5.1 质量守恒定律 第2课时（教学课件）化学新教材人教版五四学制八年级全一册

该初中化学课件聚焦质量守恒定律的实质及应用，通过“反应前后物质质量为何相等”的问题导入，以水电解为例从微观层面分析原子种类、数目、质量不变的核心，衔接定性到定量研究，搭建宏观与微观结合的学习支架。 其亮点在于以化学观念为统领，通过分层研学、典例剖析培养科学思维，如葡萄糖元素组成推断训练推理能力，实验装置改进探究提升科学探究与实践能力。采用问题链驱动和体系梳理，帮助学生建立定量解决问题的思维，教师可直接用于高效教学。

课题1 第2课时 质量守恒定律的实质及应用 质量守恒定律 人教版五四学制八年级全一册 第五单元 化学反应的定量关系 1 质量守恒定律的应用 2 质量守恒定律的实质 1 学习内容导览 2 1.准确理解质量守恒定律的核心内容，从宏观与微观两个层面掌握化学反应前后“原子三不变”的守恒实质。 2.通过定量实验探究与现象分析，培养学生从定性到定量研究化学反应的逻辑推理能力，以及自主设计、优化密闭实验装置的动手实践能力。 3.引导学生能运用质量守恒定律解释日常化学现象、推断未知物质的元素组成与化学式，建立用定量规律解决化学实际问题的学科思维。 重点：从微观角度掌握反应前后原子“三不变”的守恒实质。 难点：能灵活运用守恒规律解决实际化学问题‌。 素养锚定·课标定位 物质在发生化学变化时，反应前后各物质的质量总和为什么相等？ 化学反应前后物质质量的关系 H2O H2 + O2 通电 m水 = m氢气+ m氧气 参加化学反应的水的质量，等于反应后生成的氢气和氧气的质量总和。 情境导入·问题启思 质量守恒 定律的实质 01 5 一、质量守恒定律的实质 问题一 以水电解反应为例，从微观角度来分析质量守恒的原因？ 分子 原子 新分子 新物质 分裂 重新组合 聚集 化学反应的实质： 分层研学·探理悟新 一、质量守恒定律的实质 问题一 以水电解反应为例，从微观角度来分析质量守恒的原因？ O H H H O H O   O H H H H + 化学反应前后质量守恒的微观本质： 化学反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。 质量守恒的原因 分层研学·探理悟新 问题二 化学反应前后的“变与不变”？ 一、质量守恒定律的实质 O H H H O H O   O H H H H + 2个可能变 物质种类 宏 观 元素种类 6个不变 元素质量 2个一定变 物质总质量 元素化合价 微 观 原子种类 原子数目 原子质量 分子种类 分子数目 分层研学·探理悟新 【例1】下列关于质量守恒定律的解释正确的是（ ） A．化学反应前后，原子种类改变，原子数目没有增减 B．化学反应前后，原子种类没有改变，但原子数目有增减 　C．化学反应前后，反应物和生成物的分子数目不变 　D．化学反应前后，原子种类没有改变，原子数目没有增减 D 一、质量守恒定律的实质 典例剖析·逻辑释疑 【变式】如图是某化学反应的微观示意图。关于该反应与微粒结构的说法中，错误的是（ ） A．反应有原子的重新组合 B．反应前后原子种类没变 C．反应前后分子结构改变 D．反应前后分子的种类没变 D 一、质量守恒定律的实质 典例剖析·逻辑释疑 质量守恒 定律的应用 02 11 二、质量守恒定律的应用 问题三 如何改进实验装置，验证质量守恒定律？ 盐酸 碳酸钠 二氧化碳逸散到空气中，没有被称量 在有气体参加或生成的化学变化中，验证质量守恒定律时，必须在密闭容器中进行。 碳酸钠＋盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题二 如何改进实验装置，验证质量守恒定律？ 改进 盐酸 碳酸钠 盐酸 碳酸钠 产生气体使瓶内压强增大，橡胶塞易绷出。 不 足 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题二 如何改进实验装置，验证质量守恒定律？ 盐酸 碳酸钠 改进 盐酸 碳酸钠 不 足 气球胀大后，会有浮力干扰，导致测量出的生成物的质量减小。 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题二 如何改进实验装置，验证质量守恒定律？ 盐酸 碳酸钠 改进 盐酸 碳酸钠 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题三 如何根据质量守恒定律，解释化学反应前后的质量关系？ 高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比高锰酸钾的质量小。　　 ①写出化学反应的表达式 ②写出质量守恒关系式 ③圈出比较质量的物质 ④判断质量关系 高锰酸钾 　　 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 加热 m高锰酸钾 = m锰酸钾 + m二氧化锰 + m氧气 剩余固体 　　根据质量守恒定律，参加反应的高锰酸钾的质量等于生成的锰酸钾、二氧化锰和氧气的质量之和。在开放体系中，生成物氧气逸散到空气中，所以剩余固体的质量会小于高锰酸钾的质量。 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题四 如何根据质量守恒定律，推断未知物的组成？ 葡萄糖在人体内酶的催化下缓慢转变成二氧化碳和水，同时放出能量。这个过程可简单表示为： 推断：葡萄糖中一定含有 元素，可能含有 元素。　　 葡萄糖＋氧气 二氧化碳＋水 酶 ①列出所有已知反应物、生成物中包含的全部元素 葡萄糖＋氧气 二氧化碳＋水 酶 O C O H ②通过元素对比，确定未知物中“一定含有”的元素，以及“可能含有”的元素。 　　生成物二氧化碳和水中含有碳、氧、氢元素，化学反应前后元素种类不变，所以反应物也应含有这三种元素。反应物氧气只能提供氧元素，所以葡萄糖中一定含有碳元素和氢元素。 C、H O 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律的应用 问题五 如何根据质量守恒定律，推断化学反应的基本类型？ 密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生 化学反应，测得反应前后有关数据如下： 关于此反应说法正确的是（ 　） A．该反应是分解反应 B．物质乙一定是该反应的催化剂 C．x 的值是14 D．反应中甲与丙变化的质量比4：7 甲 乙 丙 丁 反应前/g 6 2 14 35 反应后/g x 2 22 13 9 ①密闭容器中，反应前后物质的总质量不变。 ②反应后质量减小的是反应物，质量增大的是生成物，质量不变的可能是催化剂或杂质，写出反应的表达式。 ③参加反应的某物质的质量为其反应前后的质量差。 6+2+14+35=x+2+22+13 丁→甲＋丙 丁→甲＋丙 3 8 A 分层研学·探理悟新 【例2】硝酸羟胺（化学式为H4N2O4）是一种新型的火箭推进剂，其在加热的条件下发生分解反应不可能产生的物质是（ ） A．N2 B．H2O C．O2 D．CO2 D 化学反应前后， 元素种类不变 划重点 二、质量守恒定律的应用 典例剖析·逻辑释疑 【变式】某可燃物在密闭氧气瓶中完全燃烧，只生成二氧化碳和水，根据元素守恒判断，该物质一定含有的元素是（ ） A．碳元素、氢元素 B．碳、氢、氧三种元素 C．碳元素、氧元素 D．氢元素、氧元素 A 二、质量守恒定律的应用 典例剖析·逻辑释疑 质量守恒定律 实 质 应 用 解释化学反应前后的质量关系 化学反应前后原子的种类、数目和质量不变 改进实验装置，验证质量守恒定律 推断未知物的组成 推断化学反应的基本类型 体系梳整·认知升华 1．下列对质量守恒定律的理解正确的是（ ） A．10g冰融化成10g水，遵循质量守恒定律 B．化学反应前后原子的种类、数目和质量都不变 C．化学反应前后分子的种类和数目一定不变 D．镁条燃烧后质量增加，说明该反应不遵循质量守恒定律 B 当堂诊学·成效校验 2．利用盐酸和碳酸钠粉末验证质量守恒定律，装置如图所示。 （1）写出该反应的文字表达式。 （2）反应后天平是否平衡？解释其原因。 （3）怎样改进装置才能达到实验目的？ 碳酸钠＋盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 不平衡，反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中去了 将装置改为密闭容器 当堂诊学·成效校验 3．化学反应前后一定发生改变的是（ ） ①原子数目    ②分子数目     ③原子种类    ④物质种类    ⑤元素种类    ⑥物质总质量    ⑦元素的化合价 A．②④⑦ B．④ C．②⑦ D．①③⑤⑥ B 当堂诊学·成效校验 4．某密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图。下列说法正确的是（ ） A．反应后丁的质量分数为20% B．乙一定是该反应的催化剂 C．该反应中甲、丙的质量变化之比为1：8 D．丁可能为单质 C 丁 → 甲 ＋ 丙18% 2% 16% 30% 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 人教版五四学制八年级全一册 26 $