精品解析：山东省德州市禹城市2025-2026学年第二学期七年级语文期末试题

2025～2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0．5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 朝夕相伴语文课堂，一载时光积淀成长。步入初中第一年，我们邂逅诗词雅韵，品读文言志趣，结识经典人物，体悟生活情理。愿同学们静心思索、落笔从容，在字里行间领略文化风韵，从文辞篇章汲取精神力量，尽情展现一年求学所得，书写独属于自己的少年华章。 任务一 积累：诗韵才情润初心 一、积累与运用（40分） 【活动一】字词文常细积累，运用表达见真章 阅读下面的文字，完成小题。 中华优秀传统文化是民族的根与魂，殷红的春联、古朴的诗词承载着千年文脉□革命文化是民族的精神脊梁，那些（juān）刻在历史丰碑上的故事，让我们读懂坚守与担当□社会主义先进文化是民族的奋进号角，从俯瞰城市的万家灯火到基层角落的文明实践，无不彰显着时代风采□满怀对文脉永续的（chōng）憬，在传承中创新，在坚守中奋进，我们总能在文化的滋养中获得力量。有时，一句诙谐的俗语让人忍俊不禁；有时，一段厚重的历史又显得________。面对文化传承中的难题，我们不必________，更不能让浮躁与功利________，唯有脚踏实地、潜心感悟，才能真正读懂文化的内涵，凝聚起前行的力量。 文化之美，在于它如春风化雨般润物无声，又如仙露琼浆般沁人心脾。那些在困厄中仍能达观处世的先辈，用他们盘（qiú）卧龙般苍劲的笔触，为我们留下了取之不尽的精神财富。当我们（zhù）立凝望那些古老的文字，蓦然心生感慨，仿佛能穿越时空，与先贤进行一场跨越千年的对话。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①殷红______ ②（juān）刻______ ③俯瞰______ ④（chōng）憬______ ⑤忍俊不禁______ ⑥盘（qiú）卧龙______ ⑦（zhù）立______ ⑧蓦然______ 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不可捉摸 心浮气躁 藏污纳垢 B. 不可捉摸 心急如焚 藏污纳垢 C. 高深莫测 心急如焚 污秽不堪 D. 高深莫测 心浮气躁 污秽不堪 3. 补充文中□处的标点符号。 4. 以下是从文前抽取的语段，请选择语序排列最恰当的一项放回原处（ ） ①读懂文化，既要回望过去，汲取传统智慧；也要立足当下，践行时代精神。 ②文化是一个民族的精神标识，承载着民族的记忆与希望。 ③在新时代，我们更要传承好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 ④从古老的诗词歌赋到现代的文化创新，文化始终滋养着我们的心灵。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 【答案】1. ①. yān ②. 镌 ③. kàn ④. 憧 ⑤. jīn ⑥. 虬 ⑦. 伫 ⑧. mò 2. D 3. ； ； 。 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“殷、蓦”的字音，注意“镌、虬”的字形。 【2题详解】 第一空： 不可捉摸：指对人或事物无法猜测、估量，侧重变化多、难以揣测。 高深莫测：形容内容、底蕴深奥，让人难以理解，多用于学问、历史、文化、道理等厚重事物。 前文写诙谐俗语轻松有趣，“又”形成对比，修饰对象是厚重的历史。历史拥有千年厚重底蕴，内涵深奥难懂，并非变幻不定、无法预判的事物。“不可捉摸”侧重事态、情绪多变，不适合形容历史底蕴；而“高深莫测”专门形容历史、文化、学识深奥难懂，贴合厚重历史自带深厚内涵的语境，因此第一空选择“高深莫测”。 第二空： 心浮气躁：内心轻浮急躁，沉静不下来，侧重心态浮躁、缺乏定力。 心急如焚：心里急得像火烧一样，侧重极度焦急、担忧。 本句场景是应对文化传承的难题，后文紧跟着“更不能让浮躁与功利”，后文关键词“浮躁”与本空形成呼应。文段意在说明传承文化不能心态轻浮、沉不下心。“心急如焚”是极度焦灼慌乱，文中没有紧迫危急、万分焦虑的含义；“心浮气躁”恰好对应后文的浮躁，指心态急躁静不下来，契合潜心传承文化需要沉稳的要求，因此第二空选择“心浮气躁”。 第三空： 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，形容场所、环境黑暗污浊。 污秽不堪：肮脏丑恶，可指风气、内心、思想被污浊之物充斥浸染。 本空主语是抽象的负面心态“浮躁与功利”，要表达不能让这类污浊的杂念侵蚀自身精神。“藏污纳垢”指包容隐藏坏人坏事，不能形容抽象的思想风气；“污秽不堪”能够形容内心、精神被低俗浮躁的念头填满，适配抽象的功利浮躁心态，因此第三空选择“污秽不堪”。 【3题详解】 文段依次并列介绍中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三类文化，三个分句句式结构整齐对称，各自分句内部都已经使用逗号停顿，属于分句内部带逗号的并列复句，因此前两处方框统一使用分号分隔这三组并列内容，第三处方框用句号。 【4题详解】 ②句总起，点明文化的核心内涵，适合作为首句；④句顺着②句，从古到今举例阐释文化滋养人心，承接总起句；①句承接上文文化滋养的内容，点明读懂文化的两种途径，提出具体做法；③句以“在新时代”推进文意，落脚到传承三类文化，与原文后文中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内容衔接，逻辑由总述、举例阐释、方法论述落到时代行动，层层递进，因此排序为②④①③。 5. 下列关于文化、文体、语法知识的表述，不正确的一项是（ ） A. “春联”“诗词”“丰碑”“灯火”都是名词，“承载”“彰显”“感悟”“凝聚”都是动词。 B. 《陋室铭》中的“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，一般篇幅短小，文辞精炼。 C. “革命文化”“社会主义先进文化”“文化传承”“潜心感悟”都是偏正短语。 D. 黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“文化传承”是主谓短语，不是偏正短语。 【活动二】经典诵读品情怀，诗文积累展底蕴 6. 跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。 【答案】（1）独坐幽篁里（2）弹琴复长啸（3）此夜曲中闻折柳（4）何人不起故园情（5）独怆然而涕下（6）决眦入归鸟（7）隔江犹唱后庭花（8）箫鼓追随春社近（9）衣冠简朴古风存（10）政入万山围子里 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：幽篁、啸、怆、眦、庭、箫。 【活动三】孝亲敬老暖人心，践行家风担责任 7. 为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，传承家风，我们应更好领会“孝”的内涵。请据图猜测“孝”的本义，分析“孝”的古义，并谈谈自己的理解。 〔链接材料〕 A．身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》 B．孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。——《孝经》 C．父母在，不远游，游必有方。——《论语》 D．事父母几谏。（侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微、婉转地劝阻。）——《论语》 （1）根据甲骨文和金文，猜测“孝”的本义：_______________________________。 （2）结合链接材料，概括古人对“孝”的理解：_________________________________。 （3）【语言运用】小刚向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，如果你是他的好友，将怎样劝阻小刚？引用链接材料中的名言进行劝说。（50字左右） 【答案】（1）小孩搀扶、侍奉老人（子女侍奉父母） （2）爱惜身体、恭敬赡养、委婉规劝父母、不远游且有安顿去处 （3）示例：小刚，《论语》云“事父母几谏”，妈妈管你是关心，有分歧好好沟通，不要争吵伤害母亲。 【解析】 【小问1详解】 根据甲骨文和金文，猜测“孝”的本义。观察甲骨文字形和金文字形，“孝”字上面部分像是一个老人的形象，下面部分像是一个小孩的形象，小孩在老人之下，像是在扶持、侍奉老人。所以猜测“孝”的本义是：子女对父母的侍奉。 【小问2详解】 从材料A可以看出，古人认为不伤害自己的身体，珍惜父母给予的一切，这是孝的开始，体现了对父母给予生命的珍视； 从材料B可知，在日常生活中要对父母恭敬，奉养他们要让他们快乐，父母生病时要为他们担忧，这涵盖了对父母生活上的照顾和情感上的关怀； 从材料C能明白，父母在世时，不远离家乡，如果要出游也必须有一定的方向和告知父母去向，这体现了对父母的陪伴和不让父母担忧； 从材料D可知，当父母有错误时，要用合适的方式进行劝阻，这也是孝的一种表现，是对父母行为的一种正确引导。 综合起来，古人对孝的理解是：珍视父母给予的生命，爱惜自己的身体；在生活中恭敬奉养、关怀父母，努力使父母身心愉悦；父母健在，不远离父母，如果出行，一定要让父母知道你所在的地方；当父母有过错时委婉劝阻。 【小问3详解】 首先要明确引用链接材料中的名言来劝说。小刚因为妈妈管得多和妈妈吵架，这种行为是不对的。可以引用“事父母几谏”贴合“父母管束不合心意”的情境，从父母关心我们、爱我们的角度出发进行劝说，语气委婉劝导，并注意字数要求。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：小刚呀，《论语》有言“事父母几谏”，妈妈管束你是关心你，即便意见不合，也应温和沟通，不该和她争吵，多体谅父母吧。 【活动四】名著探究品经典，人物成长悟真谛 8. 名著社团举办《钢铁是怎样炼成的》主题探究活动，请完成相关任务。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。下列关于保尔与死神擦肩而过的情节，对应不正确的一项是（ ） A. 在一次激战中，保尔被炮弹弹片击中头部，伤势极重，但他凭借顽强的生命力活了下来。 B. 在修建铁路时，保尔患上伤寒并高烧不退，被误认为已经病死，后来竟奇迹般康复。 C. 保尔在一次执行任务时被白匪军俘虏，遭受严刑拷打，最终被战友成功营救。 D. 保尔晚年双目失明、身体瘫痪，一度绝望自杀，但他最终战胜了自杀念头，选择活下去。 （2）保尔·柯察金的成长离不开身边不同人物对他的影响。请根据下表提示，结合原著内容，在空白处填写对应的人物及相关情节。 影响方面 相关人物 结合该人物的具体情节 对保尔产生的具体影响 革命引路人 ①______ 给保尔讲述革命道理，引导他走上革命道路 ③_______________ 爱情与友情的考验 冬妮娅 ②_____________ 促使保尔反思阶级立场，最终选择与资产阶级思想决裂 绝境精神支撑 达雅 在保尔瘫痪失明后陪伴照料，同他共同投身革命工作 ④______________ （3）结合你的阅读体会，为经典名著《钢铁是怎样炼成的》设计封面（至少两个角度）并阐述设计意图。 【提示】设计角度：色彩（或：色调）、背景、配图、题词等。 【答案】（1）C （2） ①. 朱赫来 ②. 保尔与冬妮娅相处，冬妮娅出身资产阶级，与保尔革命理想冲突 ③. 为保尔播下革命火种，教会他斗争与坚守，是一生精神导师 ④. 陪伴保尔度过瘫痪失明的绝境，支持他以文学继续革命事业，重燃生命价值 （3）设计思路示例： 色调：铁灰与暗红碰撞，底部渐变为炉火橙黄。 配图：一双伤痕累累紧握步枪的手，背景是硝烟与铁路路基。 题词：书名用金属凿刻字体。 意图：以“锻造”的视觉冲击，直接表现保尔在战火与劳动中淬炼钢铁意志的过程，用局部肢体代替完整形象，留下想象空间。 【解析】 【小问1详解】 C.保尔确实被白匪军俘虏并关进监狱，但原因并非“执行任务”，而是为了营救被押送的革命者朱赫来，他打倒匪兵后遭人告密被捕。在狱中，他确实经受了严刑拷打并坚贞不屈，但并非被战友“成功营救”，而是在一次匪军头目视察前，因敌人管理混乱被一名军官当作普通犯人“错放”了出来。 【小问2详解】 第一空：题干定位该人物是保尔的革命引路人，情节为给保尔讲述革命道理、引导其走上革命道路，结合原著，朱赫来作为布尔什维克党员，暂住保尔家时，常常向年少的保尔讲述工人阶级受压迫的现实、无产阶级革命的意义，还教保尔拳击，教会他勇敢反抗恶霸与压迫；他的话语打破了保尔少年时期混沌迷茫的状态，第一次为保尔系统灌输革命思想，是唯一真正引领保尔踏入革命道路的启蒙者，因此此处人物填写朱赫来。 第二空：题干提示该情节最终促使保尔认清阶级差异、和资产阶级思想决裂，结合原著，保尔在修筑铁路时与冬妮娅偶然重逢，彼时保尔满身污泥、扎根艰苦的筑路一线为革命奋斗，而出身资产阶级的冬妮娅衣着光鲜，十分嫌弃恶劣的劳动环境，言语间流露出对工人的轻视，二人因革命理想、阶级认知产生激烈争吵，这次碰面彻底暴露两人无法调和的思想鸿沟，对应题干里反思阶级立场、决裂的结果，据此概括即可。 第三空：结合表格情节“讲述革命道理，引导走上革命道路”与原著内容，朱赫来的革命宣讲在保尔心底埋下反抗剥削、投身革命的火种，不仅教会保尔敢于斗争的方式，更向保尔传递忠诚、坚韧、无私奉献的革命信仰；后续保尔参军作战、修建铁路、直面病痛磨难时，朱赫来赋予他的信念始终支撑保尔不屈服于苦难，深刻塑造了保尔的理想追求，是贯穿保尔一生的精神导师，据此概括即可。 第四空：表格情节写明达雅在保尔瘫痪失明后照料他、和他一同参与革命工作，结合原著，保尔陷入全身瘫痪、双目失明的人生绝境，一度绝望想要结束生命，达雅不离不弃照料他的日常起居，主动跟随保尔学习革命理论，一同参与基层共青团工作；她的陪伴抚平保尔内心的孤独与绝望，给予保尔坚持活下去的精神支撑，全力支持保尔以文学创作的新方式继续革命事业，让保尔重新寻得生命奋斗的价值，据此概括即可。 【小问3详解】 本题要求为《钢铁是怎样炼成的》设计封面，需选取提示里至少两个设计角度（色彩色调、背景、配图、题词），作答时先明确选定的两类设计角度，每一类都要先写明封面具体设计样貌，再紧扣原著保尔苦难奋斗、锤炼钢铁意志、坚守革命理想的核心主旨、人物经历与阅读体会，对应阐述该设计元素背后的象征含义，把画面设计和保尔筑路、战场搏杀、失明写书等经典情节、“钢铁在烈火与骤冷中锻造”核心名句结合，清晰说明设计意图，做到画面描写贴合名著内容，象征解读紧扣小说主题。 示例： 色彩：大面积冷蓝与纯白，一道金色光束贯穿画面。 背景：雪原上一串孤独脚印，尽头立着手杖，系着褪色红领巾。 配图：极淡的晚年写作侧影，右下角一本翻开的书。 意图：聚焦保尔失明瘫痪后的精神转折——从绝望自杀到以笔为枪。冷色调象征苦难，金色光束代表战胜自我后的重生，突出灵魂之“钢”比身体之“钢”更持久。 任务二 赏读：文心墨韵品真意 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 咏竹 ［南朝·梁］刘孝先① 竹生荒野外，梢云耸百寻②。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃③泪，羞入上宫琴④。 谁能制长笛，当为吐龙吟⑤。 【注释】①刘孝先：南朝梁时期的著名诗人，曾因得罪权贵而被免职。②寻：古代长度单位，八尺为一寻。③湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。④上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。⑤吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙吟。葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事。 9. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 开篇以简洁的语言刻画出野竹的昂然挺立、上拂云霄的姿态，真可谓雄健刚劲。 B. 诗歌中的野竹虽无人能欣赏它那高洁的节操，但它依然抱有坚贞不变之心。 C. 诗句中“耻”与“羞”意味无穷，读来沉重且有分量，表现出野竹无人同情的抑郁伤感。 D. 作者借用典故，称赞野竹质的精良，言以优质之竹制为长笛，必发出龙吟虎啸之声。 10. 本诗托物言志，看似咏竹，实则言“志”。请结合全诗理解，简析诗人所言之“志”。 〔小贴士〕 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，即通过对物品的描写和叙述来表达自己的志向和意愿，其“志”通常指的是作者的思想情感、志趣情怀或理想。 【答案】9. C 10. 诗人以荒竹自比，身居荒野仍坚守高洁节操，不屑侍奉宫廷、不沉溺悲愁；虽无人赏识却怀抱坚贞本心，渴望遇知己施展才华，寄托自己怀才不遇却坚守气节、期待报国建功的志向。 【解析】 【导语】这首咏竹诗以荒野修竹自况，不慕湘妃泪的悲情附会、不屑宫廷琴的世俗逢迎，托物明志，清劲刚健，尽显诗人身处沉境仍守贞抱节、待时一鸣的高旷风骨。 【9题详解】 C.“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”是写竹子耻于染上悲怨的泪痕，不屑去充当宫廷娱人的器物，抒发的是清高自持、不愿逢迎权贵的傲骨，并不是无人同情的抑郁伤感，选项曲解诗人情感。 【10题详解】 结合首联“竹生荒野外，梢云耸百寻”与颔联“无人赏高节，徒自抱贞心”可知，诗句写野竹生于荒野，高耸挺拔却无人赏识，只能独自坚守坚贞操守。诗人以野竹自喻，运用托物言志的手法，表现自己即使怀才不遇，也依然坚守高洁节操和坚贞操守。结合颔联“无人赏高节，徒自抱贞心”可知，竹子无人赏识仍怀抱贞心，对应诗人身处逆境依旧坚守高洁节操； 结合颈联“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”可知，野竹以沾染上湘妃的眼泪为耻辱，以被送入宫廷制成一流琴师弹奏的乐器为羞愧。“湘妃泪”与缠绵哀婉的情感相关，“上宫琴”则指供宫廷权贵娱乐的乐器。诗人借野竹“耻”与“羞”的态度，表明自己不愿只作缠绵情感的象征，也不肯趋时媚俗、取悦权贵，体现出清高自守的志趣。 结合尾联“谁能制长笛，当为吐龙吟”可知，诗句展现了野竹的期望，即如果有人能将其制成长笛，它一定会发出犹如龙吟般嘹亮的声音。结合注释中竹杖化龙的典故，尾联设想野竹一旦被制成长笛，便能发出龙吟般的声音，暗示野竹本身具有不凡的价值，只是尚未遇到能够发现并使用它的人。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费而器拙。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。 凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。 （选自沈括《梦溪笔谈·造弓》） 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改） 11. 下列各组句子中加点词含义及用法不同的一项是（ ） A. 以柘木为上 有布衣毕昇，又为活板 B. 以柘木为上 以松脂、蜡和纸灰冒之 C. 则缓其弧度 则以平板按其面 D. 木刚性强，则缓其弧度 药稍镕，则字平如砥 12. 对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。 B. 乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。 C. 甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。 D. 从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。 13. 甲文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上。 良工A察木之天性B悟造物C之理D随木之性E而活其制 14. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因势变通，则法活而功倍。 （2）满铁范为一板，持就火炀之。 15. 甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从中获得的启发。 【答案】11. A 12. B 13. BD 14. （1）顺着事物的形势灵活变通，那么工艺灵活，功效加倍。 （2）用铁框排满字模，拿到火上烘烤。 15. 造弓之“活”：根据木材刚柔调整弧度、缠缚，顺应物性灵活制弓； 活板之“活”：字模独立、可重复使用，多板交替、生僻字临时雕刻，印刷灵活高效； 启发：做事不能死守旧规矩，要顺应规律、灵活创新，因地制宜寻找最优方法 【解析】 【导语】这篇文本节选自《梦溪笔谈》，甲文以造弓为核心，跳出死守旧制的误区，点明依木材刚柔属性灵活调整造弓工艺的思路，由技入理推及万事修为需灵动善变，兼具知识性与思辨性。乙文平实详尽介绍毕昇活板印刷的全流程，从制字、排版到高效轮转的巧思，尽显古代工匠的实践创造力。两文互证，鲜活呈现了中国传统工匠“顺势而为、不守陈迹”的核心智慧。 【11题详解】 A.动词，作为/动词，制作； B.都是介词，用； C.都是代词，它的； D.都是连词，那么，就。 【12题详解】 B.根据乙文“先设一铁板”“乃密布字印”“此印者才毕，则第二板已具”“不用，则以纸帖之”可知，活板流程为制字、排版、印刷、拆板。 【13题详解】 句意：优秀的工匠体察木材本身的天性，领悟造物的规律，顺着木材的特性灵活调整造弓的形制。 “良工察木之天性”写工匠观察木料本性；“悟造物之理”写领会制作的道理；“随木之性而活其制”写顺应木料特性变通工艺。 故断句处为BD。 【14题详解】 注意重点字词： （1）因势，顺着事物的特性、形势；变通，灵活变化；活，使……灵活；功倍，功效加倍。 （2）满，填满；铁范，铁框子；持，拿；就，靠近；炀，烘烤。 【15题详解】 根据甲文“木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补”可知，制作弓箭的灵活思路，体现在工匠不会套用固定不变的模板，而是区分木料本身坚硬或柔软的特质，针对性调整弓身弯曲程度、增加捆扎加固，依据材料自身特点调整制作手法，做到因材施策； 根据乙文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之”可知，活字印刷的灵活之处体现在多套字模备用、两块铁板交替使用节省等待时间，遇到平时没有准备的生僻文字还能当场雕刻，整套印刷流程机动多变，大幅提升印刷速度。 两文均反对死守成规，启示我们做任何事都要尊重事物本身规律，懂得灵活变通、大胆创新，不僵化拘泥，才能事半功倍。 【点睛】参考译文： 【甲】 造弓的方法，挑选材料是最重要的。所有制弓的木料，柘木是上等材料，其次是荆木、梓木。木材的质地有坚硬、柔软之分，质地坚硬的适合做弯曲的部位，质地柔软的适合做笔直的部位，不能死板地套用同一个标准。古代的工匠，大多遵循旧有的固定规格，材料搭配、器物形制全都一成不变，不懂得灵活调整，常常耗费大量工时，做出的弓却粗劣不好用。 技艺高超的工匠，体察木材天生的质地，领悟制作器物的根本道理，顺着木材自身的特性灵活更改制作形制：木材质地坚硬、刚性足，就放宽它弯曲的弧度；木材质地柔软、韧性弱，就多加绳索捆扎加固。胶、筋、兽角、丝线，搭配调和互相辅助，让坚硬与柔软的特质相互平衡补足。 所有工匠制作器物，可贵之处在于不被旧规矩束缚。死板固守现成的规格，造出的器物就僵硬难用；顺着事物本身的特点灵活调整方法，工艺就变通顺畅，能收获成倍的成效。不只是造弓这件事是这样，所有工匠制作器物、世间一切修身做事，都需要心思灵动、善于变化，不固守陈旧的痕迹，才能每天都有新的进步。 【乙】 庆历年间，有个平民叫毕昇，又创造了活字版印刷术。它的制作方法：用胶泥雕刻字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个汉字做成一个印模，用火烧让它变得坚硬。先准备一块铁板，铁板上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西涂抹覆盖。想要印刷时，就拿一个铁框放在铁板上，再密密麻麻排布字模，排满一整个铁框就算一版，拿起来靠近火烘烤铁板；等到上面混合的药物稍稍熔化，就用一块平整的木板按压字模表面，所有字模就平整得像磨刀石一样。如果只印刷两三本，这方法算不上简便；如果印刷几十、几百、上千本，就十分快速。通常准备两块铁板，一块正在印刷，另一块已经在排布字模，这块板子刚印刷完毕，第二块板子就已经准备妥当，两块板子交替使用，很短时间就能印完一批。每个汉字都准备好几个字模，像“之”“也”这类常用字，每个字准备二十多个字模，用来防备同一版内文字重复出现的情况。不用的时候，用纸给字模做标记，按韵脚分成一类一类，用木格子存放起来。有些生僻字平时没有提前准备，立刻动手雕刻，用草火快速烘烤，片刻就能做成。不用木头雕刻字模的原因：木头纹理疏密不均匀，沾水之后高低凹凸不平整，再加上木字模会和药物粘连，很难取下来；不如用烧制的胶泥，印刷完成后再用火烘烤让药物熔化，用手轻轻一拂，那些字模就自行脱落，完全不会沾染脏东西。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。 ②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴（谐音“福到”）、婚礼用红枣、花生、桂圆、莲子（谐音“早生贵子”）等，成为约定俗成的文化习俗，承载着人们的美好祈愿。 ③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026年央视马年春晚的主题“骐骥驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，其中“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心。 ④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统语言智慧在当代焕发生机。 【材料二】 ①网络上，“真嘟假嘟”（真的假的）等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行？一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。 ②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为网络交流增添了趣味和时尚。 ③然而，更多人对此表示担忧，认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。 ④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。 【材料三】 谐音类型 核心媒介 示例 语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓” 视觉载体型 图像、物品 某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征“五福临门” 行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安” 16. 下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。 B. 马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。 C. 现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。 D. 民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。 17. 结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。 18. 请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。 事例 类型 考生把粽子悬挂起来，寓意“高中（粽）” _________载体型 把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” _________载体型 2026年马年春晚主题及标识 _________载体型 【答案】16. D 17. 利：创作门槛低，新奇易传播，丰富网络交流趣味； 弊：滥用会混淆汉字本义，削弱汉语表达丰富度，低俗谐音破坏语言规范。 18. ①. 行为 ②. 语言 ③. 视觉 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴近生活，串联起谐音从先秦到当代的发展脉络，兼顾文化溯源、现实思辨与类型梳理，考点设置梯度合理，既考查信息筛选的基础能力，也引导学生辩证思考语言规范与趣味表达的平衡，兼具知识性与生活启发性。 【16题详解】 D.结合材料二第③段“然而，更多人对此表示担忧，认为其会影响对语言规范与文化传统的认知”可知，并非民众普遍认为谐音梗利于语言文字与传统文化的理解和传承，反而多数人持担忧反对态度。该选项说法与原文内容相悖，理解错误。 【17题详解】 结合材料二第①段“一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播”可知，本段点明网络谐音梗的自身优势（利），表现在：创作门槛低，新奇易记，便于创作和传播； 结合材料二第②段可知，由支持者的观点可知，网络谐音梗的自身优势（利）可以体现中国传统文化的特色与活力，还能为网络交流增添趣味和时尚感； 结合材料二第③段可知，本段写了反对者的担忧，也就是谐音梗的弊端：会影响人们对语言规范与文化传统的正确认知；长期依赖谐音交流会让表达变得趋同浅薄，削弱汉语本身的丰富性； 结合材料二第④段“也要避免使用浅薄低俗的谐音梗”可知，此处要求规避的内容也是谐音梗的弊端：低俗谐音破坏语言规范。 【18题详解】 ①结合材料三“行为载体型”的定义，“核心媒介为动作、仪式”，搬家打碎碗碟说“岁岁平安”即属此类。考生悬挂粽子寓意“高中（粽）”，是通过悬挂粽子这一具体行为传递谐音祈愿，由此可知，该事例对应：行为载体型。 ②结合材料三“语言载体型”的定义，“核心媒介为语音、文字，如广告‘咳不容缓’”。将“鸡爪胡同”改为“吉兆胡同”，是通过文字名称的读音相似进行谐音雅化，由此可知，该事例对应：语言载体型。 ③结合材料三“视觉载体型”的定义，“核心媒介为图像、物品，如五只蝙蝠图案象征‘五福临门’”。2026年春晚主题标识，以图像化的“马”字递进变形呈现，配合文字“骐骥驰骋”谐音“奇迹驰骋”，通过视觉符号传递谐音内涵，由此可知，该事例对应：视觉载体型。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 海瞳 王云轩 ①他要出海，去寻那古鲸。 ②手指抚摸着长命锁的表面，潮生感受到黄金的冷硬和沉重。这金锁是那未曾谋面的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折的纸条落在桌面上。 ③展开的纸条铺满半张桌子，上面画下的是完完整整的海况图，清清楚楚地标注所有。 ④最佳出海时机到来的那天，天还未亮，潮生和晓雨便来到了港口。 ⑤“确定要去吗？你知道那片海域并不友好。”晓雨轻声问。 ⑥潮生点点头，毅然踏上了船。海风拂过他的面庞，船只轻轻地摇晃，带着他驶向那个素未谋面的远方。 ⑦航行数日，穿越了无数波涛后，海水逐渐由蓝变为墨黑，空气愈加沉重。黑潮区的海水密度差异悄然篡改了航向。 ⑧被困黑潮区的那夜，黑色的雷云吞没了月光。 ⑨墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 ⑩他想要嘶吼，但声音被海风吹散了。黑潮区是无尽的牢笼。 ⑪支离破碎的梦境与现实间，潮生瞥见某个模糊的剪影——巨大尾鳍掀起气态的夜，它的头顶喷出的不是水雾，而是螺旋状星云。现在只有长命锁可以赐予他救命的指引。 ⑫潮生握紧长命锁，感受着它在掌心的滚烫。绳索突然崩断的刹那，黑暗如墨汁涌上甲板，潮生仿佛看到燃烧着的漫天繁星。金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次找回了海况图。 ⑬“现在教你，好像也来得及。”潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低语，“跟随洋流预警的指引，你就能找到正确的方向。” ⑭潮生突然觉得父亲那道被迟滞了20年的目光正凝视着自己，那一道突如其来的光芒在黑暗中闪现，微弱却明亮，仿佛遥不可及的希望。 ⑮“我到了。”潮生如此断言。 ⑯跟随那道光的指引，他驾驶着小船驶出了黑潮区。海图上标注的坐标地，到了。 ⑰古鲸浮出海面时，潮汐停止了呼吸，方圆三海里的浪涌在刹那间凝固如水晶。 ⑱它的出现没有声音，只是一道庞大的身影缓缓升起。 ⑲巨鲸的身躯宛如漂浮在海中的岛屿。渐渐从黑暗中浮现出来的，是它苍白而褶皱的皮肤。岁月雕刻下的每一道纹路都经历了无数的风霜与打击，格外深沉而神秘。 ⑳古鲸缓缓靠近他的小船。 ㉑潮生终于得到了与古鲸对视的一次机会，得以静静注视它的眼睛——那只正对着潮生的深邃眼瞳，仿佛可以穿透时间，窥视人类无法触及的过去与未来。 ㉒古鲸的眼睛如同深渊一般，带着一种难以名状的沧桑，悲伤却又淡然。潮生望向那只眼珠的一刹那猛然惊觉，那简直是进化的奇迹。 ㉓它的材质，即使是人类现在的科技也无法制造——那是一种留光材质。 ㉔这头史前古鲸的眼睛，能将射入其中的光无限迟滞，而形成无穷的影像记忆。 ㉕射入的光会陷入古鲸眼内胶原纤维的微缩迷宫。原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。当这束光最终逃出，它携带的已是25年前被锁住的古老光影，而非当下所见。 ㉖潮生在那眼瞳内的倒影中无法看到自己，却见到了父亲20岁的虚影，清晰地凝固在鲸的角膜边缘。父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，裹着深沉的疲惫与一种近乎狂喜的满足。他紧握的六分仪上，一道来自25年前的月光，如同永恒的徽章，折射着他不屈的航迹。 ㉗“不是我们在观测鲸，”虚影中父亲的口型分明在说，“是这无畏之眼，在收集勇者的灵魂印记！” ㉘潮生的目光穿透光尘，向更深邃处望去。他看到了更古老的影像——那定是素未谋面的爷爷。爷爷的身影仿佛由青铜铸就，皮肤布满风浪刻下的沟壑，粗糙的大手紧握着一柄老旧的罗盘，眼神如礁石般沉静而锐利，直直望向未知的海平线。在爷爷身后，影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓，他们或扬帆，或掌舵，或瞭望，共同构成了一幅血脉相连、前赴后继的壮阔图谱。 ㉙一股滚烫的热流瞬间涌遍潮生全身。这头巍峨的古鲸，这双能凝固时光记忆的神奇之眼，哪里仅仅是生物？它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔！ ㉚“我们航海人，”潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的唇语，每一个字都如同誓言凿刻在灵魂深处，“用乘风破浪的勇气做船票，换取在命运之海上刻下一代代人航迹的权利！” （选自2025年3月《文艺报》，有改动） 19. 请根据小说内容，补充（1）（2）处情节，完成潮生的惊险探索之旅。 20. 结合课内梳理示例，赏析本文极端环境的效果，探究其在科幻小说中的作用。 标题 原文 效果 《带上她的眼睛》 船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ “5000摄氏度”的高温，能将“碳在一秒内变成金刚石”的恐怖压力，营造出令人窒息的绝对封闭的极端环境，突出小姑娘坚强无畏、无私奉献的人性光辉。 《海瞳》 墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 （1）_______________________________ 探究发现 “极端环境”在科幻小说中的作用是（2）_______________________ 21. 请从对比和拟人的角度品味“古鲸之眼”科学原理的文学化表达。 原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。 22. 有人认为小说主要写主人公潮生探索及脱险的故事，没必要写父亲和爷爷，你是否赞同？请简述理由。 23. 以上的学习过程对你阅读或创作科幻小说有什么启发？ 【答案】19. （1）误入黑潮，遭遇飓风巨浪围困 （2）寻回海况图，冲出凶险黑潮区 20. ①. 句子赏析：用比喻、夸张，把浪比作大山、飓风比作钢刀、海水比作熔针，渲染海上极端凶险环境，反衬潮生不惧危难、勇敢坚韧的品质。 ②. 探究：极端恶劣环境放大人物内心，烘托主人公顽强意志，凸显科幻中人类坚守、传承的精神内核。 21. 拟人：光“蹒跚、爬”赋予光缓慢行走的人的状态，生动写出光在鲸眼中行进极慢； 对比：光速原本极快，与在胶原纤维中缓慢前行形成巨大反差，直观形象解释古鲸留存时光的奇妙设定，兼具科学性与文学美感。 22. 不赞同。父亲、爷爷是航海先辈，古鲸眼中留存二人影像，体现勇气、探索精神代代传承，升华主旨，让潮生的冒险不止个人探索，更是家族精神延续，不可删去。 23. 阅读：科幻文要兼顾科学设定与人文精神，环境描写衬托人物； 创作：可借助奇幻科学载体承载亲情、传承等情感，用极端环境突出人物品格，虚实结合升华主题。 【解析】 【导语】这篇《海瞳》是披着科幻浪漫外衣的精神叙事，以潮生寻古鲸的冒险为线索，将奇幻设定与人文内核相融：能迟滞光影的古鲸眼，不止是新奇的科幻构想，更承载着三代航海人血脉相承的冒险精神。前赴后继的航海勇气凝在这座“时空灯塔”中，既有科幻的新奇感，又有动人的精神重量。 【19题详解】 第①空：结合第⑦—⑩段可知，潮生航行途中闯入黑潮区，海水篡改航向，夜里雷云遮月，巨浪、飓风席卷船只，海水、盐雾不断伤害他，他被困漩涡无力挣扎，被困牢笼般的黑潮之中，肉体饱受摧残，内心绝望，对应“身心濒临崩溃”的危机状态，是出海路上最大的险境。 第②空：结合第⑪—⑯段可知，绝望之际长命锁（金锁）发烫带来指引，潮生在幻觉听见父亲的提示，金锁和掌纹重合，重新找回海况图，顺着光与洋流指引，驾驶小船成功驶出黑潮区，摆脱致命危机，属于故事关键转机，承接后文抵达坐标遇见古鲸的结局。 【20题详解】 第①空：结合第⑨段可知，文章写了巨浪、飓风、咸腥海水、盐雾带来多重伤害，用墨山、剔骨钢刀、熔针一系列比喻夸张，具象写出黑潮海域狂风巨浪、危机四伏的极端恶劣环境；对应前文第⑦⑧段被困黑潮、航向错乱的困境，烘托潮生孤身一人、孤立无助、身心濒临崩溃的绝望处境，与后文第⑪—⑯段他依靠长命锁指引坚持前行形成对比，反衬潮生不惧凶险、执着追寻古鲸的坚定意志。 第②空：《带上她的眼睛》原文写地核五千度高温、极强压力，隔绝外界空间，营造封闭绝望的地底绝境；《海瞳》第⑦—⑨段写黑潮篡改航向、雷云遮月、巨浪飓风侵袭，用极端凶险的海上环境，全程紧绷紧张压抑的氛围，推动情节走向生死危机，放大故事冲突。《带上她的眼睛》极端恶劣的地底环境，反衬小姑娘被困地心仍坚守科研、无私奉献的伟大；《海瞳》第⑨段狂风巨浪几乎摧毁船只，潮生孤身濒临崩溃，后文⑪—⑯段他紧握长命锁、循着指引冲出黑潮，用绝境反衬潮生不畏艰险、执着追寻先辈航海足迹的坚定与勇敢。两篇文章的极端环境都是现实中难以亲身经历的科幻设定（地心高温高压、危险黑潮海域），脱离日常场景，赋予故事独特科幻质感，让人物在极致磨难里绽放的精神光辉更有冲击力，深化文章主题。 【21题详解】 结合第㉕段“原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维”可知，文段先点明光常态下每秒30万公里的极速，再写光线进入鲸眼后速度放缓至千万分之一，跨越25年仅走完几毫米纤维，一快一慢形成巨大反差，清晰突出古鲸眼部胶原纤维迟滞光线的特殊构造，让读者直观理解它能锁住过往光影的科幻设定，为后文潮生在鲸眼中看见父亲、祖辈的航海记忆做铺垫。 “蹒跚前行”“爬过”本是形容人步履艰难行走的词语，此处用来描写光线在晶状体内缓慢移动，赋予光线人的动作情态，把晦涩难懂的光学原理转化为鲜活画面，弱化科普文字的枯燥感，生动体现光线穿行过程的漫长艰难，凸显古鲸之眼封存时光的神奇梦幻，让科幻描写兼具科学严谨性与文学感染力。 【22题详解】 结合第②段“这金锁是那未曾谋面的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折的纸条落在桌面上”、第⑫段“金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次找回了海况图”和第⑬段“潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低语”可知，父亲留下藏有海况图的长命锁，是潮生被困黑潮、濒临绝望时唯一的脱困依靠，危急时刻金锁指引方向，潮生听见父亲幻影的提示，才找回海况导图驶出险境。若删掉父亲、爷爷相关内容，潮生脱险的关键线索就会消失，探险脱险的情节逻辑断裂。 结合第㉖段“父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，裹着深沉的疲惫与一种近乎狂喜的满足”和第㉘段“他看到了更古老的影像——那定是素未谋面的爷爷……在爷爷身后，影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓”可知，潮生从古鲸眼中看见二十五年前父亲冒险航海的身影，又望见爷爷持罗盘远航的模样，父亲、爷爷是航海先辈的缩影，和孤身出海、追寻古鲸的潮生相互映衬，共同塑造出一代代航海人不畏风浪、执着探索的勇者群像，只写潮生一人会让人物形象单薄。 结合第㉙段“这双能凝固时光记忆的神奇之眼，哪里仅仅是生物？它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔”和第㉚段“潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的唇语”可知，古鲸留存历代航海者的光影，祖孙三代的航海轨迹串联起血脉传承，文末潮生宣誓传承先辈破浪的勇气。父亲、爷爷的内容升华主旨，点明航海人的勇气与理想代代赓续；若删去，文章仅停留在个人探险故事，缺少时光传承、家国航海精神的深层立意。 【23题详解】 结合本文既有黑潮、古鲸留光之眼等科幻科学设定，又承载家族传承、勇气坚守的人文情感，同时依靠极端深海环境烘托人物可知，阅读科幻小说不能只关注奇幻新奇的科幻想象，要兼顾文字背后蕴含的人文精神；同时留意极端环境、景物描写对塑造人物、铺垫情节的作用，深度挖掘故事主旨。结合本文以古鲸“留光之眼”这一科幻载体承载三代航海人的亲情、精神传承可知，创作科幻小说时，可设计新奇、严谨的科学幻想设定作为载体，寄托亲情、坚守、传承等人文情感；可以虚构极端恶劣的环境放大人物的精神品格；将科幻想象与现实人文情怀虚实结合，层层递进升华文章主旨，让作品兼具想象力与思想深度。 示例： 阅读方面：阅读科幻小说时，可从情节、环境、语言、主题等多维度拆解文本，既要梳理情节脉络、分析极端环境的作用，也要品味科幻设定的文学化表达，深入理解其科幻设定与人文内涵的融合，读懂科幻故事背后的精神内核。 创作方面：创作科幻小说时，要注重极端环境的营造以增强故事张力，运用文学化手法（如比喻、拟人、对比）呈现抽象的科学原理，让科幻设定更易理解；同时融入情感与精神传承的内核，让科幻故事既有“科”的新奇，又有“文”的温度，实现科学性与人文性的统一。 任务三 挥毫：展卷底气写新章 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 ①当你站在青春的舞台边缘胆怯退缩时，你或许会想起光未然笔下那汹涌澎湃的黄河，想起闻一多先生那慷慨淋漓的《最后一次讲演》，胸中顿生呐喊的勇气； ②当你在重重困难前感到迷茫无措时，你或许会吟诵起陈子昂独怆然而涕下的《登幽州台歌》，或是看到陆游在山西村柳暗花明处的微笑，顿觉前路豁然开朗； ③当你在挫折中自我怀疑时，你或许会想起阿长为鲁迅买来《山海经》时的那份粗拙却真挚的善意，或是抚摸宗璞笔下那生生不息的紫藤萝瀑布，领悟到哪怕卑微如草芥，生命亦有其坚韧与长流； ④而当你回望来路，总有一种力量让你挺直脊梁，那是端木蕻良对关东原野发出的铮铮誓言，是我们血脉中流淌的文化底气。 请结合你七年级的语文学习经历与生活体验，以“课本里的底气”为题，写一篇作文。 写作要求： ①立意明确，中心突出，体现“文化底蕴滋养人生自信”的内涵，切忌空洞说教； ②书写工整，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 课本里的底气 翻开七年级的语文课本，一行行文字不仅是课堂上需要品读的篇目，更是悄悄藏在我心底，支撑我走过迷茫与怯懦的底气。那些书中的风骨与哲理，化作温润的力量，在我一次次遭遇困境时，稳稳托举起我的自信。 学校举办主题演讲比赛，站在后台等候的我手心冒汗，双腿止不住地发抖，满心想要放弃。慌乱之际，我想起了课本里《黄河颂》奔涌咆哮的壮阔画面，想起闻一多先生在《最后一次讲演》中慷慨激昂、无所畏惧的呐喊。民族先辈为信念挺身而出的模样瞬间浮现在脑海，我深吸一口气，挺直脊背走上讲台，勇敢完成了整场演讲。是课本赋予了我突破胆怯、大胆表达的底气。 学习的道路从不是一帆风顺的。有一段时间，我的薄弱科目屡屡失分，反复努力却不见起色，我陷入深深的迷茫，甚至想要摆烂懈怠。失意之时，陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句浮上心头，我忽然懂得困境只是暂时的蛰伏。我沉下心梳理错题，一点点补齐漏洞，终于慢慢看到了进步的曙光。古典诗词里的人生智慧，为困顿中的我拨开迷雾，赋予我迎难而上的底气。 一次集体活动失利后，我陷入自我否定，总觉得自己一无是处。偶然重读《紫藤萝瀑布》，宗璞笔下盛放不息的花瀑告诉我，生命总会遭遇低谷，却永远拥有向上生长的力量。课本里阿长笨拙却真挚的善意，也让我学会接纳不完美的自己，以温柔坚韧的心态面对挫折。闲暇时品读端木蕻良饱含深情的文字，那份对故土深沉的热爱，更让我读懂根植在血脉中的文化底气，懂得少年应当心怀家国，目光长远。 薄薄一册语文课本，承载着跨越时空的精神财富。它教会我勇敢、豁达、坚韧与热爱，把千年沉淀的文化底蕴，悄悄变成行走人生路的底气。往后的日子里，我会继续在书页间汲取力量，带着这份独有的底气，从容奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为命题作文，题目固定为《课本里的底气》。“课本”是载体，限定了精神力量的出处；“底气”是内核，特指文字沉淀下来的精神力量、内心自信、抗压能力与价值信仰。作文必须紧扣“文化底蕴滋养人生自信”这一中心，打通语文学习和现实生活的联系，具体写出课本中的人物、哲理、家国精神如何一次次化解自己成长中的困惑，内化为行走人生的强大底气。立意上，以七年级语文课本文本为精神源泉，阐释课本中不同作品传递的勇气、豁达、坚韧与家国情怀，在我遭遇胆怯、迷茫、自我怀疑等困境时给予精神支撑，点明深厚的课本文化底蕴内化为人格底气，让我收获直面挑战的底气与从容自信，诠释书香浸润成长、文脉筑牢内心根基的深刻主旨。 二、选材构思。 选材上，选取贴合七年级学习的亲身生活经历。如演讲台前心生胆怯时，回想七年级课本《黄河颂》的磅礴气势与《最后一次讲演》的凛然风骨给自己鼓足勇气；学业陷入瓶颈倍感迷茫时，品读《游山西村》领悟柳暗花明的人生哲理；体育竞赛失利暗自消沉时，重读《紫藤萝瀑布》感悟生命生生不息的坚韧；与挚友产生隔阂满心纠结时，回望《阿长与〈山海经〉》中朴素真挚的善意，学会体谅包容；撰写家国主题征文时，体会《土地的誓言》里滚烫的赤子情怀，筑牢精神底气等。诸多生活困境都依靠七年级课内经典篇目获得精神滋养，让课本里的文化底蕴成为一路前行的底气。构思上，以个人成长中不同阶段的烦恼为行文脉络，将每一次困境的化解都与七年级课本所学篇目自然相融，细致描摹内心动摇的状态以及文学内容带给自己的心理转变，由一件件具体小事层层递进挖掘“底气”的深层含义，从个人心性完善延伸到文化传承赋予的精神脊梁，落脚于持续品读经典、让课本底蕴长久陪伴自己奔赴前路的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试题 （满分150分 时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0．5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 朝夕相伴语文课堂，一载时光积淀成长。步入初中第一年，我们邂逅诗词雅韵，品读文言志趣，结识经典人物，体悟生活情理。愿同学们静心思索、落笔从容，在字里行间领略文化风韵，从文辞篇章汲取精神力量，尽情展现一年求学所得，书写独属于自己的少年华章。 任务一 积累：诗韵才情润初心 一、积累与运用（40分） 【活动一】字词文常细积累，运用表达见真章 阅读下面的文字，完成小题。 中华优秀传统文化是民族的根与魂，殷红的春联、古朴的诗词承载着千年文脉□革命文化是民族的精神脊梁，那些（juān）刻在历史丰碑上的故事，让我们读懂坚守与担当□社会主义先进文化是民族的奋进号角，从俯瞰城市的万家灯火到基层角落的文明实践，无不彰显着时代风采□满怀对文脉永续的（chōng）憬，在传承中创新，在坚守中奋进，我们总能在文化的滋养中获得力量。有时，一句诙谐的俗语让人忍俊不禁；有时，一段厚重的历史又显得________。面对文化传承中的难题，我们不必________，更不能让浮躁与功利________，唯有脚踏实地、潜心感悟，才能真正读懂文化的内涵，凝聚起前行的力量。 文化之美，在于它如春风化雨般润物无声，又如仙露琼浆般沁人心脾。那些在困厄中仍能达观处世的先辈，用他们盘（qiú）卧龙般苍劲的笔触，为我们留下了取之不尽的精神财富。当我们（zhù）立凝望那些古老的文字，蓦然心生感慨，仿佛能穿越时空，与先贤进行一场跨越千年的对话。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①殷红______ ②（juān）刻______ ③俯瞰______ ④（chōng）憬______ ⑤忍俊不禁______ ⑥盘（qiú）卧龙______ ⑦（zhù）立______ ⑧蓦然______ 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不可捉摸 心浮气躁 藏污纳垢 B. 不可捉摸 心急如焚 藏污纳垢 C. 高深莫测 心急如焚 污秽不堪 D. 高深莫测 心浮气躁 污秽不堪 3. 补充文中□处的标点符号。 4. 以下是从文前抽取的语段，请选择语序排列最恰当的一项放回原处（ ） ①读懂文化，既要回望过去，汲取传统智慧；也要立足当下，践行时代精神。 ②文化是一个民族的精神标识，承载着民族的记忆与希望。 ③在新时代，我们更要传承好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 ④从古老的诗词歌赋到现代的文化创新，文化始终滋养着我们的心灵。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 5. 下列关于文化、文体、语法知识的表述，不正确的一项是（ ） A. “春联”“诗词”“丰碑”“灯火”都是名词，“承载”“彰显”“感悟”“凝聚”都是动词。 B. 《陋室铭》中的“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，一般篇幅短小，文辞精炼。 