3.12 大一统王朝的巩固 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦汉武帝巩固大一统王朝的政治、经济、思想、军事措施，以《史记》记载汉初经济积累导入，通过问题链与材料分析，构建从汉初郡国并行到武帝集权的纵向知识脉络，搭建学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《汉书》《史记》文献及五铢钱、长信宫灯等文物，结合时空观念梳理高祖至武帝时序与中原漠北空间，通过比较文景之治与武帝政策差异落实历史解释。采用问题驱动与表格总结，助学生培养史料辨析能力，教师可直接用于素养导向教学。

第12课 大一统王朝的巩固 素养目标 【唯物史观】通过分析汉武帝加强中央集权、发展经济、尊崇儒术、北击匈奴等举措，理解生产力发展与国家治理需求之间的关系，认识大一统局面的形成是政治、经济、思想、军事等多方面因素共同作用的结果。 【时空观念】通过梳理西汉初年郡国并行、七国之乱到汉武帝时期推恩削藩、设刺史、开河西四郡等史实，建立从高祖—景帝—武帝的纵向时序和从中原—漠北—西南的空间认知。 素养目标 【史料实证】通过阅读教材中诏令、制度描述、人物言行（如“匈奴未灭，无以家为”）及文物图片（五铢钱、长信宫灯、耧车模型），学会从文献与实物史料中提取有效信息，印证汉武帝治国措施及其成效。 【历史解释】通过比较文景之治与汉武帝时期政策差异，解释“推恩令”“盐铁官营”“独尊儒术”等举措如何系统性巩固大一统，形成对西汉鼎盛局面成因的多角度阐释。 材料2：随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 新课导入 公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。 材料2：随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 新课探究 一、削弱地方势力 西汉建立后，汉高祖继续实行郡县制，为巩固统治，又分封了一些诸侯王，实行郡国并行制度。这些诸侯王封地广大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权，势力强大。汉景帝接受晁错建议，下令削夺王国的部分封地，划归中央管辖。公元前154年，吴王联合其他六个诸侯王举兵叛乱，史称“七国之乱”。朝廷出兵平叛，经过数月的战争，叛乱被平定。景帝借机收回诸侯王的部分权力，加强了对地方的控制。那到了汉武帝时期，中央和地方分别面临着什么问题？ 新课探究 材料： 《汉书·诸侯王表》载：“诸侯王僭拟天子，宫室百官同制京师。” 材料： 《史记·平准书》载：“豪强之民，武断乡曲，横行郡国，吏不敢问。” 两类离心势力：一是封地广大、权力完整的诸侯王（可任官、征税、铸钱、掌兵）；二是地方豪强（兼并土地、欺压百姓、依附贵族）。 危害本质：二者都削弱中央政令通行，威胁“大一统”政治格局，是西汉前期中央集权的主要障碍。 新课探究 阿房宫的想象图 措施： （1）推恩令：采纳主父偃建议，允许诸侯王把封地分封所有子弟建立小侯国，归邻近郡管辖 影响：侯国越分越多、单块封地越来越小。后续手段：以“酎金夺爵”“违法除国”等法律名义削爵、夺地、废国，彻底铲除反抗基础。 新课探究 阿房宫的想象图 材料： 《汉书·地理志》载：“高祖徙齐诸田，楚昭、屈、景，及诸功臣家于长陵……武帝时，又徙郡国豪富至茂陵。” 材料： 《盐铁论·未通》载：“今罢去豪强，徙之京师，非独抑强扶弱，亦以绝其本根也。” （2）以各种理由削爵、夺地甚至除国，严厉镇压叛乱 （3）将郡国豪强强制迁徙京城，打破本土势力根基； 新课探究 阿房宫的想象图 材料： 《汉书·百官公卿表》载：“武帝元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州，秩六百石。” 材料： 《汉官仪》载：“刺史巡行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱。” （4)汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。 新课探究 阿房宫的想象图 刺史性质：中央派出的监察官，非地方行政长官，直接对皇帝负责。 监察范围：覆盖地方官吏、豪强及其子弟，重点纠举“横征暴敛”“滥用刑罚”“结党营私”。 制度创新：“小官监大吏”，避免地方坐大；以中央法令为依据，确保政令统一。 历史意义：标志中国古代监察制度成熟，为后世“州—郡—县”三级管理体系奠定基础。 新课探究 二、加强经济管控 农业 兴修水利保障农业基础：六辅渠、白渠等工程扩大灌溉面积，提高粮食产量，体现“以农为本”的治国思想。 推广先进农具提升效率：耧车是西汉发明的播种工具，一次可播三行，省力高效，标志农业生产技术进步。 汉代耧车（模型） 关中水利分布示意图 新课探究 二、加强经济管控 手工业 纺织、冶炼、制陶、酿造等行业进步，如满城汉墓出土的长信宫灯（铜鎏金工艺精湛），说明冶铸与设计水平高超 满城汉墓出土的长信宫灯 新课探究 材料： 《史记·平准书》载：“郡国多奸铸钱，钱多轻……于是悉禁郡国毋铸钱，专令上林三官铸。” 材料： 《汉书·食货志》记载：“置均输盐铁官，令远方各以其物贵时商贾所转贩者为赋，而相灌输……故富者不得擅其利。” 背景 ①私人铸币还没有完全禁绝。 ②盐铁经营权也大都掌握在豪强手中。 ③社会上出现了许多富商大贾。 新课探究 措施： 统一铸币权：收回地方铸币权，由中央上林三官专铸五铢钱，重量标准、成色统一，杜绝私铸劣币，稳定市场流通。 盐铁酒官营专卖：在全国设盐铁官，实行国家垄断经营，切断豪强经济来源，增加财政收入。 均输平准调控物价：均输官收购各地特产运销他地，平准官在物价低时买入、高时卖出，防止商人囤积居奇。 征收商业税：对商人车船征税，体现“重农抑商”政策导向，限制商业资本过度膨胀。 新课探究 西汉初年，统治者奉行“无为而治”，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 三、尊崇儒术 新课探究 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” ——《汉书·董仲舒传》 董仲舒新儒学：董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系。 新课探究 董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”，核心是用儒家“大一统”“君权神授”“忠君守礼”思想服务中央集权； “大一统”不仅是政治统一，更是思想统一，解决汉初以来“师异道、人异论”的思想混乱局面； 汉武帝采纳建议，标志儒家从民间学说上升为国家意识形态，成为官方正统思想； 儒家思想被改造：融合阴阳五行、天人感应等内容，更契合皇权需要。 思考：汉武帝为什么采纳董仲舒的建议？ 新课探究 秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下，统一了漠北地区，并不断南下袭扰。汉初，推行和亲政策，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。“文景之治” 西汉强盛起来，汉武帝时期，汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。 四、北击匈奴 新课探究 漠北战役（高潮） 时间：公元前119年 人物：卫青、霍去病 结果：匈奴再无力与西汉对抗。西汉控制阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡 新课探究 卫青：西汉杰出的军事家，民族英雄。一生七次出击匈奴，收取河南地，善于长途奔袭，注重歼灭敌人有生力量。为汉武帝时期汉朝在汉匈战争中所取得的胜利做出巨大的贡献。 霍去病：是卫青的外甥，十九岁时带兵直取祁连山。这是华夏政权第一次占领河西走廊，使丝绸之路得以开辟。二十一岁时，与卫青率军直取漠北，封狼居胥。 军事 政治 思想 经济 结果：汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 派卫青、霍去病北击匈奴（漠北战役） ①实施推恩令（主父偃） ②削爵、夺地、除国 ③郡国豪强迁往京师 ④建立刺史制度 ①统一铸造五铢钱 ②盐铁酒官营、专卖 ③调配物资，平抑物价；征收车船税。 ①把儒家学说立为正统思想（董仲舒） ②兴办太学、教授儒家经典、培养儒学人才。 课后练习 偃说上（汉武帝）曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计，实行（     ） A．盐铁专卖 B．北击匈奴 C．“推恩令” D．刺史制度 C 课后练习 （2024·黑龙江齐齐哈尔）秦汉时期的统治者，为了有效地巩固“大一统”局面，都对统治思想进行了选择。其中汉武帝接受董仲舒的建议采取（　） A．统一文字 B．推恩令 C．罢黜百家，尊崇儒术 D．盐铁专卖 C 课后练习 近代历史学家蔡东藩评论:“汉武诸将,首推卫、霍,一舅一甥,其出身相同,其立功又同,亦汉史中之一奇也。”卫、霍二人相同的“立功”是( ) A.尊崇儒术 B.平定叛乱 C.北击匈奴 D.修筑长城 C 课后练习 郑州古荥汉代冶铁遗址出土的部分文物上刻印有“河一”铭文，说明该遗址是汉代官营的河南郡第一冶铁工场。这可以印证西汉（     ） A．削弱地方势力 B．尊崇儒术 C．加强经济管控 D．北击匈奴 C $