精品解析：山东临沂市罗庄区2025-2026学年度下学期期末学业水平调研试题五年级语文（A卷）

2025—2026学年度下学期期末学业水平调研试题 五年级语文（A卷） 一学期的语文学习活动丰富多彩。今天就让我们再次走进一个个有趣的活动场景，重温一幕幕生动精彩的学习画面，领略汉语言文字的风采，感受语言表达的无穷魅力！ 语言积累角 一、走进文明实践打卡台，结合所学内容，完成后面的练习。 走进文明实践打卡台，结合所学内容，完成后面的练习。 酷夏时节，暑气逼人。人民公园经过修整，面貌焕然一新，zhǎn xīn的设施错落点缀在绿树浓荫之间。一群游人cù yōng着几位面容cí xiáng的花甲老人，悠闲地漫步林间。不远处的空地上，还有不少市民不惧炎热，坚持duàn liàn身体。道路边散落着游客随手丢下的杂物，路过的少年见了，停下脚步，心中略有chóu chú：要不要上前动手清理?稍作思索后他立刻弯腰捡拾杂物。古人云：勿以善小而不为。哪怕自己一人的举动十分miǎo xiǎo，也能为维护公园整洁出一份力。 1. 根据拼音，把词语按照文中顺序依次正确书写在横格内。 2. 下面的文字中，结合汉字构字规律，选项（ ）对应现在的汉字“小”。 A. B. C. 3. “善”字典中主要的意思有：①善良；②良好；③好事；④擅长。在“勿以善小而不为”中“善”的意思应该理解为_______，根据文言文中一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象，“吾盾之坚，物莫能陷也”中的“坚”应该理解为_______，“陷”应该理解为_______。 4. “花甲老人”中的“花甲”指的是_______岁，“及笄”指女子年满_______岁，指人四十岁我们称之为“_______之年”。 二、走进校园体育节记录站，结合平常积累的词句，完成后面的练习。 5. 走进校园体育节记录站，结合平常积累的词句，完成后面的练习。 热闹的校园体育节拉开帷幕，操场上处处是欢快的身影。参赛的同学们个个（ ）、（ ），眼神里满是朝气。不少选手面对比赛（ ），赛场上奔跑腾挪、（ ），尽显少年昂扬风采。场边观众席上的家长们热情高涨，一位位母亲不断地为选手们呐喊助威，在比赛间隙又体贴地给孩子送上茶水。紧张激烈的赛场上，偶有小意外发生：有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻伸手搀扶起来，送上慰问鼓励。这份纯真的善意，和赛场的活力相融，让整个体育节格外温暖。 选择下面正确的词语填写在文中括号里。 手疾眼快 摩拳擦掌 跃跃欲试 胸有成竹 6. 母亲的助威如同战鼓，母亲的呵护如同港湾，唐代孟郊更是用诗句“______________，______________。”将母爱比作春天的阳光，寄托了孩子对母亲发自内心深处的爱。 7. “有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻伸手搀扶起来，送上慰问鼓励”，身旁伙伴的表现很好地体现了下面选项（ ）告诉我们的为人之理。 A. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 B. 多行不义，必自毙。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 恻隐之心，仁之端也。 8. 结合积累内容，选择合适的句子填写在下面的横线上。 今日少年，未来栋梁。今天的少年，应是范成大笔下的勤劳“童孙未解供耕织，______________。”也应有雷震诗中的悠闲自在“牧童归去横牛背，______________。”未来的我们，更要有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的使命担当。遥想唐代守边将士浴血沙场、保家卫国的豪壮誓言：“黄沙百战穿金甲，______________。”感叹陆游国土沦陷的无尽失望“______________，南望王师又一年。”又怎能忘却诗圣杜甫失地收复的欣喜若狂“白日放歌须纵酒，______________”?让我们发奋刻苦学习，努力做一名有理想、有本领、有担当的时代好少年。 阅读鉴赏园 三、走进课本剧研读工坊，读精彩故事内容，展示古典名著风采。 走进课本剧研读工坊，读精彩故事内容，展示古典名著风采。 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按了一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽！武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起了两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那只大虫嘴直接按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何没了些气力。武松用左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打了五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歌儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 9. 面对着老虎抓人的扑、掀、剪，武松应对的是_______、_______和_______。面对猛虎接连进攻，武松没有盲目硬拼，而是采取这些措施，此时他会想： ______________________________________________________________________ 梢棒折断后，武松没有慌乱逃跑，反而近身搏斗，此时他又可能会想到： _____________________________________________________________________ 10. 结合着武松打虎过程中一连串的表现以及文中画线的句子，武松给你留下怎样的印象?请把对他的印象及理由写在下面的横线上。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 课文选自《水浒传》第二十三回，标题是：“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”，从第七回的标题中“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂”，我们可以猜出这一回主要讲了____________________________________________________________________________________ 12. 小华同学要代表小组讲述这一部分内容，讲述可以加上适当的动作，同学们都积极发言、出谋划策，请把同学们的讨论发言补充完整。 小丽：讲得时候重点看好“闪”这个字，躲闪的动作要灵活，不能慢吞吞的。 小军：要抓住“_______”、“_______”这两个词，动作要用力，显出武松力气大。 小刚：_______________________________________________________________ 13. 班级表演《武松打虎》课本剧，小组有4名同学：A同学性格豪爽、声音洪亮；B同学心思细腻、擅长表达；C同学肢体协调、表现力强；D同学做事认真、动手能力强。分配角色时，同学_______适合演老虎，原因是_____________________________________________________________________________ 四、走进自然风光研学角，赏读精彩美文，品析语言表达方法。 密西西比河风光（节选） [法]夏多布里昂 ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。鸟儿在林间飞舞鸣唱，小兽在草丛间穿梭跑动，潺潺的溪水绕着树根缓缓流淌。热闹的生灵，让幽深的丛林多了无限生机。 14. 短文主要描写了密西西比河_______岸和_______岸截然不同的风光。 15. 默读短文，想象着画面，用自己的话概括密西西比河两岸的特点。 西岸：_______________________________________________________________ 东岸：_______________________________________________________________ 16. “密西西比河两岸风光旖旎。”联系着看到的两岸风光，文中“旖旎”的意思应该是______________________________________________________________________。 17. 第二自然段中画横线的句子运用了景物描写中的_______描写，从中我们可以体会到___________________________________。再用波浪线画出文中一处这样描写的句子。 18. 第三自然段中画波浪线的句子运用了景物描写中的_______描写，请运用这种描写方法从以下情境中任选一个，写出景物之美。 放学后的校园 夜晚的乡村 公园的早晨 ______________：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表达训练营 五、走进成长故事创作台，记录动人回忆，表达真挚情感。 19. 走进成长故事创作台，记录动人回忆，表达真挚情感。 生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话语（如“你一定能行”）、物品（如“那辆旧自行车”），承载着真挚的情感，成为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量。请以《_______在我记忆里生了根》为题，完成一篇习作。先把题目补充完整，注意内容具体，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末学业水平调研试题 五年级语文（A卷） 一学期的语文学习活动丰富多彩。今天就让我们再次走进一个个有趣的活动场景，重温一幕幕生动精彩的学习画面，领略汉语言文字的风采，感受语言表达的无穷魅力！ 语言积累角 一、走进文明实践打卡台，结合所学内容，完成后面的练习。 走进文明实践打卡台，结合所学内容，完成后面的练习。 酷夏时节，暑气逼人。人民公园经过修整，面貌焕然一新，zhǎn xīn的设施错落点缀在绿树浓荫之间。一群游人cù yōng着几位面容cí xiáng的花甲老人，悠闲地漫步林间。不远处的空地上，还有不少市民不惧炎热，坚持duàn liàn身体。道路边散落着游客随手丢下的杂物，路过的少年见了，停下脚步，心中略有chóu chú：要不要上前动手清理?稍作思索后他立刻弯腰捡拾杂物。古人云：勿以善小而不为。哪怕自己一人的举动十分miǎo xiǎo，也能为维护公园整洁出一份力。 1. 根据拼音，把词语按照文中顺序依次正确书写在横格内。 2. 下面的文字中，结合汉字构字规律，选项（ ）对应现在的汉字“小”。 A. B. C. 3. “善”字典中主要的意思有：①善良；②良好；③好事；④擅长。在“勿以善小而不为”中“善”的意思应该理解为_______，根据文言文中一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象，“吾盾之坚，物莫能陷也”中的“坚”应该理解为_______，“陷”应该理解为_______。 4. “花甲老人”中的“花甲”指的是_______岁，“及笄”指女子年满_______岁，指人四十岁我们称之为“_______之年”。 【答案】1. 崭新 簇拥 慈祥 锻炼 踌躇 渺小 2. B 3. ①. ③ ②. 坚固 ③. 刺破 4. ①. 六十 ②. 十五 ③. 不惑 【解析】 【1题详解】 书写时注意“崭”“簇”“祥”“锻”“炼”“踌”“躇”“渺”的正确写法。 【2题详解】 A．字形为四个分散的竖点，是古文字“少”的早期雏形，属于“少”的甲骨文字形，和题干要求的对应现代汉字“小”的描述不符； B．由三个竖笔构成，中间竖笔最长、两侧竖笔稍短，完全契合古文字“小”的构字形态，对应现代汉字“小”，符合题意； C．是古文字“火”的字形，描摹了火焰跳动的形态，不符合“小”的构字特点。 【3题详解】 “勿以善小而不为”的含义是不要因为这件好事微不足道就不去做，因此句中“善”对应义项③好事。文言单音节词对应现代汉语双音节词：“吾盾之坚，物莫能陷也”出自《自相矛盾》，句意是“我的盾牌十分坚固，没有物体能够刺穿它”，因此“坚”对应现代汉语的“坚固”，“陷”对应“刺破”。 【4题详解】 古代以干支纪年，天干地支搭配一轮为六十年，因干支名号错综参互，故称六十岁为“花甲”；“及笄”是古代汉族女子的成年礼，女子年满十五岁时束发加笄（发簪），代表已到适婚年龄；《论语》有“四十而不惑”的表述，因此称人四十岁为“不惑之年”，代指人到四十岁心智成熟，遇事能明辨不疑。 二、走进校园体育节记录站，结合平常积累的词句，完成后面的练习。 5. 走进校园体育节记录站，结合平常积累的词句，完成后面的练习。 热闹的校园体育节拉开帷幕，操场上处处是欢快的身影。参赛的同学们个个（ ）、（ ），眼神里满是朝气。不少选手面对比赛（ ），赛场上奔跑腾挪、（ ），尽显少年昂扬风采。场边观众席上的家长们热情高涨，一位位母亲不断地为选手们呐喊助威，在比赛间隙又体贴地给孩子送上茶水。紧张激烈的赛场上，偶有小意外发生：有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻伸手搀扶起来，送上慰问鼓励。这份纯真的善意，和赛场的活力相融，让整个体育节格外温暖。 选择下面正确的词语填写在文中括号里。 手疾眼快 摩拳擦掌 跃跃欲试 胸有成竹 【答案】 ①. 摩拳擦掌 ②. 跃跃欲试 ③. 胸有成竹 ④. 手疾眼快 【解析】 【详解】手疾眼快：形容动作敏捷，眼光锐利。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 跃跃欲试：心里急切地想要尝试。 胸有成竹：比喻做事之前心中已有完整打算，十分有信心。 句子刻画参赛同学赛前精神振奋的模样，“摩拳擦掌”侧重外在神态动作，适合描绘选手整装待发的状态，故第①空可填“摩拳擦掌”。 “跃跃欲试”此词和前一词搭配，体现同学们内心急切想要上场比拼的心情，烘托赛场赛前热烈氛围，故第②空可填“跃跃欲试”。 词句描写选手面对赛事时从容自信的状态，“胸有成竹”能够表现选手底气充足、信心满满的心理，故第③空填“胸有成竹”。 前文写选手在赛场奔跑腾挪，需要词语体现竞技时动作灵敏迅速，“手疾眼快”贴合赛场比拼的动作特点，故第④空填“手疾眼快”。 6. 母亲的助威如同战鼓，母亲的呵护如同港湾，唐代孟郊更是用诗句“______________，______________。”将母爱比作春天的阳光，寄托了孩子对母亲发自内心深处的爱。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 【解析】 【详解】本答案出自孟郊《游子吟》，把母爱比作春日阳光，对应题干母爱如春天阳光，抒发对母亲的感恩与深爱。 7. “有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻伸手搀扶起来，送上慰问鼓励”，身旁伙伴的表现很好地体现了下面选项（ ）告诉我们的为人之理。 A. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 B. 多行不义，必自毙。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 恻隐之心，仁之端也。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自《论语》，君子心胸开朗，思想上坦荡荡；小人心里老是有事，局促不安。这句话讲的是君子与小人的心胸状态，与题干中帮助他人的行为无关； B．出自《左传》，坏事干多了，一定会自取灭亡。这句话讲的是作恶多端必受惩罚的道理，与题干情境完全不符； C．出自《朱子语类》，人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。强调的是“知耻”，即羞耻心对行为的约束作用，与题干中主动帮助他人的行为无关； D．出自《孟子》，同情心是仁的开端（或萌芽）。题干中伙伴看到同学摔倒，立刻伸手搀扶并送上鼓励，正是出于对同学的同情和关爱，体现了“恻隐之心”，也就是“仁”的体现。 8. 结合积累内容，选择合适的句子填写在下面的横线上。 今日少年，未来栋梁。今天的少年，应是范成大笔下的勤劳“童孙未解供耕织，______________。”也应有雷震诗中的悠闲自在“牧童归去横牛背，______________。”未来的我们，更要有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的使命担当。遥想唐代守边将士浴血沙场、保家卫国的豪壮誓言：“黄沙百战穿金甲，______________。”感叹陆游国土沦陷的无尽失望“______________，南望王师又一年。”又怎能忘却诗圣杜甫失地收复的欣喜若狂“白日放歌须纵酒，______________”?让我们发奋刻苦学习，努力做一名有理想、有本领、有担当的时代好少年。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 不破楼兰终不还 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】书写时注意“傍、瓜、笛、腔、楼、遗、春”的正确写法。 阅读鉴赏园 三、走进课本剧研读工坊，读精彩故事内容，展示古典名著风采。 走进课本剧研读工坊，读精彩故事内容，展示古典名著风采。 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按了一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽！武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起了两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那只大虫嘴直接按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何没了些气力。武松用左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打了五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歌儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 9. 面对着老虎抓人的扑、掀、剪，武松应对的是_______、_______和_______。面对猛虎接连进攻，武松没有盲目硬拼，而是采取这些措施，此时他会想： ______________________________________________________________________ 梢棒折断后，武松没有慌乱逃跑，反而近身搏斗，此时他又可能会想到： _____________________________________________________________________ 10. 结合着武松打虎过程中一连串的表现以及文中画线的句子，武松给你留下怎样的印象?请把对他的印象及理由写在下面的横线上。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 课文选自《水浒传》第二十三回，标题是：“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”，从第七回的标题中“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂”，我们可以猜出这一回主要讲了____________________________________________________________________________________ 12. 小华同学要代表小组讲述这一部分内容，讲述可以加上适当的动作，同学们都积极发言、出谋划策，请把同学们的讨论发言补充完整。 小丽：讲得时候重点看好“闪”这个字，躲闪的动作要灵活，不能慢吞吞的。 小军：要抓住“_______”、“_______”这两个词，动作要用力，显出武松力气大。 小刚：_______________________________________________________________ 13. 班级表演《武松打虎》课本剧，小组有4名同学：A同学性格豪爽、声音洪亮；B同学心思细腻、擅长表达；C同学肢体协调、表现力强；D同学做事认真、动手能力强。分配角色时，同学_______适合演老虎，原因是_____________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 闪 ②. 躲 ③. 闪 ④. 老虎攻势凶猛，不能硬拼，先躲开，消耗它的力气，再寻找机会反击。 ⑤. 梢棒断了，不能逃跑，只能近身搏斗，拼尽全力制服老虎，否则会被老虎伤害。 10. 武松勇武机敏、胆识过人。面对猛虎，他不断躲闪避开攻击，伺机反击；赤手空拳奋力打死老虎，画线句体现他武艺高强、神威十足。 11. 花和尚鲁智深倒拔垂杨柳，豹子头林冲误入白虎堂。 12. ①. 揪 ②. 打 ③. 讲述老虎进攻时，读出吼声凶猛，动作幅度拉大，展现猛虎的凶狠。 13. ①. C ②. 老虎需要大量肢体动作，C 同学肢体协调、表现力强，能够生动演绎老虎扑、掀、剪的姿态。 【解析】 【导语】选文截取武松打虎经典段落，情节紧张跌宕。文字善用动词勾勒人与猛兽的激烈缠斗，对比凸显老虎凶悍与武松机敏勇武。语言质朴简练，兼具动作画面感与叙事张力，既塑造出鲜活的英雄形象，也尽显古典小说描摹打斗场面的高超笔法。 【9题详解】 原文老虎连续使出扑、掀、剪三招，武松对应的应对动作依次是：大虫一扑，武松只一闪；大虫一掀，武松只一躲；大虫一剪，武松却又闪在一边。 故武松应对的是：一闪、一躲、一闪。 作答第四空时，结合险境思考武松心理，猛虎攻势凶猛，不能硬碰硬，要先不断躲闪消耗老虎体力，等待老虎气力衰减，再寻找反击的时机。 示例：猛虎攻势凶猛，不可硬拼，先躲开它的进攻，等它力气耗尽，我再伺机反击。 作答第五空时，抓住梢棒折断、身处险境这一情境，结合武松勇敢沉着的性格，想象他明白逃跑难逃虎口，只能鼓起勇气近身缠斗，依靠自身力量制服老虎，据此写出符合人物心境的心理活动。 示例：武器已经断了，逃跑根本来不及，只能拼尽全力近身搏斗，抓住老虎要害，奋力将它制服。 【10题详解】 先提炼武松人物特点，结合文中躲闪猛虎进攻看出他机敏冷静，徒手搏斗猛虎体现勇敢有力，再联系画线句凸显他武艺高强、神威十足，把形象与文本依据结合组织语言作答。 示例：武松机敏勇敢、武艺高强。面对猛虎，他接连躲闪避开攻击，不鲁莽硬拼；梢棒折断后赤手空拳与老虎搏斗，画线句子更是展现出他尽显神威、本领过人。 【11题详解】 先读懂《水浒传》回目的特点，回目一般前后半句分别概括两件事，“花和尚”是鲁智深，对应事件倒拔垂杨柳；“豹子头”是林冲，对应事件误入白虎堂，把两件事简要整合起来概括内容。 示例：鲁智深倒拔垂杨柳，林冲误入白虎堂。 【12题详解】 结合《景阳冈》武松打虎原文，寻找体现武松力量强劲的动词填入前两空，再仿照小丽、小军的发言格式，选取文中关键字词，说明表演时对应的动作与神态要求，完成小刚的发言。 示例： 小军：要抓住“揪”、“打”这两个词，动作要用力，显出武松力气大。 小刚：要抓住“扑”这个字，老虎扑过来的动作要迅猛，体现老虎凶猛的气势。 【13题详解】 结合每位同学自身特点，联系课本剧角色表演需求，从 A、B、C、D 四位同学中选出适合扮演老虎的完整理由，做到人物特长与角色表演要求对应。 示例：分配角色时，同学C适合演老虎，原因是表演老虎时有大量扑、掀、剪的肢体动作，C同学肢体协调、表现力强，能生动展现老虎的动作和姿态，所以C同学最适合。 四、走进自然风光研学角，赏读精彩美文，品析语言表达方法。 密西西比河风光（节选） [法]夏多布里昂 ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。鸟儿在林间飞舞鸣唱，小兽在草丛间穿梭跑动，潺潺的溪水绕着树根缓缓流淌。热闹的生灵，让幽深的丛林多了无限生机。 14. 短文主要描写了密西西比河_______岸和_______岸截然不同的风光。 15. 默读短文，想象着画面，用自己的话概括密西西比河两岸的特点。 西岸：_______________________________________________________________ 东岸：_______________________________________________________________ 16. “密西西比河两岸风光旖旎。”联系着看到的两岸风光，文中“旖旎”的意思应该是______________________________________________________________________。 17. 第二自然段中画横线的句子运用了景物描写中的_______描写，从中我们可以体会到___________________________________。再用波浪线画出文中一处这样描写的句子。 18. 第三自然段中画波浪线的句子运用了景物描写中的_______描写，请运用这种描写方法从以下情境中任选一个，写出景物之美。 放学后的校园 夜晚的乡村 公园的早晨 ______________：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 西 ②. 东 15. ①. 草原广阔无垠，只有野牛漫游，风光辽阔空旷。 ②. 树木繁茂，花草丛生，动物众多，热闹充满生机。 16. 景色柔和美好、风光秀丽。 17. ①. 动态 ②. 野牛悠闲自在，西岸景色雄浑壮阔。 鸟儿在林间飞舞鸣唱，小兽在草丛间穿梭跑动，潺潺的溪水绕着树根缓缓流淌。 18. ①. 静态 ②. 公园的早晨 ③. 清晨的公园格外宁静，高大的树木静静伫立，碧绿的小草铺满地面，朵朵鲜花悄悄绽开笑脸，整个公园笼罩在淡淡的薄雾之中。 【解析】 【导语】这篇短文描写了密西西比河西岸和东岸截然不同的风光。西岸草原辽阔广袤，一片静谧；东岸树木花草繁茂，动物众多，生机勃勃，展现出两岸风光秀丽旖旎的景象。 【14题详解】 根据第②段“西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。”根据第③段“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。”可知短文主要描写了密西西比河西岸和东岸截然不同的风光。 【15题详解】 第②段写西岸是一望无际的广阔草原，绿色草浪一直延伸到天边，和蓝天连成一片。辽阔空旷的原野上，只有野牛自由自在地活动，有的在草原漫游，有的游到河中小岛休息，整体氛围安静辽远，充满荒野辽阔的美感。 故可概括为：草原一望无际，野牛四处漫游，环境辽阔空旷、十分静谧。 第③段写东岸与西岸景象完全不同，各种树木、藤蔓花草交错生长，植物茂密繁盛、高大挺拔。丛林里面种类繁多，无数小动物在这里栖息活动，处处鲜活热闹，整片丛林生机勃勃。 故可概括为：树木花草长得十分繁茂，动植物种类多，丛林生机勃勃。 【16题详解】 从第②段，能看到西岸草原一望无际，野牛悠闲漫游；第③段东岸树木花草茂密繁盛，丛林生机勃勃。西岸辽阔、东岸繁茂，两岸景色各有特点、十分好看，所以“旖旎”在这里指风光秀丽美好。 【17题详解】 第②段中画横线的句子“有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。”写野牛游动、卧在草丛，属于动态描写，体现野牛的自在和河岸雄浑之美。 在文中任意找一处，动态描写的句子，答案并不唯一。 示例：第②段：野牛在广阔无垠的草原上漫游。 【18题详解】 第③段中画波浪线的句子“木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。”写木兰树、花，是静止景物，属于静态描写，仿写抓住景物静止时的样子来写。 示例： 放学后的校园：放学后的校园安静极了。高大的教学楼静静矗立，一排排整齐的课桌安放在教室里，高大的梧桐树守在操场边上，落日柔和的余晖铺满空旷的跑道。 夜晚的乡村：夜晚的乡村十分宁静。房屋静静地卧在田野边，大树的影子铺在地面，一轮明月挂在深蓝的夜空。 公园的早晨：公园的早晨静悄悄的。高大的树木笔直地站着，路边的小花静静开放，湖面平静得像一面镜子。 表达训练营 五、走进成长故事创作台，记录动人回忆，表达真挚情感。 19. 走进成长故事创作台，记录动人回忆，表达真挚情感。 生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话语（如“你一定能行”）、物品（如“那辆旧自行车”），承载着真挚的情感，成为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量。请以《_______在我记忆里生了根》为题，完成一篇习作。先把题目补充完整，注意内容具体，表达真情实感。 【答案】 那句话在我记忆里生了根 成长路上，许许多多的话语随着时光慢慢消散，可“你一定能行”这句温暖的鼓励，却在我的记忆里深深生了根，无论遇到怎样的困境，总能给予我继续向前的力量。 那次学校运动会，我鼓起勇气报名参加800米长跑。站在起跑线上，看着身边个个蓄势待发的参赛同学，我的手心不停冒汗，心里满是忐忑不安。我十分害怕自己体力不支跑不完全程，更害怕落在队伍最后，引来别人的议论。发令枪响，我迈开双腿奋力向前奔跑，一开始还能跟上大部队的节奏。可跑到后半程，我的双腿越来越沉重，呼吸急促得快要喘不上气，浑身的疲惫席卷全身，脚步也渐渐慢了下来，心底冒出强烈的念头，想要就此停下直接放弃比赛。 就在我快要撑不下去，打算放慢脚步的时候，跑道边传来老师响亮的呼喊：“别放弃，你一定能行！”这一句话穿过喧闹的人群，清清楚楚钻进我的耳朵。听到这句话，我重新咬紧牙关，用力摆动双臂，把这份鼓励牢牢藏在心底，一步一步奋力向前追赶。呼呼的风掠过耳畔，那句鼓励一遍一遍在脑海回响，我不再畏惧身体的疲惫，抛开内心的胆怯，拼尽全力向着终点奋力冲刺。 冲过终点之后，我累得大口喘气，虽然最后我没有拿到耀眼的名次，可老师那句“你一定能行”，却深深烙印在我的心里。往后的日子里，每当我写作业遇到难题、练习特长遭遇瓶颈，或是面对挑战心生退缩的时候，我总会想起这句温暖的鼓励。它时刻提醒我不要轻易认输，要勇敢坚持，陪伴我跨过一道又一道难关，见证我每一次小小的成长与蜕变。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先要把题目补充完整，可以填写瞬间、话语、物品等，写作对象要承载真情，留下深刻记忆。“在我记忆里生了根”，说明这件事物对自己影响深远，长久留存内心，带来成长力量。 二、立意。 选取生活真实经历，写出人、事、物带给自己的感动与改变，抒发真情实感，体现成长感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出补写的写作对象，总写它在记忆中扎根，带来力量。 中间：详细记叙一件具体往事，交代事情的起因、经过，细致描写当时的场景、自己的心理变化，把细节写具体。 结尾：回扣题目，写这件事物长久影响自己，点明成长收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $