6 制作潜望镜 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“制作潜望镜”核心内容，围绕潜望镜的制作过程及平面镜45度角反射原理展开。课堂导入通过回顾上节课设计图，引导学生展示方案并回顾工作原理，以设计图为学习支架衔接设计与制作环节。 此资料亮点在于构建“设计-制作-测试-改进”完整工程实践链，培养学生探究实践能力。通过分工裁剪纸盒、安装调试平面镜等环节，结合发现角度偏差、加固连接处等实例，渗透科学思维与态度责任，采用动手实践与指导制作法，助力学生掌握技能，为教师提供清晰教学路径。

主备教师： 执教教师： 六年级第二单元 第6课 制作潜望镜 备课时间 上课时间 课时安排 1课时 课型 新授 素养目标 1.能根据设计图制作潜望镜，经历选材、加工、组装、调试的完整制作过程。 2.在测试中发现不足并提出改进方案，培养工程实践能力。 3.了解光学仪器在生产和生活中的应用。 4.培养团队合作精神和动手操作能力。 教学重点 按设计图制作潜望镜，调试平面镜角度。 教学难点 制作过程中精确安装平面镜，发现问题并改进。 教学准备 纸盒（牙膏盒等）、平面镜、剪刀、胶带、直尺、铅笔、装饰贴纸。 学法 动手实践法、测试改进法、展示交流法。 教法 指导制作法、问题引导法、评价反馈法。 教 学 过 程 1、 导入回顾教师请各小组拿出上节课完成的潜望镜设计图，请一到两名同学上台展示并简要介绍自己的设计方案。教师引导全班回顾潜望镜的工作原理：两面平面镜以45度角相对摆放，光从上方进入后经两次反射进入观察者的眼睛。教师明确本节课的任务：根据设计图动手制作潜望镜，并在制作完成后进行测试和改进。教师提醒学生注意，制作过程要严格按照设计图进行，遇到问题先分析原因再动手调整。 2、 制作步骤讲解教师详细讲解潜望镜的制作步骤。第一步：选用两个相同的纸盒，准备好剪刀、胶带、直尺、铅笔等工具。第二步：把其中一个纸盒从中间裁成两截，作为潜望镜的上下两段通道；另一个纸盒去掉两端的盒盖，留作外壳使用。第三步：在封口端用直尺和铅笔画出裁剪线，裁剪出合适的插口，将平面镜插入插口中，确保平面镜与水平面成45度角。上下两个插口的方向要相反，以保证两面平面镜互相平行且反射面相对。第四步：根据设计图，用胶带将两个纸盒段黏合在一起，确保连接牢固。教师特别强调几个关键操作要点：裁剪插口时要先量后画再裁，确保开口大小与平面镜匹配；安装平面镜时要用量角器或三角板确认角度；黏合时要轻轻对齐，避免歪斜。 3、 学生分组制作各小组按照设计图分工合作，开始制作潜望镜。教师建议每组内部分工如下：一人负责测量和画线，一人负责裁剪纸盒，一人负责安装平面镜，一人负责黏合组装。制作过程中，教师巡视各组，重点关注以下几个方面：平面镜的角度是否准确为45度，两面平面镜是否互相平行，插口的裁剪是否整齐，纸盒连接是否牢固。对于遇到困难的小组，教师给予针对性指导。例如，如果平面镜无法固定在45度角，可以用胶带制作一个支撑架；如果纸盒连接处不稳，可以用硬纸板加固。教师提醒学生使用剪刀时要注意安全，避免划伤手指。 4、 展示与汇报各小组完成制作后，向全班展示设计图和作品。汇报内容包括：设计思路是什么？选择了哪些材料？为什么选择这些材料？制作经历了哪些步骤？平面镜是怎样安装的？在实际测试中效果如何？教师引导其他同学认真倾听并提出问题，例如：你的潜望镜能观察到目标吗？观察到的图像是否清晰？平面镜的安装角度是否准确？展示环节中，教师鼓励各组客观评价自己的作品，既看到优点也指出不足。 5、 测试改进教师组织学生进行潜望镜的功能测试。测试内容包括：能否顺利观察到目标物体？图像的清晰度如何？图像是否上下颠倒？使用时手是否容易晃动？学生逐一测试并记录发现的问题。针对发现的问题，教师引导学生分析原因并提出改进方案。例如：如果光线太暗导致看不清图像，可以在通道内壁贴一层白色纸片来增强反光，或者在潜望镜入口处加装小手电筒；如果观察不清晰，可能是平面镜角度有偏差，需要重新调整固定；如果纸盒连接处松动导致晃动，可以用更多胶带加固或者更换更硬挺的纸盒。学生根据改进方案对作品进行修改完善。 6、 拓展——光学仪器教师介绍光学仪器的概念：利用光学原理制成的、能够帮助人们更好地观察和利用光的工具和设备，统称为光学仪器。教师通过图片或实物展示几种常见的光学仪器。光学显微镜：能将微小的物体放大数百倍甚至上千倍，帮助科学家观察细胞、细菌等肉眼看不见的微小结构。望远镜：能将远处的物体拉近看清，帮助天文学家观察星空，帮助军事人员侦察敌情。潜望镜：就是我们今天制作的这种仪器，它能让观察者在隐蔽位置看到远处的目标。此外还有照相机、投影仪、激光测距仪等多种光学仪器。教师强调：光学仪器的发明和应用极大地推动了科学技术的发展，许多光学仪器的制造技术已经成为一个国家科技实力的重要体现。 七、课堂总结教师总结本课内容：我们按照设计图完成了潜望镜的制作，经历了选材、裁剪、安装镜片、组装调试的完整过程。在测试中发现了问题并积极改进，体会到了工程实践的魅力。同时我们了解到光学仪器在科学研究和日常生活中的广泛应用，感受到了科学技术对人类生活的重要意义。 补充制作注意事项：裁剪纸盒时插口大小要刚好能插入平面镜，太大导致镜子晃动影响观察，太小则无法安装。安装平面镜时确保两面镜子互相平行且都与通道成45度角，可以用量角器辅助或折出45度参照角。组装后用胶带粘牢接口防止使用时散开。 学生常见问题与解决：问题一，看到的图像上下颠倒，原因是两面镜子反射面朝向不一致，需调整使反射面朝向同一侧。问题二，观察范围太小，可能平面镜离通道边缘太远，适当靠近观察口。问题三，图像模糊，可能镜面有污渍或不平整，需擦拭或更换。 工程设计反思：回顾制作过程，讨论哪些步骤做得好、哪些可改进。思考如果重新制作会在哪些地方做不同选择，引导学生体会"设计、制作、测试、改进"的工程循环过程，理解工程师就是这样反复迭代的。 八、课堂总结与拓展 教师引导学生进行课堂总结：今天我们经历了从设计图到实物的完整制作过程。每个小组都完成了一个可以工作的潜望镜，这离不开小组成员的分工合作和共同努力。回顾整个过程，我们经历了哪些环节？学生回顾：先复习了设计图，然后分工裁剪纸盒、安装平面镜，接着组装调试，最后测试和改进。教师追问：在制作过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？学生分享经验：平面镜固定不牢固，用胶带反复加固；两面镜子的角度不够精确，用直尺重新测量调整；纸盒太长容易弯曲，在外面加了一层硬纸板支撑。 教师总结：工程制作就是这样不断发现问题、解决问题的过程。每一次改进都让我们的作品更好。这就是工程师的日常——在实践中检验设计，在改进中追求完美。 教师介绍光学仪器的拓展知识：利用光的各种特性制造的用于观察、显示、测量等用途的仪器叫光学仪器。除了潜望镜，常见的还有光学显微镜、望远镜、内窥镜等。光学显微镜利用多组透镜放大微小物体，让我们能观察到细胞等微观世界；望远镜利用透镜或反射镜组合放大远处物体的像，帮助天文学家观测星空；医用内窥镜利用光纤传导图像，让医生不用开刀就能看到人体内部。这些光学仪器在科学研究、医疗卫生、国防建设等领域发挥着不可替代的重要作用。 此外，教师还引导学生思考潜望镜在军事领域的实际应用。在一战和二战期间，战壕潜望镜是士兵观察敌情的重要工具，它利用两次反射原理让士兵在安全的掩体后方观察战场情况。现代潜艇使用的潜望镜更加精密，通常配备放大透镜和测距装置，可以在水下观测海面上的船只和飞行器。通过了解这些实际应用，学生深刻体会到科学知识在国防建设中的重要价值。 复备 作业 1.记录潜望镜的使用体验，包括观察效果、遇到的问题和改进建议。 2.查阅资料了解至少一种光学仪器的用途和工作原理，下节课分享。 3.查阅资料，了解一种你感兴趣的光学仪器（如望远镜、显微镜、内窥镜等），记录它的名称、工作原理和应用领域。 板书设计 第6课 制作潜望镜 一、制作步骤：选材 → 裁剪 → 安装镜片 → 组装调试 二、关键：平面镜45度角安装 三、测试改进：发现问题 → 分析原因 → 提出方案 四、光学仪器：显微镜、望远镜、潜望镜 四、改进方向：根据测试结果针对性优化 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $