第15课《梅岭三章》练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册《梅岭三章》同步练习，以“基础积累—课内深化—课外拓展”分层设计，覆盖语言运用、思维能力与文化自信培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词义、病句辨析等基础知识点|题型基础（注音、解词），强化语言运用与文化积累| |提升层|《梅岭三章》诗句赏析、整体构思|结合文本深入分析，培养思维能力与审美理解| |拓展层|课外诗文（《赣南游击词》）及现代文阅读|跨文本对比阅读，提升文化自信与情感体验|

统编版语文七年级上册第15课梅岭三章练习题（含答案） 一、积累与运用 1. 给下列加点字注音。 旌旗(　　) 诸君(　　) 捷报 (　　) 烽烟(　　) 血雨腥风(　　) 2. 解释下列加点的词。 (1)虑不得脱 （ ） （ ） (2)旋围解 （ ） (3)此去泉台招旧部（旌旗十万斩阎罗。（ ） (4)血雨腥风应有涯 （ ） (5)取义成仁今日事 （ ） 3．下列没有语病的一项是( ) A．冯小刚导演电影《芳华》，上映以来深受观众好评，该片用纯粹、美丽、残酷的方式告诉人们青春年华十分宝贵。 B．隐形战机歼20入列，首艘国产航母海试成功，不仅让中国人民倍感振奋和自豪，还让世界瞩目和惊艳。 C．“牵妈妈的手”大型网络活动，引发超过15亿人次以上关注，是今年春节最暖心的活动之一。 D．就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区”一事，韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。 4. 下面对诗句中运用的手法分析有误的一项是(　　) A. 南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争) B. 此头须向国门悬。(用典，活用伍子胥“悬昭东门”的典故，意为死不瞑目，表达在“断头”威胁面前的浩然正气) C. 血雨腥风应有涯。(“血雨腥风”借喻战争，照应首章“百战多”和次章“烽烟正十年”) D. 断头今日意如何？创业艰难百战多。(反问，表现了诗人虽面临死境但视死如归的豪情) 5．赏析下列加点词语的表达效果。 (1)此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 (2)捷报飞来当纸钱。 6．下列对《梅岭三章》理解有误的一项是( ) A．诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀。 B．诗人以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。 C．《梅岭三章》表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。 D．《梅岭三章》全部写实，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有浪漫主义色彩。语言上运用借代、比喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 7. 根据提示填空。 （1） 第一章中表现诗人至死不渝，誓死与反动派血战到底的诗句是：“ ， 。” （2） 第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是：“ ， 。” （3） 第三章中表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是：“ ， 。” 8.为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，光明中学开展了以“家国天下•薪火相传”为主题的系列活动，请你参与。 【活动一 诵读诗歌•赓续红色基因】 敬畏长征 徐爱民 小时候， 长征在一台黑白电视机里。 《万水千山》的波澜壮阔， 唤起了我对红军战士的五体投地。 长大后， 长征在我的脑海里越来越清晰， 恶劣的环境之下迸发勇敢和斗志， 死神的狰狞面前展露镇定和自若。 迷茫时长征给我指引， 不平时长征给我抚慰， 懦弱时长征给我力量。 无论到何时， 长征的壮举都光辉灿烂， 长征的精神都惊天动地。 因为长征就像是一坛陈酿， 弥久弥醇， 弥久弥新。 （1）诵读会上，同学们对现代诗歌《敬畏长征》进行了深情朗诵，大家都感叹长征精神的伟大，表示深受其鼓舞，并纷纷在留言板上写下了自己的心得。请将你的心得也写在留言板上。 小鑫的心得：红军面对艰难险阻时所迸发的勇敢坚毅，激励我不畏困难，努力前行。 你的心得： 【活动二 分享故事•宣传家乡名片】 （2）山西自古人才辈出。学校让同学们搜集整理历史名人事迹，并用简练的语言表述。请你仿照小双和小塔同学的表述，从下面的山西名人中任选一位，写一写。 小双说：“大唐神探狄仁杰，断案如神敌胆寒。” 小塔说：“祁县出了乔致庸，商界大贾有威名。” 山西名人：卫青 傅山 刘胡兰 申纪兰 二、阅读理解 （一）阅读《梅岭三章》，回答问题。 梅岭三章 　　一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。　 　　断头今日意如何？创业艰难百战多。 　　此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 　 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 　　后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 　　投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 　　取义成仁今日事，人间遍种自由花。 9.说说“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”中“去”“斩”的表达作用。 10.你怎样理解《梅岭三章》以“人间遍种自由花”这一句诗结束？请简要分析。 11.三首诗是怎样整体构思又各有侧重的？请简要分析。 （二）阅读下文，回答问题。 赣南游击词① 陈毅 天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了。满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。交通②晨出无消息，屈指归来已误期。立即就迁居。 夜难行，淫雨③苦兼旬④。野营已自无篷帐，大树遮身待晓明。几番梦不成。 天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树若云屯⑤。梦中念敌情。 休玩笑，耳语声放低。林外难免无敌探，前回咳嗽泄军机。纠偏要心虚⑥。 叹缺粮，三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙。捉蛇二更长。 满山抄，草木变枯焦。敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。再请把兵交。 讲战术，稳坐钓鱼台。敌人找我偏不打，他不防备我偏来。乖乖听安排。 靠人民，支援永不忘。他是重生亲父母，我是斗争好儿郎。革命强中强。 勤学习，落伍实堪悲。此日准备好身手，他年战场获锦归。前进心不灰。 莫怨嗟⑦，稳脚度年华。贼子引狼输⑧禹鼎⑨，大军抗日渡金沙。铁树要开花。 【注释】①本文作于1936年夏。②交通：指交通员，担任通信联络工作。③淫雨：久雨。这里指梅雨。④兼旬：两旬，二十天。这里是概数。⑤屯：聚集。⑥心虚：即虚心。⑦怨嗟：怨恨、叹息。⑧输：献出。⑨禹鼎：这里比喻国家的领土、政权。传说禹铸九鼎，象征九州。 12．诗歌描写了哪四个方面的内容？ 13.诗歌前半部分描写了游击队员的哪些生活？你从他们的生活中体会到了什么？ 14.请发挥联想和想象，用自己的语言描写画线诗句所展现的画面。 15.面对艰苦的斗争生活，我们的游击队员还是顽强地跟敌人进行斗争，是什么力量使游击队员具有顽强的斗志呢？ （二）阅读下文，完成文后试题。 人格是最高的学位 白岩松 ①很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪位伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？ ②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。 ③听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。 ④在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包。而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别! ⑤几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。… ⑥我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。 ⑦这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么？ ⑧老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。 ⑨当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在八十年前到五四爆发那一天开始走上文学创作之路的老人心中对芸芸众生生的关爱之情历经近八十年的岁月而仍然未老。这又该是怎样的一种传统！ ⑩冰心的身躯并不强壮，即使年少时也少有飒爽英姿的模样。然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在高离去之后给我留下了一个伟大的背影。 ⑪世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魁力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？ ⑫前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。 ⑬一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到了门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。 ⑭这该是怎样美丽的一幅画面！在季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢？只是在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是大少。 ⑮于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深义。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后是自然地成为一名优秀的节目主持人。 ⑯我知道，这条路很长，但我将执著地前行。 16.这篇文章分别叙写了季羡林和冰心两位老人的一件事，请用一句话加以概括（每句话不超过15个字） 17.第⑩段中，作者为什么说，冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”？ 18.第⑭段中，写“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托什么? 19.文章结尾说“这条路很长，但我将执著地前行”，请结合第⑮段回答：这条很长的路指的是怎样的路？（用原文语句回答）。 20.世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”结合选文回答：你打算怎样在自己的人生书页上“着笔”? （三）阅读下文，回答问题 隔着两代人的疼 刘森 ①大四实习还没结束的时候，父亲就不停地打电话问我什么时候回家，他的语气软绵又轻柔，带着点孩子气的期待。因为忙着做材料，对于他的催促自然有些不耐烦，我语气很冲地跟他说，等到实习结束后就买票回家，不要总是这样催我。 ②大概是语气太过敷衍，父亲再说话时，我能明显听出他语气中夹杂的失落，满腔欣喜也化为简单的叮嘱，随后他便挂了电话。 ③那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气。他不懂我在生活中的艰辛，他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎，他一心想将我圈养，锁在他的身边，守着他。 ④我们都觉得彼此变了，我不再是他印象中那个听话懂事、好掌控的小棉袄，他也不再是我记忆中那个无所不知、无所不能的超人，我们是那样的相似，又是那样的疏离。 ⑤飞机落在咸阳国际机场，天冷得可怕，包里的手机开始拼命叫嚣起来。不用想都知道，这一定又是父亲的电话。在得知我实习结束的那一天，他便以每天五个电话的频率催促我，赶紧买票了！赶紧回家了！赶紧赶紧了！ ⑥我在他的催促中马不停蹄，像是一个上紧发条的陀螺，我讨厌这样的节奏，也讨厌让我变成这个样子的他。所以你看，我根本就不懂父亲，更不懂他深藏于心底沉甸甸的爱。 ⑦我下大巴车的时候，他早已经在车站等候，我出了站，他忙不迭地走过来帮我拎行李箱，他脸灰扑扑的，像是下午即将暗下去的黄昏。他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的 ， 我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱。 ⑧父亲是什么时候老的，我竟一点儿都不知晓，我突然被他的苍老蛰了一下。那种疼痛从我的眼睛蔓延到全身，我只觉得似乎四周的寒风更冷了，他更瘦了。 ⑨与父亲的战争开始于回家的一周之后。他批评我被子没有叠好、地板没有拖干净、睡觉的时候玩手机……他反感我很多生活方式，让我觉得他就像一个婆婆妈妈的老女人。 ⑩我实在不能理解他为什么在我回家的一周内，从未对我提出过任何抱怨，为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭，而且似乎每次回家都是这样的状态。于是，我扬言第二天就买票回学校。他气鼓鼓地摸出一根烟，等到抽完的时候，他又默默地帮我把所有的东西收拾好。我知道这是他的软肋，只要每次我说要离开，他就会败下阵来。可我从未想过每次当我说这句话的时候，他有多么的难过。 ⑪记得很小的时候，父亲骑自行车带着我，他在自行车的横梁上绑上一个小椅子，又在椅子上铺好软软的小垫子，他像是一个遮风避雨的英雄，把小小的我完全拢在他的臂弯里。坐在前面的我扎着马尾辫，头仰得高高的，我唱儿歌，他唱儿歌，我数一二三，他也跟着一起数。那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶，在我的记忆里熠熠生辉，可我还是控制不住与他争吵的冲动，尽管我爱他。 ⑫我又想起父亲，是因为那个修理管道的大叔。几天前，他匍匐在地上修理管道，卑躬屈膝讨生活的样子，像极了父亲那张越老越慈祥的脸。不知道是不是因为人越老，心就会变得越柔软，软得像蜗牛的触角，稍微被触碰，就会紧张地缩起来。 ⑬我拨通了父亲的电话，他正在上班。对于我这个电话，父亲有些受宠若惊，在他的印象中，我很少主动给他打电话。他以为我出了什么事，我却只是说有点儿想他，他还是不死心地问我，是不是生活费不够用了，我却岔开了这个话题，问了他别的事情。 ⑭话题就此打住，于是我们又绕回到我下次放假是什么时间，车票打算什么时候买这样的问题上。我躲不过他的盘问，在所有的感性和理性的挣扎下对他坦白从宽。所有的事情又绕回之前，他来接我回家，我们在家里不停争吵。只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑，他自己说着说着就没意思了，一场战争和平解决。 ⑮可是，我还是讨厌父亲，我讨厌他老得太快，就像一个影子，像一份旧报纸。 ⑯他不知道在他苍老的所有历程里，隔着我们两代人的疼。 21.依据文章内容，填写下表。 情节 “我”心中的父亲形象 小时候，父亲骑自行车带“我” 遮风避雨的英雄 ①         矫情又小家子气 接站时，父亲帮“我”拎行李箱 ②         几天前，“我”看见讨生活的大叔 苍老而慈祥柔软 22.请从人物描写的角度赏析第⑦段画横线的句子。 他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的。 23.如何理解文章标题“隔着两代人的疼”？ 24.结合文章主题和“链接材料”中的情形，作为中学生，你认为应当如何改善青春期亲子关系？ 【链接材料】 研究数据表明，13岁到24岁的青少年，身心得到发展，内心渴望独立，与父母的关系也出现了新的变化。《华商报》曾采访40位青少年，有26人认为家庭教育中家长说教多、指责多，亲子沟通内容集中在学习上，在父母眼里自己的一切都不如别人，有12人因此与父母发生过冲突，甚至产生厌学情绪，也有6人表示喜欢和父母交流生活感受。 答案 1.jīng zhū jié fēng xīng 2.（1）估计 能够 （2）不久、随即 （3）指人死后埋葬的地方，也指“阴间” （4）边际 （5）选取　成全、实现 3.B 4.D 5.（1）“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；“斩”字力度强，速度快，果断干脆，写出了作者与反动派斗争到底的决心和必胜信念。（2）“飞”字显得轻快，富于生命力和感情色彩。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。6.D 7.（1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（2）后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。（3）取义成仁今日事，人间遍种自由花。 8.（1）红军艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，激励我坚定信念，奋勇前行。（2）示例一：汉将卫青生临汾，抗击匈奴大英雄。示例二：革命烈士刘胡兰，视死如归女英雄。 9.示例：一个“去”字，斩钉截铁，凸显了诗人义无反顾、视死如归的高尚情怀；一个“斩”字，笔力千钧，形象地展示了诗人率领“旧部”，踏平“泉台”(阴间)，拿下阎王首级的壮烈场景。 10. 示例：诗人通过借喻这种修辞手法，展现光明美好的革命前景。诗人认定共产党人的鲜血断不会白流，革命者的献身精神必将在全国播下革命的种子，亿万人民在中国共产党的领导下，一定能开创出一个自由解放的新中国。 11.示例：三首诗围绕“断头”整体构思，扣住“意如何”展开，分别从“追怀往昔”“审视当下”“展望未来”三个角度来回答。三首诗各有侧重，又浑然一体，完美地表达了诗人的世界观、人生观、价值观，是一曲共产党人的“正气歌”。 12.游击生活、游击战术、与人民群众的血肉关系和对战友的勉励四个方面。 13.描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。 14.战士们席地而卧，裹在身上的衣服、毯子又被浓重的露水给打湿了，虽然是夏夜，战士们还是觉得很冷。知了早早地在树间唧唧地叫起来，既冷又闹，怎么能睡得着呢？由于衣服都给露水打湿了，起身之后，浑身都沾满了野草。 15.高超的游击战术，使他们对革命胜利充满信心；有广大人民群众的支持，相信革命一定能取得胜利；也有陈毅对战友们的勉励，他教育战友面对困难不气馁，练好本领，为祖国为人民立大功。 16.（季羡林）为一个年轻学子看行李。（冰心）病魔缠身仍关心年老病人的状况。 17.冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。 18.季先生的人格魅力在学子心中留下的投影。 19. 先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。 20.关爱一切生命，尊重每一个人，用自己的一言一行，在人生这本书上，写出端正的一页。 21.①实习未结束，父亲催促“我”回家；②佝偻又逞强脆弱 22.运用神态描写和动作描写，刻画了父亲想表达关爱又略显生硬的表情，描绘了父亲年老体衰又逞强帮“我”的姿态，表现了父亲对“我”的疼爱和不善表达，也说明了“我”逐渐开始理解父亲。 23.含义：文中的父亲和“我”因为两代人的隔阂而互相伤害引发情感疼痛；父亲疼爱“我”却没有用“我”喜欢的方式，但“我”最终理解了父亲，并用自己的方式化解了矛盾。 24.示例：我认为父母给予我们的爱是真挚无私的，尽管因为时代的变化和不同年龄的心理特点等原因，会产生一些摩擦和不解，我们应该更多地理解父母，回报父母的爱；如果和父母的观念发生碰撞，我们不要采用发泄情绪的方式，应该尽量避免发生争吵，事后再平心静气地和父母交流感受，多站在对方的角度思考，让家庭温情常驻。 学科网（北京）股份有限公司 $