1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

该教案聚焦“公有制为主体 多种所有制经济共同发展”核心知识点，以“一辆新能源汽车的诞生”情境导入，通过赛力斯产业链案例引出不同所有制经济协同，构建“导入—议题一（公有制地位体现）—议题二（多种所有制共同发展）”的学习支架。 特色在于采用议题式教学与案例探究法，以赛力斯联合舰队、东昱欣晟动力电池等鲜活案例，深化政治认同与科学精神，通过“所有制经济侦探”活动提升学生辨识能力，为教师提供贴近生活的教学素材，助力高效课堂与核心素养培养。

新版教材高中思想政治必修2《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》教学设计 课题名 《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》 章节 第一单元 第一课 第一框 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本框是统编版必修2《经济与社会》第一单元“生产资料所有制与经济体制”中第一课“我国的生产资料所有制”的第一框。第一单元聚焦“生产资料所有制与经济体制”，本框则从物质资料生产出发，阐明生产资料所有制在生产关系中的决定性作用，进而引出公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，为第二框“坚持两个毫不动摇”奠定理论基础。 教材包括两目：第一目“公有制主体地位及其体现”，阐明以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，以及公有制主体地位的体现；第二目“多种所有制经济共同发展”，系统阐述非公有制经济的形式、地位、作用，以及公有制经济与非公有制经济相辅相成、相得益彰、共同发展的关系。 本框要求学生“辨识各种所有制的性质、特点，理解公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”。 学情分析 高一学生经过初中阶段的学习，对我国的基本经济制度有初步了解，能够通过媒体、生活经验感知国有经济、集体经济、个体经济、私营经济等不同所有制经济形式的存在。但学生容易出现以下认知偏差：一是把“公有制为主体”简单理解为“国有企业越多越好”，未能从“公有资产在社会总资产中占优势”“国有经济控制国民经济命脉”两个维度系统把握；二是把公有制经济与非公有制经济视为“对立关系”，不理解两者“相辅相成、相得益彰、共同发展”的内在统一；三是不理解“以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征”这一根本立场。 学生具备一定的生活经验（如使用国产新能源汽车、在各类市场主体消费、感受民营经济活力等），适合通过鲜活的经济发展故事来理解抽象的制度特征。 核心素养目标 政治认同：深刻理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义制度的重要支柱，增强对社会主义基本经济制度的政治认同，坚定“四个自信”。 科学精神：掌握公有制主体地位的体现，理解公有制经济与非公有制经济的关系，学会运用基本经济制度分析我国经济发展中的现实问题。 法治意识：理解国家保护各种所有制经济产权和合法利益，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护。 公共参与：关注国家经济发展大局，理解“两个毫不动摇”，增强对中国特色社会主义基本经济制度的自信心。 教学重难点 教学重点：以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征；公有制的主体地位主要体现在两个方面；非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 教学难点：理解“公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高”；理解公有制经济与非公有制经济“不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展”。 教学方法 情境导入法：以“一辆新能源汽车的诞生”这一贴近学生生活的文字情境激发兴趣。 议题式教学法：以“中国经济的‘车头’与‘车厢’如何协同发力？”为总议题，下设两个子议题。 案例探究法：以“赛力斯联合舰队”“东昱欣晟动力电池”“洛阳清研混改”等全新案例为载体。 对比分析法：对比“单一公有制”与“公有制为主体、多种所有制共同发展”；对比不同所有制经济的地位与作用。 活动体验法：设计“所有制经济侦探”课堂活动，让学生在辨识中深化理解。 新课导入 同学们，我先给大家讲述一个场景： 小明家最近买了一辆新能源汽车——问界M9。这辆车从图纸到上路，经历了这样的“旅程”： 这辆车的制造商是赛力斯集团，一家民营车企。但在三年前，赛力斯面临转型关键期，自建“超级工厂”力不从心。 关键时刻，重庆产业投资母基金（国有）累计出资约33亿元，与两江新区共同投资成立龙盛新能源，为赛力斯打造了“超级工厂”。 2024年，约15万辆问界M9在此下线。去年3月，赛力斯完成发行股份购买“超级工厂”股权，重庆产业投资母基金成为赛力斯重要股东。 这辆车的动力电池，由东昱欣晟新能源有限公司生产——这家公司由民企欣旺达集团与央企东风汽车集团共同出资设立。 这辆车的智能驾驶系统，离不开华为（民营）的技术赋能。 这辆车的销售网络遍布全国，背后是千千万万民营经销商的努力。 而赛力斯所在的重庆智能网联新能源汽车产业链，正是在国资与民企“联合舰队”模式下，形成了“整车+核心部件+智能系统”的完整产业闭环。 教师提问：同学们，在这辆新能源汽车的背后，你能看到哪些不同所有制经济的身影？为什么既要有国有经济的参与，又要有民营经济的活力？ 学生自由发言：有国有经济；有民营经济；有混合所有制；国企提供资金支持；民企提供市场活力…… 教师总结：非常棒！一辆新能源汽车的背后，折射出的是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。今天我们就来学习《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》。 教学过程 总议题：中国经济的“车头”与“车厢”如何协同发力？ 议题一：公有制主体地位及其体现 本议题教学目标：理解以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，掌握公有制主体地位的体现。 （一）教师讲授 第一，物质资料生产与生产资料所有制。 教材原文：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；生产资料是创造物质财富和价值的条件。 解读： 物质资料生产：是人类社会存在和发展的基础。 两个要素：人的劳动（源泉）+ 生产资料（条件）。 劳动的地位：物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉。 生产资料的地位：创造物质财富和价值的条件。 教材原文：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。不同社会的生产资料所有制不同，同一社会可以有不同形式的生产资料所有制，其中，占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 解读： 决定性地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用。 核心与基础：是生产关系的核心，是经济制度的基础。 决定作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。 第二，以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。 教材原文：以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。它们是在国家长期发展历程中形成的，为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。我国经济社会发展取得的辉煌成就，离不开公有制经济。 解读： 根本特征：以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。 公有制经济的范围：包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 历史贡献：公有制经济是在国家长期发展历程中形成的，为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献。 制度基础：公有制经济是社会主义经济制度的基础。 举个例子： 国家电网：作为关系国家能源安全和国民经济命脉的国有重要骨干企业，国家电网建成世界上规模最大的特高压电网，保障了全国电力可靠供应——体现了国有经济的"国家队"作用。 村集体经济：江苏华西村、河南南街村等通过发展集体经济，实现了共同富裕，展现了集体经济的强大生命力。 混合所有制中的国有成分：赛力斯集团作为混合所有制企业，重庆产业投资母基金作为国有股东，发挥了重要的战略支撑作用。 第三，以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。 教材原文：以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。生产资料公有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的制度基础，有利于推动经济高质量发展。 解读： 适应社会化大生产：生产资料公有制适应社会化大生产要求。 宏观调控的制度基础：是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的制度基础。 推动经济高质量发展：有利于推动经济高质量发展。 举个例子： "两弹一星"工程：在极其艰难的条件下，国家集中人力、物力、财力，实现了历史性突破，充分体现了公有制经济"集中力量办大事"的制度优势，为后续生产力发展奠定了坚实基础。 高铁网络建设：中国高铁营业里程位居世界第一，这是国有经济体量优势与社会主义制度优势结合的典范，有力推动了经济社会生产力的跨越式发展。 第四，以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。 教材原文：以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。生产决定分配，不同的生产资料所有制决定不同的分配制度。生产资料公有制决定了社会主义国家必须采取按劳分配制度，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 解读： 生产决定分配：不同的生产资料所有制决定不同的分配制度。 按劳分配：生产资料公有制决定了社会主义国家必须采取按劳分配制度。 平等关系：体现了人们在生产资料占有上的平等关系。 防止两极分化：能防止两极分化，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 举个例子： "共同富裕示范区"建设：浙江作为高质量发展建设共同富裕示范区，充分发挥公有制经济在收入分配调节、基本公共服务均等化中的基础性作用，2023年城乡居民收入倍差缩小至1.86，为全国实现共同富裕提供了省域范例。 东西部协作：通过国资国企对口帮扶、产业协作等方式，将东部地区的资金、技术、人才引入西部，体现了公有制经济的共同富裕导向。 第五，公有制的主体地位的主要体现。 教材原文：公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 解读：公有制主体地位的体现有两个方面： 体现一：公有资产在社会总资产中占优势 这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。 "公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高"。 体现二：国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。 在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。 教材原文：国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。 解读： 主导作用的体现：国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。 重要行业和关键领域：对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。 其他领域：可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。 教材原文：国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进中国式现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。 解读：国有企业的地位： 国有经济最主要的实现形式。 中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础。 推进中国式现代化、保障人民共同利益的重要力量。 我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。 举个例子： 赛力斯"联合舰队"模式：重庆产业投资母基金作为国有经济的重要载体，通过出资建厂、持股赋能，为赛力斯打造"超级工厂"，体现了"对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位"——智能网联新能源汽车产业正是这样的关键领域。 "东数西算"工程：在算力这一关键领域，国有资本发挥主导作用，推动数据中心集约化、规模化、绿色化发展。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：关于"公有制的主体地位"的讨论。 观点A："公有制的主体地位主要体现在国有企业数量越多越好，民营企业越少越好。" 观点B："公有制的主体地位主要体现在公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。" 材料二：请判断以下表述分别体现了公有制主体地位的哪个体现。 ①2023年，中央企业资产总额达到86.7万亿元，在重要行业和关键领域占据主导地位。 ②在5G通信、高铁、核电等领域，国有企业掌握了核心技术，控制了产业命脉。 ③某省国资委通过资产重组，将国有资本重点投向战略性新兴产业。 ④在竞争性消费品领域，国有企业与民营企业公平竞争，优胜劣汰。 材料三：课堂活动——"我身边的公有制经济"。 请同学们列举1-2个你身边的公有制经济的具体事例，并说明它属于哪种公有制形式（国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分或集体成分）。 议学任务： 材料一中，你赞同观点A还是观点B？请说明理由。 材料二中，四个表述分别体现了公有制主体地位的什么内涵？ 材料三的活动中，请同学们分享你们的事例。 综合三则材料，说说为什么"以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征"？ 学生活动：4人小组讨论，4分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：赞同观点B。观点A错误地将公有制主体地位理解为"数量优势"，而教材明确指出"公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高"。同时，国有经济的主导作用"主要体现在控制力上"，而非简单的数量多少。 第二问：①体现了"公有资产在社会总资产中占优势"；②体现了"国有经济控制国民经济命脉"；③体现了"在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点"；④体现了"在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量"。 第三问：（学生自由发挥，如：我家附近的供电公司是国有企业——国有经济；村里的土地是集体所有，村民共享收益——集体经济；我爸爸工作的公司是国有控股的混合所有制企业——混合所有制经济中的国有成分……） 第四问：因为生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础；占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。以公有制为主体，决定了我国是社会主义社会，决定了我国必须采取按劳分配制度，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，有利于实现共同富裕。 教师总结：同学们的分析非常到位！材料一帮助我们澄清了对公有制主体地位的误解——它不是简单的"数量优势"，而是"质的提高"与"控制力"的统一。材料二让我们看到公有制主体地位的双重体现。材料三中大家列举的事例生动说明，公有制经济就在我们身边，是社会主义经济制度的基础。 议题二：多种所有制经济共同发展 本议题教学目标：理解非公有制经济的形式、地位与作用，掌握公有制经济与非公有制经济"相辅相成、相得益彰、共同发展"的关系。 （一）教师讲授 第一，非公有制经济的形式。 教材原文：在我国现阶段，非公有制经济包括个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济以及混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分。 解读：非公有制经济包括五种形式： 个体经济：生产资料归劳动者个人所有，并由劳动者个人支配和使用的一种非公有制经济形式。 私营经济：企业资产属于私人所有、存在雇佣劳动关系的一种非公有制经济形式。 外商投资经济：外国投资者根据我国法律、法规在我国境内设立的独资企业以及中外共同设立企业的外商投资部分。 港澳台投资经济：港澳台地区在内地（大陆）的投资参照外商投资。 混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分。 举个例子： 个体经济：小区门口的早餐店、理发店，老板自己经营、自己支配。 私营经济：华为、腾讯、阿里巴巴、吉利汽车等大型民营企业，资产属于私人所有，存在雇佣劳动关系。 外商投资经济：特斯拉上海超级工厂、大众汽车在华合资企业等。 港澳台投资经济：香港李嘉诚旗下的长江实业在内地投资的项目等。 第二，非公有制经济的地位。 教材原文：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 解读：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。这与公有制经济一起，共同构成我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 第三，非公有制经济的作用。 教材原文：改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。 解读：非公有制经济发挥了"五个重要"作用： 稳定经济增长和改善民生的重要力量；创业就业的主要领域；技术创新的重要主体；国家税收的重要来源；为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。 举个例子： 稳定经济增长：民营经济贡献了50%以上的税收，60%以上的国内生产总值，70%以上的技术创新成果，80%以上的城镇劳动就业，90%以上的企业数量。 创业就业：2023年，民营企业吸纳了城镇就业的80%以上，是"创业就业的主要领域"。 技术创新：华为一家企业的研发投入就超过很多省份的全部研发经费，是"技术创新的重要主体"。 国际市场开拓：比亚迪、奇瑞等民营车企2023年出口量大幅增长，成为国际市场开拓的主力军。 第四，公有制经济与非公有制经济的关系。 教材原文：在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。现阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化。 解读：两者关系是—— 不是：相互排斥、相互抵消。 而是：相辅相成、相得益彰、共同发展。 统一于：社会主义现代化建设进程之中。 "两个不能"：不能实行单一公有制，更不能搞私有化。 教材原文：多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济高质量发展。 解读：多种所有制经济共同发展的意义—— 有利于发挥各种所有制的长处。 有利于调动不同经济主体的积极性和创造性。 有利于有效利用各方面的资源，取长补短。 有利于激发社会主义市场经济的活力，推动经济高质量发展。 举个例子： 赛力斯"联合舰队"模式：重庆国资改革探索"国企与民企协同作战"，重庆产业投资母基金作为最大基石投资者认购21.76亿港元，从出资建厂到持股赋能，国资与民企实现了深度合作。赛力斯市值随之突破2000亿元，成为智能网联新能源汽车产业链"链主"之一。这正是"以国有资本为纽带，发挥国企的资源整合优势与民企的市场活力，共同打造产业生态"的生动体现。 东昱欣晟动力电池：由民企欣旺达集团与央企东风汽车集团共同出资设立，"欣旺达拥有先进的动力电池制造技术，东风汽车具备深厚的品牌积淀，二者形成创新共同体，实现了产能的高效释放"。这正是"相辅相成、相得益彰、共同发展"的生动写照。 洛阳清研混改：河南省首例新型研发机构混合所有制改革在洛阳落地，清研洛阳成功构建起"民资控股+国资赋能+团队持股"的三方协同新生态，实现了"科技研发"与"市场运营"双轮驱动。这正是"混合所有制经济中的国有成分和非国有成分"协同发展的典型案例。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料一：请判断以下企业分别属于哪种所有制形式。 ①国家电网——负责全国电网建设和运营。 ②华为技术有限公司——民营通信科技企业。 ③特斯拉上海超级工厂——美国特斯拉公司在华独资建设。 ④华西村集体经济——村民集体所有、共同致富。 ⑤赛力斯集团——重庆产业投资母基金作为重要股东的混合所有制企业。 ⑥小区门口的"老王理发店"——老王夫妻俩经营。 ⑦腾讯公司——民营互联网企业。 ⑧长江实业在内地投资项目——香港企业在内地投资。 材料二：关于"单一公有制"与"私有化"的讨论。 观点A："我们应该回到单一公有制，把所有民营企业都收归国有，这样才能保证社会主义性质。" 观点B："我们应该搞私有化，国有企业全部退出市场，这样才能提高效率。" 观点C："在社会主义初级阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化，要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。" 材料三：课堂活动——"所有制经济侦探"。 请每组分析以下经济发展现象，判断其中包含了哪些所有制经济形式： ①比亚迪新能源汽车的全球布局。 ②"东数西算"工程的推进。 ③直播电商带货的兴起。 ④国产大飞机C919的研发与产业化。 议学任务： 材料一中，八个企业分别属于哪种所有制形式？ 材料二中，你赞同观点A、B还是C？请说明理由。 材料三的活动中，请各组分享你们的分析。 综合三则材料，说说为什么公有制经济与非公有制经济"不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展"？ 学生活动：4人小组讨论，5分钟后派代表发言。 预设学生回答： 第一问：①国有经济；②私营经济；③外商投资经济；④集体经济；⑤混合所有制经济（其中国有成分）；⑥个体经济；⑦私营经济；⑧港澳台投资经济。 第二问：赞同观点C。观点A主张"单一公有制"，违背了"在社会主义初级阶段，我们不能实行单一公有制"的明确要求；观点B主张"私有化"，违背了"更不能搞私有化"的明确要求。只有观点C正确把握了"公有制为主体、多种所有制经济共同发展"的基本经济制度。 第三问：（学生自由发挥，如：①比亚迪新能源汽车的全球布局——包含国有经济（部分零部件供应商）与私营经济（比亚迪本身是民营）的协同；②"东数西算"工程——国有经济发挥主导作用，同时吸引民营资本参与；③直播电商带货——主要是个体经济、私营经济活跃的领域，但平台背后也有国有资本的参与；④国产大飞机C919——国有经济主导，同时众多民营企业参与零部件配套，体现了多种所有制协同发展……） 第四问：第一，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础；第二，"以国有资本为纽带，发挥国企的资源整合优势与民企的市场活力"——国企有资源整合优势，民企有市场活力，两者结合能"取长补短"；第三，多种所有制经济共同发展，"有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性"；第四，"现阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化"——单一公有制缺乏活力，私有化则丧失社会主义性质，只有共同发展才是最优解。 教师总结：同学们的分析非常精彩！材料一帮助我们系统辨识了各种所有制形式。材料二的讨论触及了基本经济制度的根本——既不是单一公有制，也不是私有化，而是"公有制为主体、多种所有制经济共同发展"。材料三的活动让我们看到，任何重大的经济发展成就，都不是单一所有制能够完成的，而是多种所有制协同发力的结果。 课后练习 1.以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的（ ） A. 重要特征 B. 根本特征 C. 基本特征 D. 主要特征 【解析】本题答案为B。教材原文明确指出："以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。"故选B。 2.公有制的主体地位主要体现在（ ） A. 国有经济在国民经济中占绝对数量优势 B. 公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 C. 国有企业数量在所有企业中占大多数 D. 公有制经济在GDP中占比超过50% 【解析】本题答案为B。教材原文明确指出："公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。"A、C、D均表述错误。故选B。 3.国有经济起主导作用，主要体现在（ ） A. 国有经济在数量上占优势 B. 国有经济控制国民经济命脉 C. 控制力上 D. 国有经济在GDP中占比最高 【解析】本题答案为C。教材原文明确指出："国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。"故选C。 4.在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济的关系是（ ） A. 相互排斥、相互抵消 B. 相互对立、你死我活 C. 相辅相成、相得益彰、共同发展 D. 公有制经济为主，非公有制经济为辅 【解析】本题答案为C。教材原文明确指出："在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。"故选C。 5.非公有制经济是（ ） A. 社会主义经济的重要组成部分 B. 社会主义市场经济的重要组成部分 C. 社会主义公有制经济的有益补充 D. 与公有制经济对立的经济形式 【解析】本题答案为B。教材原文明确指出："非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。"注意：是"社会主义市场经济"而非"社会主义经济"，A表述错误。故选B。 6.阅读材料，完成下列要求。 材料一：2025年3月，赛力斯发布2025年度业绩报告：全年新能源汽车销量达47万辆，营业收入1650.5亿元，创历史新高。3年前，处于转型迭代关键期的赛力斯与华为牵手，计划推出高端新能源旗舰产品，但既有工厂智造水平无法满足需求，自建"超级工厂"又力不从心。重庆产业投资母基金累计出资约33亿元，与两江新区共同投资成立龙盛新能源，为赛力斯打造"超级工厂"。2024年，约15万辆问界M9在此下线，助力赛力斯实现营收1451.76亿元。去年3月，赛力斯完成发行股份购买"超级工厂"股权，重庆产业投资母基金成为赛力斯重要股东。从出资建厂到持股赋能，国资与民企实现了深度合作。赛力斯市值随之突破2000亿元，成为智能网联新能源汽车产业链"链主"之一。 材料二：东昱欣晟新能源有限公司由民企欣旺达集团与央企东风汽车集团共同出资设立。成立仅3年，动力电池生产商东昱欣晟已取得亮眼成绩，今年9月，第2000万支电芯下线。东昱欣晟公司总经理田东成说："欣旺达拥有先进的动力电池制造技术，东风汽车具备深厚的品牌积淀，二者形成创新共同体，实现了产能的高效释放。"切实增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力，持续激发民营经济在推动创新、增加就业等方面的潜能，不断提升外商投资企业整合全球资源、开发国际市场的优势……当前，多种所有制经济竞相发力，汇聚起推动高质量发展的强大动能。 材料三：2024年3月，河南省首例新型研发机构混合所有制改革在洛阳正式落地。清研洛阳成功构建起"民资控股+国资赋能+团队持股"的三方协同新生态，有效破解了资源整合效率低、决策链条冗长、人才激励不足等体制机制难题，真正实现了"科技研发"与"市场运营"双轮驱动：其国有股权由洛阳自创综合服务中心划转至洛阳科创集团、洛阳国苑科创，实现国资精准赋能；公开引入北京清研智造作为战略投资者，为清研洛阳导入优质产业链资源与成熟的市场化运营经验；通过骨干员工持股机制，形成"风险共担、利益共享"的长效激励模式，有效稳定核心团队、激发创新活力。 （1）结合材料一，分析赛力斯"联合舰队"模式是如何体现公有制主体地位的？ （2）结合材料二，分析东昱欣晟的成功是如何体现公有制经济与非公有制经济"相辅相成、相得益彰、共同发展"的？ （3）结合材料三，分析洛阳清研混改是如何体现"混合所有制经济中的国有成分和非国有成分"协同发展的？ （4）综合三则材料，说明为什么要坚持"公有制为主体、多种所有制经济共同发展"？ 【参考答案】 （1）赛力斯"联合舰队"模式体现公有制主体地位：第一，公有制的主体地位主要体现在两个方面——"公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用"。第二，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上——重庆产业投资母基金作为国有经济的重要载体，在智能网联新能源汽车这一关系国民经济命脉的重要行业和关键领域发挥支配作用，"为赛力斯打造'超级工厂'"，体现了"对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位"。第三，"公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高"——重庆国资不仅出资33亿元，更通过持股赋能，从"资金输血"到"战略护航"，体现了质的提高。第四，"国有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础"——重庆产业投资母基金作为国有企业，发挥了"推进中国式现代化、保障人民共同利益的重要力量"的作用。 （2）东昱欣晟的成功体现两者关系：第一，"在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展"——东昱欣晟由民企欣旺达与央企东风汽车共同出资设立，正是这种关系的生动写照。第二，"多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处"——"欣旺达拥有先进的动力电池制造技术"（民企长处），"东风汽车具备深厚的品牌积淀"（国企长处），两者结合"形成创新共同体，实现了产能的高效释放"。第三，"以国有资本为纽带，发挥国企的资源整合优势与民企的市场活力，共同打造产业生态"——央企东风汽车的品牌积淀与民企欣旺达的技术创新优势互补。第四，"现阶段，我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化"——单一公有制缺乏市场活力，私有化则丧失国资的战略支撑，只有协同发展才能实现"产能的高效释放"。 （3）洛阳清研混改体现协同发展：第一，"公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分"——清研洛阳的国有股权由洛阳科创集团、洛阳国苑科创持有，属于"混合所有制经济中的国有成分"；北京清研智造作为战略投资者，属于"非国有成分"；骨干员工持股，体现了"混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分"。第二，"多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处"——"国资精准赋能"（国企长处）、"导入优质产业链资源与成熟的市场化运营经验"（民企长处）、"风险共担、利益共享"（团队持股的长处），三方协同构建了"民资控股+国资赋能+团队持股"的新生态。第三，"有效破解了资源整合效率低、决策链条冗长、人才激励不足等体制机制难题"——混合所有制改革真正实现了"科技研发"与"市场运营"双轮驱动，证明了"多种所有制经济共同发展，有利于有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力"。 （4）坚持"公有制为主体、多种所有制经济共同发展"的原因：第一，"以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征"——生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础；占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。第二，"以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求"——生产资料公有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的制度基础，有利于推动经济高质量发展。第三，"以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提"——生产资料公有制决定了社会主义国家必须采取按劳分配制度，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。第四，"非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分"——非公有制经济"成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源"。第五，"在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展"——"多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济高质量发展"。第六，"这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性"——坚持这一基本经济制度，是党和人民的伟大创造，必须长期坚持、不断完善。 板书设计 第一课第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 一、公有制主体地位及其体现 物质资料生产与生产资料所有制 物质资料生产：人类生存和发展的基础 两个要素：劳动（源泉）+ 生产资料（条件） 生产资料所有制：生产关系的核心，经济制度的基础 以公有制为主体的地位：是社会主义初级阶段经济制度的根本特征； 公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分 以公有制为主体的原因： 是促进生产力发展的根本要求（适应社会化大生产要求）； 是实现共同富裕的基本前提（决定按劳分配制度）； 公有制的主体地位的主要体现： 公有资产在社会总资产中占优势（量的优势+质的提高）； 国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用； 国有经济主导作用主要体现在控制力上； 国有企业是国有经济最主要的实现形式 "这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别" 二、多种所有制经济共同发展 非公有制经济的形式：个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济 混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分 非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分； 非公有制经济的作用：稳定经济增长和改善民生的重要力量；创业就业的主要领域；技术创新的重要主体；国家税收的重要来源； 公有制经济与非公有制经济的关系： 不是相互排斥、相互抵消；而是相辅相成、相得益彰、共同发展；统一于社会主义现代化建设进程之中 不能实行单一公有制，更不能搞私有化： 多种所有制经济共同发展的意义： 发挥各种所有制的长处，调动积极性和创造性； 有效利用各方面的资源，取长补短； 激发社会主义市场经济的活力，推动经济高质量发展； 教学总结 本节课以"一辆新能源汽车的诞生"这一贴近学生生活的文字情境导入，通过追踪一辆问界M9背后的产业链条，学生直观地感受到了多种所有制经济协同发展的生动图景，自然引出"为什么要以公有制为主体、为什么要多所有制经济共同发展"的根本问题。 两个议题的设计层层递进：议题一"公有制主体地位及其体现"通过物质资料生产与生产资料所有制、以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征、以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求、以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提、公有制的主体地位的主要体现五个层面的详细讲解，帮助学生系统把握公有制主体地位的深刻内涵；议题二"多种所有制经济共同发展"通过非公有制经济的形式、地位、作用以及公有制经济与非公有制经济的关系的剖析，帮助学生理解"相辅相成、相得益彰、共同发展"的内在统一。 通过本节课的学习，学生不仅掌握了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的理论知识，更重要的是理解了"以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征"，增强了政治认同，培养了运用基本经济制度分析现实问题的科学精神。 教学反思 本节课导入环节以"一辆新能源汽车的诞生"这一贴近学生生活的文字情境切入，学生被这个熟悉的场景深深吸引，通过这个小小的汽车看到了大大的制度图景，课堂氛围活跃。 在议题一教学中，通过五个层面的详细讲解和"国家电网""华西村集体经济""赛力斯联合舰队"等全新案例的支撑，学生较好地理解了公有制主体地位的深刻内涵，特别是深刻领会了"以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征"这一根本立场。材料二中关于"公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高"的讨论，帮助学生澄清了对公有制主体地位的片面理解。在议题二教学中，非公有制经济的讲解采用"形式—地位—作用—关系"的四步法，条理清晰，学生易于掌握。所有案例均采用最新素材——"赛力斯联合舰队""东昱欣晟动力电池""洛阳清研混改"等，确保了内容的时效性和鲜活性。"所有制经济侦探"活动中，学生对"比亚迪全球布局""东数西算""直播电商""C919研发"等热点问题的分析展现了较强的辨识能力和综合思维能力。 不足之处在于：关于"以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提"这一深层理论问题，部分学生理解还不够深入，容易将"共同富裕"与"平均主义"混淆。今后教学中可增加更多"公有制与共同富裕"的案例（如：浙江共同富裕示范区中国企的作用、东西部协作中的国资力量等），帮助学生深化理解。另外，可布置课后实践作业，如"调查你所在社区的不同所有制经济形式，分析它们各自的作用"，将课堂所学延伸到课外，增强学生的公共参与意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $