第三单元 1-6的表内除法提升训练（专项训练）-2026-2027学年人教版数学二年级上册

**基本信息** 聚焦1-6表内除法，通过概念辨析、计算训练及实际问题解决，构建从除法意义到乘除应用的完整逻辑链，培养抽象能力与应用意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念理解|填空题1-2、判断题18-21|结合图形与文字辨析除法意义、各部分名称|从除法算式构成（被除数、除数、商）到平均分概念，建立与乘法的互逆关系| |计算应用|计算题23-24、填空题7-10|表内乘除口算、乘除互逆算式转换|通过口诀强化计算技能，体现“乘法口诀→除法计算”的推导过程| |实际问题|解答题25-30、填空题3-6|购物、分配、两步运算等情境问题|从单一平均分到含多余条件/隐藏条件的复杂应用，发展运算能力与模型意识|

第三单元 1-6的表内除法 一、填空题 1．8÷4读作( )，被除数是( )，除数是( )，商是( )。 2． 如上图，列乘法算式是( )，表示( )个( )相加；列除法算式是( )，表示把( )根香蕉平均分成( )份，每份( )根。 3．一本笔记本6元，豆豆买了2本，一共要花( )元，用这些钱刚好可以买4个毽子，每个毽子( )元。 4．妙妙和聪聪竞选班长，妙妙得票记录单上写着5个“正”字，她得了( )票，聪聪得了15票，用( )个“正”字来表示。 5．张老师有28个苹果，至少要添上( )个，才能正好平均分给6个小朋友。 6．如果△＋○＝12，△＝○＋○＋○，那么△＝( )，○＝( )。 7．根据可以写出两道除法算式( )和( )。 8．亮亮每分钟做7道题，丽丽5分钟做了20道题，亮亮比丽丽每分钟多做( )道题。 9．面包原价6元1个，促销4个20元，现在每个( )元，比原来便宜( )元。 10．30支铅笔平均分给5人，每人分( )支；每人分6支，可分给( )人。 11．舞蹈社团的同学站成一排，每2名男同学之间有3名女同学，女同学有15人，男同学有( )人。 12．12个苹果，每2个装一盒，可以装( )盒；每3个装一盒，可以装( )盒；每4个装一盒，可以装( )盒。 二、选择题 13．明明和他的4个好朋友去买糖，每人买的同样多。他们可能一共买了（    ）块。 A．18 B．15 C．12 14．36÷6和6×6这两个算式（    ）。 A．意义相同 B．结果相同 C．所用的乘法口诀相同 15．3朵百合花和5朵玫瑰花扎成一束花，有20朵玫瑰和18朵百合花，最多扎成这样的（    ）束花。 A．4束 B．6束 C．5束 16．有36个桃，________________，每个盘子里放几个桃？横线上应补充的条件是（    ）。 A．每个小朋友分6个桃B．每个盘子放6个桃 C．平均放在6个盘子里 17．把36块橡皮平均分给6个小组，每组分（    ）块。 A．5 B．6 C．7 三、判断题 18．将15个苹果分给5人，每人一定可以得到3个。( ) 19．把24个苹果分给4个小朋友，每人一定分得6个。( ) 20．算18里面有几个9用除法，算6个9是几用减法。( ) 21．把12个苹果分成5份，每份有4个。( ) 22．从30里连续减去5，减6次，结果为0。( ) 四、计算题 23．算一算。 4÷2＝            3÷3＝            25÷5＝                12÷2＝ 16÷4＝            20÷5＝            8÷2＝               10÷5＝ 18÷6＝            6÷1＝            9÷3＝                12÷3＝ 24．看图写算式。 ×＝   ×＝ ÷＝   ÷＝ 口诀：________________________ 五、解答题 25．端午节时，奶奶包粽子。一个粽子需要用3张粽叶，奶奶包好了9个粽子，数了数还剩下15张粽叶。请问奶奶把粽叶用完后，一共能包多少个粽子？ 26．体育课上，同学们要进行跳绳比赛，每个小组分4根跳绳，体育老师拿了24根跳绳，可以分给几个小组？ 27．学校原来有16个篮球，又买来8个篮球。李老师想把这些篮球放在4个球筐里，平均每个球筐放几个篮球？ 28．社区开展“旧物回收换绿植”活动。18个积分可兑换6盆多肉，兑换1盆绿萝需要5个积分。兑换1盆多肉比兑换1盆绿萝少用多少个积分？ 29．一共有18根跳绳，平均分给3个小组，每个小组有3人。 (1)平均每个小组分得几根跳绳？ (2)平均每人分得几根跳绳？ 30．面包原来6元一个，现在优惠促销。 (1)现在面包每个多少元？ (2)原来买5个面包的钱现在能买多少个面包？ 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 8除以4 8 4 2 【分析】除法算式为被除数÷除数＝商，读算式时，数字不变，“÷”读作除以，“＝”读作等于。 【详解】8÷4读作：8除以4 被除数是8，除数是4。 8÷4＝2，商是2。 2． 4×5＝20 5 4 20÷5＝4 20 5 4 【分析】图里有5把香蕉，每把有4根。乘法算式：4×5＝20（或5×4＝20）表示5个4相加。总数是20根。除法算式：20÷5＝4，表示20平均分成5份，每份4根。 【详解】4×5＝20，表示5个4相加； 20÷5＝4，表示把20根香蕉平均分成5份，每份4根。 3． 12 3 【分析】首先根据笔记本的单价和购买数量，利用乘法关系计算出总金额；然后将该总金额作为买毽子的总钱数，根据毽子的数量，利用除法关系计算出毽子的单价。 【详解】6×2＝12（元） 12÷4＝3（元） 一本笔记本6元，豆豆买了2本，一共要花12元，用这些钱刚好可以买4个毽子，每个毽子3元。 4． 25 3 【分析】根据题意，一个“正”字表示5，妙妙的得票记录单上写着5个“正”字，则得票数为5个5的和，用乘法计算；聪聪得到15票，求用几个“正”字来表示，就是求15里面有几个5，用除法解决。 【详解】5×5＝25（票） 15÷5＝3（个） 所以，妙妙得票记录单上写着5个“正”字，她得了25票，聪聪得了15票，用3个“正”字来表示。 5． 2 【分析】要把苹果平均分给6个小朋友，那么苹果的个数必须是6的倍数，现在已有28个苹果，需要利用6的乘法口诀，找到比28大且接近28，又要是6的倍数的数，然后用这个数减去28即可。 【详解】6的乘法口诀：，，因为，所以比28大，且接近28的数是30，，即至少要添上2个，才能正好平均分给6个小朋友。 【点睛】 6． 9 3 【分析】根据题意，已知△＝○＋○＋○，将△＋○＝12算式中的△换成○，则○＋○＋○＋○＝12，求一个○等于几，相当于把12平均分成4份，求一份是几，用除法计算，将○的计算结果放在△＋○＝12中，△＝12－○，求出△等于几。 【详解】，，因此△＝9，○＝3。 7． 20÷4＝5 20÷5＝4 【分析】4×5＝20中得数20是被除数，乘数4作为除法算式中的除数，5作为除法算式中的商，或者乘数5作为除法算式中的除数，4作为除法算式中的商，由此写出除法算式。 【详解】根据可以写出两道除法算式20÷4＝5和20÷5＝4。 8．3 【分析】用丽丽做的题除以5得到丽丽每分钟做的题数，再用亮亮每分钟做的题数减去丽丽每分钟做的题数可算得亮亮比丽丽每分钟多做的题数。 【详解】（题） （题） 9． 5 1 【分析】面包促销4个20元，求现在每个面包几元？做除法，总钱数÷个数＝现在价格；比原来便宜几元？做减法，原来价格－现在价格＝便宜钱数。 【详解】20÷4＝5（元）现在每个5元；6－5＝1（元）比原来便宜1元。 10． 6 5 【分析】30支铅笔平均分给5人，每人分几支？用除法计算，总数量÷人数＝每人分得的数量；30支铅笔每人分6支，可分给几个人？人数＝总数量÷每人分得的数量。 【详解】30÷5＝6（支）每人分6支；30÷6＝5（人）可分给5人。 11．6 【分析】因为，每2名男同学之间有3名女同学，15÷3＝5，说明有5组3名女同学，通过画图可知为如下排列方式，女生在男生的间隔中，有5组女同学，就有（5＋1）名男同学。 【详解】15÷3＋1 ＝5＋1 ＝6（人） 12． 6 4 3 【分析】用总的苹果数量除以每盒装的苹果数量，即可得出可以装几盒。 【详解】12÷2＝6（盒），所以每2个装一盒，可以装6盒。 12÷3＝4（盒），所以每3个装一盒，可以装4盒。 12÷4＝3（盒），所以每4个装一盒，可以装3盒。 13．B 【分析】先计算总人数，总糖数是总人数乘每人买的块数，因此总糖数是总人数的倍数，据此选择符合要求的选项即可。 【详解】总人数：（人） 总糖数应是5的倍数，三个选项中只有15是5的倍数：（块），其余选项除以5均有余数，不符合要求。 14．C 【分析】分别计算两个算式的结果，明确各自的意义和用到的乘法口诀，再对比选项判断。 【详解】，计算时用到乘法口诀“六六三十六”，是除法运算，表示平均分或求一个数里包含几个另一个数。 ，计算时用到乘法口诀“六六三十六”，是乘法运算，表示求几个相同加数的和。 A．除法和乘法意义不同，原选项描述错误，不符合题意。 B．两个算式结果分别是6和36，结果不相同，原选项描述错误，不符合题意。 C．两个算式计算时用到的乘法口诀都是“六六三十六”， 原选项描述正确，符合题意。 15．A 【分析】用花朵的总朵数除以每束花需要这种花的朵数，分别计算百合花、玫瑰花各自能扎成的束数，取较小的数就是最多可扎的花束数量。 【详解】百合花可扎束数：（束） 玫瑰花可扎束数：（束） ，因此最多扎4束。 16．C 【分析】已知桃子总个数，求每个盘子放的个数，需要补充盘子总个数且是平均分的相关条件。 【详解】求每个盘子放的桃数的数量关系：总桃数÷盘子个数＝每个盘子放的桃数。 A．描述的是分桃给小朋友，和盘子无关，不符合要求； B．是每个盘子放的桃数，属于题目要解决的问题，不能作为已知条件； C．给出平均放在6个盘子里，明确了盘子总数和平均分的前提，符合要求。 17．B 【分析】把物品平均分配时，求每组分得的数量，用总数量除以小组数计算即可。 【详解】36÷6＝6（块） 18．× 【分析】每份分得同样多，叫做平均分。 当把15个苹果平均分给5人时，每人一定得到3个； 当把15个苹果不是平均分给5人时，每人不一定都得到3个，如这样分：1个，2个，3个，4个，5个，据此判断。 【详解】由分析可得： 将15个苹果分给5人，每人一定可以得到3个。此说法错误。 故答案为：× 19．× 【分析】只有把物品“平均”分成若干份时，每份的数量才相等。这道题不能用除法直接计算每人分得的个数。 【详解】把个苹果平均分给个小朋友，每人分得的数量列式为：（个）。但是题干中没有“平均”二字，说明分法不一定是平均分，可能有人分得多，有人分得少。 例如：第个小朋友分得个，第个小朋友分得个，其余小朋友分得个，总数也是个。所以每人不一定分得个，原题说法错误。 故答案为：× 20．× 【分析】求一个数里面包含几个另一个数，用除法计算；求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。根据题意判断运算方法的选择是否正确。 【详解】求18里面有几个9，是求18里面包含几个9，用除法计算，列式为18÷9。 求6个9是几，是求6个相同加数9的和，用乘法计算，列式为6×9或9×6。 题干中“算6个9是几用减法”说法错误，减法用于求差或去掉一部分。 故答案为：× 21．× 【分析】通过计算验证份数与每份数量的乘积是否等于总数，同时注意“平均分”的概念。 【详解】若每份有 4 个，分成 5 份，则总共需要的苹果数量为 （个）。 题目中只有 12 个苹果，，与实际总数不符。所以原题说法错误。 故答案为：× 22．√ 【分析】根据题意，连续减去相同的数至结果为0的问题，可以转化为求30里面包含几个5，用除法计算。 【详解】，即30里面有6个5，连续减6次5后结果刚好为0。 故答案为：√ 23．2；1；5；6； 4；4；4；2； 3；6；3；4 【解析】略 24．5×3＝15； 3×5＝15； 15÷3＝5； 15÷5＝3； 三五十五 【分析】由图可知，每盘有5个苹果，有3盘，列乘法算式是每盘的苹果的数量乘盘数等于苹果的总数量，或者盘数乘每盘的苹果的数量等于苹果的总数量； 列除法算式是苹果的总数量除以盘数等于每盘的苹果的数量，或者苹果的总数量除以每盘的苹果的数量等于盘数，据此列式即可，根据乘法口诀求出结果。 【详解】每盘有5个苹果，有3盘； 5×3＝15（个） 3×5＝15（个） 15÷3＝5（个） 15÷5＝3（盘） 口诀：三五十五 25．14个 【分析】先算出剩下的粽叶可以包多少个粽子，做除法；再加上已经包好的粽子数量，就能得到用完所有粽叶后一共能包的数量。 【详解】15÷3＝5（个） 9＋5＝14（个） 答：一共能包14个粽子。 26．6个 【分析】根据题意，求可以分给几个小组，就是求24里面有几个4，用除法计算。 【详解】（个） 答：可以分给6个小组。 27． 6个 【分析】先用加法算出篮球的总数量，再用总数量除以球筐的个数，就能得到平均每个球筐放的篮球数。 【详解】16＋8＝24（个） 24÷4＝6（个） 答：平均每个球筐放6个篮球。 28． 2个 【分析】根据18个积分可兑换6盆多肉，利用除法求出兑换1盆多肉需要的积分数量；再已知兑换1盆绿萝需要5个积分，利用减法求出兑换1盆多肉比兑换1盆绿萝少用的积分数量即可。 【详解】兑换1盆多肉需要的积分：（个） 兑换1盆多肉比兑换1盆绿萝少用的积分：（个） 答：兑换1盆多肉比兑换1盆绿萝少用2个积分。 29．(1)6根 (2)2根 【分析】（1）平均每组分得的数量＝跳绳总根数÷小组数。（2）平均每人分得的数量＝每组分得的跳绳数÷每组人数。 【详解】（1）18÷3＝6（根） 答：平均每个小组分得6根跳绳。 （2）6÷3＝2（根） 答：平均每人分得2根跳绳。 30．(1) 5元 (2) 6个 【分析】（1）用促销的3个面包总钱数除以面包个数，得到现在每个面包的价格； （2）先用乘法算出原来买5个面包的总钱数，再除以现在每个面包的价格，得到现在能买的面包个数。 【详解】（1）15÷3＝5（元） 答：现在面包每个5元。 （2）6×5＝30（元） 30÷5＝6（个） 答：原来买5个面包的钱现在能买6个面包。 答案第8页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $