第二单元《估算》第4课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学冀教版
新冀教版三年级数学上册第二单元《估算》
第4课时分层作业
姓名：__________ 班级：__________
1. 策略核心填空（本课重难点）
（1）估算解决实际问题时，带钱购物、准备物资需要（ ）估算，保证资金和物资充足。
（2）估算解决座位容纳、承载数量、产量总量问题时，需要（ ）估算，保证结果安全可靠。
（3）估大：把数字看成更（ ）的整十、整百数，结果偏大。
（4）估小：把数字看成更（ ）的整十、整百数，结果偏小。
（5）只有（ ）选择估算策略，才能保证判断结果正确。
2. 策略快速归类估算
按要求估算：估小计算
42×3≈ 53×4≈ 204×2≈ 319×3≈
按要求估算：估大计算
37×5≈ 68×2≈ 295×4≈ 486×3≈
3. 单项选择（情境策略辨析）
（1）判断一辆车能不能坐下所有人，应选择的估算策略是（ ）
A.估小 B.估大 C.任意估
（2）购买多件商品，判断带钱是否充足，最合适的是（ ）
A.估小 B.估大 C.精准计算
（3）估小后总人数≤座位数，说明（ ）
A.一定坐得下 B.一定坐不下 C.无法确定
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4. 精准判断（策略误区）
（1）所有估算够不够问题，都必须统一估大。（ ）
（2）座位问题估小判断，购物问题估大判断，策略不混用。 （ ）
（3）估小后的结果不够，实际一定不够。（ ）
1. 情境策略配对（核心题型）
请为下列场景选择正确估算策略（填序号：A估大 B估小）
（1）判断500元能否购买多件商品（ ）
（2）判断教室能否容纳全校学生（ ）
（3）准备打包袋够不够装所有物品（ ）
（4）判断大巴车座位是否充足（ ）
2. 规范列式解答（分策略专项）
（1）【购物估大】一个书包47元，买6个，带300元够吗？
（2）【座位估小】每排座位32个，有5排，150人开会，够坐吗？
3. 策略改错（高频易错）
题目：31×5，判断150个果子够分，同学把31估成30计算，判断够分。
判断方法是否正确，说明理由并改正。
4. 简单变式应用
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