暑假提升训练：厘米和米（专项训练）-2026-2027学年数学二年级上册人教版

**基本信息** 小学数学暑假专项训练，以生活情境为载体，系统构建“概念认知-测量操作-单位换算-实际应用”的厘米和米学习体系，强化量感与应用意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |概念认知|填空题1、选择题11、判断题16-20|结合生活经验判断长度单位|从具体物体长度感知（如拇指宽、楼高）建立厘米与米的直观概念| |测量操作|填空题2、3、7、9、选择题13|0刻度对齐/末端刻度-起始刻度|通过直尺测量、断尺测量等操作掌握工具使用方法| |单位换算|填空题4、5、6、8、计算题21|1米=100厘米，统一单位后比较/计算|明确单位进率，实现厘米与米的换算及加减运算| |实际应用|解答题23-29|情境问题转化为长度加减运算|运用单位换算和测量知识解决编钟高度、路线距离等实际问题|

暑假提升训练：厘米和米 一、填空题 1．在括号里填上合适的长度单位。 大拇指宽度大约是1( )。 伸开的双臂长约是1( )。 写字时眼与书的距离应保持在30( )。 一座楼高约56( )。 2．铅笔长( )厘米，回形针长( )厘米。 3．小红用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到7米处，这根木头( )米长。 4．1米＝( )厘米，90厘米＋10厘米＝( )米，108厘米－8厘米＝( )米。 5．一条彩带长1米，小华用一把长10厘米的尺子量，需要量( )次才能正好量完。 6．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 9米( )9厘米        47厘米( )3米        100厘米( )1米 7．学生直尺上从刻度“0”到刻度“8”是( )厘米，从刻度“5”到刻度“10”是( )厘米。 8．小花1脚长约20厘米，她用脚量出一扇门宽是5脚，这扇门宽约( )米。 9．一只蚂蚁从尺子的6厘米处开始沿尺子爬到9厘米处，它爬了( )厘米。 10．量一量，填一填。 二、选择题 11．下面选项中，（    ）最接近1厘米。 A．10张纸的厚度 B．一本字典的厚度 C．拇指指甲的宽度 12．1米＝（    ）厘米。 A．10 B．100 C．1000 13．下图中纸条长（    ）。 A．1厘米 B．3厘米 C．4厘米 14．在跳远比赛中，小明跳了85厘米，小华跳了1.10米，小文跳了1米8厘米，他们中（    ）跳得最远。 A．小明 B．小华 C．小文 15．三名同学沿相同的路线从校门走到教学楼。他们1步的长度如下图，（    ）走的步数最多。 A．明明 B．丽丽 C．冬冬 三、判断题 16．操场一圈的长度有400厘米。( ) 17．测量不规则物体的周长可以用“化曲为直”的测量方法。( ) 18．明明是一名二年级的小学生，他的身高是138米。( ) 19．教室门的高度大约是2厘米。( ) 20．筷子长约18厘米。( ) 四、计算题 21．算一算。 35厘米＋7厘米＝      3米＋86米＝        22米＋8米＝           55厘米－5厘米＝ 84厘米－8厘米＝       1米－50厘米＝      40厘米＋40厘米＝      35厘米－3厘米＝ 22．看图列式。 （米） 五、解答题 23．曾侯乙编钟是战国早期文物，一共65件。这套编钟最小的一件高约20厘米，最大的一件比最小的一件高1米32厘米，最大的这件编钟大约多高？ 24．会议主席台上摆放了一排花，仙客来在朱顶红的右侧，仙客来离朱顶红5米，玫瑰在朱顶红的左侧，玫瑰离朱顶红300厘米。玫瑰距仙客来多少米？ 25．草地上刚种了一棵高1米的小树，小草高10厘米，小树比小草高多少厘米？ 26．亮亮用一根1米长的绳子测量一棵大树有多粗。围了一圈后，还剩下23厘米。这棵树有多粗？ 27．一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去25厘米，还剩多少厘米？ 28．一根彩带长1米，做手工用去了60厘米。 (1)还剩下多少厘米？ (2)如果再用去15厘米，最后还剩多少厘米？ 29．四位小朋友的家如图所示。 (1)小卉到小萍家，怎样走最近？ (2)小萍到小英家有几条路可走？哪一条路最近？ 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 厘米/cm 米/m 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量大拇指的宽度用“厘米”作单位比较合适。计量写字时眼与书的距离应保持的距离用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量伸开的双臂长度用“米”作单位比较合适。计量一座楼的高度用“米”作单位比较合适。       【详解】大拇指宽度大约是1厘米（或cm）。 伸开的双臂长约是1（或m）。 写字时眼与书的距离应保持在30（或cm）。 一座楼高约56（或m） 。 2． 8 3 【分析】根据尺子的测量方法：将物体一端与尺子的0刻度线对齐，另一端所对应的尺子上的刻度就是物体的长度。如果物体一端没有与0刻度线对齐，那么就用物体末端对应的刻度值减去开始端对齐的刻度值，所得的差值就是物体的长度。 【详解】铅笔长度：铅笔笔尖对齐刻度0厘米，笔尾对齐刻度8厘米，长度：8－0＝8（厘米）。 回形针长度：回形针左端对齐刻度13厘米，右端对齐刻度16厘米，长度：16－13＝3（厘米）。 因此铅笔长8厘米，回形针长3厘米。 3．5 【分析】根据题意，小红是从2米处量，不是从“0”刻度起量，这时木头的末端所指示的尺子上的刻度是7米，而木头的实际长度比指示的刻度短2米，用末端刻度减去起始刻度即可。 【详解】7－2＝5（米），所以这根木头5米长。 4． 100 1 1 【分析】根据1米＝100厘米，换算单位，再进行计算，即可解答。 【详解】1米＝100厘米； 90厘米＋10厘米＝100厘米，1米＝100厘米，则90厘米＋10厘米＝1米； 108厘米－8厘米＝100厘米，1米＝100厘米，则108厘米－8厘米＝1米。 5．10 【分析】先统一长度单位，再看1米里面包含多少个10厘米，包含几个就需要量几次。 【详解】1米＝100厘米 100厘米有10个10厘米，所以需要量10次。 6． ＞ ＜ ＝ 【分析】先统一单位，再比较数值大小，1米＝100厘米。 【详解】9米＝900厘米，900＞9，因此，9米＞9厘米。 3米＝300厘米，47＜300，因此，47厘米＜3米。 100厘米＝1米。 7． 8 5 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。相邻两个刻度之间的长度是1厘米。如果没有从“0”刻度开始，就用结束的刻度减去开始的刻度，就是线段或者物体的长度。 【详解】10－5＝5（厘米） 学生直尺上从刻度“0”到刻度“8”是8厘米，从刻度“5”到刻度“10”是5厘米。 8．1 【分析】根据题意，门的宽度也就是5个20厘米的和，用加法计算，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】20＋20＋20＋20＋20＝100（厘米） 100厘米＝1米 这扇门宽约1米。 9．3 【分析】蚂蚁从尺子的6厘米处开始沿尺子爬到9厘米处，求它爬了多少厘米，用减法，即蚂蚁爬的距离＝蚂蚁爬的终点－蚂蚁爬的起点，据此计算即可。 【详解】9－6＝3（厘米） 10． 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。 【详解】略 11．C 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，据此解答。 【详解】A．10张纸的厚度很薄远小于1厘米，不符合题意； B．一本字典的厚度约为3厘米，和1厘米差距较大，不符合题意； C．拇指指甲的宽度约为1厘米，最接近1厘米,符合题意。 12．B 【分析】根据长度单位之间的进率可知，米和厘米它们之间的进率是，即米等于厘米。 【详解】米厘米。 13．C 【分析】直尺上1个单位长度表示1厘米，用纸条的末端刻度数值减去起点刻度数值，即可求出纸条的长度。 【详解】5－1＝4（厘米） 所以，图中纸条长4厘米。 14．B 【分析】根据1米＝100厘米，将所有数据统一换算成厘米作单位，再比较数值的大小。 【详解】小明跳了85厘米； 小华跳了1.10米，即1.10米＝1米10厘米＝110厘米； 小文跳了1米8厘米，即1米8厘米＝108厘米； 比较三人跳远的长度：110厘米＞108厘米＞85厘米，即小华＞小文＞小明。 所以小华跳得最远。对应选项B，所以选项B正确。 15．B 【分析】谁一步走的距离小，则走的步数多，30＜40＜50 【详解】根据分析可知，丽丽走的步数最多。 16．× 【分析】常用的长度单位有厘米、米，大拇指宽度约1厘米，生活中小学生张开双臂的距离大约1米，1米＝100厘米；据此来解答。 【详解】400厘米＝4米，操场一圈不可能只有4米。题目说法错误。 故答案为：× 17．√ 【分析】测量不规则物体的周长时，可通过绕线等方式将曲线转化为直线测量，就是“化曲为直”的方法，题干表述正确。 【详解】测量不规则物体周长常用绕线法：将无弹性的线沿不规则物体的边缘完整贴合绕一圈，再把线拉直，测量线的长度就得到该物体的周长，该方法属于“化曲为直”的测量方法。如裁缝测量人体肩宽、腰围等。 故答案为：√ 18．× 【分析】结合生活常识，门的宽度大约为1米，138米不符合实际情况。 【详解】正常二年级小学生的身高约为138厘米，题干中138米的描述与实际不符， 故答案为：× 19． × 【分析】根据生活常识和长度单位的认知，2厘米大约是2个指甲盖的宽度，远低于教室门的实际高度，该说法不符合实际。 【详解】教室门的高度大约是2米，2厘米与实际情况相差极大，因此题目中的说法错误。 故答案为：× 20． √ 【分析】量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，大拇指的宽度大约是1厘米。 【详解】测量较短物体的长度通常用“厘米”作单位，筷子属于较短物体，单位选择正确。 原题说法正确。 故答案为：√ 21．42厘米；89米；30米；50厘米 76厘米；50厘米；80厘米；32厘米 【解析】略 22．16÷4＝4 【分析】根据题图可知，把16米平均分成4份，用总米数除以平均分的份数等于一份米数，即可解答。 【详解】16÷4＝4（米） 23．152厘米 【分析】最大编钟的高度＝最小编钟的高度＋最大编钟比最小编钟高出的部分。根据“1米＝100厘米”统一单位后再进行加法计算。 【详解】1米＝100厘米 1米32厘米＝132厘米 （厘米） 答：最大的这件编钟大约152厘米高。 24．8米 【分析】先统一单位，根据1米＝100厘米，把300厘米换算成米。玫瑰和仙客来分别在朱顶红的左、右两侧，求玫瑰到仙客来的距离，就是把玫瑰到朱顶红的距离和仙客来到朱顶红的距离合起来，用加法计算。 【详解】300厘米＝3米 3＋5＝8（米） 答：玫瑰距仙客来8米。 25．90厘米 【分析】用小树的高度减去小草的高度，求出小树比小草高多少厘米，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】1米＝100厘米 100－10＝90（厘米） 答：小树比小草高90厘米。 26．1米＝100厘米 100－23＝77（厘米） 【分析】本题考查长度单位米与厘米的换算及100以内的减法运算。已知绳子总长度为1米，剩余长度为23厘米，求树的粗细即求围树一圈所用绳子的长度。由于已知条件的单位不统一，需根据1米＝100厘米进行换算，再用绳子总长度减去剩余长度计算。 【详解】1米＝100厘米 100－23＝77（厘米） 答：这棵树粗77厘米。 27． 45厘米 【分析】先统一单位，再用总长度依次减去两次用去的长度，以此解答。 【详解】1米＝100厘米 100－30－25＝45（厘米） 答：还剩45厘米。 28．(1)40厘米 (2)25厘米 【分析】（1）根据1米＝100厘米，先将总长度换算成厘米，再求剩余长度，总长度－用去长度＝剩余长度。 （2）剩余长度－再用去长度＝最后剩余长度。 【详解】（1）1米＝100厘米 100－60＝40（厘米） 答：还剩下40厘米。 （2）40－15＝25（厘米） 答：最后还剩 25 厘米。 29．(1)小卉先到小云家，再从小云家到小萍家最近。 (2)有3条路可走，从小萍家走到小英家的这条路最近。 【分析】 （1）算出小卉到小萍两条路线长度，对比长短，数值小的更近。 （2）数出小萍到小英全部路线，分别计算每条路程，比较长度找出最短路线。 【详解】（1）路线1（小卉→小云→小萍）：25＋25＝50（米） 路线2（小卉→小英→小萍）：35＋40＝75（米） 50＜75 答：小卉先走到小云家，再走到小萍家最近。 （2）路线1：小萍→小云→小英，25＋50＝75（米） 路线2：小萍→小英，50（米） 路线3：小萍→小云→小卉→小英，25＋25＋35＝50＋35 ＝85（米） 50＜75＜85 答：有3条路可走，直接从小萍家走到小英家的这条路最近。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $