第四单元《口算除法》第1课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学冀教版

**基本信息** 分层清晰、梯度合理，通过基础夯实算理、能力迁移方法、拓展深化思维，构建“概念理解-运算应用-推理创新”的巩固路径，培养抽象能力、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|算理理解（三种方法）、基础口算|通过算理填空（如80÷4的数的组成）、口算专项及误区判断，夯实抽象能力与运算基础| |能力提升|方法对比、简单应用|分方法写思路（如数的组成与想乘算除）、比大小（培养数感）及平均分应用题，促进方法迁移与应用意识| |思维拓展|逆向推理、深度理解|逆向填空（如（）÷4=60）、说理题（对比600÷3与60÷3思路）及变式应用，发展推理意识与创新思维|

新冀教版三年级数学上册第四单元《口算除法》第1课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 算理填空（本课三种口算方法） （1）口算80÷4，可以把80看成（ ）个十，8个十÷4＝（ ）个十，结果是（ ）。 （2）想乘法算除法：计算240÷6，想6×（ ）＝240，所以240÷6＝（ ）。 （3）简便口算：先去掉被除数末尾的0算出表内除法，再在商末尾补上对应个数的（ ）。 （4）600里面有（ ）个百，也可以看成（ ）个十。 2. 基础口算专项 60÷2＝　　90÷3＝　　400÷2＝　　700÷7＝ 120÷3＝　　250÷5＝　　360÷6＝　　480÷8＝ 3. 单项选择（方法辨析） （1）口算300÷5，把300看作30个十，30÷5＝6，6代表6个（ ） A.一　 B.十　 C.百 （2）想乘法计算180÷3，对应的乘法算式是（ ） A.3×6＝18　 B.3×60＝180　 C.30×6＝180 （3）560÷7的结果是（ ） A.8　 B.80　 C.800 4. 判断对错（基础误区） （1）400÷8，先算4÷8，再补两个0。 （ ） （2）几百几十数除以一位数，都可以转化成几个十去除。 （ ） （3）200÷5＝400。 （ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 分方法口算（分别写出两种思路） （1）150÷5 方法一（数的组成）： 方法二（想乘法算除法）： （2）420÷7 方法一（数的组成）： 方法二（想乘法算除法）： 2. 比大小（不计算，直接填＞、＜、＝） 30÷3 ○ 300÷3　　 240÷4 ○ 240÷6　　 400÷5 ○ 300÷5 3. 列式计算（平均分基础题） （1）把320平均分成4份，每份是多少？ （2）被除数是450，除数是9，商是多少？ 4. 简单生活应用题 商店运来280支铅笔，平均分到7个柜台，每个柜台放多少支铅笔？ 三、思维拓展（选做拔高）1. 逆向填空 （ ）÷4＝60　　（ ）÷7＝50　　300÷（ ）＝60 2. 说理题 口算600÷3和60÷3，两道题口算思路有什么相同点和不同点？简要写一写。 3. 变式应用题 仓库有300千克大米，每袋装5千克，一共可以装多少袋？ 参考答案与完整解析 1、 基础过关 1.（1）8，2，20 （2）40，40 （3）0 （4）6，60 2.30、30、200、100；40、50、60、60 3.（1）B （2）B （3）B 4.（1）× 解析：应看成40个十÷8 （2）√ （3）× 二、能力提升 1.（1）15个十÷5＝3个十＝30； 5×30＝150，150÷5＝30 （2）42个十÷7＝6个十＝60； 7×60＝420，420÷7＝60 2.＜、＞、＞ 3.（1）320÷4＝80 （2）450÷9＝50 4.280÷7＝40（支） 答：每个柜台放40支铅笔。 三、思维拓展 1.240、350、5 2.相同点：都先算表内除法，再补0；不同点：600看成6个百，60看成6个十，补0个数不同。 3.300÷5＝60（袋） 答：一共可以装60袋。 学科网（北京）股份有限公司 $