上海市浦东新区上海实验学校（东校）2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025学年第一学期九年级12月阶段练习 语文学科试卷 一、古诗文阅读（32分） （一）默写（13分） 1. 默写填空 ①悠哉悠哉，__________。（《关雎》） ②_________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ③不应有恨，_________？（《水调歌头》） ④面对未知的人生旅途，可以用《行路难（其一）》中的诗句“________，________”来激励自己，坚定前行的信念。 （二）（19分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 天圣七年，仲淹拜右司谏。岁大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹请遣使循行未果乃复言之。曰：“宫掖①中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚。寻徙江、淮，所至开仓振之，奏蠲②庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救弊③十事。 后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作。未就④，徙杭州，转运使奏留仲淹以毕其役，寻之。 ——《宋史·范仲淹传》 【注】①宫掖：宫廷。②蠲：免除（租税、罚款等）。③救弊：纠正弊端。④未就：未完成。 2. 【甲】诗的作者是_______（人名），【乙】文的作者晚号_______。 3. 解释加点词。 （1）而不知太守之乐其乐也（ ） （2）寻徙江、淮（ ） 4. 句子翻译。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5. 【甲】【乙】的作者均遭受贬谪，但诗文中流露出的情思有所不同。从【甲】诗的颈联我们可以读出诗人的_______；【乙】文表达了作者寄情山水、_______的思想。 6. 请用“/”在句中标出两处停顿。 仲 淹 请 遣 使 循 行 未 果 乃 复 言 之。 7. 【丙】文中，面对“蝗旱之灾”，身为右司谏的范仲淹反复进言，希望朝廷安抚百姓，这正是《岳阳楼记》中“古仁人之心”的具体表现之一：“______”，面对大水，他“募人兴作”，通过______（用自己的话回答）的办法治理大水，这体现了他治国济民的才能。 二、现代文阅读（38分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 【材料一】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片化、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进废退，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会萎缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月8日） 【材料二】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力。因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月14日） 8. 材料一中，“数据囤积”的意思是_______ 9. 请简要梳理材料二的行文思路。 首先，以生活中的现象，引出论题；接着①_______；然后阐述“脑腐”的认知困境，②_______，最后，回顾历史与现状反思，指出解决“脑腐”问题的根本途径③_______。 10. 结合材料一、材料二，下列对“脑腐”现象的分析不恰当的一项是（ ） A. 材料一从社会学、脑科学角度解释了“脑腐”的本质与危害，材料二以“信息过载”“算法茧房”解释“脑腐”的现实成因。 B. 两则材料都认为“信息焦虑”有积极价值，但过度的信息消费会抵消这种价值，最终导致“脑腐”。 C. 材料一对“数据囤积”的反思，与材料二中“数字素养”的核心，是对信息进行价值排序与取舍形成呼应。 D. 两则材料都指出“脑腐”的应对需回归现实，但材料一未明确给出措施，材料二更侧重“认知断舍离”的具体行动。 11. 小姚同学作为班刊编辑，想要为“心灵加油站”这一栏目选文，你认为哪则材料更适合入选，为什么？ 阅读下文，完成各题 画梅 ①淮阳，古称陈州，是伏羲故里，昔日包公放粮之地，自古物阜民丰，风雅辈出。县城东南十余里有一镇，镇中有高台，乃旧时烽火台，故取名高台镇。梅长轩，土生土长的高台人，晚清秀才，十二岁拔得县试第一，十六岁入府试第二。本来志在青云，谁知世序更迭，大清有累卵之危，遂断了入仕为官的念头，耕读传家，做了百姓。 ②梅长轩多才多艺，善诗文书画，画为最精，尤善画梅。其梅千姿百态，力透纸背，栩栩如生，为豫东文人雅士所追捧，被誉为“陈州一绝”。梅长轩生性孤僻，不善交际，不入俗流，故其画极其难得。他有“三不画”：达官显贵者不画，兵痞匪盗者不画，买卖逐利者不画。 ③一九三六年，开封来了个“草头督军”，叫许三刀。此人原本匪盗出身，后来依附了官府，用钱财攀结权势，竟然堂而皇之做了督军。许三刀虽然出身草莽，大宇不识几个，但爱附庸风雅，卖弄斯文。到任不久，他便听说了梅长轩的大名。那一日，他到陈州视察军务，便特意前往高台镇，带着一帮随从来找梅长轩索画。 ④一方督军造访，梅长轩岂敢怠慢？赶忙迎接到了府内。许三刀开门见山，道出了来意。梅长轩说：“承蒙长官抬爱，小民哪敢违拗？只是督军初临鄙地，鞍马劳顿，待小民略表地主之谊，再画梅不迟。” ⑤许三刀生性好酒，哈哈大笑说：“好好好，既然梅兄盛情相邀，许某恭敬不如从命了。”于是，摆酒开宴，二人推杯换盏，从中午时分一直喝到日坠西山。许三刀海量，梅长轩哪是对手？直喝得酩酊大醉，酣睡不醒，伏案三日，人事不知。 ⑥公务催促，第三日头上，许三刀不得不打马抱憾而归。索画不成，许三刀后悔不已。然而，许三刀前脚刚走，梅长轩后脚就起身，依旧耕田锄地，好像什么也没发生。 ⑦可是，此事并未了结。许三刀回到开封，过了些日子，又想起了向梅长轩索画这件事。于是，电令陈州县长马占元，遣其到高台镇梅家再次为其索画，并在电文中特意嘱咐，不得久留，更不能接受款待，以免再蹈覆辙。 ⑧长官勒令，马占元即日便到了高台镇梅家。二人原本熟络，一番寒暄后，梅长轩意欲摆酒，重演故技，马占元慌忙摆手道：“梅兄且慢，上司有令，不得盘桓。祈望梅兄能不吝笔墨，即兴作画，好让马某不失颜面，回去交差。” ⑨梅长轩骑虎难下，推托不得，无奈只好盥洗沐浴，焚香更衣，撇了众人，入密室作画。一炷香的工夫，画作完讫。梅长轩手托锦盒，亲自交予马占元。马占元大喜，抚其臂说：“梅兄辛苦，梅兄辛苦。相助之恩，终生铭记。克日闲暇，定来登门拜晤，一醉方休。”说完，马占元一行打马扬鞭，绝尘而去。 ⑩梅长轩遥看众人背影消失在烟尘之中，不由得低眉喟叹了一声。 ⑪即日画到开封，许三刀喜出望外，迫不及待地打开，只看了几眼，便弃之于地，火冒三丈地说：“乡野匹夫，竟敢屡战督军，真是胆大包天！来人哪，给我速速拘来，我要让他知道马王爷到底几只眼！”众人不解，低眉细观，怪不得把许三刀气得七窍生烟：偌大的画纸上，只一株干枯的梅树，枯树盘根，枝丫斜瘦，满纸垂暮之气，而无一朵梅花也。 ⑫不一日，梅长轩被拿到，押解到开封监狱。梅长轩喊冤不止，接连向报社发文求援，陈州耆老亦奔走高呼，为梅长轩说情者络绎不绝。那一日，许三刀把梅长轩押解至其府上，亲自审问，非要治他个藐视长官的罪名。 ⑬梅长轩说：“大人，小民冤枉啊。小民一向遵纪守法，恪守本分，不知小民身犯何罪，以致身陷囹圄，遭此飞来横祸。”许三刀说：“大胆刁民，还敢狡辩！许某身为督军，为属下民众之安危，殚精竭虑，披肝沥胆。尔等不思图报，竟怀不轨之心，屡屡戏耍本官，以小犯上，还敢称冤枉。”梅长轩说：“小民乃草芥之人，位卑而身贱，就是再借我一个胆，也不敢冒犯督军，何来戏耍一说？小民实在不明白。”许三刀说：“你是真的不明白，还是揣着明白装糊涂？”梅长轩说：“小民真的不明白，还望督军能指点迷津。”许三刀把那幅画掷到他跟前说：“你自己看吧，难道本官诬陷你不成！”梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说：“此乃草民为督军所画梅图，即兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！”许三刀说：“为何所画之梅无一朵梅花，皆为老枝枯根？这难道不是嘲讽本督军行将老朽？是可忍，孰不可忍！”梅长轩闻言竟然哈哈一笑说：“我道是何缘由，只为这个，督军实在是曲解了。梅开须有序。前些日子，时令未至，今日方进入大雪节气，督军您再细瞧。” ⑭说完，梅长轩把画卷递给了许三刀。许三刀接过画卷，凝目细瞧，不禁眉头皱起，连声叫奇。只见原来的枯枝上似有繁星点点，皆是花苞欲绽未绽，竟然是满树生机。许三刀以手击额说：“许某人眼拙，错怪先生了。”慌忙起身离案，请梅长轩入座。 ⑮许三刀赐梅长轩以钱财，梅长轩不受，小酌数日，飘然而去。不几日，再看所画的梅图，满树花落，梅枝枯槁，残屑满地，再无花开。许三刀大呼上当，又派人去拘梅长轩，然寻遍高台镇，不见踪影。 ⑯新中国成立后，陈州兴建人民会堂，拟于会堂中装点一幅梅雪迎春图。时任县长孔方舟亲赴亳州，请梅长轩回来作画。梅长轩欣然应诺，泼墨三日，始成梅雪迎春图，千万朵梅花迎雪绽开，亘古不谢。 ⑰多年后，有人问及梅长轩当年为许三刀作伪画一事。梅长轩微微笑曰：“我哪是为他作了什么伪画啊？只不过在研墨时掺入了金粉。初时墨湿，金粉不显；后来墨干，金粉始绽；再后来复遇潮气，金粉尽皆脱落也。” ⑱又有人问：“先生为何不与其作真画，而用假画搪塞，险遭牢狱之灾？”梅长轩正色说：“读圣贤之书，皆知‘宁向直中取，莫向曲中求’。为欺世盗名者折腰，恐辱师门啊！” ⑲又有人问作伪画之技法，梅长轩闭目摇手，微笑不答。 （有删改） 12. 文中梅长轩与许三刀围绕着“画梅”互相博弈几个回合，请通读文章，依据表格进行梳理。 回合 许三刀的策略 梅长轩的对策 输赢判定 梅长轩始终都赢过许三刀的原因 第一回合 凭借督军身份，亲自登门向梅长轩索画 佯装酒醉，拖延三日 梅长轩赢 ④ 第二回合 ① 无奈作画，巧画枯梅 梅长轩赢 第三回合 抓捕梅长轩，用权势威压梅长轩 ② 梅长轩赢 第四回合 ③ 拒绝钱财，不知所踪 梅长轩赢 13. （1）结合加点词，分析人物形象特点。 梅长轩捡起画轴，徐徐展开，目览一遍，又慢慢合上说：“此乃草民为督军所画梅图，即兴之作，用心精诚，何来戏耍之说！” （2）文中还有其他情节能够体现梅长轩相同人物形象特点吗？请概括情节并进行分析。 14. 以下对文章第①段划线句的作用分析错误的一项是（ ） A. 点明故事发生的地域背景，用深厚的历史文化底蕴为全文奠定基调，暗示主人公的精神有其水土渊源。 B. 将陈州历史上的“物阜民丰”与后文许三刀统治下的社会现实形成潜在对比，暗示了文章的批判色彩。 C. 直接体现了主人公梅长轩清高孤傲、不媚权贵的性格特征，为下文其拒绝作画的行为提供了具体解释。 D. 以此处出现过的伏羲、包公等象征文明与正义的人物，除暗示此地所代表的文化风骨外，也为下文陈州耆老奔走的情节打下铺垫。 15. 小说到第⑮段就可以结束了，但作者又写了“梅长轩为陈州人民会堂作画”以及“婉拒教授伪画技巧”两件事，请从选材和组材的角度分析为什么作者还要写这两件事。 四、综合运用（20分） 学校开展“方寸书页，照见精神与时代”名著主题分享会，要求同学们结合《水浒传》《艾青诗选》《红星照耀中国》《昆虫记》四本名著的阅读体验，完成以下任务。 16. 根据名著特点，完成下表。 名著 文体类型 核心写作特色 《红星照耀中国》 （1）_____ 真实性与文学性结合 《昆虫记》 科普文学作品 （2）_____ 《艾青诗选》 现代诗歌集 （3）_____ 《水浒传》 （4）______ 通过好汉们上梁山的故事情节，塑造了众多豪爽侠义但又各自性格鲜明的英雄群像 17. 下列对名著内容与文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中“智取生辰纲”的策划者是宋江，他凭借“智多星”的谋略协助晁盖等人完成行动。 B. 《艾青诗选》中“大堰河”是艾青的乳母，《大堰河——我的保姆》以象征手法抒发了对底层劳动者的深情。 C. 《红星照耀中国》是1936年美国记者埃德加·斯诺深入延安后的作品，客观真实地记录了中国共产党人的革命生活与精神风貌，但有作者的情感倾向。 D. 《昆虫记》是法布尔的科普小品，书中对“蝉在地下潜伏四年”的描述，体现了其“为虫立传”的文学性。 18. 分享会上，同学们开展了阳谷县狮子楼景区“云游学活动”，为景区武松相关展陈撰写对联。有同学拟好上联，请你补全下联。 上联：景阳冈上显英雄本色 下联：____________ 19. 小语一组就《艾青诗选》中的一首诗，分享了他们的朗读方案设计： “我曾经像现在一样，凝视着太阳，并且被它燃烧！我曾经像现在一样，热爱着太阳，并且被它照耀！我要向着太阳，向着光明，向着自由，奔跑！” ——《向太阳》节选 朗读最后一句“我要向着太阳，向着光明，向着自由，奔跑！”时，语速应从之前的________（平缓/急促）转为________（平缓/急促），语调应________（逐渐升高/逐渐降低），结合诗句内涵分析这样设计的原因：________ 20. 作为分享会发言人，请从上述四部名著中任选一本，结合具体内容，谈谈“名著如何通过文字，让精神力量跨越时代，打动当下的我们”。 21. 作文。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。” 请以“我渐渐明白，这是最好的安排”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息，（2）不得抄袭。 2025学年第一学期九年级12月阶段练习 语文学科试卷 一、古诗文阅读（32分） （一）默写（13分） 【1题答案】 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 入则无法家拂士 ③. 何事长向别时圆 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 （二）（19分） 【2~7题答案】 【答案】2. ①. 刘禹锡 ②. 六一居士 3. ①. 以……为乐 ②. 不久 4. 醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 5. ①. 乐观、豁达 ②. 与民同乐 6. 仲淹请遣使循行/未果/乃复言之。 7. ①. 居庙堂之高则忧其民（或：进亦忧） ②. 疏通五条河流，导引太湖水流入大海 二、现代文阅读（38分） （一）（16分） 【8~11题答案】 【答案】8. 指人们为了抵御内心的不安全感或担心错过有价值信息的焦虑，而对无形信息和数据进行过度占有和囤积的行为。 9. ①. 分析信息过载引发专注力、思考力衰退的危害 ②. 点明信息泛滥挤占现实生活的弊端，介绍认知断舍离的改善方法 ③. 回归真实生活、用心感知体验周遭世界 10. B 11. 示例：材料二更适合入选。因为材料二不仅分析了问题，更侧重于提供具体的解决方法，如“认知断舍离”和回归现实生活，语言亲切自然，贴近学生生活实际，能给同学们带来直接的行动指引和心理慰藉，非常符合“心灵加油站”栏目治愈、赋能的定位。 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 以权势派马占元前来索画 ②. 利用画作，巧妙辩解 ③. 察觉被骗，再次派人捉拿 ④. 梅长轩不仅有智慧（抓住许三刀好酒、附庸风雅的弱点），更坚守“宁向直中取，莫向曲中求”的文人风骨 13. （1）“徐徐展开”“目览一遍”“慢慢合上”这一系列从容、舒缓的动作，形象地刻画出梅长轩在许三刀的暴怒与威压之下镇定自若、沉着冷静的神态，体现了他内心强大、不卑不亢的文人风骨。 （2）示例一：当许三刀初次登门索画时，梅长轩不直接拒绝，而是“摆酒开宴，推杯换盏”，最终以醉酒三日的方式智拒。这一情节同样体现了他沉着冷静、富有智慧，善于以柔克刚应对强权。 示例二：当县长马占元奉命索画时，梅长轩“无奈入密室作画”，后以金粉巧制花苞（墨干显、潮落隐），既应付权贵又坚守原则，体现其镇定与智慧。 14. C 15. 从选材上看，这两件事可以分别从不同侧面塑造人物，对人物形象起到补充作用（或：使人物形象更丰满），为陈州会堂作画表明梅长轩的风骨有坚定的立场，而非单纯的孤傲，拒授伪画展现其捍卫艺术纯粹性的终极追求。从组材上看，三个材料形成递进：从“智斗权贵（拒为恶人画）”到“服务人民（为会堂画）”，再到“捍卫艺术纯粹性（拒授伪画技）”，层层深化其风骨内涵，呈现出梅长轩蔑视权贵、坚守原则、高洁傲岸的风骨，表达了作者对他的赞美。 四、综合运用（20分） 【16~20题答案】 【答案】16. ①. 纪实文学 ②. 将科普知识与文学趣味、人生哲思融合，以拟人化手法展现昆虫的鲜活生命状态 ③. 多用意象抒情，诗风自由奔放，饱含对土地与人民、光明与理想的深沉热爱 ④. 长篇章回体白话小说（或古典章回体小说） 17. C 18. 示例：阳谷县中扬壮士豪情 19. ①. 平缓 ②. 急促 ③. 逐渐升高 ④. 这句用三个“向着”的排比层层递进，抒发诗人奔赴光明、渴求自由的澎湃激情，语速从缓转急、语调不断抬高，能体现情绪逐步推向高潮的过程，把向往光明、奋勇前行的力量感传递出来。 20. 示例一：我选《红星照耀中国》。斯诺以纪实文字记录革命先辈的奋斗模样。长征途中红军战士翻越雪山、跋涉草地，缺衣少食却依旧坚守信仰，为民族解放一往无前。作者以客观真实的文字，把革命者乐观坚毅、不怕牺牲的精神留存下来。当下我们虽远离硝烟，可这份坚守理想、直面苦难的精神依旧打动人心，激励今天的我们不惧学习生活中的困境，心怀信念砥砺前行，让红色精神跨越时代焕发力量。 示例二：我选《昆虫记》。法布尔用细腻生动的文字记录昆虫世界。他耗费大量时间实地观察，耐心探究蝉、蟋蟀等昆虫的生活习性，尊重每一个微小生命。字里行间饱含求真求实的科学态度，以及对世间小生命的敬畏与热爱。作者这份严谨钻研、尊重生命的精神跨越时代，打动当下的我们，并启示我们细心观察生活，保有好奇心，懂得敬畏世间万物，获得精神滋养。 示例三：我选《艾青诗选》。艾青的诗歌饱含滚烫的家国情怀。在《我爱这土地》中，诗人化身鸟儿，至死歌唱饱受苦难的土地；《向太阳》热烈讴歌光明与希望。朴素有力的文字承载着对祖国深沉的热爱，对光明的执着追求。时代虽已变迁，但这份赤诚的家国情怀依旧打动当代读者，唤醒我们对故土的热爱，激励我们心怀希望，勇敢追逐理想，让赤诚的精神力量跨越岁月，感染今天的我们。 示例四：我选《水浒传》。施耐庵用生动笔墨塑造一众梁山好汉。鲁智深拳打镇关西，仗义救助弱小；武松嫉恶如仇，反抗不公。小说淋漓尽致展现好汉们重义守信、反抗压迫、扶危济困的精神。虽故事距今久远，但崇尚正义、同情弱者的品格并未过时。读到这些故事，依旧打动当下的我们，提醒我们坚守道义，待人真诚，敢于对不公现象说不，让侠义精神跨越时代带给我们精神启迪。 【21题答案】 【答案】例文： 我渐渐明白，这是最好的安排 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”生活多种多样、有刻苦、有懈怠、有乐观、有积极、丰富多彩。生活又有遗憾、有胜利、有想被铭记的一刻。不管怎么样，人们都以一种不同的生活活着。我的生活是什么样？换做以前的我，会说：“挺苦的。” 我家住在农村，在这里家境算是衣食无忧，但为了能多赚些钱，老爸去了外地打工。渐渐宽裕后，他们听说钢琴证书能加分，咬牙送我和妹妹上了钢琴班。孩子的本性是爱玩的，我也一样，会坐在靠玻璃门旁边的位置，看看往来的人群，我会想他们是怎样的人。家住哪儿，生活怎么样，还会趁老师不注意溜达几圈，因此常常被罚，就会想“他们的生活多么精彩，我的怎么就这么无趣”。抱着这种心态，琴能练好是不可能的，没少挨罚，可不长记性。 天色近晚，空气沉闷。乌鸦叫嚣着，欢快的舞蹈，又带着嘲讽地在树上旋转，一树的黄叶离了枝落了满地金黄中又带橙红。“临近考级了，天气还这么闷”，我暗想，“考级也就在大人眼中重要吧。”被老师抽出来检查，弹得一塌糊涂，挨了不少板子，后来老师索性发了狠，扔了书，“弹得什么鬼”。老师离了教室，我不知所措，捡了书，呆了很久，被奶奶拉出了教室，手上，背上泛着又青又红的教板印。到了家，我终于爆发，发疯似的回到房间，将所有能摔的书摔在地上，又将老师的那本书上踩了几个脚印，瘫坐在地上，涕泪横流，真不想过了。 “你有本事站在地上把困难打回去!”我妈揪着我的耳朵，拼命地把我拉上来，“你有本事坐地上一辈子也不站起来。”她又说，“过不下去？你妈我的生活你过一天试试？你还说就算继续弹也没用？“她反驳我所有的话，骂着我，像要将我脑袋上的塞子拔出来。许久，才丢下一句话，“你自己想想……”      我回到了钢琴班，坚持了下去，继续练琴，不再认为生活太枯燥了。我总会想到半夜偷听的几句“她要是以后后悔了，我们都帮不了她。我希望她像个勇士，即使平凡，但也能在站起来时坚强。……我不想她有遗憾。”没有什么生活是可惜的，不留遗憾就好。我想在逆境中创造属于我的高光人生。 我渐渐明白，这也许是最好的安排！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $