第二单元《促销问题》第3课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学冀教版

**基本信息** 小学数学三年级上册第二单元《促销问题》第3课时同步练，分层设计梯度清晰，从概念理解到综合应用，培养运算能力与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|满减概念、计算热身、规则辨析|填空巩固核心步骤，选择判断辨析易错点| |能力提升|满减步骤规范、整百与非整百应用|应用题分梯度，错题辨析强化流程| |思维拓展|差价对比、优惠力度分析、综合变式|对比说理题培养推理意识，变式题提升应用能力|

新冀教版三年级数学上册第二单元《促销问题》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 满减核心填空（本课重点） （1）满减促销的解题第一步：先求出所有商品的（ ）。 （2）“每满100元减20元”，意思是总价里每有（ ）元，就可以减去（ ）元。 （3）计算满减次数时，用（ ）÷（ ），取整数部分作为减免次数。 （4）商品总价不足满减金额，（ ）享受优惠。 （5）实际付款金额＝商品总价－（ ）×（ ）。 2. 前置计算热身 24×3＝ 36×2＝ 45×4＝ 58×2＝ 12×6＝ 33×5＝ 26×3＝ 42×4＝ 3. 单项选择（满减规则辨析） （1）商店每满80元减10元，总价160元，可以减（ ） A.10元 B.20元 C.30元 （2）总价95元，每满100元减15元，实际付款（ ） A.95元 B.80元 C.85元 （3）满减优惠需要先计算（ ） A.实际付款 B.商品原价总和 C.优惠差价 4. 精准判断（基础误区） （1）满减优惠和买赠优惠的计算方法完全一样。（ ） （2）只要花钱就一定可以享受满减优惠。（ ） （3）满减金额越多，减免的总钱数就越多。（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 满减步骤填空（规范流程） 题目：每满100元减15元，购物总价200元。 第一步：看总价：200元 第二步：算次数：200÷100＝（ ）次 第三步：算优惠：2×15＝（ ）元 第四步：实付：200－（ ）＝（ ）元 2. 基础满减应用题（无余数整百） 书包每个50元，买4个，商场每满100元减12元，一共需要付多少钱？ 3. 非整百满减应用题（本课核心） 绘本每本38元，买5本，超市活动每满100元减20元，实际应付多少元？ 4. 错题辨析改正（高频易错） 错题：每满100减20，总价180元，同学直接180－20＝160元。判断对错并改正。 三、思维拓展（选做拔高） 1. 差价对比题 玩具每套45元，买6套，每满100元减18元。一共优惠多少钱？比原价少花多少元？ 2. 条件说理题 同样是220元，“每满100减20”和“每满100减15”，哪种优惠力度更大？为什么？ 3. 综合变式题 运动水杯每个29元，采购8个，商场每满200元减30元，实际需要支付多少元？ 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.（1）原价总和 （2）100、20 （3）总价、满减基数 （4）不能 （5）满减次数、每次减免金额 2.72、72、180、116、72、165、78、168 3.（1）B （2）A （3）B 4.（1）× 解析：满减是减钱，买赠是送商品，逻辑完全不同 （2）× 解析：不足满减门槛无优惠 （3）√ 二、能力提升 1.2、30、30、170 2.原价：50×4=200（元） 满减：200÷100=2次 优惠：12×2=24（元） 实付：200-24=176（元） 答：需要付176元。 3.原价：38×5=190（元） 满减次数：1次 优惠：20元 实付：190-20=170（元） 答：实际应付170元。 4.√ 解析：180元只满足1次满100，只能减20元，计算正确。 三、思维拓展 1.原价：45×6=270（元） 满减1次，优惠18元。答：优惠18元，少花18元。 2.每满100减20力度更大。220元均只能减免2次，每次减20比15减免更多，实付更少。 3.原价：29×8=232（元） 满减1次，减30元 实付：232-30=202（元） 答：实际支付202元。 学科网（北京）股份有限公司 $