精品解析：湖北省黄冈市黄梅县2025-2026学年六年级下学期期末语文试卷

2026年春季期末教学质量监测 六年级语文试卷 一、识字与写字 1. 阅读语段，根据拼音写词语。 时光缓缓nuó yí①_______，小学转瞬即逝。面对未来，我们不再pái huái②_______迷茫，课堂上凝神学习，认真翻阅shū jí③_______积累知识；操场上奋力奔跑，校园处处留存着我们成长的足迹，那些míng mèi④_______美好的时光，永远珍藏在心底。成长路上点点滴滴的感悟，让我们懂得从细微之处jiàn wēi zhī zhù⑤_______，不断拓宽人生lǐng yù⑥_______，收获属于自己的无上荣誉。 【答案】 ①. 挪移 ②. 徘徊 ③. 书籍 ④. 明媚 ⑤. 见微知著 ⑥. 领域 【解析】 【详解】书写时注意“挪”“移”“籍”“媚”“微”“著”“领”“域”的正确写法。 2. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 依偎（wēi） 商业（shāng） 机杼（zhù） 头晕目眩（xüàn） B. 掺和（chān） 急遽（suì） 惆怅（chóu） 参差不齐（cēn） C. 吞噬（sì） 褴褛（lǚ） 暂时（zàn） 锲而不舍（qiè） D. 坚劲（jìn） 侦探（zhēn） 鄙夷（bǐ） 不可思议（yì） 【答案】D 【解析】 【详解】A．头晕目眩（xuàn）； B．急遽（jù）； C．吞噬（shì）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 截然 肿胀 万像更新 无济于事 B. 宽慰 耽搁 别出心裁 精兵减政 C. 缥缈 严峻 司空见惯 恍然大悟 D. 通宵 惊惶 暴露无遗 迫不急待 【答案】C 【解析】 【详解】A．万象更新； B．精兵简政； D．迫不及待。 二、梳理与探究 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他的演讲慷慨激昂，令人热血沸腾。 B. 面对突如其来的灾难，全国人民众志成城。 C. 他上课认真听讲，目不转睛地盯着黑板。 D. 这次考试他准备充分，胸无点墨，信心满满。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“慷慨激昂”形容情绪振奋、充满正气，用来形容能让人热血沸腾的演讲，使用恰当； B．“众志成城”形容大家团结一心共渡难关，用来描述面对灾难的全国人民很合适； C．“目不转睛”形容注意力高度集中，用来写上课认真盯着黑板的状态很恰当； D．“胸无点墨”是形容人完全没有学问、文化水平极低的贬义词，和句子里说的“准备充分、信心满满”的语境完全矛盾，使用错误。 5. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 教室里静得连同学们的呼吸声都听得见。（夸张） B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。（比喻） D. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。（比喻） 【答案】D 【解析】 【详解】A．把教室安静的程度刻意放大，属于夸张修辞，判断正确； B．用三个结构相似、句式整齐的“……了，有再……的时候”的句子并列排列，是排比修辞，判断正确； C．把敌人的手比作鹰的爪子，是比喻修辞，判断正确； D．“好像”是用来描述人物的联想感受，并没有把某一事物比作另一类有相似点的不同事物，不属于比喻。 6. 下列俗语与成语对应不正确的一项是（ ） A. 吃水不忘挖井人——饮水思源 B. 一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 C. 打破砂锅问到底——追根溯源 D. 敬酒不吃吃罚酒——自食其果 【答案】D 【解析】 【详解】A．吃水不忘挖井人：指得到好处不忘本源。 饮水思源：喝水的时候想到水的来源，比喻不忘本。 B．一个巴掌拍不响：比喻单方面闹不起冲突。 孤掌难鸣：一个手掌难以拍响，比喻一个人力量单薄，难以成事。 C．打破砂锅问到底：比喻追问事情根源。 追根溯源：追究事物发生的根源。 D．敬酒不吃吃罚酒：比喻好好劝说不听，被逼着接受强硬对待。 自食其果：指自己做了坏事，自己承受恶果。 二者语义不同，对应不正确。 7. 下列关于课文内容说法有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一文通过描写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，展现了温馨的家庭生活和浓厚的民俗氛围。 B. 《北京的春节》一文按空间顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了节日的热闹氛围。 C. 《十六年前的回忆》一文回忆李大钊同志生平事迹，表现他忠于革命、坚贞不屈的品质。 D. 《表里的生物》为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《北京的春节》是按照时间顺序，不是空间顺序来介绍老北京春节的民风民俗的，说法有误。 8. 依次填入语段横线处最恰当的词语是（ ）。 阅读，是______的灯塔，是______的阶梯，是______的清风，能为我们带来______的力量。 A. 指引方向 步步高升 沁人心脾 无坚不摧 B. 照亮前路 攀登高峰 温柔拂面 无穷无尽 C. 指引方向 攀登高峰 沁人心脾 源源不断 D. 照亮前路 步步高升 温柔拂面 无坚不摧 【答案】C 【解析】 【详解】指引方向：指点引导前进的道路。 照亮前路：把前面的路照亮。 步步高升：职位、地位不断向上提升。 攀登高峰：登上高处的山峰，比喻努力达到更高的水平。 沁人心脾：指清凉的风、花香等渗入内心，使人感到非常舒适。 无坚不摧：没有什么坚固的东西不能摧毁，形容力量威力极强。 温柔拂面：轻柔温和地擦过脸颊。 源源不断：形容接连不断，持续到来。 结合语境，灯塔的作用是指明方向，选填“指引方向”合适；阶梯是用来帮助我们往高处走，选填“攀登高峰”合适；“沁人心脾”可体现清风给人带来的舒适感受，更符合语境；阅读带来的力量是持续不断涌出的，选填“源源不断”合适。故C选项所有搭配都恰当。 9. 下列文学常识搭配正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——英国——笛福 B. 《骑鹅旅行记》——丹麦——塞尔玛·拉格洛芙 C. 《汤姆·索亚历险记》——美国——列夫·托尔斯泰 D. 《石灰吟》——清代——于谦 【答案】A 【解析】 【详解】B．塞尔玛·拉格洛芙是瑞典作家，不是丹麦的； C．《汤姆·索亚历险记》的作者是美国的马克·吐温； D．《石灰吟》的作者于谦是明代人。 10. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）。 ①我们要珍惜时光，努力学习。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③时光一去不复返，青春只有一次。 ④这句话告诉我们珍惜时间的重要性。 A. ②④③① B. ③②④① C. ②③④① D. ③④②① 【答案】A 【解析】 【详解】排序题的核心是找到能统领全文的总起句，通常是引用名句引出观点的句子。围绕“引用诗文→解读语句→阐述事理→发出倡议”的逻辑，衔接剩余句子： ②句引用古诗“少壮不努力，老大徒伤悲”，以名句引出珍惜时间的话题，适合作为开头。 ④句中的“这句话”指代②句中的古诗，对诗句蕴含的道理进行解说，因此作为第二句。 ③句承接上文道理，进一步阐述时光一去不复返，青春只有一次，对观点做补充说明，因此作为第三句。 ①句发出呼吁，告诉我们要珍惜时光、努力学习，收束全段，因此作为第四句。 综上，排序为②④③①，A选项正确。 11. 根据提示，把诗文补充完整。 （1）《竹石》中表现竹子坚韧不拔、顽强不屈品格的诗句是：“_____________，____________。” （2）《两小儿辩日》中，孔子面对两小儿的争辩“不能决也”，体现了他实事求是的态度，文中两小儿用来反驳对方的核心观点分别是“_________”和“_____________”。 （3）《匆匆》中，朱自清用细腻的笔触描绘了时光流逝的踪迹，文中表达对时光逝去无奈与惋惜的句子：“过去的日子如轻烟，___________________，如薄雾，___________________。” （4）诗含情。王建在《十五夜望月》中借景抒情：“中庭地白树栖鸦，___________________”；王安石在《泊船瓜洲》中抒发思乡之情：“春风又绿江南岸，___________________”；王维在《送元二使安西》中饱含依依惜别之情的诗句是：“___________________，西出阳关无故人”；李贺在《马诗》中借马抒情：“______________，快走踏清秋”；时光匆匆怅惘，苏轼在《浣溪沙》中感慨：“________________？_____________！休将白发唱黄鸡。” 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 我以日始出时去人近，而日中时远也 ④. 我以日初出远，而日中时近也 ⑤. 被微风吹散了 ⑥. 被初阳蒸融了 ⑦. 冷露无声湿桂花 ⑧. 明月何时照我还 ⑨. 劝君更尽一杯酒 ⑩. 何当金络脑 ⑪. 谁道人生无再少 ⑫. 门前流水尚能西 【解析】 【详解】（1）本答案出自郑燮《竹石》，赞美竹子历经磨难依旧刚毅顽强，匹配题干坚韧不拔、顽强不屈品格的要求。 （2）在《两小儿辩日》中，一个小孩认为太阳刚升起时离人近，中午时离人远；另一个小孩认为太阳刚升起时离人远，中午时离人近。 文中原句： 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（核心：日始出时去人近，而日中时远） ；一儿以日初出远，而日中时近也。（核心：日初出远，而日中时近） （3）书写时注意“微、蒸”的写法。 （4）书写时注意“露、络、道、流”的写法。 12. 读词语，写一段话。 童年的回忆：____________________。 【答案】夏日的梧桐树下，我和小伙伴们追着吹泡泡的风跑，奶奶摇着蒲扇坐在竹椅上，笑着喊我们慢些跑，别摔着。 【解析】 【详解】结合“童年的回忆”这个主题，写一段符合生活体验、语句通顺的短话，不需要用复杂的修辞，写出自己童年里真实鲜活的小场景即可。 示例：夏日的庭院里满是欢声笑语，我和伙伴追着蜻蜓奔跑，晚风裹挟着瓜果的清香，那些简单快乐的时光，永远珍藏在我的心底。 三、阅读与鉴赏 文言文阅读。 凿壁偷光 ①匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ②邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求②偿。主人怪③问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学④。 【注释】①逮：到，及。这里指烛光照不到。②求：索要，要求。③怪：对……感到奇怪。④大学：大学问家。 13. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 ①邻舍（shě shè） ②佣作（yōng yòng） 14. 匡衡“佣作不求偿”的原因是（ ） A. 主人家境富裕，匡衡不好意思要工钱。 B. 匡衡想免费读完主人家所有藏书。 C. 匡衡同情主人，自愿帮忙劳作。 D. 匡衡品德高尚，不贪图钱财。 15. 用原文语句回答：匡衡为什么凿壁偷光读书？ _____________________ 16. 短文表现了匡衡怎样的精神品质？结合这个故事，说说你受到了什么启发？ _____________________ 【答案】13. ①shè ②yōng 14. B 15. 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。 16. 表现了匡衡勤学苦读、热爱读书的精神品质。 启发我们要珍惜现在良好的读书条件，学习匡衡刻苦勤奋，努力读书。 【解析】 【导语】这篇《凿壁偷光》选段短小精悍，以经典勤学典故为载体，文白浅易适配小学阶段文言启蒙。注释设置贴合初学需求，从字音、文意提取到感悟延伸的题层梯度清晰，既落实文言基础积累，又能引导学生感知古人向学的内核，兼具工具性与人文性。 【13题详解】 注意区分多音字“舍”“佣”的读音。 【14题详解】 结合原文 “愿得主人书遍读之”可知，匡衡干活不要报酬，是为了读完主人家的书。 【15题详解】 凿壁偷光是因为家里没有蜡烛照明，邻居家有烛光却照不到他家，对应原文：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。 【16题详解】 先概括人物的品质，再联系故事，结合个人经验谈启发即可。 示例：体现出匡衡不畏艰难、求知若渴的可贵品质。学习条件艰苦并不能成为放弃读书的借口。和匡衡相比，我们现在拥有优越的学习环境，更应当好好珍惜，勤奋求知，努力充实自己。 【点睛】译文：匡衡勤奋好学，家中却没有蜡烛照明。邻居家有灯火，可是光亮照不到匡衡家里。匡衡就在墙壁上凿开一个洞，引来邻居家的光亮，拿着书借着透过来的光读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富足，藏有很多书。匡衡就到他家去做雇工，却不索要报酬。主人对此感到很奇怪，询问匡衡。匡衡说：“我希望能够把您家里的书全部读一遍。”主人十分感慨赞叹，就把书借给他。匡衡最终成为了学识渊博的大学问家。 非连续性文本阅读 【材料一】 小学生课余活动情况调查（2026年） 活动类型 占比 活动时长 占比 看电视玩手机 45% 1小时以上 50% 阅读课外书 20% 每天30—60分钟 30% 运动锻炼 15% 每天30分钟内 15% 兴趣爱好 10% 几乎不参加 5% 其他 10% —— —— 【材料二】 健康的课余活动能促进小学生身心健康发展。专家建议：小学生每天看电视、玩手机时间不超过1小时，多参加阅读、运动、兴趣特长等有益活动。 【材料三】 部分家长反映：孩子沉迷手机难管束、作业多没时间运动、不知道怎样合理安排课余生活。 17. 从材料一看出小学生课余活动两大问题：______________。 18. 材料一采用_______说明方法，作用是________________。 19. 下列说法不符合材料的一项是（ ） A. 近半数学生课余最爱看电视、玩手机。 B. 半数学生每天玩手机时长超1小时。 C. 专家建议严控孩子电子产品使用时间。 D. 多数学生能坚持每天运动锻炼。 20. 针对材料三问题，写出两条可行建议。 ________________________________ 【答案】17. ①课余时间看电视玩手机占比很高；②阅读、运动锻炼、兴趣爱好这类有益活动参与占比低。 18. ①. 列数字 ②. 用具体的数据，准确、直观地展现小学生课余活动的现状，增强调查报告的说服力。 19. D 20. ①家长帮助孩子制定课余时间表，严格控制电子产品使用时长；②合理分配时间，完成作业后，安排阅读、运动，培养兴趣爱好。 【解析】 【导语】三则材料聚焦小学生课余生活现实状况。表格直观呈现数据，数字对比尖锐，点出电子产品挤占课余时间，阅读、运动、兴趣活动参与度偏低的现状。后两段引入专家观点与家长困境，将现象延伸至现实矛盾，摆出现实问题，引发对儿童课余生活如何科学规划的思考，材料简洁，现实指向鲜明。 【17题详解】 看材料一表格，看电视玩手机占比45%，接近一半；阅读课外书20%，运动锻炼15%，兴趣爱好10%。从数据对比能看出两大问题：很多学生课余把时间花在电子产品上，读书、运动、发展爱好的学生很少。 示例：①很多小学生课余时间多用于看电视、玩手机；②参加阅读、运动、兴趣活动的学生较少。 【18题详解】 ①表格里面大量出现45%、20%、15%这类百分比数字，所以说明方法是列数字。 ②列数字的作用答题模板：列举具体数据，准确直观地说明事物情况，让内容真实可信。本题就是用调查百分比，直观反映小学生课余活动情况。 示例：运用了列数字的说明方法，通过具体的百分比数据，客观清楚地反映小学生课余活动现状，使调查结果真实有说服力。 【19题详解】 D.运动锻炼占比只有15%，只有少数学生参加，不是“多数学生能坚持每天运动锻炼”，表述错误，所以选 D。 【20题详解】 材料三提出的问题：孩子沉迷手机难管束；作业多没时间运动；不会合理安排课余生活。写建议要针对问题，切实可行。第一条对应“沉迷手机难管束”；第二条对应“没时间运动、不会安排课余生活”。 示例：①和孩子共同约定电子产品使用时间，到点及时收回设备；②做好课余规划，完成作业后，留出时间进行运动和课外阅读。 现代文阅读。 老柿树 ①老家的小院里，矗立着一棵老柿树，从我记事起，它就稳稳地站在那里，陪着我度过了整个童年。 ②这棵柿树不知道有多少年树龄了，树干粗壮黝黑，树皮沟壑纵横，像布满皱纹的老人的脸庞。树身挺拔遒劲，枝丫向四方舒展，占据了小院大半片天空。春日，柿树抽出嫩绿的新芽，细碎的新叶层层叠叠，给古朴的小院添满生机；夏日，浓密的枝叶交织成巨大的绿伞；遮挡住炎炎烈日，树下成了全家人纳凉、玩耍的好去处。我小时候，总爱搬一张小板凳坐在树下，听爷爷讲故事，看阳光透过叶隙，在地上洒下星星点点的光斑。 ③最让人期待的是秋天。秋风渐凉，柿树叶慢慢褪去翠绿，染上温润的金黄。树叶簌簌飘落之后，满树的柿子便彻底显露出来。橙红的柿子挂满枝头，像一盏盏小巧玲珑的红灯笼，沉甸甸的，压弯了细细的枝条。远远望去，整棵树红彤彤的，热烈又喜庆，为清冷的秋日增添了无限暖意。 ④每到柿子成熟的季节，爷爷总会踩着梯子，小心翼翼地采摘柿子。他从不一次性摘完，总要留一部分挂在树梢。我疑惑地问爷爷为什么，爷爷笑着告诉我：“留些柿子在树上，是留给过冬的小鸟的。冬天大雪封山，鸟儿找不到食物，这些柿子就是它们的口粮。” ⑤年幼的我似懂非懂，看着枝头留存的红柿子，看着偶尔飞来啄食的小鸟，心里悄悄记下了这份温柔。多年以来，这棵老柿树，不仅结出了甘甜的果实，更承载着爷爷淳朴善良的品性。 ⑥如今我渐渐长大，离开老家去往城里读书。每次寒暑假回乡，第一眼看到的，依然是院中的老柿树。它依旧伫立，四季轮回，岁岁常青。这棵普通的老柿树，承载着我的童年记忆，藏着故乡的温柔，更让我懂得了善良与包容，成为我心底最温暖的牵挂。 21. 文章围绕老柿树写了哪几方面内容？ _______________________ 22. 下列不属于老柿树四季特点的一项是（ ） A. 春天抽新芽，充满生机 B. 夏天枝叶繁茂遮烈日 C. 秋天柿子挂满枝头红彤彤 D. 冬天柿子成了鸟儿的口粮 23. 赏析文中画线句子：橙红的柿子挂满枝头，像一盏盏小巧玲珑的红灯笼，缀满了枝头，沉甸甸的，压弯了细细的枝条。 _______________________ 24. 从爷爷留柿子给小鸟这件事中，你体会到了什么？ ________________________ 25. 结合全文，说说老柿树在作者心中有着怎样的意义。 ________________________ 【答案】21. 文章围绕老柿树写了老柿树的外形与四季特点、爷爷留柿子给小鸟以及老柿树承载的童年记忆和故乡温柔。 22. D 23. 这句话运用了比喻的修辞手法，将橙红的柿子比作小巧玲珑的红灯笼，生动形象地描绘出柿子的颜色和形态，“沉甸甸”“压弯了”等词语写出了柿子的饱满和数量之多，营造出丰收的景象。 24. 体会到爷爷的善良、有爱心，以及对自然万物的关爱和与自然的和谐相处。 25. 老柿树承载着作者的童年记忆，藏着故乡的温柔，让作者懂得了善良与包容，是作者心底最温暖的牵挂。 【解析】 【导语】这篇《老柿树》以物为核托情，文字素朴暖人，以老柿树为线索串起四季景致、祖孙日常，将树的形貌与童年记忆、爷爷的善良品性自然相融，没有刻意煽情，却把对故乡的眷恋、对善意的体悟藏在细碎日常里，是一篇轻淡却有温度的乡土叙事小品。 【21题详解】 第②段描写老柿树的外形以及春、夏、秋三季的不同状态；第④段讲述爷爷采摘柿子时特意留一些给小鸟的事；第⑥段点明老柿树承载的回忆与情感，整合这些内容得到：文章围绕老柿树写了老柿树的外形与四季特点、爷爷留柿子给小鸟以及老柿树承载的童年记忆和故乡温柔。 【22题详解】 D．这是爷爷特意留柿子给小鸟的行为带来的结果，并非老柿树自身四季的自然特点，不符合要求。 【23题详解】 先判断修辞手法，句中把“橙红的柿子”比作“小巧玲珑的红灯笼”，属于比喻修辞，生动展现出柿子的颜色与形态；同时“沉甸甸的”“压弯了”这些表述，生动形象地写出了柿子颜色鲜亮、形态饱满可爱的特点，凸显出柿子挂满枝头时热烈喜庆的画面感，也表达出作者对秋日柿树的喜爱与赞美之情。 【24题详解】 爷爷在采摘柿子时，特意留下一部分挂在树上给过冬的小鸟当食物，从这个行为能看出爷爷淳朴善良、对自然小生命饱含温柔的品性，也感受到了人与万物和谐共处的美好温情，这份藏在老柿树上的善意是非常动人的生活小智慧。 【25题详解】 从文章第⑥段“这棵普通的老柿树，承载着我的童年记忆，藏着故乡的温柔，更让我懂得了善良与包容，成为我心底最温暖的牵挂”，可以直接提炼出老柿树在作者心中的意义：①它是作者整个童年时光的陪伴者，承载着全部的童年美好记忆 ②它是故乡的符号，藏着故乡独有的温柔，是作者对老家思念的寄托；③它是爷爷善良包容品性的载体，让作者从中懂得了善待万物、心怀善意的道理，是作者心底最温暖的精神牵挂。 四、表达与交流 26. 题目：《难忘的________》 要求： 1．在横线上把题目补充完整，如“小学生活”“一次尝试”“温暖的瞬间”等； 2．内容具体，感情真实，通过一两件事写出难忘的原因； 3．语句通顺，书写工整，不少于450字。 【答案】例文： 难忘的温暖瞬间 成长的路上，有许许多多的瞬间，像天上的星星一样闪亮。其中，有一个温暖的瞬间，一直深深留在我的心底，让我久久难忘。 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学铃声响起，天空却下起了瓢泼大雨。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作忙碌，也没办法来接我。冷风夹杂着雨点吹在脸上，凉凉的，我不禁缩起身子，心里又慌张又难过。 就在我不知所措的时候，身后传来一阵温柔的脚步声。我回头一看，是班主任老师。她手里拿着一把大大的雨伞，微笑着走到我身边。老师温柔地对我说：“还没回家呀？别怕，老师送你。”那一刻，昏暗的雨天仿佛一下子明亮了起来。 一路上，老师把雨伞大部分都偏向我这边，自己的肩膀却被雨水打湿了一大片。我看着老师湿漉漉的衣袖，心里暖暖的，又十分感动。雨水滴答滴答落下，可我的心里却格外温暖。到了小区门口，我连忙向老师道谢，老师摸摸我的头，叮嘱我早点回家、注意保暖。 其实平日里，老师也总是这样默默关心着我们。我考试失利时，她耐心安慰我；我犯错胆怯时，她温柔鼓励我。一件件小事，汇聚成满满的温暖。 那个雨天的瞬间，让我深深感受到老师的关爱。这份温暖，陪伴我成长，也让我学会了善良与感恩。这难忘的温暖瞬间，将会永远珍藏在我的童年记忆里，闪闪发光。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为半命题作文，首先将题目《难忘的________》补充完整，横线上可以补充：一件事、一个瞬间、一个人、一次尝试、一段时光等。关键词是“难忘”，说明这件事、这个人、这段时光让人印象深刻、久久不忘。写一两件具体事例，不能空洞，要有细节、有真情实感。 二、立意。 通过记叙一件或两件亲身经历的事，写出为什么难忘：可以是收获勇气、懂得感恩、收获友谊、学会坚持、感受到温暖，表达自己的成长与感动。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出最难忘的人/事/瞬间。 中间：第一件事：交代时间、地点、经过，加入动作、心理、环境细节。第二件小事（简写）：辅助衬托主题，丰富内容。 结尾：写出感悟，点明为什么难忘，收获了什么成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期末教学质量监测 六年级语文试卷 一、识字与写字 1. 阅读语段，根据拼音写词语。 时光缓缓nuó yí①_______，小学转瞬即逝。面对未来，我们不再pái huái②_______迷茫，课堂上凝神学习，认真翻阅shū jí③_______积累知识；操场上奋力奔跑，校园处处留存着我们成长的足迹，那些míng mèi④_______美好的时光，永远珍藏在心底。成长路上点点滴滴的感悟，让我们懂得从细微之处jiàn wēi zhī zhù⑤_______，不断拓宽人生lǐng yù⑥_______，收获属于自己的无上荣誉。 2. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 依偎（wēi） 商业（shāng） 机杼（zhù） 头晕目眩（xüàn） B. 掺和（chān） 急遽（suì） 惆怅（chóu） 参差不齐（cēn） C. 吞噬（sì） 褴褛（lǚ） 暂时（zàn） 锲而不舍（qiè） D. 坚劲（jìn） 侦探（zhēn） 鄙夷（bǐ） 不可思议（yì） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 截然 肿胀 万像更新 无济于事 B. 宽慰 耽搁 别出心裁 精兵减政 C. 缥缈 严峻 司空见惯 恍然大悟 D. 通宵 惊惶 暴露无遗 迫不急待 二、梳理与探究 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他的演讲慷慨激昂，令人热血沸腾。 B. 面对突如其来的灾难，全国人民众志成城。 C. 他上课认真听讲，目不转睛地盯着黑板。 D. 这次考试他准备充分，胸无点墨，信心满满。 5. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 教室里静得连同学们的呼吸声都听得见。（夸张） B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。（比喻） D. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。（比喻） 6. 下列俗语与成语对应不正确的一项是（ ） A. 吃水不忘挖井人——饮水思源 B. 一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 C. 打破砂锅问到底——追根溯源 D. 敬酒不吃吃罚酒——自食其果 7. 下列关于课文内容说法有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一文通过描写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，展现了温馨的家庭生活和浓厚的民俗氛围。 B. 《北京的春节》一文按空间顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，展现了节日的热闹氛围。 C. 《十六年前的回忆》一文回忆李大钊同志生平事迹，表现他忠于革命、坚贞不屈的品质。 D. 《表里的生物》为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。 8. 依次填入语段横线处最恰当的词语是（ ）。 阅读，是______的灯塔，是______的阶梯，是______的清风，能为我们带来______的力量。 A. 指引方向 步步高升 沁人心脾 无坚不摧 B. 照亮前路 攀登高峰 温柔拂面 无穷无尽 C. 指引方向 攀登高峰 沁人心脾 源源不断 D. 照亮前路 步步高升 温柔拂面 无坚不摧 9. 下列文学常识搭配正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——英国——笛福 B. 《骑鹅旅行记》——丹麦——塞尔玛·拉格洛芙 C. 《汤姆·索亚历险记》——美国——列夫·托尔斯泰 D. 《石灰吟》——清代——于谦 10. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）。 ①我们要珍惜时光，努力学习。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③时光一去不复返，青春只有一次。 ④这句话告诉我们珍惜时间的重要性。 A. ②④③① B. ③②④① C. ②③④① D. ③④②① 11. 根据提示，把诗文补充完整。 （1）《竹石》中表现竹子坚韧不拔、顽强不屈品格的诗句是：“_____________，____________。” （2）《两小儿辩日》中，孔子面对两小儿的争辩“不能决也”，体现了他实事求是的态度，文中两小儿用来反驳对方的核心观点分别是“_________”和“_____________”。 （3）《匆匆》中，朱自清用细腻的笔触描绘了时光流逝的踪迹，文中表达对时光逝去无奈与惋惜的句子：“过去的日子如轻烟，___________________，如薄雾，___________________。” （4）诗含情。王建在《十五夜望月》中借景抒情：“中庭地白树栖鸦，___________________”；王安石在《泊船瓜洲》中抒发思乡之情：“春风又绿江南岸，___________________”；王维在《送元二使安西》中饱含依依惜别之情的诗句是：“___________________，西出阳关无故人”；李贺在《马诗》中借马抒情：“______________，快走踏清秋”；时光匆匆怅惘，苏轼在《浣溪沙》中感慨：“________________？_____________！休将白发唱黄鸡。” 12. 读词语，写一段话。 童年的回忆：____________________。 三、阅读与鉴赏 文言文阅读。 凿壁偷光 ①匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ②邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求②偿。主人怪③问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学④。 【注释】①逮：到，及。这里指烛光照不到。②求：索要，要求。③怪：对……感到奇怪。④大学：大学问家。 13. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 ①邻舍（shě shè） ②佣作（yōng yòng） 14. 匡衡“佣作不求偿”的原因是（ ） A. 主人家境富裕，匡衡不好意思要工钱。 B. 匡衡想免费读完主人家所有藏书。 C. 匡衡同情主人，自愿帮忙劳作。 D. 匡衡品德高尚，不贪图钱财。 15. 用原文语句回答：匡衡为什么凿壁偷光读书？ _____________________ 16. 短文表现了匡衡怎样的精神品质？结合这个故事，说说你受到了什么启发？ _____________________ 非连续性文本阅读 【材料一】 小学生课余活动情况调查（2026年） 活动类型 占比 活动时长 占比 看电视玩手机 45% 1小时以上 50% 阅读课外书 20% 每天30—60分钟 30% 运动锻炼 15% 每天30分钟内 15% 兴趣爱好 10% 几乎不参加 5% 其他 10% —— —— 【材料二】 健康的课余活动能促进小学生身心健康发展。专家建议：小学生每天看电视、玩手机时间不超过1小时，多参加阅读、运动、兴趣特长等有益活动。 【材料三】 部分家长反映：孩子沉迷手机难管束、作业多没时间运动、不知道怎样合理安排课余生活。 17. 从材料一看出小学生课余活动两大问题：______________。 18. 材料一采用_______说明方法，作用是________________。 19. 下列说法不符合材料的一项是（ ） A. 近半数学生课余最爱看电视、玩手机。 B. 半数学生每天玩手机时长超1小时。 C. 专家建议严控孩子电子产品使用时间。 D. 多数学生能坚持每天运动锻炼。 20. 针对材料三问题，写出两条可行建议。 ________________________________ 现代文阅读。 老柿树 ①老家的小院里，矗立着一棵老柿树，从我记事起，它就稳稳地站在那里，陪着我度过了整个童年。 ②这棵柿树不知道有多少年树龄了，树干粗壮黝黑，树皮沟壑纵横，像布满皱纹的老人的脸庞。树身挺拔遒劲，枝丫向四方舒展，占据了小院大半片天空。春日，柿树抽出嫩绿的新芽，细碎的新叶层层叠叠，给古朴的小院添满生机；夏日，浓密的枝叶交织成巨大的绿伞；遮挡住炎炎烈日，树下成了全家人纳凉、玩耍的好去处。我小时候，总爱搬一张小板凳坐在树下，听爷爷讲故事，看阳光透过叶隙，在地上洒下星星点点的光斑。 ③最让人期待的是秋天。秋风渐凉，柿树叶慢慢褪去翠绿，染上温润的金黄。树叶簌簌飘落之后，满树的柿子便彻底显露出来。橙红的柿子挂满枝头，像一盏盏小巧玲珑的红灯笼，沉甸甸的，压弯了细细的枝条。远远望去，整棵树红彤彤的，热烈又喜庆，为清冷的秋日增添了无限暖意。 ④每到柿子成熟的季节，爷爷总会踩着梯子，小心翼翼地采摘柿子。他从不一次性摘完，总要留一部分挂在树梢。我疑惑地问爷爷为什么，爷爷笑着告诉我：“留些柿子在树上，是留给过冬的小鸟的。冬天大雪封山，鸟儿找不到食物，这些柿子就是它们的口粮。” ⑤年幼的我似懂非懂，看着枝头留存的红柿子，看着偶尔飞来啄食的小鸟，心里悄悄记下了这份温柔。多年以来，这棵老柿树，不仅结出了甘甜的果实，更承载着爷爷淳朴善良的品性。 ⑥如今我渐渐长大，离开老家去往城里读书。每次寒暑假回乡，第一眼看到的，依然是院中的老柿树。它依旧伫立，四季轮回，岁岁常青。这棵普通的老柿树，承载着我的童年记忆，藏着故乡的温柔，更让我懂得了善良与包容，成为我心底最温暖的牵挂。 21. 文章围绕老柿树写了哪几方面内容？ _______________________ 22. 下列不属于老柿树四季特点的一项是（ ） A. 春天抽新芽，充满生机 B. 夏天枝叶繁茂遮烈日 C. 秋天柿子挂满枝头红彤彤 D. 冬天柿子成了鸟儿的口粮 23. 赏析文中画线句子：橙红的柿子挂满枝头，像一盏盏小巧玲珑的红灯笼，缀满了枝头，沉甸甸的，压弯了细细的枝条。 _______________________ 24. 从爷爷留柿子给小鸟这件事中，你体会到了什么？ ________________________ 25. 结合全文，说说老柿树在作者心中有着怎样的意义。 ________________________ 四、表达与交流 26. 题目：《难忘的________》 要求： 1．在横线上把题目补充完整，如“小学生活”“一次尝试”“温暖的瞬间”等； 2．内容具体，感情真实，通过一两件事写出难忘的原因； 3．语句通顺，书写工整，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $