2.6古代罗马教学设计-2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史教学设计围绕古代罗马展开，涵盖罗马共和国兴起、帝国兴衰及文化成就。以问题导入引发好奇，聚焦罗马从城邦到帝国的发展及文明遗产影响，自然衔接新课，搭建历史脉络学习支架。 资料亮点突出，注重时空观念培养，通过时间轴、地图梳理罗马扩张与疆域变化，运用史料实证，结合“母狼乳婴”图、《古代罗马史》材料分析兴衰原因。任务驱动与自主学习结合，表格归纳文化成就，提升学生识图和史料分析能力，助力教师高效教学，落实核心素养。

第6课 古代罗马 课标要求 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马的古典文化成就，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。 教学目标 1.通过绘制时间轴和图片史料，梳理罗马的兴衰历史和罗马共和国对外扩张的过程。 2.通过地图，了解不同时期罗马对外扩张的过程和疆域的变化。 3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。 教学重、难点 1.教学重点 罗马共和国的政治制度；罗马帝国的扩张与兴衰；古代罗马的文化成就。 2.教学难点 理解罗马共和国向帝国转变的根本原因；认识罗马帝国衰亡的历史教训。 教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 课程导入 提出问题：同学们，台伯河畔的小城邦罗马是如何成长为地跨欧、亚、非三洲的超级帝国的？它的兴衰及其留下的文明遗产，又对后世产生了怎样的深远影响？ 以问题导入，引发好奇，聚焦核心问题，自然导入新课。 总结过渡：古代罗马文明从台伯河畔的一个小城邦开始，逐渐发展为地跨欧亚非三洲的大帝国，其法律制度、政治实践和文化成就对后世产生了深远影响。今天，我们就一同探索罗马城邦的崛起、共和国的兴衰与帝国的传奇历程。 任务一 了解罗马共和国的兴起 1.古代罗马的地理位置 提出问题：读图，观察图片并结合教材，指出古罗马的地理位置，并思考意大利半岛地理环境有何特点？对古罗马的发展有何影响？ 得出结论：地理位置：位于地中海中部的亚平宁半岛（意大利半岛）。 环境特点：三面临海，土地肥沃。 影响：有利于农业和畜牧业发展。 通过地图史料，培养学生识图能力，时空观念的核心素养。 解决教材问题的同时，使学生认识到罗马共和国的政治形势是贵族和平民不断冲突的结果。 利用罗马共和国政权组织关系示意图将晦涩难懂的知识清晰明了地展示，有助于学生对知识点的理解，提高学习的效率。 利用时间轴梳理罗马共和国时期对外扩张的历程，能够帮助学生形成正确的时空观念， 掌握学习历史的有效方法。 2.罗马城邦的兴起 教师讲述罗马城邦的兴起 展示“母狼乳婴”图，历史补充：罗马城起源的传说。 得出结论：从很早的时候起，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦。公元前8世纪，意大利半岛上形成许多国家，台伯河畔的罗马是其中之一。 3.罗马共和国 （1） 背景 教师补充讲述“罗马共和国”建立背景。 相传罗马城建立后，先后经历了七任国王的统治，史称“王政时代”。末代国王靠集权登上王位。他高傲专横，横征暴敛，欺压贵族和平民，还纵容自己儿子作恶。罗马人群情激愤,约公元前509年，在贵族布鲁图斯领导下赶走国王，还打败了前来帮助国王的敌人，从此废止王政。建立了由元老院、执政官和公民大会共同统治的罗马共和国。 （2）建立 教师讲述“罗马共和国”的建立 公元前509年，罗马建立了共和国，由王政时代（君主制）→共和国时代（贵族共和制）。罗马共和国成立之后，贵族垄断权力，平民起而斗争。 （教师阐释第一次接触的概念“共和制”。共和制指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。 ） 提出问题：阅读教材，回答，罗马平民通过与贵族斗争，他们赢得了哪些权利？ 得出结论：平民所获权利：平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打， 还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 （3）统治 自主学习：阅读教材，思考：罗马共和国设置了哪些机构来进行国家管理？他们之间有着怎样的关系？ 得出结论：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。 罗马共和国的统治实质是维护奴隶制贵族专政的统治，平民并未获得平等的权利。 在元老院、执政官和公民大会三种权力之间，彼此相互牵制，保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。 4.对外扩张 展示《古代罗马扩张示意图》 自主学习：罗马从建国之初就在不断扩张，阅读教材，在时间轴上梳理罗马对外扩张的历程。 得出结论：公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马灭掉迦太基，又征服希腊等地。 到公元前1世纪后期，征服整个地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。 5.斯巴达克起义 【问题思考】对外扩张给罗马带来了什么？ 教师讲解：在长期的掠夺战争中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，成为罗马共和国的主要生产者，他们担任繁重的工作，如农耕、开矿、放牧等，甚至被送至角斗场，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。 罗马人的凶残终于招来奴隶们的反抗——斯巴达克起义，它沉重打击了罗马共和国的统治。(揭示罗马共和国衰亡的原因) 总结过渡：斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治，共和体制逐渐无法适应庞大国家的治理需求，罗马开始向帝国转变。 任务二 理解罗马帝国的建立与衰亡 1.罗马帝国的建立 自主学习：阅读教材，梳理罗马帝国建立的过程。 得出结论：公元前49年，时任行省总督的恺撒率军进攻罗马，打败对手，控制元老院，实行独裁统治。公元前44年，恺撒被刺杀。经过多年内战，屋大维成为最后胜利者。他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 教师补充介绍：“人物扫描”——屋大维 学生自主阅读教材，锻炼学生自主学习，独立思考的能力，培养学生归纳问题的能力。 培养学生识图能力，通过读图分析和史料分析，培养学生分析归纳问题的能力。 利用时间轴梳理罗马帝国的衰亡历程，能够帮助学生形成正确的时空观念， 掌握学习历史的有效方法。 通过分析文字史料，培养学生史料实证的核心素养。 2.罗马帝国的黄金时期 展示图片：罗马帝国疆域图。 提出问题：阅读教材，思考：罗马帝国的黄金时期出现在何时？此时帝国的疆域范围如何？对外交流、宗教文化又有了哪些新发展？ 得出结论：疆域：罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张。2世纪，地中海成了罗马帝国的“内湖”，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国。 对外交流：罗马帝国时代，丝绸之路已经打通， 东西方文化交流发展到一个新高度。罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。 文化发展：1世纪初，基督教产生于巴勒斯坦地区，后逐渐传播到帝国各地；392年，基督教成为罗马国教。 这一时期的罗马帝国社会安定、经济繁荣，是罗马历史上的“黄金时代”。 3.帝国的统治危机和衰亡 展示图片：罗马帝国分裂示意图 自主学习：阅读教材，梳理罗马帝国衰亡的过程。 得出结论：分裂时间：395年；西罗马帝国 476 年灭亡，标志西欧奴隶社会结束。 【问题思考】 展示材料如下： 材料一：帝国国境达到天然界限，继续远征耗费巨大、战利品稀少，大规模对外侵略战争已无经济意义，帝国自此转入防御国策……对外掠夺停止，战俘奴隶数量急剧减少，奴隶价格上涨。奴隶对劳动极端仇视，劳动生产率日益低落……国家财政陷入极度困难，整个奴隶占有制经济体系濒临瓦解。 ——摘编自科瓦略夫 《古代罗马史》 材料二：据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。 ——摘编自科瓦略夫 《古代罗马史》 材料三：“日耳曼人入侵”战争示意图 提出问题：阅读材料，结合所学分析罗马帝国衰亡的原因有哪些？ 得出结论：3 世纪，罗马帝国陷入政治、经济危机。统治者混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。日耳曼人的渗透和威胁日益严重。395 年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年，西罗马帝国内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。 罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。 总结过渡：罗马帝国虽然灭亡了，但它创造的灿烂文化，却成为西方文明的核心遗产，深刻影响了后世。 任务三 了解古代罗马文化 展示罗马文明成果图片以及相关知识表格，学生观察图片，阅读教材，了解罗马文明成就，完成表格。 领域 代表成就 文学 史学 建筑 法律 历法 通过文字史料以及相关图片，介绍古代罗马文明成就。 得出结论：古代罗马继承地中海地区各个文明的遗产，在文学、史学、建筑、法学等领域都取得重要成就。维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗； 李维的《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前 1 世纪的历史。罗马道路四通八达，是联系帝国各个地区的重要纽带；大竞技场和万神殿是古代罗马建筑的杰出代表。 在管理国家、审理司法案件过程中，罗马人颁布过许多法律，其中《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。 此外，古代罗马历法也影响深远，恺撒命人以古埃及的太阳历为蓝本编制新历法，称 “儒略历”，后经过不断修改，成为今天公历的基础。 学生自主阅读教材，锻炼学生自主学习，独立思考的能力，培养学生归纳问题的能力 课堂小结 今天，我们一起走进了古代罗马，了解了罗马共和国的扩张与平民斗争，罗马帝国的建立、全盛与衰亡，以及古代罗马在文学、史学、建筑、法学、历法等领域的灿烂成就。古代罗马文明，以其强大的帝国、完备的法律和不朽的建筑，成为西方文明的重要基石。 随堂练习 1．罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。其中国家的决策权掌握在谁的手里( D ) A．公民大会 B．五百人会议 C．陪审法庭 D．元老院 2.古代历史上罗马的政体经历了两次转型，第一次是从“王政”到共和国，第二次是从共和国到帝国。其中第二次转型（ B ） A.标志是颁布了《十二铜表法》 B.使罗马逐渐进入一个黄金时期 C.直接导致罗马分裂为两个帝国 D.使帝国在日耳曼人打击下灭亡 3.德国法学家耶林说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次则以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”在罗马法学中成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的法典是（　C　） A．《万民法》 B．《汉谟拉比法典》 C．《十二铜表法》 D．《民法典》 4.在埃及太阳历的基础上创新了儒略历；吸收希腊建筑特点，创新出石拱门、穹顶；制定《十二铜表法》，成为欧洲法学的渊源。这说明，古罗马（ B ） A.成为欧亚文化发祥地 B.推动文化交流与传播 C.建立完整的法学体系 D.搭建了欧亚和平之桥 板书设计 布置作业 以“罗马文化对现代社会的影响”为题，撰写一篇不少于300字的小短文。 选题方向参考：罗马法对现代法律体系的奠基、建筑风格的传承、拉丁语对欧洲语言的影响、儒略历与公历等。 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $