精品解析：山东临沂市费县2025-2026学年度下学期教学质量监测卷三年级语文

2025—2026学年度下学期教学质量监测卷三年级语文 本学期的阅读之旅即将圆满落幕，现在就让我们携手共同开启阅读成果展示活动，畅游文字世界，品读经典书香，充分展现扎实出众的语文综合素养！ 活动一：积累与运用 同学们亲手①shè jì的文化展板正式展出啦！春日清风劲吹，吹拂着纤细的枝叶与②shù shāo，冬日寒意尽数③róng huà，绵绵细雨随风轻轻④sǎ luò。田野间农民辛勤⑤gēng dì，趁着大好春光播种美好希望。枝头粉嫩的花骨朵悄然舒展身姿，灵动的小鸟⑥xùn sù掠过水面，水面泛起的小圆晕一圈圈地______________开去，处处一派生机勃勃。同学们驻足欣赏，互相⑦kuā jiǎng，尽情享受这份⑧miǎn fèi的文化滋养，用心验证实践学习带来的满满收获。 1. 根据拼音，将对应的词语写在下面的横线上。 ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ ⑤______________ ⑥______________ ⑦______________ ⑧______________ 2. 用部首查字法查“劲”，先查_________部，再查_______画。下面的“劲”与“强劲”的“劲”读音不同的一项是（ ）。 A．刚劲 B．苍劲 C．使劲 D．劲敌 3. 你认为横线处写（飘荡 荡漾）哪个更合适？请你在合适的词语上画“√”，并说说原因：__________________________________________________________________________________________________________ 4. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B. 书页在微风中轻轻翻动，仿佛在向我们点头问好。 C. 非遗市集上的灯笼高高挂起，宛如一串串明亮的星星。 D. 满园的书香萦绕鼻尖，犹如一股清甜的泉水滋润心田。 5. 下列描写四季特点的词语中，归类正确的一项是（　　） A. 百花齐放 百鸟争鸣 金桂飘香 B. 硕果累累 莺歌燕舞 鹅毛大雪 C. 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 D. 绿树成荫 烈日当空 天寒地冻 6. 下列句子中，加点字词的意思相同的一项是（　　） A. 这个纪录片越看越有味道。/医院里，消毒水的味道很重。 B. 满池的荷花十分漂亮！/“苏超”足球联赛，办得漂亮。 C. 这次学校运动会取得圆满成功。/这次小组实践活动，我们完成得很圆满。 D. 麦子成熟了，麦田一片金黄。/这条路我常走，我很熟。 7. 古诗是文学宝库中璀璨的明珠。本学期，我们伴着“______________，春风送暖入屠苏。”体验迎新的快乐；在“______________，遍插茱萸少一人”中知晓重阳风俗；在“日出江花红胜火，______________。”看到了春天江南的丽日、红花、碧水；在“绿阴不减来时路，______________”中领略了宜人的风光。 8. 看着红红犯错不知悔改，妈妈叹息道：“唉，______________，是谓过矣，你这是错上加错啊！”“百闻不如一见”是因为“______________，耳听为虚”；环境对人的改变有很大影响，古人常道“近朱者赤，______________”就是这个道理。 活动二：梳理与探究 9. 品书籍之味，悟阅读之趣。如果你能进入《绿野仙踪》的世界，最想成为谁？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 中国古代寓言故事不但有着数千年的悠久历史，而且是极为丰富的文学宝库。我读过《_____》、《_____》等故事。其中，我最喜欢《_____》，这个故事告诉我们：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 小语在活动中把饮料瓶随意丢在了地上，小文应该如何劝他呢？ 小文：______________________________________________________________________________________ 小语：谢谢你的提醒，我这就捡起来。 活动三：阅读与鉴赏 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便（biàn pián）又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承（chén chéng）下来了。 12. 给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 13. 这段话是围绕哪句话写的？在原文中用“______________”画出来。 14. 蔡伦是怎样造纸的？找出描写动作的词语，完成流程图。 剪碎或切断——______________——捣——______________——______________ 15. 请你连用几个动词介绍一次手工活动的过程。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 如今我们依然在使用纸，你觉得我们应该怎样传承和珍惜这项伟大发明？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼！真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” 17. 联系上下文，“兜圈子”的意思是：（A．绕圈儿 B．比喻不照直说话） 18. 用“_______”画出大嘴巴和小尾巴名字的来历。它们被留在水池里，是因为它们_______________________________________________________________________________________________________________。 19. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 短文第三段中，管理员叔叔说要把它们放进金鱼馆最漂亮的鱼缸里，原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 21. 结合短文内容，说说你从大嘴巴和小尾巴的故事中明白了什么道理？ ____________________________________________________________________________________________ 活动四：习作与表达 22. 三年级的小伙伴们，写童话可是咱们的必备技能哦！请你以笔为舟，乘着想象的风，用“蝴蝶”“小雨点”“蜗牛”这三个小精灵，编一个奇妙的童话故事吧！记得给故事起个好听的名字，语句要通顺，故事内容要写清楚，字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期教学质量监测卷三年级语文 本学期的阅读之旅即将圆满落幕，现在就让我们携手共同开启阅读成果展示活动，畅游文字世界，品读经典书香，充分展现扎实出众的语文综合素养！ 活动一：积累与运用 同学们亲手①shè jì的文化展板正式展出啦！春日清风劲吹，吹拂着纤细的枝叶与②shù shāo，冬日寒意尽数③róng huà，绵绵细雨随风轻轻④sǎ luò。田野间农民辛勤⑤gēng dì，趁着大好春光播种美好希望。枝头粉嫩的花骨朵悄然舒展身姿，灵动的小鸟⑥xùn sù掠过水面，水面泛起的小圆晕一圈圈地______________开去，处处一派生机勃勃。同学们驻足欣赏，互相⑦kuā jiǎng，尽情享受这份⑧miǎn fèi的文化滋养，用心验证实践学习带来的满满收获。 1. 根据拼音，将对应的词语写在下面的横线上。 ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ ⑤______________ ⑥______________ ⑦______________ ⑧______________ 2. 用部首查字法查“劲”，先查_________部，再查_______画。下面的“劲”与“强劲”的“劲”读音不同的一项是（ ）。 A．刚劲 B．苍劲 C．使劲 D．劲敌 3. 你认为横线处写（飘荡 荡漾）哪个更合适？请你在合适的词语上画“√”，并说说原因：__________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 设计 ②. 树梢 ③. 融化 ④. 洒落 ⑤. 耕地 ⑥. 迅速 ⑦. 夸奖 ⑧. 免费 2. ①. 力 ②. 5##五 ③. C 3. 荡漾 “荡漾”形容水波一圈圈起伏散开，句子写水面的小圆晕向四周扩散，用“荡漾”贴合水面波纹的景象；“飘荡”多用来形容随风飘动的物体，不适合描写水波。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“梢”“融”“洒”“耕”“夸”的正确写法。 【2题详解】 “劲”是左右结构的字，部首为力，故用部首查字法查“劲”，先查力部，再查5画。 “强劲”的“劲”读音为jìng。 A．jìng； B．jìng； C．jìn； D．jìng。 【3题详解】 “飘荡”形容在风中飘浮、摆动的事物，比如风筝、炊烟；而“荡漾”专门指水面等起伏波动的状态，结合文段中句子“水面泛起的小圆晕一圈圈地________开去”可知，句中是水面泛起的小圆晕在水面上慢慢扩散起伏，用“荡漾”更符合水面波动的语境，搭配更贴切。 示例：横线处写“荡漾”更合适，原因：“飘荡”一般指在风中飘飞，“荡漾”专门用来形容水面的波纹一起一伏向四周扩散，句里说的是水面的小圆晕散开，用“荡漾”更贴合语境。 4. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A. 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B. 书页在微风中轻轻翻动，仿佛在向我们点头问好。 C. 非遗市集上的灯笼高高挂起，宛如一串串明亮的星星。 D. 满园的书香萦绕鼻尖，犹如一股清甜的泉水滋润心田。 【答案】B 【解析】 【详解】A．将荷叶比作碧绿的大圆盘，运用比喻的修辞手法； B．把书页当作人来写，给书页赋予“点头问好”的人的动作，用的是拟人修辞； C．将高高挂起的灯笼比作明亮的星星，运用比喻的修辞手法； D．将萦绕鼻尖的书香比作清甜的泉水，运用比喻的修辞手法。 5. 下列描写四季特点的词语中，归类正确的一项是（　　） A. 百花齐放 百鸟争鸣 金桂飘香 B. 硕果累累 莺歌燕舞 鹅毛大雪 C. 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 D. 绿树成荫 烈日当空 天寒地冻 【答案】C 【解析】 【详解】A．“百花齐放、百鸟争鸣”是春天的特点，“金桂飘香”是秋天桂花开的景象，不是同一季节，归类错误； B．“硕果累累”是秋天，“莺歌燕舞”是春天，“鹅毛大雪”是冬天，三个词分属三个季节，归类错误； C．“天高云淡、秋高气爽、五谷丰登”全都是描写秋天特点的词语，归类正确； D．“绿树成荫、烈日当空”是夏天的特点，“天寒地冻”是冬天的景象，不是同一季节，归类错误。 6. 下列句子中，加点字词的意思相同的一项是（　　） A. 这个纪录片越看越有味道。/医院里，消毒水的味道很重。 B. 满池的荷花十分漂亮！/“苏超”足球联赛，办得漂亮。 C. 这次学校运动会取得圆满成功。/这次小组实践活动，我们完成得很圆满。 D. 麦子成熟了，麦田一片金黄。/这条路我常走，我很熟。 【答案】C 【解析】 【详解】A．趣味、情趣/鼻子闻到的气味； B．荷花外形好看/赛事办得出色、做得好； C．都是指事情完成得没有缺漏、让人满意； D．麦子完全长成了/对路线很了解、清楚。 7. 古诗是文学宝库中璀璨的明珠。本学期，我们伴着“______________，春风送暖入屠苏。”体验迎新的快乐；在“______________，遍插茱萸少一人”中知晓重阳风俗；在“日出江花红胜火，______________。”看到了春天江南的丽日、红花、碧水；在“绿阴不减来时路，______________”中领略了宜人的风光。 【答案】 ①. 爆竹声中一岁除 ②. 遥知兄弟登高处 ③. 春来江水绿如蓝 ④. 添得黄鹂四五声 【解析】 【详解】书写时注意“爆”“遥”“绿”“蓝”“鹂”的正确写法。 8. 看着红红犯错不知悔改，妈妈叹息道：“唉，______________，是谓过矣，你这是错上加错啊！”“百闻不如一见”是因为“______________，耳听为虚”；环境对人的改变有很大影响，古人常道“近朱者赤，______________”就是这个道理。 【答案】 ①. 过而不改 ②. 眼见为实 ③. 近墨者黑 【解析】 【详解】书写时注意“过”“改”“眼”“墨”“黑”的正确写法。 活动二：梳理与探究 9. 品书籍之味，悟阅读之趣。如果你能进入《绿野仙踪》的世界，最想成为谁？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我最想成为多萝西，因为她在冒险路上始终勇敢善良，还和小伙伴互相扶持，最终靠自己的努力回到了温暖的家。 【解析】 【详解】先点明想要成为书中人物，接着结合人物性格与经历说明理由，紧扣人物品质，语言条理清晰。 示例：我最想成为稻草人。因为他渴望拥有智慧，善于思考，一路上不断出谋划策，虽然总认为自己缺少头脑，却一直积极克服困难，十分乐观。 10. 中国古代寓言故事不但有着数千年的悠久历史，而且是极为丰富的文学宝库。我读过《_____》、《_____》等故事。其中，我最喜欢《_____》，这个故事告诉我们：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 亡羊补牢 ②. 陶罐和铁罐 ③. 陶罐和铁罐 ④. 每个人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的长处就看不起别人，要学会尊重他人、和他人和睦相处。 【解析】 【详解】答题时先填写两篇熟悉的古代寓言故事名称，再挑选其中一篇，用简洁通顺的话写出故事蕴含的道理，道理贴合故事主旨、简洁易懂即可。 示例：我读过《守株待兔》、《揠苗助长》等故事。其中，我最喜欢《守株待兔》，这个故事告诉我们：不能心存侥幸、妄想不劳而获，生活和学习中只有脚踏实地、努力付出，才能收获成功。 11. 小语在活动中把饮料瓶随意丢在了地上，小文应该如何劝他呢？ 小文：______________________________________________________________________________________ 小语：谢谢你的提醒，我这就捡起来。 【答案】小语，饮料瓶不能随手扔地上哦，这样会破坏环境，我们把它捡起来扔进垃圾桶吧。 【解析】 【详解】作答时，语言要贴合同龄人沟通的口吻，不能使用强硬指责的话语，可以先带上称呼，温和点出随意丢弃饮料瓶的不妥之处，简单说明乱扔垃圾会污染场地环境，再提出把瓶子捡起投入垃圾桶的合理建议，话语自然委婉，能够顺畅衔接后文小语接受劝导的回应。 示例：小语，地上不能乱扔垃圾，麻烦你把饮料瓶捡起来放到垃圾桶里，共同保持场地整洁好不好？ 活动三：阅读与鉴赏 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便（biàn pián）又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承（chén chéng）下来了。 12. 给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 13. 这段话是围绕哪句话写的？在原文中用“______________”画出来。 14. 蔡伦是怎样造纸的？找出描写动作的词语，完成流程图。 剪碎或切断——______________——捣——______________——______________ 15. 请你连用几个动词介绍一次手工活动的过程。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 如今我们依然在使用纸，你觉得我们应该怎样传承和珍惜这项伟大发明？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. qiē  biàn　pián　chéng 13. 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 14. ①. 浸 ②. 抄 ③. 晾干 15. 我拿出彩纸对折，画上图案，拿起剪刀沿着线条裁剪，最后小心展开，一张剪纸就做好了。 16. 我们要节约用纸，不随意撕毁、浪费纸张；积极了解造纸术的历史，向身边人介绍这项古代发明；做好废纸回收再利用，用实际行动珍惜纸张。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合小学语文学科核心素养，锚定传统文化与语文基础能力训练点：以蔡伦改进造纸术的史实片段为载体，既嵌入字音辨析、内容梳理等基础题型，又延伸至表达运用与文化思辨，梯度合理，兼顾工具性与人文性，能引导学生在练语文能力的同时感知古代科技智慧。 【12题详解】 注意区分多音字“切”“便”的正确读音，同时注意“承”的读音易读错。 【13题详解】 根据文段首句以及后文内容，后文依次介绍蔡伦造纸的原料、操作步骤、造纸方法能够流传下来的原因，全部内容都是围绕蔡伦改进造纸术这件事展开，因此这段话的中心句是大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 【14题详解】 根据文段中“他把树皮……晾干后就成了既轻便又好用的纸”能看出，句子按照顺序记录造纸的一系列动作，按照流程能找出的动作有：剪碎、切断、浸、捣、抄、晾干，题干已给出“剪碎或切断”“捣”，因此将浸、抄、晾干依次填入即可。 【15题详解】 选文里描写造纸流程时，使用了剪碎、切断、浸、捣、抄、晾干一连串动词，有条理地展现工序。因此作答时要挑选一种手工活动例如捏黏土、折纸、做贺卡等，按照操作先后排列动词，至少使用3个及以上动词，将制作过程表述清楚即可。 示例：我揪下一块橡皮泥，反复揉匀，按压成薄片，再刻上花纹，一个小摆件就完成了。 【16题详解】 根据文段可知纸张得来需要多道工序，造纸术是珍贵的古代发明，我们可以从日常使用、文化传播、资源循环几个角度来写，例如平日里做到双面用纸、杜绝浪费，收集废纸进行回收再利用等。 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼！真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” 17. 联系上下文，“兜圈子”的意思是：（A．绕圈儿 B．比喻不照直说话） 18. 用“_______”画出大嘴巴和小尾巴名字的来历。它们被留在水池里，是因为它们_______________________________________________________________________________________________________________。 19. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 短文第三段中，管理员叔叔说要把它们放进金鱼馆最漂亮的鱼缸里，原因是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 21. 结合短文内容，说说你从大嘴巴和小尾巴的故事中明白了什么道理？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. A 18. 一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。 长得最难看 19. 大嘴巴和小尾巴在很差的生活环境里互相帮助，战胜了遇到的困难。 20. 因为管理员叔叔看到这两条小金鱼特别会表演，是他从来没见过的很可爱的小金鱼，值得放在最漂亮的鱼缸里。 21. 我明白了朋友之间要互相帮助、团结友爱，就算自身有缺点、身处困境，也能一起渡过难关，还能展现出自己独有的闪光点。 【解析】 【导语】这是一篇适配小学低中段的童趣童话阅读题，以两条有生理小缺陷的小鱼为主角，情节鲜活有爱，既贴合孩童认知特点，又自然渗透互助内核。题型覆盖词义理解、信息提取、段意概括与主旨感悟，梯度合理，能逐层考查学生的文本细读与理解能力。 【17题详解】 由第③段“大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴”可知，这句话描写两条小鱼在水中游玩的情景，是指大嘴巴驮着小尾巴在水里绕圈游动，是字面意思，并非形容说话绕弯，所以选择A。 【18题详解】 由第①段“一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉”可知，这句话写出两条小鱼外形特点，是大嘴巴和小尾巴名字来历的句子； 由第①段“所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼”可知，美丽的金鱼都被迁走，它们因为外形难看，所以被留在水池中。 【19题详解】 由第②段“尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难”可知，这是本段的关键语句，段落先写大嘴巴被海棠核卡住，小尾巴出手相救，又写池水浑浊，大嘴巴把小尾巴顶出水面，两件事例围绕关键句展开，据此提炼段落大意为环境恶劣，遇到危险的大嘴巴和小尾巴互相帮助，一同战胜困难。 【20题详解】 由第③段“小朋友们看见了，高兴地叫着：‘快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼！真美！真美！’”以及管理员叔叔说的“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！”可知，大嘴巴驮着小尾巴游玩，彼此相伴游动的样子十分有趣好看，因此管理员叔叔打算把它们放进金鱼馆最漂亮的鱼缸里。 【21题详解】 先结合两条小鱼身处困境仍互助的情节，提炼出核心道理，贴合文本主旨即可。 示例：我明白了不要因自身缺陷自卑，伙伴间互相帮助、积极面对生活，也能绽放独特闪光点。 活动四：习作与表达 22. 三年级的小伙伴们，写童话可是咱们的必备技能哦！请你以笔为舟，乘着想象的风，用“蝴蝶”“小雨点”“蜗牛”这三个小精灵，编一个奇妙的童话故事吧！记得给故事起个好听的名字，语句要通顺，故事内容要写清楚，字数不少于300字。 【答案】例文： 雨中的温暖小伙伴 夏日的午后，原本晴朗的天空忽然飘来几朵乌云，淅淅沥沥的小雨点告别云朵妈妈，蹦蹦跳跳地落到了绿油油的草地上。 慢悠悠的小蜗牛正背着重重的壳，一步一步往家爬。细密的小雨打在它软软的身体上，凉凉的，湿湿的，冻得它缩起了小脑袋，着急地嘟囔着：“下雨啦，我没有雨伞，该怎么回家呀！”它爬得更慢了，小小的身子在雨中瑟瑟发抖。 正在花丛中飞舞的彩色蝴蝶听见了蜗牛的求助，立刻扇动着漂亮的翅膀飞了过来。它看着淋雨的小蜗牛，温柔地说：“小蜗牛别着急，我来保护你！”说完，蝴蝶就停在蜗牛的背上，张开大大的翅膀，像一把五彩的小伞，严严实实地挡住了落下的小雨点。 调皮的小雨点看到这一幕，不再胡乱飘落了。它们轻轻落在花瓣上、小草上，滋润着大地。懂事的小雨点还轻声说道：“我们不调皮啦，不打扰小蜗牛回家！”温柔的雨水让路边的小草变得更翠绿，小花变得更鲜艳。 蝴蝶扇动着轻盈的翅膀，一路陪伴着慢慢爬行的蜗牛。一路上，它们说说笑笑，原本可怕的雨天，变得温柔又美好。在蝴蝶的守护下，小蜗牛一点也不冷了，心里暖暖的。 不一会儿，雨停了，太阳露出了笑脸，天边还挂出了一道美丽的彩虹。小蜗牛顺利回到了家，它真诚地向蝴蝶和小雨点道谢。这场小小的风雨，让三个小精灵成为了最好的朋友，它们明白了，互相帮助，就会收获温暖与快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为三年级童话创编作文，要求运用蝴蝶、小雨点、蜗牛三个指定事物展开想象，创编完整奇妙的童话故事，需自拟题目，保证语句通顺、情节完整，内容生动有趣，字数不少于三百字。 二、立意。 依托三种自然小精灵的故事互动，塑造善良、互助、友爱等美好品质，借助简单的童话情节传递团结互助、温柔待人的道理，语言童真易懂，贴合小学生认知与写作要求。 三、写作思路： 开头：简单描绘自然场景，引出童话主角，交代故事发生的环境，营造奇妙、温馨的童话氛围，自然开启故事。 中间：设计完整的故事情节，设置小困境与暖心互动，让三个角色相互配合、彼此帮助，丰富故事细节，让情节生动连贯。 结尾：总结故事，点明友爱互助的美好道理，升华童话主旨，收束全文，让故事完整且富有正能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $