6 什么比猎豹的速度更快 分层作业 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》同步练，以“基础感知—能力进阶—拓展应用”分层设计，通过阶梯式题型构建“积累—分析—迁移”知识巩固路径，培养语言运用与逻辑思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音字义、说明方法、课文脉络|连线题巩固术语，选择题辨析说明顺序，聚焦语言运用基础| |能力进阶|说明方法迁移、跨文本对比|对比阅读表分析“快慢互比”逻辑，培养分析比较思维| |拓展应用|非连续文本解读、说明性写作|补充速度阶梯表整合信息，微写作实践“比……更……”句式，提升审美创造与表达能力|

《什么比猎豹的速度更快》分层作业 参考答案 语文统编版五年级上册 1. 【答案】鸵 tuó（①大鸟）；冠 guàn（②居第一）；瀚 hàn（③广大）；乘 chéng（④坐、搭） 【解析】“鸵”指鸵鸟，选①；“冠”读guàn表第一，选②；“瀚”广大，选③；“乘”乘坐，选④。 2. 【答案】C 【解析】C错误。课文综合运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，并非“只打比方”。 3. 【答案】A（列数字） 【解析】“二十四千米每小时”是具体数字，使说明准确，属列数字。 4. 【答案】由慢到快：②④①③⑤⑥⑦⑧⑨ 【解析】顺序：人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→喷气式飞机→火箭→流星体→光。 5. 【答案】示例：不能换。原题用“比猎豹更快”设悬念、用比较串起全文，符合课文“一个比一个快”的写法；改后像知识问答题，没了层层递进的趣味和“借助关键词句读”的阅读线索。原题更贴切。 【解析】评分要点：①明确不能换；②点出“设悬念/比较递进”；③联系阅读策略。 6. 【答案】A（作比较） 【解析】把流星体和火箭比，用火箭的“快”反衬流星体更快，直观突出，属作比较。 7. 【答案】不能删去。“约/大约”表示是约数、非精确测量，删去就变成绝对肯定，与事实不符。这体现说明文语言“准确、严谨”的特点。 【解析】约数词是说明文语言准确性的标志，须保留。 8. 【答案】示例：作者先用“看！”制造惊喜，引出行星体般快的流星体；接着用“不过，还有……”一转，把读者从流星体引向更快的光；最后用“那就是光”点明并佐以数字。关键词句像路标，让读者顺着“更快”一步步登顶，思路清晰、富有悬念。 【解析】评分要点：能指出“看/不过还有/那就是”等路标词；能说明“转折推进、设悬念”。 9. 【答案】主要顺序：课文—由慢到快阶梯；深海—快慢互比（相对） 【解析】说明方法：课文—列数字、作比较；深海—列数字、作比较、打比方 意图：课文—揭示速度极限；深海—说明快慢是相对的、与适应有关 10. 【答案】射水鱼：作比较（快了十几倍）——突出喷水速度远超游速，形象；海龟：列数字（每小时四十五千米）——准确说明迁徙并不慢，打破误会。 【解析】两法各显其长：作比较显反差，列数字显准确。 11. 【答案】示例：相同——两文都把“速度”写出趣味与意义，用比较让人易懂。不同——课文落脚于“光与我们息息相关”，是科普惊异；深海文落脚于“速度是适应环境的尺子”，带生态关怀。一者赞叹宇宙之速，一者忧思生命之变。 【解析】评分要点：能答“同（都比出来/有趣味）”与“异（惊异 vs 生态关怀）”，言之成理。 ─── 【拓展应用】参考范例 ─── 12. 【答案】人—奔跑约24km/h；鸵鸟—约72km/h；猎豹—110km/h；游隼—320km/h；声音—约1050km/h；喷气式飞机—声速以上；火箭—4万km/h；流星体—更快；光—30万km/s 【解析】抓每段的“更快”关键词即可重建阶梯，训练非连续文本提炼。 13. 【答案】【参考范例】蚂蚁的力气有多大 【解析】蚂蚁是动物界的小力士。别看它只有米粒大，却能搬动比自己重几十倍的食物，比一个人的力气比例大得多。据测算，一只蚂蚁能拖动约自重五十倍的面包屑；而世界上跑得最快的猎豹，负重还不到自身体重。如果把蚂蚁放大到人那么大，它一步就能跨过一条河。小小的身子，藏着惊人的能量。 （评分：①两种说明方法；②用“比……更”串联；③150字左右；④对象清楚。各1分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 《什么比猎豹的速度更快》分层作业 语文统编版五年级上册 学期：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 座号：____________ “光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒。” ——抓准每个“更快”，速度的天梯就清晰了。 借助关键词句读，做一名“速度侦探”。 【基础感知】 读准科技术语，理清“谁比谁快”的阶梯——这是一篇说明文，先抓住它的说明对象与关键词句。 一、积累与梳理 1. 课文中有这样一组词：“鸵鸟”“冠军”“浩瀚”“搭乘”“火箭”“赤道”。请给加点的字选择正确读音，并判断字义，连一连。（ ） 鸵 tuó / tā 冠 guàn / guān 瀚 hàn / gǎn 乘 chéng / shèng 鸵——（①一种善跑的大鸟） 冠——（②居第一位） 瀚——（③广大、众多） 乘——（④坐、搭） 2. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 课文按“由慢到快”的顺序，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光 B. 每个自然段几乎都用一个“比……更快”的关键句，串起全文 C. 课文主要用了“打比方”这一种说明方法 D. 结尾点明光是宇宙中速度最快的，呼应题目 3. “人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时”一句用了什么说明方法？（ ） A. 列数字 B. 打比方 C. 举例子 D. 下定义 4. 请圈出每段表示“更快”的关键词句，并把下列事物按速度由慢到快排成一列（写序号）。（ ） ①猎豹 ②人 ③游隼 ④鸵鸟 ⑤声音 ⑥喷气式飞机 ⑦火箭 ⑧流星体 ⑨光 由慢到快：________________________________________ 5. 题目“什么比猎豹的速度更快”能不能换成“宇宙中最快的东西是什么”？结合课文写法说说理由（不少于60字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、课内精读 【阅读材料】 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！ 流星体是太空中一种较小的天体，在太空缓缓前行。它们如果来到地球附近，受到地球引力的吸引， 就会挣脱同伴，以极快的速度冲进大气层。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的 东西，而且它和我们息息相关——那就是光。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒， 比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈半。 6. 选文中“火箭就好像是静止的一样”用了什么说明方法？这样写有什么好处？（ ） A. 作比较，用火箭衬托流星体更快，更直观 B. 打比方，把火箭写成不动的 C. 列数字，说明火箭慢 D. 举例子，举火箭为例 7. “大约是三十万千米每秒”“比流星体快几千倍”“约七圈半”中都有“约/大约”这类词，能否删去？为什么？这体现了说明文语言的什么特点？ 能否删去：________________________________________ 语言特点：________________________________________ 8. 选文用“看！”“不过，还有……”“那就是光”等句式推动说明。请写一段分析：作者怎样用关键词句把读者从“流星体”引到“光”（不少于70字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【能力进阶】 把课文的“速度天梯”画成图，再把目光从地球投向深海——在对比阅读中迁移说明方法，做一名会整合信息的小研究员。 三、对比阅读 【选段一：《什么比猎豹的速度更快》（课文节选）】 光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 【选段二：深海里的“慢世界”（原创科普）】 如果说天空比的是“快”，那海洋深处比的就是“慢”。在阳光照不到的深海， 许多动物的速度慢得让人着急——海马每小时只能游不到两米，还没有你散步快； 而号称“慢王”的树懒，在树上移动的速度大约是每分钟三米，一天下来挪动的路程， 大概只相当于你从教室走到校门口。 不过，深海也有“快枪手”。矛尾鱼受惊时尾巴一甩，瞬间速度能冲到每秒两米； 而射水鱼为了捕食，会从嘴里喷射出一道水柱，水柱离开嘴时的速度接近每秒十米， 比它在水里游的速度快了十几倍——这就像人站着不动，却能把石子扔出老远。 最有趣的是“龟速”的误会。人们常说乌龟慢，可海龟在迁徙时，借助洋流一口气游上几千千米， 平均时速能达到每小时四十五千米，比许多人在泳池里扑腾快多了。所以，“慢”和“快”， 从来都是比出来的：放在深海里是慢王，放到泳池里可能就是冠军。 科学家告诉记者，研究这些速度不是为了排名，而是为了弄清：当海水变暖、洋流变了， 那些“慢吞吞”的居民，还跟不跟得上它们赖以为生的食物？速度，其实是生命适应环境的一把尺子。 再看浅海，旗鱼号称“游得最快的鱼”，冲刺时可达每小时一百一十千米，比海里任何邻居都快； 可一旦离了水，它连一秒都撑不住。可见“快”与“慢”都不是本事，合不合适才是。 海龟慢，却能用几十年来丈量一片洋流；海马慢，却能把卵稳稳挂在腹袋里护到出生。 大自然从不用同一把尺量所有生命——它让每种速度，都恰好够活下去。 9. 课文写“快”用“由慢到快”的阶梯，选段二写“慢”却用了“快慢互比”。请完成“说明方法迁移表”（每空不超过16字）。 课文（比快） 深海慢世界（比慢） 主要顺序 ______ ______ 用的说明方法 ______ ______ 作者意图 ______ ______ 10. 选段二中“比它在水里游的速度快了十几倍”“平均时速能达到每小时四十五千米”分别用了哪两种说明方法？这样写对说明“射水鱼/海龟”的特点有什么作用？ 射水鱼：说明方法______ 作用：________________ 海龟： 说明方法______ 作用：________________ 11. 选段二结尾说“速度，其实是生命适应环境的一把尺子”，课文则说光“和我们息息相关”。两文对“速度”的态度有什么不同与相同？请结合内容谈理解（不少于80字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【拓展应用】 从“读说明”到“写说明”——用学过的方法，介绍一样你熟悉的事物。 四、非连续文本与书面表达 12. 【非连续文本·画速度阶梯】根据课文，把下面“速度阶梯表”补充完整（只填关键速度词，不必精确数字）。 事物 关键速度词 人 ______ 鸵鸟 ______ 猎豹 ______ 游隼 ______ 声音 ______ 喷气式飞机 ______ 火箭 ______ 流星体 ______ 光 ______ 13. 【微写作·学写说明】模仿课文“借助关键词句+作比较/列数字”的写法，介绍一种事物（如：蚂蚁、高铁、台风、蜗牛）。要求：①用上至少两种说明方法；②用“比……更……”式关键词句串联；③150字左右。 ________________________________________________________________ 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