C. “革命文化”“社会主义先进文化”“文化传承”“潜心感悟”都是偏正短语。 D. 黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。 【活动二】经典诵读品情怀，诗文积累展底蕴 6. 跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。 【活动三】孝亲敬老暖人心，践行家风担责任 7. 为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，传承家风，我们应更好领会“孝”的内涵。请据图猜测“孝”的本义，分析“孝”的古义，并谈谈自己的理解。 〔链接材料〕 A．身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》 B．孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。——《孝经》 C．父母在，不远游，游必有方。——《论语》 D．事父母几谏。（侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微、婉转地劝阻。）——《论语》 （1）根据甲骨文和金文，猜测“孝”的本义：_______________________________。 （2）结合链接材料，概括古人对“孝”的理解：_________________________________。 （3）【语言运用】小刚向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，如果你是他的好友，将怎样劝阻小刚？引用链接材料中的名言进行劝说。（50字左右） 【活动四】名著探究品经典，人物成长悟真谛 8. 名著社团举办《钢铁是怎样炼成的》主题探究活动，请完成相关任务。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。下列关于保尔与死神擦肩而过的情节，对应不正确的一项是（ ） A. 在一次激战中，保尔被炮弹弹片击中头部，伤势极重，但他凭借顽强的生命力活了下来。 B. 在修建铁路时，保尔患上伤寒并高烧不退，被误认为已经病死，后来竟奇迹般康复。 C. 保尔在一次执行任务时被白匪军俘虏，遭受严刑拷打，最终被战友成功营救。 D. 保尔晚年双目失明、身体瘫痪，一度绝望自杀，但他最终战胜了自杀念头，选择活下去。 （2）保尔·柯察金的成长离不开身边不同人物对他的影响。请根据下表提示，结合原著内容，在空白处填写对应的人物及相关情节。 影响方面 相关人物 结合该人物的具体情节 对保尔产生的具体影响 革命引路人 ①______ 给保尔讲述革命道理，引导他走上革命道路 ③_______________ 爱情与友情的考验 冬妮娅 ②_____________ 促使保尔反思阶级立场，最终选择与资产阶级思想决裂 绝境精神支撑 达雅 在保尔瘫痪失明后陪伴照料，同他共同投身革命工作 ④______________ （3）结合你的阅读体会，为经典名著《钢铁是怎样炼成的》设计封面（至少两个角度）并阐述设计意图。 【提示】设计角度：色彩（或：色调）、背景、配图、题词等。 任务二 赏读：文心墨韵品真意 二、阅读与鉴赏（50分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 咏竹 ［南朝·梁］刘孝先① 竹生荒野外，梢云耸百寻②。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃③泪，羞入上宫琴④。 谁能制长笛，当为吐龙吟⑤。 【注释】①刘孝先：南朝梁时期的著名诗人，曾因得罪权贵而被免职。②寻：古代长度单位，八尺为一寻。③湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。④上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。⑤吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙吟。葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事。 9. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 开篇以简洁的语言刻画出野竹的昂然挺立、上拂云霄的姿态，真可谓雄健刚劲。 B. 诗歌中的野竹虽无人能欣赏它那高洁的节操，但它依然抱有坚贞不变之心。 C. 诗句中“耻”与“羞”意味无穷，读来沉重且有分量，表现出野竹无人同情的抑郁伤感。 D. 作者借用典故，称赞野竹质的精良，言以优质之竹制为长笛，必发出龙吟虎啸之声。 10. 本诗托物言志，看似咏竹，实则言“志”。请结合全诗理解，简析诗人所言之“志”。 〔小贴士〕 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，即通过对物品的描写和叙述来表达自己的志向和意愿，其“志”通常指的是作者的思想情感、志趣情怀或理想。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费而器拙。 良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。 凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。 （选自沈括《梦溪笔谈·造弓》） 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改） 11. 下列各组句子中加点词含义及用法不同的一项是（ ） A. 以柘木为上 有布衣毕昇，又为活板 B. 以柘木为上 以松脂、蜡和纸灰冒之 C. 则缓其弧度 则以平板按其面 D. 木刚性强，则缓其弧度 药稍镕，则字平如砥 12. 对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。 B. 乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。 C. 甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。 D. 从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。 13. 甲文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上。 良工A察木之天性B悟造物C之理D随木之性E而活其制 14. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因势变通，则法活而功倍。 （2）满铁范为一板，持就火炀之。 15. 甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从中获得的启发。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。 ②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴（谐音“福到”）、婚礼用红枣、花生、桂圆、莲子（谐音“早生贵子”）等，成为约定俗成的文化习俗，承载着人们的美好祈愿。 ③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026年央视马年春晚的主题“骐骥驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，其中“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心。 ④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统语言智慧在当代焕发生机。 【材料二】 ①网络上，“真嘟假嘟”（真的假的）等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行？一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。 ②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为网络交流增添了趣味和时尚。 ③然而，更多人对此表示担忧，认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。 ④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。 【材料三】 谐音类型 核心媒介 示例 语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓” 视觉载体型 图像、物品 某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征“五福临门” 行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安” 16. 下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。 B. 马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。 C. 现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。 D. 民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。 17. 结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。 18. 请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。 事例 类型 考生把粽子悬挂起来，寓意“高中（粽）” _________载体型 把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” _________载体型 2026年马年春晚主题及标识 _________载体型 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 海瞳 王云轩 ①他要出海，去寻那古鲸。 ②手指抚摸着长命锁的表面，潮生感受到黄金的冷硬和沉重。这金锁是那未曾谋面的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折的纸条落在桌面上。 ③展开的纸条铺满半张桌子，上面画下的是完完整整的海况图，清清楚楚地标注所有。 ④最佳出海时机到来的那天，天还未亮，潮生和晓雨便来到了港口。 ⑤“确定要去吗？你知道那片海域并不友好。”晓雨轻声问。 ⑥潮生点点头，毅然踏上了船。海风拂过他的面庞，船只轻轻地摇晃，带着他驶向那个素未谋面的远方。 ⑦航行数日，穿越了无数波涛后，海水逐渐由蓝变为墨黑，空气愈加沉重。黑潮区的海水密度差异悄然篡改了航向。 ⑧被困黑潮区的那夜，黑色的雷云吞没了月光。 ⑨墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 ⑩他想要嘶吼，但声音被海风吹散了。黑潮区是无尽的牢笼。 ⑪支离破碎的梦境与现实间，潮生瞥见某个模糊的剪影——巨大尾鳍掀起气态的夜，它的头顶喷出的不是水雾，而是螺旋状星云。现在只有长命锁可以赐予他救命的指引。 ⑫潮生握紧长命锁，感受着它在掌心的滚烫。绳索突然崩断的刹那，黑暗如墨汁涌上甲板，潮生仿佛看到燃烧着的漫天繁星。金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次找回了海况图。 ⑬“现在教你，好像也来得及。”潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低语，“跟随洋流预警的指引，你就能找到正确的方向。” ⑭潮生突然觉得父亲那道被迟滞了20年的目光正凝视着自己，那一道突如其来的光芒在黑暗中闪现，微弱却明亮，仿佛遥不可及的希望。 ⑮“我到了。”潮生如此断言。 ⑯跟随那道光的指引，他驾驶着小船驶出了黑潮区。海图上标注的坐标地，到了。 ⑰古鲸浮出海面时，潮汐停止了呼吸，方圆三海里的浪涌在刹那间凝固如水晶。 ⑱它的出现没有声音，只是一道庞大的身影缓缓升起。 ⑲巨鲸的身躯宛如漂浮在海中的岛屿。渐渐从黑暗中浮现出来的，是它苍白而褶皱的皮肤。岁月雕刻下的每一道纹路都经历了无数的风霜与打击，格外深沉而神秘。 ⑳古鲸缓缓靠近他的小船。 ㉑潮生终于得到了与古鲸对视的一次机会，得以静静注视它的眼睛——那只正对着潮生的深邃眼瞳，仿佛可以穿透时间，窥视人类无法触及的过去与未来。 ㉒古鲸的眼睛如同深渊一般，带着一种难以名状的沧桑，悲伤却又淡然。潮生望向那只眼珠的一刹那猛然惊觉，那简直是进化的奇迹。 ㉓它的材质，即使是人类现在的科技也无法制造——那是一种留光材质。 ㉔这头史前古鲸的眼睛，能将射入其中的光无限迟滞，而形成无穷的影像记忆。 ㉕射入的光会陷入古鲸眼内胶原纤维的微缩迷宫。原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。当这束光最终逃出，它携带的已是25年前被锁住的古老光影，而非当下所见。 ㉖潮生在那眼瞳内的倒影中无法看到自己，却见到了父亲20岁的虚影，清晰地凝固在鲸的角膜边缘。父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，裹着深沉的疲惫与一种近乎狂喜的满足。他紧握的六分仪上，一道来自25年前的月光，如同永恒的徽章，折射着他不屈的航迹。 ㉗“不是我们在观测鲸，”虚影中父亲的口型分明在说，“是这无畏之眼，在收集勇者的灵魂印记！” ㉘潮生的目光穿透光尘，向更深邃处望去。他看到了更古老的影像——那定是素未谋面的爷爷。爷爷的身影仿佛由青铜铸就，皮肤布满风浪刻下的沟壑，粗糙的大手紧握着一柄老旧的罗盘，眼神如礁石般沉静而锐利，直直望向未知的海平线。在爷爷身后，影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓，他们或扬帆，或掌舵，或瞭望，共同构成了一幅血脉相连、前赴后继的壮阔图谱。 ㉙一股滚烫的热流瞬间涌遍潮生全身。这头巍峨的古鲸，这双能凝固时光记忆的神奇之眼，哪里仅仅是生物？它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔！ ㉚“我们航海人，”潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的唇语，每一个字都如同誓言凿刻在灵魂深处，“用乘风破浪的勇气做船票，换取在命运之海上刻下一代代人航迹的权利！” （选自2025年3月《文艺报》，有改动） 19. 请根据小说内容，补充（1）（2）处情节，完成潮生的惊险探索之旅。 20. 结合课内梳理示例，赏析本文极端环境的效果，探究其在科幻小说中的作用。 标题 原文 效果 《带上她的眼睛》 船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ “5000摄氏度”的高温，能将“碳在一秒内变成金刚石”的恐怖压力，营造出令人窒息的绝对封闭的极端环境，突出小姑娘坚强无畏、无私奉献的人性光辉。 《海瞳》 墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 （1）_______________________________ 探究发现 “极端环境”在科幻小说中的作用是（2）_______________________ 21. 请从对比和拟人的角度品味“古鲸之眼”科学原理的文学化表达。 原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。 22. 有人认为小说主要写主人公潮生探索及脱险的故事，没必要写父亲和爷爷，你是否赞同？请简述理由。 23. 以上的学习过程对你阅读或创作科幻小说有什么启发？ 任务三 挥毫：展卷底气写新章 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 ①当你站在青春的舞台边缘胆怯退缩时，你或许会想起光未然笔下那汹涌澎湃的黄河，想起闻一多先生那慷慨淋漓的《最后一次讲演》，胸中顿生呐喊的勇气； ②当你在重重困难前感到迷茫无措时，你或许会吟诵起陈子昂独怆然而涕下的《登幽州台歌》，或是看到陆游在山西村柳暗花明处的微笑，顿觉前路豁然开朗； ③当你在挫折中自我怀疑时，你或许会想起阿长为鲁迅买来《山海经》时的那份粗拙却真挚的善意，或是抚摸宗璞笔下那生生不息的紫藤萝瀑布，领悟到哪怕卑微如草芥，生命亦有其坚韧与长流； ④而当你回望来路，总有一种力量让你挺直脊梁，那是端木蕻良对关东原野发出的铮铮誓言，是我们血脉中流淌的文化底气。 请结合你七年级的语文学习经历与生活体验，以“课本里的底气”为题，写一篇作文。 写作要求： ①立意明确，中心突出，体现“文化底蕴滋养人生自信”的内涵，切忌空洞说教； ②书写工整，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $