精品解析：广东省阳江市阳春市2025-2026学年第二学期六年级语文期末监测试题

2025-2026学年度第二学期六年级语文期末监测题 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 六年的校园shí guāng（ ）zhǎ yǎn（ ）般飞逝，校园里的一切显得那么难忘，难忘qīng cuì（ ）的铃声、难忘mái tóu（ ）学习的情景……愿我们带着母校的祝福，chè dǐ（ ）告别zhì nèn（ ），zhí zhuó（ ）追逐梦想，在青春路上勇敢前行，zhàn fàng（ ）属于自己的光芒！ 2. 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 藤蔓（màn wàn） 潺潺（chán cán） 惆怅（chàn chàng） 脉搏（mài mò） 3. 把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①见（ ）知著 ②司空见（ ） ③（ ）而不舍 ④赴汤（ ）火 ⑤（ ）然不同 ⑥心平气（ ） ⑦万（ ）更新 ⑧焉知（ ）福 回望小学时光，老师叮嘱我们求学要______、持之以恒；生活中要细心观察、______，从小细节发现大道理；遭遇挫折时，要______、从容面对。 4. 下列词句中加点字意思相同的一项是（　　） A. 孔子不能决也 决不罢休 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 通国之善弈者也 积德行善 5. 下面句子中加点的词语，表达意思不相同的一项是（　　） A. “五一”期间，闸坡大角湾游人如织，阳春春湾人头攒动，阳西月亮湾摩肩接踵。 B. 美食节现场气氛热烈，点心区热气腾腾，烧烤摊香气扑鼻，甜品区琳琅满目。 C. 金山园植物公园里花开正好，格桑花姹紫嫣红，郁金香五彩斑斓，玫瑰花绚丽多彩。 6. “毕业典礼眨眼就到了，我们得抓紧时间彩排啊！”与这句话中加点部分的写法不同的一项是（　　） A. 听说我们的节目要在全市汇报演出，我们个个喜得发狂。 B. 我端起饭碗，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C. 校园里的蔷薇花开了，朵朵粉红，好像害羞了一般。 按要求完成句子。 7. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写排比句） ____________________________________________________________________________________________ 8. 请你根据给出的情境，用具体的环境描写表现自己不同的感受。 考试成绩出来了，我走在回家的路上…… 心情好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，__________________________________________________ 心情不好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，________________________________________________ 9. 根据课文内容填空。 （1）少年当惜时，否则就会像《长歌行》中所说“少壮不努力，______”；少年当顽强，就像《竹石》中所写“千磨万击还坚劲，______”；少年当用心，因为“读书须用意，______”。 （2）小学六年，我们与诗同行，诗意成长。《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，______”委婉地表达了思念之情；《马诗》中，诗人李贺以“______，快走踏清秋”表达其渴望建功立业而又不被赏识的感慨；韩翃在《寒食》中用“春城无处不飞花，______”描写了暮春时节典型之景；文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”于谦的《石灰吟》中与此句有异曲同工之妙的是“______，______”。 10. 快乐读书吧。 本学期我们漫步世界名著花园，认识了许多个性鲜明的人物。请将下列人物描述与对应人物名字连线。 （1）不惧荒岛磨难，自力更生，再恶劣的处境也能开创新生活。 尼尔斯 （2）挣脱刻板课堂，偏爱山野探险，永远向往无拘无束的自由。 鲁滨逊 （3）跟随大雁环游故土，知错向善，在旅途里完成自我蜕变。 汤姆·索亚 二、表达与交流。 11. 著名物理学家霍金曾表示：“必须警惕人工智能给人类带来的威胁。”对此，某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你为正反双方分别写一个观点。 正方：人工智能利大于弊。观点1：智能机器人实时监护人类健康，有利于延长人类寿命。 观点2：__________________________________ 反方：人工智能弊大于利。观点1：人工智能的发展，导致很多人失业。 观点2：__________________________________ 三、阅读与理解。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，______，______。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 12. 《为人民服务》是______同志在张思德同志追悼会上所作的______。 13. 请将选段中司马迁的名言补充完整，填在横线处。 14. 对“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”这句话分析正确的一项是（　　） A. 前后两句意思相近，只是简单重复。 B. 前后两句一正一反，划分出两种截然不同的生命价值。 C. 这句话只夸赞了为人民牺牲的人，没有批判错误的行为。 D. 句子语言华丽，运用了大量修辞手法来美化语句。 15. 历史上，死得“比泰山还重”的人有______等；“死得比鸿毛还轻”的人有______等。 16. 假如张思德同志来到今天的阳江，看到正在践行“为人民服务”的新时代少先队员，你想对他说些什么？请结合生活实际简要回答。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读材料，回答问题 【材料一】研究报告称，目前中国青少年近视率居全球前列，小学生的近视率突破35%。 【材料二】中国青少年近视形成是由遗传和环境两个因素共同决定的。对于学生近视的形成，环境因素起到更重要的作用，其中长时间的近距离用眼、不卫生的用眼习惯、户外活动不足是近视形成的主要危险因素。阅读、书写、看电视、玩游戏以及使用电子产品等是近距离用眼的主要形式。 【材料三】科学护眼小贴士 预防近视要从日常习惯入手：首先，保持正确读写姿势，做到“一尺一拳一寸”（眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）；其次，控制电子屏幕使用时间，单次连续用眼不超过30分钟，每天累计不超过2小时；最后，增加户外活动，每天保证2小时以上的户外活动，阳光中的明亮光线能促进视网膜分泌多巴胺，延缓眼轴增长。 17. 本次研究的调查对象是中国______。 18. 对于学生近视的形成，环境因素起到更重要的作用，其中______、不卫生的用眼习惯、______是近视形成的主要危险因素。 19. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①目前中国青少年近视率处于全球较低水平。（ ） ②约每3个小学生就有1个近视。（ ） ③科学护眼可以预防近视。（ ） ④中国青少年近视形成是由遗传决定的。（ ） 20. 假如你的同桌总是趴在桌子上写作业，近视越来越严重。请你结合材料，给同桌合理的建议。 ____________________________________________________________________________________________ 21. 学校要开展保护视力主题宣传活动，请你设计一条朗朗上口的宣传标语，呼吁同学们科学用眼、预防近视。 ____________________________________________________________________________________________ 四、习作。 22. 时光荏苒，六年小学时光，总有一段回忆、一份温暖、一次成长、一份感动，留在你的心底。可以是家乡阳江的风景、师生情谊、成长收获……请以《留在心底的______》为题，写一篇习作。要求：内容具体，感情真实，书写工整；不得出现真实的校名、人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期六年级语文期末监测题 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 六年的校园shí guāng（ ）zhǎ yǎn（ ）般飞逝，校园里的一切显得那么难忘，难忘qīng cuì（ ）的铃声、难忘mái tóu（ ）学习的情景……愿我们带着母校的祝福，chè dǐ（ ）告别zhì nèn（ ），zhí zhuó（ ）追逐梦想，在青春路上勇敢前行，zhàn fàng（ ）属于自己的光芒！ 【答案】 ①. 时光 ②. 眨眼 ③. 清脆 ④. 埋头 ⑤. 彻底 ⑥. 稚嫩 ⑦. 执着 ⑧. 绽放 【解析】 【详解】书写时注意“眨”“脆”“彻”“稚”“嫩”“执”“绽”的正确写法。 2. 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 藤蔓（màn wàn） 潺潺（chán cán） 惆怅（chàn chàng） 脉搏（mài mò） 【答案】wàn chán chàng mài 【解析】 【详解】注意“潺”“怅”的读音，同时注意正确区分多音字“蔓”“脉”的读音。 3. 把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①见（ ）知著 ②司空见（ ） ③（ ）而不舍 ④赴汤（ ）火 ⑤（ ）然不同 ⑥心平气（ ） ⑦万（ ）更新 ⑧焉知（ ）福 回望小学时光，老师叮嘱我们求学要______、持之以恒；生活中要细心观察、______，从小细节发现大道理；遭遇挫折时，要______、从容面对。 【答案】 ①. 微 ②. 惯 ③. 锲 ④. 蹈 ⑤. 截 ⑥. 和 ⑦. 象 ⑧. 非 ⑨. ③ ⑩. ① ⑪. ⑥ 【解析】 【详解】①见微知著：见到事情刚露出的细微苗头，就能预判它未来的发展趋势和本质，比喻人具备敏锐的洞察力，能从小细节中发现大方向。 ②司空见惯：指某些常见的事物、现象，人们已经习以为常，不觉得新奇特别了。 ③锲而不舍：原指不断地雕刻金石，现比喻做事情有恒心、有毅力，坚持不懈，绝不半途而废。 ④赴汤蹈火：为了达成某个目标或者践行承诺，即便面对滚烫的沸水、炽热的烈火这类极度危险的处境，也敢毫不犹豫地投身其中，形容不畏任何艰险、奋不顾身的态度。 ⑤截然不同：形容两种事物之间界限清晰，各方面差异极大，完全没有相似、重合的地方。 ⑥心平气和：指人的心境平和，态度冷静沉稳，情绪平稳不急躁、不生气，能理性地处理问题。 ⑦万象更新：世间所有的事物都改换了面貌，焕发出全新的生机与气象，常用来指代新春伊始或者局面迎来整体向好的全新转变。 ⑧焉知非福：出自“塞翁失马，焉知非福”的典故，指当下看似是坏事的境遇，从长远的辩证视角来看，很有可能反而会转化为好事，提醒人们看待得失不要局限于一时的结果。 第一空：后文出现呼应词“持之以恒”，对应形容求学要有毅力不放弃，选③锲而不舍； 第二空：后文提示“从小细节发现大道理”，刚好和“见微知著”的词义完全契合，选①见微知著； 第三空：后文提示“从容面对挫折”，对应形容遭遇困境时要情绪平和不焦躁，选⑥心平气和。 4. 下列词句中加点字意思相同的一项是（　　） A. 孔子不能决也 决不罢休 B. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 C. 通国之善弈者也 积德行善 【答案】B 【解析】 【详解】A．判断、做决定/一定、坚决； B．都是“热水”的意思； C．擅长、精通/善事、善行。 5. 下面句子中加点的词语，表达意思不相同的一项是（　　） A. “五一”期间，闸坡大角湾游人如织，阳春春湾人头攒动，阳西月亮湾摩肩接踵。 B. 美食节现场气氛热烈，点心区热气腾腾，烧烤摊香气扑鼻，甜品区琳琅满目。 C. 金山园植物公园里花开正好，格桑花姹紫嫣红，郁金香五彩斑斓，玫瑰花绚丽多彩。 【答案】B 【解析】 【详解】A．游人如织、人头攒动、摩肩接踵，三个词语都是用来形容游玩的人数量非常多，表达的意思相同； B．热气腾腾是形容食物热气升腾；香气扑鼻指香味浓郁；琳琅满目是形容眼前商品种类繁多。三个词语描写的内容各不相同，表达意思不一样； C．姹紫嫣红、五彩斑斓、绚丽多彩，三个词语都用来形容花儿颜色丰富、艳丽好看，表达意思相同。 6. “毕业典礼眨眼就到了，我们得抓紧时间彩排啊！”与这句话中加点部分的写法不同的一项是（　　） A. 听说我们的节目要在全市汇报演出，我们个个喜得发狂。 B. 我端起饭碗，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C. 校园里的蔷薇花开了，朵朵粉红，好像害羞了一般。 【答案】C 【解析】 【详解】“毕业典礼眨眼就到了”中，“眨眼”本是形容时间极短的一个动作，在这里用来表示时间过得很快，将时间流逝的速度进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。 A．句中“喜得发狂”一词将我们喜悦的程度进行了极度夸大，突出了我们得知节目要在全市汇报演出时极度兴奋的心情，运用了夸张的修辞手法。 B．句中“千斤重”把饭碗的重量进行了夸张的描述，强调了“我”当时心情的沉重，运用了夸张的修辞手法。 C．该句将蔷薇花当作人来写，赋予蔷薇花“害羞”这一人的情感和行为，运用了拟人的修辞手法，与题干中夸张的修辞手法不同。 按要求完成句子。 7. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写排比句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】风儿停了，有再起的时候；云朵散了，有再聚的时候；河水冻了，有再融的时候。 【解析】 【详解】观察并分析例句，句式结构统一：事物+状态变化，有再……的时候；由三个结构一致的分句构成排比；蕴含哲理，事物消逝之后还能再次重现，暗含对时光一去不返的感慨，分句之间用分号隔开。 仿写时先挑选三组自然事物，仿照“XX……了，有再……的时候”固定格式造句；保持三句句式完全相同，组成排比；前后词语形成呼应，体现事物循环往复的特点，标点使用分号分隔分句。 示例：月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 8. 请你根据给出的情境，用具体的环境描写表现自己不同的感受。 考试成绩出来了，我走在回家的路上…… 心情好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，__________________________________________________ 心情不好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，________________________________________________ 【答案】 ①. 风裹着路边桂花的甜香扑到我脸上，梧桐叶晃着金灿灿的巴掌朝我招手，连路边蹦跶的小麻雀都叽叽喳喳唱着好听的歌。  ②. 风卷着落叶往我脖子里钻，梧桐叶蔫头耷脑地垂着，路边的小麻雀吵得人心烦，连平时好闻的花香都变得腻乎乎的让人难受。 【解析】 【详解】把自己的心情投射到路上看到的普通景物上，不用写复杂的修辞，符合小学生的生活观察就可以，答案不是唯一。 示例：心情好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，风裹着路边桂花的甜香往我领子里钻，梧桐叶晃着金灿灿的巴掌朝我招手，连路边平时叫得吵人的小麻雀，叽叽喳喳的都像在唱开心的歌。 心情不好：考试成绩出来了，我走在回家的路上，风卷着落叶擦着脚边闷乎乎地滚过去，树枝垂着蔫蔫的叶子晃来晃去，连平时蹦跳的小麻雀都缩在墙根，叫得人心里堵得慌。 9. 根据课文内容填空。 （1）少年当惜时，否则就会像《长歌行》中所说“少壮不努力，______”；少年当顽强，就像《竹石》中所写“千磨万击还坚劲，______”；少年当用心，因为“读书须用意，______”。 （2）小学六年，我们与诗同行，诗意成长。《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，______”委婉地表达了思念之情；《马诗》中，诗人李贺以“______，快走踏清秋”表达其渴望建功立业而又不被赏识的感慨；韩翃在《寒食》中用“春城无处不飞花，______”描写了暮春时节典型之景；文天祥拒绝降元，留下千古名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”于谦的《石灰吟》中与此句有异曲同工之妙的是“______，______”。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 任尔东西南北风 ③. 