9.1《念奴娇・赤壁怀古》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了《念奴娇・赤壁怀古》的完整知识体系。从文学常识（作者、背景、文体）切入，涵盖原文字音、文言知识（实词、通假、古今异义等），再到全词翻译、结构意蕴分析、艺术手法赏析、主旨情感解读，最终关联高考高频考点、易错点及背诵策略，构建从基础积累到深度理解再到应试应用的学习支架。 知识链路以“怀古”为核心层层递进，文言知识梳理逻辑清晰，艺术手法赏析注重对比（周瑜与自我）与情景交融，高考考点配备答题模板与易错提醒。通过语言运用积累、思维能力训练（分析比较），强化文化自信，助力学生感受豪放词魅力与苏轼旷达精神，兼具学科特色与实用价值。

《念奴娇・赤壁怀古》高一语文必修上册 知识点知识清单 一、文学常识 1. 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。其诗、词、文、书、画均造诣极高，词作突破晚唐五代以来的婉约传统，开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》《水调歌头・明月几时有》等，有《东坡全集》《东坡乐府》传世。 2. 写作背景 宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，处境困顿，精神苦闷。期间他多次游览黄州城外的赤壁（赤鼻矶），借三国赤壁之战的历史典故，抚今追昔，写下这首千古名作。同期还创作了《赤壁赋》《后赤壁赋》，均为贬谪时期的巅峰之作。 注：苏轼所游并非三国赤壁之战的真正古战场，词中以“人道是”三字委婉点明，重在借题发挥，托古抒怀。 3. 文体知识 体裁：豪放派怀古词，“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目。 体例：双调，上下两阕，共 100 字，属于长调。 风格：豪放雄浑、旷达苍凉，意境开阔，笔力雄健，是宋词豪放派的典范之作。 出处：《东坡乐府笺》，收录于统编版高中语文必修上册第三单元。 4. 地位评价 被誉为“千古绝唱”，是苏轼豪放词的代表作，奠定了豪放词派在宋词中的地位，将怀古词的艺术境界推向了新高度。 二、原文与字音 1.原文 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 2.重点字音 故垒（lěi） 纶（guān）巾 樯橹（qiáng lǔ） 华（huā）发 酹（lèi） 三、重点字词与文言知识 1.重点实词 字词 释义 淘 冲刷、冲洗 风流人物 杰出的、有功绩的英雄人物 故垒 旧时的营垒 周郎 指周瑜，字公瑾，三国时东吴名将 穿空 刺破天空，形容山石高耸 千堆雪 比喻层层叠叠的浪花 英发 英俊勃发，形容气度不凡 纶巾 古代用青丝带做的头巾，为儒将装束 樯橹 代指曹操的水军战船。樯，桅杆；橹，船桨 故国 旧地，指当年的赤壁古战场 华发 花白的头发 尊 同“樽”，酒杯 酹 将酒洒在地上，以表凭吊 2.通假字 一尊还酹江月：“尊”通“樽”，酒杯。 早生华发：“华”通“花”，花白。 3.古今异义 ①千古风流人物 古义：杰出的、有功绩而有文采的 今义：多指轻浮放荡，或与男女情爱相关 ②故国神游 古义：旧地，古战场 今义：历史悠久的国家；祖国 3.词类活用 樯橹灰飞烟灭：名词作状语，像灰一样；像烟一样。 4.特殊句式 宾语前置：多情应笑我（正常语序：应笑我多情） 省略句：（余）故国神游（省略主语 “我”） 四、全词翻译 长江滚滚向东流去，浪花冲刷尽了，千百年间的英雄人物。 旧时营垒的西边，人们说，那就是三国周瑜大破曹军的赤壁。 杂乱的石壁刺破天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千万堆白雪般的浪花。 江山壮美如画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周公瑾，小乔刚刚嫁给他，英姿勃发，气度非凡。 他手持羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，就把曹军的战船烧得灰飞烟灭。 我神游于当年的古战场，应该笑我太多情善感，以致早早生出了白发。 人生就像一场大梦，且洒一杯酒，祭奠这江上的明月吧。 五、全词结构与两层意蕴 全词以“怀古”为核心，上阕写景怀古，下阕咏史抒怀，由景入史，由史及人，由人及己，层层递进。 上阕：绘赤壁壮景，怀千古英雄（起・景） 大江东去…… 一时多少豪杰 1.起笔破空而来：以“大江东去”开篇，将江水奔涌的永恒感与历史沧桑感融为一体，奠定全词雄浑苍凉的基调。 2.点出怀古之地：由泛写千古人物聚焦到赤壁古战场，扣住题目，为周瑜出场铺垫。 3.浓墨绘景：“乱石穿空”写山之高峻，“惊涛拍岸” 写水之汹涌，“卷起千堆雪”写浪之洁白盛大，从形、声、色多角度勾勒赤壁雄奇壮阔的景象。 4.承上启下：以“江山如画，一时多少豪杰”收束上阕，由景及人，自然引出下文的英雄人物。 下阕：忆公瑾功业，抒人生感慨（合・情） 遥想公瑾当年…… 一尊还酹江月 1.塑造英雄形象：选取“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑破敌”三个细节，从风姿、气度、功业三个维度，刻画出周瑜年轻儒雅、从容不迫、功成名就的儒将形象。 2.转回自身：“故国神游”一句由历史拉回现实，英雄的年少有为与自己的老大无成形成鲜明对比，生发出“早生华发 的怅惘。 3.旷达收束：以“人生如梦，一尊还酹江月”作结，将壮志难酬的苦闷融入江月，以超脱的姿态消解失意，情感由沉郁转为旷达。 六、艺术手法赏析 1. 借景抒情，情景交融 上阕以雄奇壮阔的赤壁江景为底色，壮丽的山川与英雄的业绩交相辉映，景中暗含对英雄时代的向往与赞叹；壮阔之景也反衬出个人的渺小，为下文的人生感慨蓄势。 2. 虚实结合，时空交错 实写：眼前的大江、乱石、惊涛、江月，是真实的眼前之景； 虚写：周瑜指挥赤壁之战的历史场景，是想象中的往事。 虚实相生，突破了现实时空的限制，拓展了词的意境与历史厚重感。 3. 对比映衬，凸显主旨 以周瑜的年少得志、儒雅从容、功业卓著，对比词人自身年近半百、贬谪失意、壮志难酬，在强烈的反差中凸显“壮志难酬”的核心感慨，人物形象与情感表达都更为鲜明。 4. 比喻夸张，气势雄浑 以“千堆雪”喻浪花，形色兼备，生动传神； 以“穿空”夸张写山石之高峻，以“灰飞烟灭”夸张写曹军溃败之速，笔力雄健，极具视觉冲击力。 5. 用典自然，意蕴深厚 化用赤壁之战的历史典故，不堆砌史料，重在借古人酒杯浇自己块垒，将历史感慨与个人身世融为一体，怀古与抒情高度统一。 七、主旨情感 这首词通过描写赤壁古战场的雄奇壮丽景色，缅怀周瑜年少建功的英雄业绩，抒发了词人对古代英雄的仰慕之情，也表达了自身仕途失意、壮志难酬的深沉怅惘。最终词人以“酹江月”的方式与人生和解，体现了苏轼身处逆境时超脱旷达、乐观自适的人生态度。 八、高考高频考点 考点一：赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的写景妙处 答题模板： ① 多角度绘景，俯仰结合、视听结合：“乱石穿空”仰视写山之高峻，“惊涛拍岸”平视写水之汹涌，兼具视觉冲击力与听觉震撼力；“卷起千堆雪”以特写摹写浪花形态与色泽，层次分明。 ② 运用比喻、夸张手法，以“千堆雪”喻洁白汹涌的浪花，以“穿空”夸张山石刺破苍穹，极写赤壁景色的雄奇壮阔。 ③ 景物描写气势雄浑，为下文英雄人物的出场渲染氛围，景中暗含对英雄业绩的赞叹，情景交融。 考点二：分析词中周瑜的人物形象及作用 答题要点： ① 形象：周瑜是一位年轻儒雅、气度非凡、指挥若定、年少成名的儒将。“小乔初嫁”衬其春风得意，“羽扇纶巾”显其儒雅从容，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”见其军事才能卓越。 ② 作用：以周瑜的年少有为、功成名就，与词人年近半百、贬谪失意、功业无成形成鲜明对比，突出词人壮志难酬的深沉感慨；同时寄托了词人对建功立业的向往与对英雄人物的仰慕。 考点三：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”的思想情感？ 答题模板： ① 词人由英雄的丰功伟绩联想到自身的坎坷遭遇，发出 “人生如梦” 的感慨，其中包含着壮志难酬的苦闷与历史沧桑的怅惘。 ② 但并非消极颓废：词人以酒酹月，向永恒的江月倾诉心曲，是在以旷达的姿态消解人生失意，体现了苏轼身处逆境时超脱豁达的人生智慧。 ③ 收束全词，将历史与现实、英雄与自我、有限与永恒融为一体，余韵悠长，耐人寻味。 考点四：对比阅读——《念奴娇・赤壁怀古》与《永遇乐・京口北固亭怀古》 对比维度 《念奴娇・赤壁怀古》（苏轼） 《永遇乐・京口北固亭怀古》（辛弃疾） 时代 北宋中期 南宋偏安时期 怀古核心 聚焦周瑜个人风采，抒个人身世之慨 串联多位历史人物，借古讽今，针砭时政 情感基调 壮志难酬的怅惘，最终归于旷达超脱 抗金复国的壮志，满含愤懑与苍凉 艺术特点 写景壮阔，形象鲜明，意境开阔洒脱 用典密集，情感沉郁，风骨苍凉悲壮 精神内核 个人生命困境的自我超越 家国兴亡的担当与忧愤 九、易错点提醒 1.字音字形易错：“纶巾”的 “纶”读guān，不读 lún；“华发”的 “华”通 “花”，读huā；“酹”字注意字形，右边为“寽”；“樯橹” 切勿误写为“强虏”。 2.赤壁真伪误区：“人道是”三字表明只是民间传说，苏轼游览的是黄州赤鼻矶，并非三国赤壁古战场，词人重在借题发挥，而非考证历史。 3.“风流” 古今异义：“千古风流人物” 中 “风流” 为褒义，指 “杰出不凡、有功绩”，不可用今义“轻浮放荡”理解。 4.倒装句式：“多情应笑我”是宾语前置，正常语序为“应笑我多情”，意为“该笑我太多愁善感了”。 5.情感理解误区：“人生如梦”不是消极厌世的沉沦，而是苏轼在政治失意中的自我排解，底色是旷达与超脱。 6.“羽扇纶巾”归属：词中形容的是周瑜，并非诸葛亮，意在表现周瑜的儒将风度与从容气度。 7.“小乔初嫁”作用：不是单纯写婚姻生活，而是以美人衬英雄，突出周瑜年轻得志、人生圆满的状态，强化对比效果。 十、背诵提示 全词可按“景—人—情”的逻辑分层记忆： 上阕：抓住“大江起兴→点出赤壁→绘景→叹豪杰”的脉络，由远及近，由概括到具体。 下阕：顺着“周瑜形象→自我对比→旷达收束”的情感线索，抓住人物细节与情感转折。 其中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”“人生如梦，一尊还酹江月”为默写与赏析高频句，需重点识记。 1 学科网（北京）股份有限公司 $