2.5 《设计潜望镜》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦潜望镜设计，核心知识点为利用光的反射原理，通过两次反射改变光的传播路径，需将两个平面镜平行放置且与水平方向成45°角。课堂导入结合科研、国防及生活场景提问“人为什么要用潜望镜”，衔接光的反射知识，搭建从原理到实践的探究支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过“之”形通道实验让学生自主探索平面镜角度（科学思维），设计记录单明确用途、材料及光路绘制（探究实践），并融入《淮南万毕术》记载渗透态度责任。教学方法注重情境启发与动手操作，助力学生深化科学观念，教师可借此高效落实核心素养培养。

第5课 设计潜望镜 新教材·六年级·第二单元《光》 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出潜望镜是利用光的反射原理工作的，通过两次反射改变光的传播路径。 2. 能解释潜望镜中光线的传播路径，标出光的行进路线。 科学思维 1. 能通过探索实验，确定平面镜的摆放位置和角度（45°）。 2. 能根据使用场景分析材料选择的合理性。 探究实践 1. 能仿照“之”形通道探索平面镜的摆放方法，找到使光拐弯的方案。 2. 能绘制潜望镜设计图，标注平面镜位置、角度和光路箭头。 3. 能完成“潜望镜设计记录单”（用途、材料、工具、设计图）。 态度责任 1. 在小组设计中积极思考、合作交流，尊重他人意见。 2. 通过了解我国古代对反射原理的应用，增强民族自豪感。 潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科研工作者可以用它在地下室里观察火箭的发射，在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜艇在水下航行时，人们可以在潜艇里用它观察水面上的情况。生活中，我们可以用潜望镜做好多事情呢! 一、情境导入 一、情境导入 一、情境导入 这些场景中，人为什么要用潜望镜？潜望镜有什么作用？ 二、聚焦任务 设想一个潜望镜的使用场景，利用光的知识设计并制作一个潜望镜， 用它可以清楚地观察外界情况。 三、探索（任务：设计并制作一个潜望镜） 要 求 ◎利用生活中常见的材料。 ◎使用生活中常见的工具。 ◎能清楚地观察目标物品或现象。 三、探索（任务：设计并制作一个潜望镜） 玩躲藏游戏时可以用它观察小伙伴的情况。 可以用它细致地观察小 金鱼进食。 三、探索（任务：设计并制作一个潜望镜） 潜水员可以用它观察水面上的情况。 技术人员可以用它来检查下水道中的故障。 三、探索（任务：设计并制作一个潜望镜） 汉代初年成书的《淮南万毕术》记载：“取大 镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣。”意思是利用挂在高处的镜子，可将四周的景象反射到水盆中，以此来观察四周的情况。高处的镜子和低处 的水面形成了一种类似潜望镜的“平面镜组合”, 由此可知至少在公元前2世纪，我国人民已经掌握了镜面反射的原理并加以利用了。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 1、观察潜望镜的外形，仿照做一个“之”形通道。试一试，怎样在两个转角处摆放平面镜? 光沿直线传播，怎样才能让光在这个通道中拐弯，从一端传到另一端？ 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 好主意!要拐几次弯呢? 光沿直线传播，无法拐弯。 潜望镜是一种可以让光拐弯的装置， 可以让原本看不到的物体被看到。 利用平面镜，光可以反射，就可以实现拐弯。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 确定平面镜摆放的位置和角度的方法： 1. 从通道一端能看到另一端的物体。 2. 手电筒的光能从通道一端射入后，从另一端顺利射出。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 2、根据探索的情况，在图中标出平面镜的摆放位置和角度，说一说 这样摆放的理由。用直线和箭头标出光的行进路线。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 平面镜 物体 眼睛 平面镜摆放成什么角度? 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 分组操作“之”形通道，尝试摆放平面镜，用手电筒测试。 平面镜的摆放方法。 ①出示“之”形通道模型。 ②让学生尝试在两个转角处摆放平面镜，用手电筒从一端照射，观察另一端是否有光射出。 ③引导学生调整镜子角度，找到最佳位置。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 平面镜 物体 眼睛 平面镜应该摆放成什么角度？为什么要这样放？ 两个镜面平行且与水平方向成45°角，光线经过两次反射后方向改变180°。 物体光线 → 上方镜面（反射）→ 下方镜面（反射）→ 眼睛 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 3、根据潜望镜的使用场景，合理选择材料和工具。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 4、讨论、确定方案，画出潜望镜设计图。 要求： ①先确定潜望镜的用途（如观察小金鱼、玩躲藏游戏、检查下水道等）； ②根据用途选择合适的材料和工具； ③画出设计图，标注平面镜的位置、角度和光路箭头。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 4、讨论、确定方案，画出潜望镜设计图。 三、探索（设计方案：探索平面镜摆放的方法） 5、展示设计方案 小组展示设计方案。请2-3个小组上台展示设计图，讲解用途、材料、光路。其他同学根据任务要求（能清楚观察、使用常见材料和工具）提出建议。 四、课堂总结 潜望镜利用两次光的反射让光拐弯；两个平面镜平行且与水平方向成45°角；设计图要标注清楚光路和尺寸。 五、作业布置 必做探究作业： 完善潜望镜设计图，标注清楚光路和尺寸。收集制作材料（纸盒、两个小镜子、胶带、剪刀等），为下节课制作做准备。 选做探究作业： 查阅资料，了解潜望镜在军事和生活中的更多用途，写一段介绍。 六、板书设计 2.5设计潜望镜 一、任务：设计能拐弯看到物体的装置 二、原理：光的反射（两次反射） 三、探索：平面镜摆放 两个平面镜平行放置、镜面与水平方向成45°角、反射面相对 四、光路 物体光线 → 上方镜面（反射）→ 下方镜面（反射）→ 眼睛 五、设计方案（记录单） 用途、材料、工具、设计图 六、拓展：古代智慧——《淮南万毕术》 七、课堂练习 （一）填空题 1、潜望镜是利用光的________原理工作的，通常使用________个平面镜。 2、潜望镜中，两个平面镜应该________放置，且与水平方向成________角。 3、在潜望镜设计图中，应该用________标出光的传播路径。 4、我国汉代著作《________》中记载了利用镜面反射观察四周的方法。 两 平行 45° 箭头 反射 淮南 万毕术 八、课堂练习 1、潜望镜中两个平面镜的反射面应该（ ） A. 背对背 B. 面对面（相对 C. 都朝上 D. 都朝下 2、潜望镜的镜片与水平方向的角度通常是（ ） A. 0° B. 30° C. 45° D. 90° 3、在设计潜望镜时，需要考虑的因素不包括（ ） A. 镜片角度 B. 光路方向 C. 镜片颜色 D. 外壳尺寸 （二）选择题 B C C 九、课堂练习 1、潜望镜只需要一个平面镜就能工作。（ ） 2、潜望镜中，光线经过两次反射后方向改变180°。（ ） 3、设计潜望镜时，镜筒越长观察效果越好。（ ） 4、我国古代已经掌握了利用镜面反射观察四周的方法。（ ） （三）判断题 √ × √ × 九、课堂练习 （四）探究题 题目：在探索潜望镜原理时，小明用“之”形通道和两块平面镜做实验。他先将一块镜子放在通道的第一个拐角处，用手电筒从一端照射，发现光没有从另一端射出。他调整了镜子的角度，仍然不行。后来他放上第二块镜子，调整两块镜子的角度后，光终于从另一端射出了。 （1）为什么只放一块镜子时光不能从另一端射出？ （2）两块镜子的反射面应该怎样放置？与水平方向成多少度？ （3）如果小明将镜子角度调成30°，还能成功吗？为什么？ 你们非常优秀，加油！ 新教材·六年级·第二单元《光》 30 Lavf59.14.100 $