Unit 3 Rain or Shine-lesson 1 Whatever the weather教学设计 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦天气类核心词汇、描述与建议句型及天气预报表达，通过天气图标观察与词汇配对搭建学习支架，结合天气预报视频激活已知，引导学生从认知天气符号自然过渡到系统掌握目标语言。 资料特色在于融合核心素养，语言能力通过听力输入与口语实践提升表达，思维品质借助情景对话培养逻辑分析，学习能力依托小组“天气播报员”任务增强合作。多样化资源如分层练习单适配不同水平，助力教师高效教学，学生在真实情境中提升语言运用能力。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 3 Rain or Shine — Lesson 1 Whatever the Weather 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握天气类核心词汇（weather, sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, stormy, temperature, season, forecast, umbrella, clothes, warm, cool, hot, cold等）和核心句型（如“What’s the weather like today?”“It’s sunny and warm.”“The forecast says it will rain tomorrow.”“You should take an umbrella if it’s rainy.”等）；能描述不同的天气情况；能根据不同天气提供合理的建议或计划活动。 思维品质：通过观察天气图标与词汇配对，培养观察与联想能力；通过根据不同天气给出建议，培养逻辑分析和判断能力；通过天气预报任务，培养信息整合与表达能力。 文化意识：通过讨论不同天气条件下的活动选择，了解不同地区的气候特点及人们的适应方式；培养关注自然环境的意识，增强适应天气变化的能力。 学习能力：通过小组合作和情景对话，提升口语表达和合作交流能力；掌握描述天气和提供建议的语言表达方式，养成主动运用英语交流的习惯。 教学重点 1. 学习描述天气的词汇（sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, stormy, hot, warm, cool, cold等）和句型（“What’s the weather like?”“It’s...”）。 2. 根据不同天气讨论合适的活动和着装，能运用“You should...”等句型提供建议。 3. 能听懂关于天气预报的简单对话，获取关键信息。 教学难点 1. 理解并正确使用形容天气的词汇和句型，特别是天气预报相关表达（如“The forecast says it will rain tomorrow.”）。 2. 在情景对话中灵活运用所学语言知识，根据天气情况提供合理的建议。 3. 准确区分不同天气形容词的含义并能正确运用。 教学资源 多媒体PPT课件（含天气图标、天气预报视频片段、核心词汇与句型示例、听力音频、情景对话材料）、课本Lesson 1原文及录音、天气词汇卡片、分层练习单（词汇配对、句型填空、对话创编框架）、小组任务卡（“天气播报员”角色卡）、课堂积分奖励贴纸 教法设计 情境教学法、任务驱动法、交际教学法、小组合作法、归纳探究法、游戏教学法 本课重点 解决问题 1. 解决学生对天气词汇掌握不全、发音不准的问题，通过图片匹配和游戏活动帮助学生建立系统的天气词汇网络。 2. 突破学生“只会描述天气不会给出建议”的交际局限，通过情景对话和任务活动引导学生综合运用描述和建议表达。 3. 从“听懂天气描述”到“根据不同天气给出建议”，实现语言知识向交际能力的转化。 本 课 学生所得 1. 通过观察天气图标和词汇学习，掌握 sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, stormy, hot, warm, cool, cold 等天气核心词汇，能准确认读和运用。 2. 掌握描述天气和建议活动的核心句型（“What’s the weather like?”“It’s...”“You should...”等），能进行简单的天气对话。 3. 能根据不同的天气情况提供合理的建议（如穿衣、活动等）。 4. 通过小组合作与情境模拟，提升口语表达自信和合作学习能力。 课前准备 学生预习准备 1. 预习Lesson 1的词汇和句型，尝试说出天气的英文名称；2. 观察今天的天气，准备用英语描述；3. 思考“What do you do on sunny/rainy/snowy days?” 教师教学准备 制作包含天气图标、天气预报视频片段、核心词汇与句型示例、听力音频、情景对话材料的教学PPT；准备天气词汇卡片；打印分层练习单（词汇配对、句型填空、对话创编框架）；设计“天气播报员”小组任务卡；划分固定4人学习小组。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入，激活天气话题（5min，讲授2min，学生活动3min）1. 师生常规英文问候后，教师展示一组天气图标（☀️☁️🌧️🌨️💨），提问：“What do these symbols mean? What weather do they stand for?”引导学生说出天气词汇（sunny, cloudy, rainy等），激活已有知识。 2. 教师播放一段天气预报视频片段（约1分钟），提问：“What did you hear? What words did they use to describe the weather? Can you tell me the weather today?”引导学生关注天气预报中的表达方式。3. 教师顺势导入：“Today we are going to talk about the weather. We will learn how to describe different kinds of weather and give advice on what to do in different weather.” 二、词汇与句型学习（8min，讲授3min，学生活动5min） 1. 核心词汇呈现与认读（3min） 教师呈现天气类核心词汇，结合天气图标和图片进行讲解： — 天气状况：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, stormy, foggy — 温度感受：hot, warm, cool, cold, freezing — 其他：weather, temperature, season, forecast, umbrella, clothes 学生跟读词汇，教师关注发音准确性。 2. 核心句型呈现与讲解（3min） 教师呈现描述天气和提供建议的核心句型，结合天气图标进行示范： — 询问天气：What’s the weather like today? / How’s the weather? — 描述天气：It’s sunny and warm. / It’s raining heavily. — 天气预报：The forecast says it will rain tomorrow. — 提出建议：You should take an umbrella if it’s rainy. / You’d better wear warm clothes. / Let’s stay indoors if it’s stormy. 学生跟读句型，教师关注语调和语气。 3. 词汇与句型配对操练（2min） 教师展示不同的天气图标，学生快速说出对应的完整句子（如“It’s windy today. We should wear warm clothes.”）。同桌互练，教师巡视指导。 三、听力输入与信息提取（8min，讲授2min，学生活动6min）1. 听前预测（2min） 教师引导学生观察听力配图，提问：“Who are they? Where are they? What are they talking about? What weather might they discuss?”引导学生预测对话内容。 2. 第一遍听力——获取大意（2min） 播放听力录音，学生回答核心问题： — What are the speakers talking about? (The weather.) — What’s the weather like? (It’s sunny and warm.) — What advice does one person give? (Wear light clothes.) 教师核对答案。 3. 第二遍听力——完成信息采集（2min） 再次播放听力录音，学生完成天气信息表（记录对话中提及的天气、温度、建议等）。播放完毕后，小组核对答案，教师核对。4. 跟读模仿（2min） 学生跟读听力对话，模仿语音语调和表达方式，重点关注描述天气句型的自然语气和提供建议的表达。 四、口语实践与综合运用（12min，讲授2min，学生活动10min）1. 双人对话操练（4min） 两人一组，运用所学句型和词汇进行天气对话： A: What’s the weather like today? B: It’s sunny and warm. What about you? Do you like this weather? A: Yes, I do. I like sunny days because I can go outside. B: You should wear light clothes if it’s warm. A: Good idea. What’s the forecast for tomorrow? B: The forecast says it will be rainy. You should take an umbrella. 教师巡视指导，关注句型的自然运用。 2. 小组任务：天气预报员（4min） 小组合作完成角色扮演任务： — 任务情境：班级举办“天气预报”活动，每组化身为“天气预报员”，向全班播报今天和明天的天气情况，并给出活动建议。 — 任务要求： ▪ 描述今天的天气 ▪ 播报明天的天气预报 ▪ 给出相应的活动建议 — 准备时间：2分钟；展示时间：每小组1分钟。 — 教师巡视指导，帮助学生完善表达内容。 3. 成果展示（4min） 随机抽取2-3个小组展示“天气预报”，教师点评亮点（尤其是天气词汇和句型的准确运用及建议的合理性），集中纠正典型语言错误。 五、展示点评与主题升华（2min） 教师对各组展示进行总结性点评，肯定学生的进步和亮点。随后提问：“Why is it important to know about the weather? How can we use weather information in our daily lives?”引导学生理解天气预报对日常生活规划的重要性，培养关注自然环境的意识。 六、课堂整体梳理小结（1min） 师生共同回顾本节课三大核心知识点： (1) 天气类核心词汇； (2) 描述天气和提供建议的核心句型； (3) 天气预报的简单表达。 教师鼓励学生每天关注天气，用英语描述并记录。 知识结构或板书设计 Unit 3 Rain or Shine — Lesson 1 Whatever the Weather 1、 天气词汇（Weather Vocabulary） 类别 词汇 天气状况 sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, stormy, foggy 温度感受 hot, warm, cool, cold, freezing 其他 weather, temperature, season, forecast, umbrella, clothes 2、 核心句型 功能 句型 询问天气 What’s the weather like today? / How’s the weather? 描述天气 It’s sunny and warm. / It’s raining heavily. 天气预报 The forecast says it will rain tomorrow. 提供建议 You should take an umbrella. / You’d better wear warm clothes. 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 模仿课文录音朗读听力对话2-3遍，重点练习描述天气句型和提供建议的表达。 2. 完成配套练习：天气词汇匹配题 + 句型填空题 + 天气预报表达选择题。 3. 用英文写一段天气预报（50-60词），描述你所在城市今天和明天的天气情况，并给出相应的活动建议，至少使用5个本课核心词汇。 教学后记 本节课作为Lesson 1的听说课，较好地实现了“激活话题—词汇学习—句型操练—综合运用”的教学目标。学生对天气话题兴趣浓厚，通过天气图标和视频导入，大部分学生能快速进入情境。天气类词汇的掌握整体较好，学生对描述天气和提供建议的句型的运用较为熟练。听力环节帮助学生感知了真实语境中的天气预报表达。小组“天气预报员”任务激发了学生的表达热情，学生能积极运用目标语言进行天气预报和活动建议，展现了良好的语言迁移能力。部分学生在天气预报中自然运用了“The forecast says it will...”等句型，体现了较好的语言综合运用能力。总体而言，本课较好地完成了话题课的教学目标，后续可结合每日天气情况开展“每日英语天气播报”活动，将课堂所学延伸到真实生活中，培养学生持续关注和运用英语的习惯。同时，可引导学生关注不同季节、不同地区的天气差异，拓宽视野。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $