8.3《琵琶行 并序》知识清单 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理《琵琶行并序》的完整知识体系。从文学常识、字音字词等基础积累出发，通过全诗翻译理解文本内容，进而分析五层结构意蕴与音乐描写等艺术手法，最终落实高考高频考点与背诵策略，构建从基础到深化的学习支架。 知识链路按“基础积累—文本理解—艺术赏析—考点应用”逻辑展开，通过博喻、对比等手法解析音乐描写培养审美创造，以双线叙事结构分析提升思维能力，高考答题模板强化语言运用，助力学生建立系统认知并落实核心素养。

《琵琶行并序》高一语文必修上册知识点 知识清单 一、文学常识 1. 作者简介 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，唐代伟大的现实主义诗人，新乐府运动的核心倡导者。他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，诗作直面社会现实，语言通俗浅白，老妪能解，有“诗魔”“诗王”之称。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等，有《白氏长庆集》传世。 2. 写作背景 本诗作于唐宪宗元和十一年（816）秋。元和十年，宰相武元衡遇刺，白居易上书力主严缉凶手，触怒朝中权贵，被贬为江州司马。次年秋，他在浔阳江湓浦口送别友人，偶遇一位漂泊江湖的长安琵琶女，聆听其演奏并知晓其悲凉身世后，感同身受，借题抒怀，写下这首长篇叙事诗。 3. 小序的作用 诗前小序交代了时间、地点、人物、事件经过与写作缘由，概括了全诗核心内容，奠定了凄切感伤的情感基调，同时将叙事与抒情紧密结合，帮助读者理解诗歌的创作背景与主旨。 4. 文体知识 体裁：长篇七言叙事歌行体古诗（古体诗）。“行”是古体诗的一种体裁，格律自由，篇幅可长可短，句式灵活，擅长铺陈叙事、抒发绵长情感。 题材：叙事抒情诗，以人物身世为线索，寓情于事，事显情真。 风格：现实主义，直面底层人物命运，寄寓个人身世感慨，语言通俗凝练。 出处：《白氏长庆集》，收录于统编版高中语文必修上册第三单元。 二、原文与字音 1.原文（并序） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 2.重点字音 湓（pén）浦口 铮（zhēng）铮然 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 悯（mǐn）然 迁谪（zhé） 荻（dí）花 拢（lǒng）、捻（niǎn） 霓（ní）裳 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo） 间（jiān）关 幽咽（yè） 水浆迸（bèng） 裂帛（bó） 船舫（fǎng） 虾（há）蟆陵 红绡（xiāo） 钿（diàn）头银篦（bì） 阑（lán）干 呕哑（ōu yā） 嘲哳（zhāo zhā） 三、重点字词与文言知识 1.重点实词 字词 释义 左迁 贬官、降职（古代以右为尊） 铮铮然 形容金属撞击的清脆声音 善才 当时对琵琶师的通称 委身 托身，指嫁人 命酒 吩咐摆酒 快弹 畅快地弹奏 漂沦 漂泊沦落 出官 京官外调 恬然 安然的样子 迁谪 贬官降职 瑟瑟 形容秋风吹动草木的声音 掩抑 低沉抑郁 信手 随手 间关 形容鸟鸣婉转 幽咽 形容乐声低沉不畅 乍 突然 敛容 显出庄重的神色 等闲度 随随便便度过 颜色故 容貌衰老 老大 年纪大了 去来 走了以后（偏义复词，偏指 “去”） 阑干 纵横错乱的样子 唧唧 叹息声 独倾 独自饮酒 呕哑嘲哳 形容声音嘈杂细碎 向前 刚才、先前 青衫 唐代九品文官的服色，代指官职卑微 2.词类活用 ①名词作状语 夜弹琵琶者：在夜里 朝而往，暮而归：在早上、在晚上 ②名词作动词 歌以赠之：作歌 遂命酒：吩咐摆酒 ③形容词作动词 商人重利轻别离：轻视 ④使动用法 使快弹数曲：使…… 畅快 3.古今异义 词语 古义 今义 老大 年纪大了 排行第一的人 颜色 容貌 色彩 整顿 整理 紊乱变整齐；治理 向前 刚才、先前 朝前方 因为 于是创作 表因果关系的连词 明年 第二年 今年的下一年 4.特殊句式 ①状语后置 尝学琵琶于穆、曹二善才（正常语序：尝于穆、曹二善才学琵琶） 转徙于江湖间（正常语序：于江湖间转徙） ②被动句 感斯人言（“感” 表被动，被这个人的话感动） ③省略句 送客（于）湓浦口（省略介词 “于”） 使（之）快弹数曲（省略宾语 “之”） 5.偏义复词 去来江口守空船：“去来” 偏指 “去”，“来” 为语气助词，无实义。 四、全诗翻译 序：元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我到湓浦口送别友人，听见船中有人在夜里弹奏琵琶，听那声音，清脆响亮，有京城乐曲的韵味。询问那人，原是长安的歌女，曾向穆、曹两位琵琶大师学艺，年纪大了，容颜衰老，嫁给了商人做妻子。我于是吩咐摆酒，让她畅快地弹几支曲子。曲子弹完，她神色忧郁，说起年轻时的欢乐往事，如今漂泊沦落，容颜憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京外调已有两年，心境安然，被她的话触动，这天夜里才感觉到被贬谪的愁绪。于是写下这首长诗，作歌赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 秋夜在浔阳江头送别客人，枫叶荻花在秋风中瑟瑟作响。 我下马走进客人的船中，举杯欲饮却没有音乐助兴。 带着醉意却不能尽兴，伤感地将要分别，临别时茫茫江水浸着一轮冷月。 忽然听见水面上传来琵琶声，我忘了回去，客人也不肯开船。 循着声音轻声询问弹琵琶的是谁，琵琶声停了，那人欲言又止。 我们把船移近，邀请她出来相见，添上酒，拨亮灯烛，重新摆开宴席。 千呼万唤她才缓缓走出来，还抱着琵琶遮住半边脸庞。 她转动琴轴，拨动琴弦试了两三声，还没弹成曲调就已经饱含深情。 每根弦都低沉抑郁，每一声都充满愁思，像是在诉说一生的失意。 她低头随手不停地弹奏，说尽了心中无限的往事。 轻拢慢捻，又抹又挑，先弹《霓裳羽衣曲》，再弹《六幺》。 大弦声音雄浑急促，如同疾风骤雨；小弦声音轻细幽微，如同私下低语。 嘈嘈切切的声音交错弹奏，就像大大小小的珍珠滚落玉盘。 时而像黄莺在花下婉转啼鸣，时而像泉水在冰下艰难流淌，幽咽难通。 冰下的泉水冷涩凝滞，琴弦仿佛也凝结住了，凝结不通，声音暂时停歇。 另有一种幽藏心底的愁绪与遗憾暗暗滋生，这时候的无声比有声更动人。 突然间像银瓶炸裂，水浆喷涌；又像铁甲骑兵冲杀出来，刀枪齐鸣。 乐曲终了，她用拨片在琴心一划，四根弦同时发出一声响，如同撕裂布帛。 东西两边的船上都悄然无声，只看见江心映着一轮皎洁的秋月。 她沉吟着把拨片插回弦中，整理好衣裳，站起身来，神色庄重。 她说自己本是京城女子，家住在虾蟆陵边。 十三岁就学会了弹琵琶，名字列在教坊第一部。 一曲弹罢，连琵琶大师都叹服；梳妆之后，常被歌妓们嫉妒。 京城的富家子弟争着送上缠头，弹完一曲，得到的红绡不计其数。 镶着金花的银篦随着打节拍被敲碎，血色罗裙被泼翻的酒沾污也毫不在意。 一年又一年在欢笑中度过，美好的时光随随便便就消磨过去了。 弟弟从军离去，阿姨也去世了，日复一日，容颜渐渐衰老。 门前冷冷清清，车马越来越少，年纪大了，只好嫁给商人做妻子。 商人看重利益，看轻别离，上个月到浮梁买茶去了。 他走后，我在江口独守空船，绕着船的只有明月和寒冷的江水。 深夜里忽然梦见年轻时的往事，梦中哭醒，泪水纵横，弄脏了红妆。 我听了琵琶声已经叹息不已，又听了这番话更是感慨万千。 我们同样是漂泊天涯的失意之人，相逢何必曾经相识！ 我从去年离开京城，被贬到浔阳，常年卧病。 浔阳这地方偏僻荒凉，没有音乐，一整年听不到丝竹之声。 住在湓江边，地势低洼潮湿，黄芦和苦竹绕着房屋丛生。 在这里早晚能听到什么呢？只有杜鹃悲啼、猿猴哀鸣。 春江花开的早晨，秋月皎洁的夜晚，我常常独自饮酒。 难道没有山歌和村笛吗？只是那声音嘈杂细碎，实在难听。 今夜听了你弹奏的琵琶曲，就像听到仙乐一样，耳朵一下子清亮了。 请不要推辞，再坐下来弹一曲，我为你按曲调写一首《琵琶行》。 她被我的话感动，站了很久，退回坐下，把弦拧得更紧，琴声变得急促。 凄凄切切，不像刚才的声音，满座的人再听，都忍不住掩面哭泣。 要问座中谁的眼泪流得最多？江州司马的青衫都被泪水打湿了。 五、诗歌结构与五层意蕴 全诗以“琵琶”为线索，以“沦落之情”为内核，由事入情，由人及己，层层递进，结构完整严谨。 第一层：江头送客，闻琴相邀（起・缘起） 浔阳江头夜送客…… 犹抱琵琶半遮面 以萧瑟秋景开篇，渲染离别凄凉的氛围，奠定全诗感伤基调； 以 “无管弦” 的缺憾引出 “忽闻水上琵琶声” 的惊喜，情节自然转折； “千呼万唤始出来” 寥寥数笔，刻画出琵琶女羞怯、落寞的神态，为下文身世做铺垫。 第二层：倾情演奏，乐声撼人（承・高潮） 转轴拨弦三两声…… 唯见江心秋月白 这是全诗艺术成就最高的段落，完整展现了一曲琵琶的演奏过程； 乐声起伏变化：徐缓起始→流畅轻快→冷涩凝绝→暂歇无声→骤然爆发→戛然而止； 乐声中暗含人物的情感起伏，是琵琶女内心世界的外化，声情合一。 第三层：自诉身世，今昔对比（转・叙事） 沉吟放拨插弦中…… 梦啼妆泪红阑干 由乐声转向人物，琵琶女自述身世，从 “名属教坊第一部” 的风光到 “嫁作商人妇” 的落寞； 运用强烈的今昔对比，写尽底层艺人身世沉浮的悲凉，为下文诗人的共鸣做铺垫。 第四层：同病相怜，点明主旨（合・抒情） 我闻琵琶已叹息…… 为君翻作《琵琶行》 主旨句 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 出场，将琵琶女的命运与诗人的遭际联结； 诗人自叙贬谪生活的孤寂苦闷，与琵琶女的悲凉形成呼应，二人情感高度共鸣； 由叙事转向直接抒情，将个人悲苦升华为对一类人命运的概括，深化诗歌主题。 第五层：重弹落泪，收束全篇（结・余韵） 感我此言良久立…… 江州司马青衫湿 以“弦转急”的乐声呼应前文，凄凄乐声化作满座泪水； 以“江州司马青衫湿”的特写镜头收束全诗，将感伤情绪推向顶点，言有尽而意无穷。 六、艺术手法赏析 1. 精妙绝伦的音乐描写（核心成就） 这首诗被誉为古典诗歌中描写音乐的巅峰之作，手法丰富多元： 博喻绘声，化抽象为具象：以急雨、私语、珠落玉盘、莺语、泉流、银瓶乍破、刀枪鸣等一连串喻体，精准描摹出乐声的轻重、缓急、滑涩、起伏，把无形的音乐写得可感可触，层次分明。 侧面烘托，留白见功力：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，不直接夸赞乐声动人，而以听众的沉浸与环境的寂静侧面衬托音乐的感染力，意境悠远，余韵悠长。 声情合一，乐为心声：音乐的起伏变化与琵琶女的人生经历、内心悲喜高度契合，演奏过程就是人物命运的缩影，乐声即是心声。 动作细节，尽显技艺：“转轴拨弦”“低眉信手”“轻拢慢捻抹复挑”，通过演奏动作的细腻刻画，展现琵琶女技艺的娴熟与投入。 2. 双线交织的叙事结构 明线：琵琶女的身世浮沉（少年风光→晚年沦落），是故事的表层叙事； 暗线：诗人的政治遭际（长安得志→江州贬谪），是情感的深层内核； 两条线索在“同是天涯沦落人”处交汇，人事相映，悲喜相通，结构精巧，意蕴深厚。 3. 鲜明强烈的对比手法 琵琶女今昔对比：昔日色艺双全、门庭若市 vs 如今容颜衰老、独守空船，道尽世态炎凉； 诗人境遇对比：昔日帝京为官、身处朝堂 vs 如今谪居僻地、卧病孤苦，写尽政治失意； 乐声前后对比：初弹时的婉转起伏 vs 重弹时的凄切急促，情感层层递进。 4. 情景交融，氛围渲染 开篇以枫叶荻花、茫茫江月渲染离别凄清；演奏结束以江心秋月烘托寂静沉浸；琵琶女守空船时以月明江水衬孤寒。景物始终服务于情感，景与情高度融合。 5. 通俗凝练的语言艺术 语言浅白如话，却精准传神，雅俗共赏；句式长短错落，节奏随情感起伏变化，既有歌行体的舒展流畅，又有极强的音乐韵律感。 七、主旨情感 这首诗通过叙写琵琶女的悲凉身世，结合诗人自身贬谪江州的遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉感慨。诗歌既表达了对底层艺人身世沉浮、命运坎坷的深切同情，也寄寓了诗人政治失意、壮志难酬的愤懑与孤寂，揭露了封建社会对人才的压抑，具有广泛的社会意义与情感共鸣力。 八、高考高频考点 考点一：赏析第二段音乐描写的艺术特色 答题模板： ① 运用博喻手法，以急雨、私语、珠落玉盘、莺语泉流等多种喻体，将抽象的音乐转化为具体可感的形象，生动展现乐声由疾到缓、由滑到涩、由弱到强的完整起伏过程； ② 运用侧面烘托，以 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 渲染乐曲结束后全场沉浸的寂静氛围，反衬音乐极强的艺术感染力，意境悠远； ③ 声情交融，乐声的起伏变化暗合琵琶女的人生浮沉与内心悲喜，音乐即是人物心声； ④ 通过“轻拢慢捻抹复挑”等动作细节，展现演奏者技艺的娴熟与投入，真实可感。 考点二：理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵与作用 答题模板： ① 是全诗的主旨句，将琵琶女的身世之悲与诗人的政治失意联结起来，点明二人同病相怜的情感共鸣； ② 由个体遭遇上升到对一类失意者命运的概括，拓展了诗歌的思想深度与社会意义； ③ 承上启下，承接上文琵琶女的身世自述，引出下文诗人的迁谪之叹，是两条叙事线索的交汇点； ④ 情感真挚，概括力强，成为后世表达萍水相逢、惺惺相惜的千古名句。 考点三：分析琵琶女的人物形象 答题要点： ① 早年是色艺双全、名动京城的琵琶艺人，技艺高超，受尽追捧，风光无限； ② 晚年身世漂泊，嫁作商人妇，独守空船，孤独落寞，满腹愁绪； ③ 是封建社会底层艺人身世沉浮、命运不由自主的典型代表，寄寓了作者的深切同情。 考点四：对比阅读——《琵琶行》与《登高》 对比维度 《琵琶行》（白居易） 《登高》（杜甫） 体裁 长篇七言歌行体 七言律诗 核心内容 叙事为主，借琵琶女身世抒贬谪之悲 抒情为主，借秋景抒身世家国之愁 抒情方式 寓情于事，借人抒怀，含蓄深沉 情景交融，直抒胸臆，沉郁顿挫 情感内核 同病相怜的身世之悲与对底层的同情 身世之悲与家国之忧交织 语言风格 通俗浅白，流转自然 凝练厚重，字字精工 九、易错点提醒 1.字音字形易错：“荻花”的“荻”读 dí，不读 dí；“虾蟆陵” 的 “虾” 读 há；“钿头银篦”字形复杂，注意“钿”“篦”的写法；“呕哑嘲哳” 均为口字旁，形容声音嘈杂。 2.古今异义高频词：“老大”“颜色”“整顿”“向前”“因为”“明年” 均为古今异义词，是实词考查的高频考点，切勿以今义曲解。 3.偏义复词“去来”：“去来江口守空船”中“去来”偏指“去”，“来”无实义，不能理解为“去了又来”。 4.“幽愁”书写误区：“别有幽愁暗恨生”中是“幽愁”（幽藏的愁绪），不要误写为“忧愁”。 5.“左迁”含义：指贬官降职，古代以右为尊，左迁即降职；“右迁” 才是升官。 6.“青衫”的文化内涵：不只是青色衣衫，更是唐代九品文官的服色，代指官职卑微、仕途失意，后成为悲伤凄切的经典典故。 7.体裁判断：属于七言歌行体古体诗，篇幅长、可换韵、格律自由，不是律诗。 8.情感理解误区：诗歌的悲不只是个人失意，更包含对底层人物命运的共情，具有广泛的社会批判性。 十、背诵提示 全诗篇幅较长，建议分层突破： 1.核心必背段：第二段音乐描写（从 “转轴拨弦三两声” 到 “唯见江心秋月白”），可按 “演奏前 — 演奏中（乐声起伏）— 演奏后” 的顺序，结合比喻意象的先后顺序串联记忆。 2.主旨必背句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”及结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。 3.辅助记忆法：抓住情节线索“送客→闻琴→演奏→述身世→抒感慨→重弹泣下”，以情节带动诗句记忆，更易形成完整脉络。 1 学科网（北京）股份有限公司 $