一字值千金 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 寒食东风御柳斜 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 要留清白在人间 【解析】 【详解】（1）书写时注意“徒”“悲”“劲”“值”的正确写法。 （2）书写时注意“落”“络”“御”“柳”“斜”“浑”“清”的正确写法。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，借石灰托物言志，抒发不畏磨难、坚守高洁品格的志向，与题干句子精神内核相通。 10. 快乐读书吧。 本学期我们漫步世界名著花园，认识了许多个性鲜明的人物。请将下列人物描述与对应人物名字连线。 （1）不惧荒岛磨难，自力更生，再恶劣的处境也能开创新生活。 尼尔斯 （2）挣脱刻板课堂，偏爱山野探险，永远向往无拘无束的自由。 鲁滨逊 （3）跟随大雁环游故土，知错向善，在旅途里完成自我蜕变。 汤姆·索亚 【答案】 【解析】 【详解】鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》的主人公，独自在荒岛上生存多年，靠双手克服重重困难改造生活，和第一句描述完全对应。 汤姆·索亚是《汤姆·索亚历险记》的主人公，厌烦枯燥的学校规矩，总想着去野外探险追求自在的生活，符合第二句的特点。 尼尔斯是《骑鹅旅行记》的主人公，原本调皮捣蛋，被变小后跟着大雁周游瑞典，一路上改正缺点成长为懂事的孩子，对应第三句的描述。 二、表达与交流。 11. 著名物理学家霍金曾表示：“必须警惕人工智能给人类带来的威胁。”对此，某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你为正反双方分别写一个观点。 正方：人工智能利大于弊。观点1：智能机器人实时监护人类健康，有利于延长人类寿命。 观点2：__________________________________ 反方：人工智能弊大于利。观点1：人工智能的发展，导致很多人失业。 观点2：__________________________________ 【答案】 ①. 人工智能能辅助科研探索，助力人类攻克许多科学难题。 ②. 人工智能存在隐私泄露风险，容易威胁人们的信息安全。 【解析】 【详解】先看清正反两方立场，仿照示例句式写观点。正方围绕人工智能带来便利、提升效率寻找好处；反方围绕人工智能带来隐患、负面影响寻找弊端，语言简洁清晰，观点明确。 示例1： 正方：人工智能利大于弊。观点1：智能机器人实时监护人类健康，有利于延长人类寿命。观点2：人工智能可以帮助人们完成重复、危险的工作，提升生产效率。 示例2： 反方：人工智能弊大于利。观点1：人工智能的发展，导致很多人失业。观点2：过度依赖人工智能，会让人逐渐丧失独立思考与动手能力。 三、阅读与理解。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，______，______。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 12. 《为人民服务》是______同志在张思德同志追悼会上所作的______。 13. 请将选段中司马迁的名言补充完整，填在横线处。 14. 对“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”这句话分析正确的一项是（　　） A. 前后两句意思相近，只是简单重复。 B. 前后两句一正一反，划分出两种截然不同的生命价值。 C. 这句话只夸赞了为人民牺牲的人，没有批判错误的行为。 D. 句子语言华丽，运用了大量修辞手法来美化语句。 15. 历史上，死得“比泰山还重”的人有______等；“死得比鸿毛还轻”的人有______等。 16. 假如张思德同志来到今天的阳江，看到正在践行“为人民服务”的新时代少先队员，你想对他说些什么？请结合生活实际简要回答。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 毛泽东 ②. 演讲 13. 或重于泰山 或轻于鸿毛 14. B 15. ①. 李大钊 ②. 汪精卫 16. 张思德同志，您一心为人民服务的精神一直激励着我们。如今我们少先队员主动参与志愿服务，帮助身边有需要的人，传承您的精神，努力做乐于奉献的新时代好少年。 【解析】 【导语】这篇《为人民服务》节选阅读选文锚定红色经典内核，以文本补空、内容理解、拓展表达分层设题，既落实了文学常识、名句积累的基础目标，又通过价值辨析、现实情境设问，把革命传统教育落地，引导学生关联当下生活，体悟为人民服务的精神传承，导向性鲜明。 【12题详解】 《为人民服务》是毛泽东同志1944年在张思德追悼会上发表的著名演讲。 【13题详解】 书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。 【14题详解】 A．两句一正一反，不是重复，理解错误； B．前一句赞扬为人民牺牲，后一句批判危害人民的人，对比体现两种截然不同的生命价值，理解正确； C．句子既赞美高尚的牺牲，也批判错误的行为，理解错误； D．本文语言朴实严谨，并不华丽，理解错误。 【15题详解】 这道题需要我们依据语段中两种截然不同的生死价值标准来填写人物：“比泰山还重”指一心为民、为正义事业献身，生命拥有崇高价值的英雄人物，可以填写刘胡兰、董存瑞等革命先烈；“比鸿毛还轻”指损害国家与人民利益、祸国殃民的人，可以填写秦桧、赵高等历史反面人物，答题时要分清人物的历史立场，选择符合对应的价值评价的人物填写。 【16题详解】 答题时首先要找准说话对象是张思德同志，语气要真诚敬重；核心主题紧扣“为人民服务”，还要结合新时代少先队员的身份与生活实际，比如主动帮助同学、参与志愿服务等小事，表达我们会传承奉献精神，努力向张思德同志学习的想法，做到内容贴合主题、语句通顺，不脱离文本主旨。 示例：张思德同志，您舍己为人、为人民服务的精神永远值得我们学习。我们新时代少先队员会从小事做起，主动帮助同学、积极参与志愿服务，传承您的精神，努力做乐于奉献的人。 阅读材料，回答问题 【材料一】研究报告称，目前中国青少年近视率居全球前列，小学生的近视率突破35%。 【材料二】中国青少年近视形成是由遗传和环境两个因素共同决定的。对于学生近视的形成，环境因素起到更重要的作用，其中长时间的近距离用眼、不卫生的用眼习惯、户外活动不足是近视形成的主要危险因素。阅读、书写、看电视、玩游戏以及使用电子产品等是近距离用眼的主要形式。 【材料三】科学护眼小贴士 预防近视要从日常习惯入手：首先，保持正确读写姿势，做到“一尺一拳一寸”（眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）；其次，控制电子屏幕使用时间，单次连续用眼不超过30分钟，每天累计不超过2小时；最后，增加户外活动，每天保证2小时以上的户外活动，阳光中的明亮光线能促进视网膜分泌多巴胺，延缓眼轴增长。 17. 本次研究的调查对象是中国______。 18. 对于学生近视的形成，环境因素起到更重要的作用，其中______、不卫生的用眼习惯、______是近视形成的主要危险因素。 19. 根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①目前中国青少年近视率处于全球较低水平。（ ） ②约每3个小学生就有1个近视。（ ） ③科学护眼可以预防近视。（ ） ④中国青少年近视形成是由遗传决定的。（ ） 20. 假如你的同桌总是趴在桌子上写作业，近视越来越严重。请你结合材料，给同桌合理的建议。 ____________________________________________________________________________________________ 21. 学校要开展保护视力主题宣传活动，请你设计一条朗朗上口的宣传标语，呼吁同学们科学用眼、预防近视。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 青少年 18. ①. 长时间的近距离用眼 ②. 户外活动不足 19. ①. × ②. √ ③. √ ④. × 20. 你写作业不要趴在桌上，要保持正确姿势，做到“一尺一拳一寸”；不要长时间连续用眼，劳逸结合；平时多参加户外活动，保护眼睛，预防近视。 21. 科学用眼，预防近视，守护清晰视界。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合青少年日常用眼痛点，紧扣近视防控的现实议题，材料分层清晰，从现状、成因到护眼方法逻辑递进，题型覆盖基础信息提取、判断、实操建议与创意表达，兼顾知识考查与实用引导，能引导学生将护眼认知落地，兼具知识性与教育意义。 【17题详解】 材料一开头“目前中国青少年近视率居全球前列”，整篇材料围绕青少年近视展开，因此调查对象是青少年。 【18题详解】 从材料二原文“对于学生近视的形成，环境因素起到更重要的作用，其中长时间的近距离用眼、不卫生的用眼习惯、户外活动不足是近视形成的主要危险因素”中提取：长时间的近距离用眼、户外活动不足。 【19题详解】 （1）由材料一“中国青少年近视率居全球前列”可知，中国青少年近视率不是较低水平。因此说法错误。 （2）由材料一“小学生近视率突破35%”可知，大约每3人就有1人近视。因此该说法正确。 （3）材料三介绍科学护眼方法，目的就是预防近视。因此该说法正确。 （4）材料二写明近视是遗传和环境两个因素共同决定，不只是遗传。因此该说法错误。 【20题详解】 解答时，首先抓住同桌趴在桌上写作业这一不良用眼行为，对应材料三中“保持正确读写姿势，做到‘一尺一拳一寸’”这一护眼要求，劝说他改正坐姿；再结合材料二与材料三的信息，补充控制连续用眼时长、增加户外活动这两条护眼方法，所有建议都要依托选文材料，语言采用友好劝说的口吻，条理清晰，从而帮助同桌缓解近视加深的问题。 示例：写作业不要趴在桌子上，要保持正确读写姿势，做到“一尺一拳一寸”；不要长时间连续用眼；每天坚持户外活动，科学保护眼睛，防止近视加深。 【21题详解】 设计保护视力的宣传标语时，首先要紧扣主题“科学用眼、预防近视”，语言必须简洁简短、朗朗上口，适合校园宣传；同时尽量句式工整，通俗易懂，能够起到号召、提醒同学们爱护眼睛的作用，作答时不能偏离保护视力这一核心内容。 示例：科学用眼，预防近视，守护明亮双眼。 四、习作。 22. 时光荏苒，六年小学时光，总有一段回忆、一份温暖、一次成长、一份感动，留在你的心底。可以是家乡阳江的风景、师生情谊、成长收获……请以《留在心底的______》为题，写一篇习作。要求：内容具体，感情真实，书写工整；不得出现真实的校名、人名，不少于450字。 【答案】例文： 留在心底的师生情谊 时光的车轮匆匆碾过，六年的小学时光如流星般划过天际，而那浓浓的师生情谊，却如同璀璨星辰，永远留在我的心底。 记得刚上一年级时，我胆小又内向。有一次课堂上，老师提问，我明明知道答案，却因害怕不敢举手。老师似乎察觉到了我的紧张，微笑着鼓励我：“不要怕，勇敢地站起来说。”在老师温柔目光的注视下，我缓缓站起，声音颤抖地回答。回答完毕后，老师带头为我鼓掌，那一刻，我内心满是温暖，也渐渐有了自信。从那以后，我变得积极起来，这一切都源于老师的鼓励。 随着年级升高，学习任务逐渐加重。有段时间，我的数学成绩下滑严重，心情十分沮丧。数学老师发现后，主动找我谈心，帮我分析错题，耐心讲解每一个知识点。放学后，老师还牺牲自己的休息时间为我补课。在老师的悉心教导下，我的成绩慢慢有了起色。老师的关心和帮助，让我感受到了如亲人般的温暖。 六年级时，学校组织运动会，我报名参加了长跑比赛。比赛前，我十分紧张，班主任老师走过来，拍拍我的肩膀说：“别紧张，尽力就好，老师相信你！”比赛中，我跑在队伍中间，体力渐渐不支，想要放弃。这时，我听到了老师和同学们为我加油呐喊的声音。我望向老师，她那充满鼓励和期待的眼神，让我重新充满力量，咬紧牙关坚持跑完了全程。虽然没有取得优异的名次，但老师和同学们的鼓励，让我懂得了坚持的意义。 六年的小学时光里，这样的点点滴滴数也数不清。老师，是您用鼓励为我插上自信的翅膀；是您用关心为我遮风挡雨；是您用教导为我指引前行的方向。这份浓浓的师生情谊，将永远留在我的心底，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文题，需要先将题目补充完整，题目限定了写作内容是留在心底的东西，可围绕小学六年时光，从家乡阳江的风景、师生情谊、成长收获等方面选材，要突出其对自己的重要意义。 二、立意。 通过叙述留在心底的人、事、景等，表达对小学时光的怀念，对师生情谊的珍视，对家乡的热爱，或者从成长经历中获得的感悟等积极、正面的情感和主题，展现内心的触动和成长。 三、写作思路。 ‌开头‌：可以运用优美的语句营造氛围，如引用诗句、歌词等，引出“留在心底的_____”，点明主题，同时激发读者的阅读兴趣。 中间‌：详细叙述与所填内容相关的事情或景象，可采用总分或总分总的结构，运用多种描写方法增强感染力。 结尾‌：总结全文，再次强调所写内容留在心底的深刻意义，升华主题，表达自己的情感，如怀念、感恩等，使文章富有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $