐...人格的觉醒，这时的人开始成为“精神的个体”......认识自己、发现自己。——李晓光《黑死病与14－15世纪欧洲社会历史的变迁》 1.原因 阅读材料，分析文艺复兴为什么发源于14世纪的意大利？ ④黑死病的影响使欧洲人们开始重视人自身的价值。（现实原因） -1- 观察图片，画作中的人物有何不同？反映了怎样的思想变化？ 要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；宣扬尊重人的需要，发扬人的个性。 中世纪画作《圣母子》 拉斐尔画作《坦比圣母》 人文主义 拉开了文艺复兴运动的序幕 2.核心思想 禁欲主义 无所作为 形式虚伪 神学理论 禁锢人性 悲观主义 追求现世幸福 发挥聪明才智 表达真实情感 重视科学实践 鼓励发展个性 乐观主义思想 -1- 目光呆滞 高高在上 没有感情表现 温情脉脉 亲切自然 母爱感情流露以现实人物为主题，富有生命的活力，赞美人的伟大。 阶段 代表人物 国别 主要作品 评价 早期 意大利 全盛 达·芬奇 向西欧扩展 （15、16C） 英国 意大利 《神曲》 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 但丁 莎士比亚 阅读课本p72-73，找出相关信息，归纳表格内容？ 文艺复兴的先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“文学三杰” 多才多艺的文化巨人，与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰” 文艺复兴时期伟大的 文学艺术家 3.代表人物及作品 -1- 但丁（1265-1321） 《炼狱篇》 《天堂篇》 “……他们都是神职人员，有教皇和枢机主教，他们爱财如命达到无以复加之境……挥霍无度和一毛不拔使他们不能荣升天堂。”“人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵。” ——但丁《神曲》 抨击了教会的贪婪腐化，反映了普通人的情感与理想。提倡以人为中心而不是以神为中心，具有人文主义色彩。 3.代表人物及作品 阅读材料，思考但丁的《神曲》表达了怎样的思想？ 《地狱篇》 -1- 分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。 “人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。” ———但丁《神曲》 一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么，虔诚信教的父亲答：“她们是祸水，叫绿鹅”。儿子却说：“让我带一只绿鹅回家吧。” ——薄伽丘《十日谈》 “我不想变成上帝……我只要求凡人的幸福。” ——彼特拉克《歌集》 追求享受现世生活的快乐 3.代表人物及作品 阅读材料，思考材料表达了怎样的思想？ -1- 达芬奇 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 崇尚科学理性 3.代表人物及作品 达芬奇设计的飞行器 机械轮 军事设计 真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中。 ——达·芬奇 -1- 真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中。 ——达·芬奇 人文主义思潮的扩展 ——文艺复兴运动的扩展 叁 -1- 莎士比亚 塞万提斯 马丁·路德 拉伯雷 文艺复兴在欧洲的传播 三、人文主义思潮的扩展——文艺复兴运动的扩展 15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，涌现出很多科学家、文学家和艺术家。 1.扩展 -1- 【英国】莎士比亚 哈姆雷特：人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神，宇宙之精华！万物之灵长！——《哈姆雷特》 阅读材料，思考材料表达了莎士比亚怎样的思想？ 赞美人，讴歌人，以人为中心的人文主义思想 2.代表人物及作品 -1- 材料1：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料2：文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。——刘德斌《国际关系史》 ③文艺复兴运动被认为是资本主义时代的曙光，促进了资本主义发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响 ①冲击封建神学精神束缚，解放了人们的思想 ②推动了欧洲文化和思想的繁荣 阅读下列材料，并结合教材分析文艺复兴的影响？ 3.文艺复兴的影响 古登堡印刷机 -1- 22 新的生产和经营方式 农业 租地农场 手工业 手工工场 城市 市民阶层 农村 富裕农民 资本主义化 生产关系 新的政治力量 早期资产阶级 催生 西欧经济社会发展 与 文艺复兴运动 文艺复兴运动 14世纪 意大利 核心思想 人文主义 但丁 达·芬奇 莎士比亚 解放思想 促进资本主义产生 课堂小结 -1- 随堂训练 1. 14世纪晚期，意大利佛罗伦萨等地新创办了一批学校，强调古典文学学习和体育锻炼的并重，教育学生健康、快乐地生活，发展自身所固有的潜能。这一教育理念（　　） A．推动了资产阶级革命 B．体现了人文主义精神 C．促进了新航路的开辟 D．加速了近代科学发展 B -1- 根据题干“封臣不能做危害封君的事、封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护”和结合所学可知，封君和封臣之间具有双向义务的特点，B项正确；封君封臣制以土地的封赐为纽带，排除A项；西欧以封君封臣制建立起来的等级制度，等级分明，排除C项；西欧的等级制度以封君封臣制为基础，国王是最大的领主，排除D项。故选B项。 2.“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。（恩格斯语）在这个时代，多才多艺和学识渊博的巨人，他们几乎全都置身于时代运动中，他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴，它被认为是（　 　） A．电气时代的来临 B．全球化的出现 C．多极化趋势的发展 D．资本主义时代的曙光 D -1- 根据题干“封臣不能做危害封君的事、封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护”和结合所学可知，封君和封臣之间具有双向义务的特点，B项正确；封君封臣制以土地的封赐为纽带，排除A项；西欧以封君封臣制建立起来的等级制度，等级分明，排除C项；西欧的等级制度以封君封臣制为基础，国王是最大的领主，排除D项。故选B项。 $