1.5《制作动物分类图册》一课练（提升）-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

**基本信息** 分层设计清晰，基础巩固聚焦动物分类核心概念，素养培优强化综合应用，形成从科学观念到探究实践的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|动物分类标准、生活环境、制作材料等单一知识点|选择/填空/判断，直接考查概念记忆与理解，夯实科学观念| |素养培优|分类实践、制作步骤、特征综合分析等综合应用|连线题匹配类别特征，综合题模拟图册制作情境，培养科学思维与探究实践|

2026年青岛版三年级上册科学1.5《制作动物分类图册》一课练（提升） 基础巩固 一、选择题 1．按生活环境分类，青蛙属于（    ）。 A．陆生动物 B．水生动物 C．两栖动物 2．制作动物分类图册的主要目的是（    ）。 A．方便研究动物 B．装饰教室 C．记录动物数量 3．制作图册时，不需要用到的材料是（    ）。 A．胶水 B．计算器 C．彩笔 4．下列分类标准中，不属于动物分类依据的是（    ）。 A．毛发颜色 B．繁殖方式 C．食性 5．下列动物属于一类的是（    ）。 A．大象、猫、兔子 B．长颈鹿、袋鼠、企鹅 C．蚂蚁、蝴蝶、青蛙 二、填空题 6．制作动物分类图册时，我们可以根据动物的______、______等进行分类。 7．大熊猫虽然爱吃竹子，但从它的身体结构特征来看，它属于________科动物。 8．以生活环境为标准，动物可分为陆生动物、水生动物和_______动物。 9．目前，地球上已知的动物_______庞大、种类繁多、形态各异。根据实际需要，可以确定不同的______。例如：以_______为分类标准，可将动物分为陆生动物、水生动物、两栖动物；以______分类标准，可将动物分为肉食动物、草食动物、杂食动物等。 三、判断题 10．动物分类图册可以帮助我们更好的认识动物。( ) 11．对动物进行分类之前，要确定分类标准。( ) 12．比较不同动物的身体结构，找出相同点，是给动物分类的重要方法。( )​ 13．有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。( ) 素养培优 四、连线题 14．将下列动物与其所属的类别用线连起来。 兔子             企鹅             鸟类 老鼠    鱼类 鲸鱼             哺乳动物 朱鹮 锦鲤 五、综合题 15．华育小学科学兴趣小组的同学接到了一项重要的任务——制作一本动物分类图册！这本图册能帮助动物们快速找到自己的“家族分类”，快来一起参与，帮助他们一起完成任务吧！ (1)科学兴趣小组要给动物按繁殖方式分类，鸡属于______动物，猫属于______动物。 (2)制作动物分类图册的步骤是：准备材料、__________、贴上对应图片、__________，这样一本精美的图册就完成啦。 (3)科学兴趣小组在给动物按“生活环境”分类时，下列正确的是（    ）。 A．把动物分为肉食动物、草食动物 B．把动物分为陆生动物、水生动物 C．把动物分为卵生动物、胎生动物 (4)生活在线。 小亮作为科学兴趣小组的一员，要制作动物分类图册，他需要了解动物的哪些信息来进行分类呢？请写出至少两个。 _____________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年青岛版三年级上册科学1.5《制作动物分类图册》一课练（提升）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 C A B A A 1．C 【详解】青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成体可在陆地活动，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。这种既依赖水又依赖陆地的特性，使青蛙属于两栖动物。题目选项中，A和B仅描述单一环境，而C直接对应其分类。故选C。 2．A 【详解】制作动物分类图册的核心目的是通过整理动物的特征、习性等信息，帮助人们更系统地认识和比较不同动物的特点，从而方便后续的研究与学习。选项A“方便研究动物”直接体现了这一作用。选项B“装饰教室”属于次要用途，并非主要目的；选项C“记录动物数量”侧重于统计，与分类图册的归类功能无关。故选A。 3．B 【详解】A．胶水用于粘贴图片或纸张，图册通常需要粘贴材料（如胶水），为必须需工具。 B．计算器主要用于数学计算，与图册制作的手工活动无关，计算器在制作过程中无实际用途。 C．彩笔用于绘画或涂色，为必需工具。 故选B。 4．A 【详解】A．毛发颜色属于同一物种内的个体差异（如猫有黑、白、黄等毛色），并非分类依据。 B．繁殖方式如胎生或卵生，是动物重要生物学特征，能体现演化关系与生理差异，是分类的重要标准。 C．食性（如植食性、肉食性、杂食性）关乎动物生态角色与生存策略，影响其形态结构、消化系统等，可作为分类参考。 故选A。 5．A 【详解】A．大象、猫、兔子均属于哺乳动物。它们的共同特征是：胎生（直接生下幼崽）、用肺呼吸、体表有毛发、哺乳喂养后代。A选项正确； B．长颈鹿和袋鼠是哺乳动物，但企鹅属于鸟类（卵生、有羽毛），因此不属于同一类。B选项不正确； C．蚂蚁和蝴蝶是昆虫（六足、身体分三部分），而青蛙属于两栖动物（幼体用鳃呼吸，成体用肺和皮肤呼吸），因此也不属于同一类。C选项不正确。 故选A。 6． 生活环境 繁殖方式 【详解】制作动物分类图册的核心目的是通过整理动物的特征、习性等信息，帮助人们更系统地认识和比较不同动物的特点，从而方便后续的研究与学习。制作动物分类图册时，根据实际需要，可以确定不同的分类标准。以生活环境为分类标准，可将动物分为陆生动物、水生动物、两栖动物等；以繁殖方式为分奖标准，可将动物分为卵生动物、胎生动物等：以食性为分类标准，可将动物分为肉食动物、草食动物、杂食动物等。 7．熊 【详解】大熊猫是熊科动物，其牙齿锋利，具有食肉动物的典型特征，如犬齿和裂齿，尽管它的食性已经高度特化为植食性。这种分类是基于生物学的进化历史和形态学特征。 8．两栖 【详解】动物根据生活环境，可分为水生动物、两栖动物和陆生动物。生活在陆地的叫陆生动物；生活在水中的叫水生动物；两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 9． 数量 分类标准 生活环境 食性 【详解】地球上已知的动物数量庞大；对动物进行分类，需要确定不同的分类标准。例如：陆生动物、水生动物、两栖动物是根据动物的生活环境来划分的；肉食动物、草食动物、杂食动物是按照动物的食性来分类的。 10．√ 【详解】动物分类图册通过系统展示不同动物的外形特征、生活习性及所属类别，帮助识别和区分各类动物。例如，图册中会将鸟类、哺乳类等分类呈现，便于观察它们的共同点和差异，从而更全面了解动物多样性。这种直观的图文结合方式符合认知规律，能有效提升对动物的认识能力。 11．√ 【详解】分类必须依据明确的标准。动物的特征多样，如外形、习性、生活环境等，不同标准会导致不同分类结果。例如，按是否有脊椎可分为脊椎和无脊椎动物，按食性可分为肉食、植食和杂食动物。因此，分类前确定标准是必要步骤。 12．√ 【详解】动物分类常依据共同特征，如身体结构。比较不同动物的身体结构，寻找相同点，能帮助归类，例如区分有无脊椎、体表覆盖物等。此方法符合科学分类原则，正确。 13．√ 【详解】水栖动物（如鱼类）和陆栖动物（如哺乳类）因进化适应形成不同生存策略：水栖动物依赖鳃呼吸、流线型身体；陆栖动物发展出肺、四肢等结构。这种差异体现了生物对环境的适应性分化，是自然选择的结果。因此本题题干正确。 14． 【详解】哺乳动物：有毛发或毛皮，胎生（直接生宝宝），哺乳（用乳汁喂养幼崽）。兔子：有毛发，胎生，哺乳，属于哺乳动物。老鼠：有毛发，胎生，哺乳，属于哺乳动物。鲸鱼：虽然生活在水中，但它是胎生，哺乳，用肺呼吸（不是鳃），所以是哺乳动物（不是鱼类）。 鸟类：有羽毛，产卵（生蛋），通常有翅膀。企鹅：有羽毛，产卵，虽然不会飞，但属于鸟类。朱鹮：是一种珍稀鸟类，有羽毛，产卵，属于鸟类。 鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，有鳍，身体覆盖鳞片。锦鲤是一种鲤鱼，在水中生活，用鳃呼吸，有鳍，属于鱼类。 15．(1) 卵生 胎生 (2) 确定分类标准 标注动物信息 (3)B (4)动物的身体特征、生活习性 【详解】（1）动物的繁殖方式主要分为“卵生”（产卵繁殖）和“胎生”（直接生出幼崽）：鸡通过产卵孵化后代，属于卵生动物；猫直接生出幼猫并哺乳喂养，属于胎生动物。 （2）制作图册的逻辑是“准备材料→规划分类→贴图片→标注信息”： 因此准备材料后，需要确定分类标准（比如按繁殖方式、生活环境分类）；贴上图片后，需要标注动物信息（比如动物名称、类别、特征）。 （3）“生活环境”指动物主要生存的场所： A．（肉食/草食）是按“食性”分类； B．（陆生/水生）是按“生活环境”分类（陆生在陆地生活，水生在水中生活）； C．（卵生/胎生）是按“繁殖方式”分类。 故选B。 （4）要给动物分类，需要了解动物的核心特征信息，比如： 动物的身体特征（比如是否有羽毛、鳞片，用什么呼吸）； 动物的生活习性（比如吃什么食物）； 动物的繁殖方式（是产卵还是胎生）。（写出任意两个即可） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $