Unit 3 After-school activities-Lesson 3 Colourful activities教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 3课后活动主题，核心知识点包括活动类词汇（如club, paint, volunteer等）、频率副词（always, seldom等）及谈论活动的句型（What do you like to do...? How often...?等）。课堂导入通过展示活动图片，引导学生用已有词汇分享课后活动，初步感知频率副词，搭建从已知到新知的学习支架。 此资料亮点在于融合核心素养，语言能力通过听力输入与口语实践（如双人对话、小组调查）提升表达准确性；思维品质借助“课后活动大调查”任务培养逻辑分析与语言组织能力。采用任务驱动与小组合作法，如调查汇报活动促进语言迁移运用，既助力学生养成自主学习与合作探究习惯，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂互动效率。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 3 After-school activities — Lesson 3 Colourful activities 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握活动类核心词汇（如 survey, relax, seldom, club, paint, sing, dance, cook, plant, collect, stamp, photography, volunteer, community, activity, colourful等）及频率副词（never, seldom, sometimes, often, usually, always等）；能运用“What do you like to do in your free time?”“What clubs would you like to join?”“How often do you...?”等核心句型谈论课后活动及喜好；能准确区分频率副词的用法差异，并在真实语境中流畅运用。 思维品质：通过调查、讨论等活动，培养逻辑分析和语言组织能力；通过频率副词的使用，培养时间管理意识和规律性思维。 文化意识：了解中外课后活动差异（如中西方学生社团活动、兴趣培养方式的异同），尊重多元文化，树立积极的课余生活理念。 学习能力：学会自主积累词汇、合作探究学习，能主动运用所学知识解决实际表达问题，养成良好的英语学习习惯。 教学重点 1. 掌握 survey, relax, seldom, club, paint, sing, dance, cook, plant, collect, stamp, photography, volunteer, community, activity, colourful 等核心词汇。 2. 掌握频率副词 never, seldom, sometimes, often, usually, always 的用法及差异。 3. 能运用“What do you like to do in your free time?”“What clubs would you like to join?”等句型谈论课后活动及喜好。 教学难点 1. 准确区分频率副词的搭配差异（如 seldom 与 sometimes 的频率差异、它们在句中的位置），能在真实语境中流畅运用。 2. 能描述自己的课后活动频率及喜好，表达有条理、语言自然。 3. 克服母语负迁移导致的句式杂糅问题（如频率副词位置错误）。 教学资源 多媒体PPT课件（含课后活动图片、频率副词图示、听力音频、核心句型示例、调查问卷模板）、课本Lesson 3原文及录音、活动词汇卡片、频率副词卡片、分层练习单（频率副词填空、句型操练、调查问卷）、小组任务卡（“课后活动调查员”角色卡）、课堂积分奖励贴纸 教法设计 情境教学法、任务驱动法、交际教学法、小组合作法、归纳探究法、游戏教学法 本课重点 解决问题 1. 解决学生对频率副词用法模糊的问题（频率程度不明、句中位置不清），通过图示对比和位置练习帮助学生建立清晰认知。 2. 突破学生“只会简单罗列活动不会描述频率”的表达局限，通过句型支架和调查任务引导学生完整表达。 3. 引导学生从“谈论自己的课后活动”到“调查他人的课后活动”，实现语言知识的迁移运用和交际能力的提升。 本 课 学生所得 1. 通过图片观察和词汇学习，掌握活动类核心词汇和频率副词，能准确认读并理解其含义。 2. 掌握谈论课后活动的核心句型（“What do you like to do in your free time?”“How often do you...?”“What clubs would you like to join?”等），能进行简单的问答交流。 3. 能准确区分频率副词的用法差异，在句子中正确使用。 4. 通过小组调查与展示，能运用目标语言调查同伴的课后活动情况并汇报结果。 课前准备 学生预习准备 1. 预习Lesson 3的词汇和句型，尝试说出课后活动的英文名称；2. 思考“What do you like to do after school? How often do you do it?”；3. 准备一个问题：你最喜欢的课后活动是什么？为什么？ 教师教学准备 制作包含课后活动图片、频率副词图示、听力音频、核心句型示例、调查问卷模板的教学PPT；准备活动词汇卡片和频率副词卡片；打印分层练习单（频率副词填空、句型操练、调查问卷）；设计“课后活动调查员”小组任务卡；划分固定4人学习小组。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入，激活课后活动话题（5min，讲授2min，学生活动3min） 1. 师生常规英文问候后，教师展示课后活动的图片（画画、唱歌、跳舞、烹饪、种花、集邮、摄影、志愿服务等），提问：“What activities can you see? What do you like to do in your free time?”引导学生用已有词汇自由发言，分享自己喜爱的课后活动。 2. 教师追问：“How often do you do these activities? Do you do them every day? Once a week? Or seldom?”引导学生初步感知频率副词的概念。 3. 教师顺势导入：“Today we are going to talk about colourful after-school activities. We will learn how to talk about what we like to do and how often we do them.” 二、词汇与句型学习（10min，讲授4min，学生活动6min） 1. 核心词汇呈现与认读（3min） 教师呈现课后活动类核心词汇，结合图片和语境进行讲解： — 活动类：paint, sing, dance, cook, plant, collect stamps, photography, volunteer, community, club, activity — 其他：survey, relax, colourful 学生跟读词汇，教师关注发音准确性。 2. 频率副词学习（3min） 教师呈现频率副词，通过图示（百分比或时间轴）讲解其频率差异： — always（总是，100%） — usually（通常，80%） — often（经常，60%） — sometimes（有时，40%） — seldom（很少，20%） — never（从不，0%） 教师讲解频率副词在句中的位置（be动词之后，实义动词之前）。学生完成频率副词填空练习，教师核对答案。 3. 核心句型呈现与操练（4min） 教师呈现谈论课后活动的核心句型，结合实例进行讲解和示范： — 询问空闲活动：What do you like to do in your free time? — 表达喜好：I like to paint pictures in my free time. — 询问频率：How often do you do that? — 表达频率：I do it twice a week. / I often go to the art club. — 询问加入社团：What clubs would you like to join? — 表达意愿：I‘d like to join the painting club. 学生跟读句型，两人一组进行替换练习。 三、听力输入与信息提取（8min，讲授2min，学生活动6min）1. 听前预测（2min） 教师引导学生观察听力配图，提问：“Who are these people? What might they be talking about? What activities might they mention?”引导学生预测听力内容。 2. 第一遍听力——获取大意（2min） 播放听力录音，学生回答核心问题： — What are they talking about? (After-school activities.) — What clubs are mentioned? (Art club, music club.) 教师核对答案。 3. 第二遍听力——完成信息采集（2min） 再次播放听力录音，学生完成信息采集表（记录对话中人物喜欢的活动、频率及想加入的社团）。播放完毕后，小组核对答案，教师核对。 4. 跟读模仿（2min） 学生跟读听力对话，模仿语音语调和表达方式，重点关注频率副词的发音和句中的位置。 四、口语实践与综合运用（12min，讲授2min，学生活动10min）1. 双人对话操练（4min） 两人一组，运用所学句型和频率副词进行课后活动对话： A: What do you like to do in your free time? B: I like to play basketball. A: How often do you play it? B: I play it twice a week. What about you? What clubs would you like to join? A: I’d like to join the photography club. I like taking photos. 教师巡视指导，关注频率副词的准确运用和句型的自然度。 2. 小组调查：课后活动大调查（4min） 小组合作完成“课后活动大调查”任务： — 调查问题：What do you like to do in your free time? How often do you do it? What club would you like to join? — 每位成员在组内调查其他成员，记录调查结果。 — 每组推选一名代表向全班汇报调查结果。 教师巡视指导，帮助学生完善表达内容。 3. 成果展示（4min） 随机抽取2-3个小组汇报调查结果，教师点评亮点（尤其是频率副词的准确运用和表达的流畅度），集中纠正典型语言错误（如频率副词位置错误）。 五、展示点评与主题升华（2min） 教师对各组展示进行总结性点评，肯定学生的进步和亮点。随后提问：“What makes after-school activities colourful? Why is it important to have different activities in our free time?”引导学生理解丰富多彩的课后活动对身心发展和兴趣培养的重要意义，鼓励学生积极参与各类课后活动，丰富课余生活。 六、课堂整体梳理小结（1min） 师生共同回顾本节课三大核心知识点： (1) 课后活动类核心词汇； (2) 频率副词的含义、差异及句中位置； (3) 谈论课后活动的核心句型。 教师鼓励学生在课余时间多参与有意义的活动，让生活更加丰富多彩。 知识结构或板书设计 Unit 3 After-school activities — Lesson 3 Colourful activities 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 模仿课文录音朗读听力对话2-3遍，重点练习频率副词的发音和句中位置。 2. 完成配套练习：频率副词选择题 + 句型填空题 + 课后活动词汇匹配题。 3. 用英文写一篇短文（60-80词），介绍自己在空闲时间喜欢做的3项课后活动及频率，并说明想加入什么社团及原因，至少使用5个本课核心词汇。 教学后记 本节课作为Lesson 3的话题课，较好地实现了“词汇学习—句型操练—综合运用”的教学目标。学生对课后活动话题兴趣浓厚，通过图片和视频导入，大部分学生能快速进入情境。频率副词的学习是本节课的重点和难点，通过图示（百分比）讲解频率差异，学生对always/usually/often/sometimes/seldom/never的频率层级有了直观理解，但在句中位置的运用上部分学生仍需强化（如将“I often play basketball”误写为“I play often basketball”）。句型操练环节中，学生对“What do you like to do in your free time?”和“How often do you...?”的问答较为熟练。小组“课后活动大调查”任务激发了学生的表达热情，学生能积极运用目标语言进行调查和汇报，展现了良好的合作能力和语言迁移能力。总体而言，本课较好地完成了话题课的教学目标，后续可通过每日课堂的“活动分享一分钟”持续巩固频率副词的运用，并鼓励学生将课后活动与时间管理结合，培养规律、健康的生活习惯。同时，可引导学生用英语记录一周的课后活动安排，提升语言综合运用能力和时间规划意识。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $