第七单元类文阅读训练-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 以批注阅读和人物描写分析为核心，通过三篇记叙文系统训练从整体感知到细节品析的阅读能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容概括|3题|要素串联法（人物+事件+结果）|整体感知→局部分析→情感升华| |情节梳理|3题|时间顺序梳理法|事件发展脉络与逻辑关系| |词句理解|3题|关键词含义分析法（如"不得不"表强调）|语境义→表达效果→情感体现| |人物批注|3题|动作/神态/语言批注法|细节描写→心理分析→性格概括| |道理感悟|3题|主题升华法|文本内容→生活联系→价值认同|

部编版四年级上册第七单元 类文阅读训练 语文要素：学会用批注的方法阅读；学习从人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ （一）寒夜里的灯光 冬天的夜来得早。五点钟，天就黑透了。北风呼呼地刮着，像刀子一样割人的脸。 李明坐在书桌前，把棉袄裹紧了些，搞了搞冻得通红的双手，又拿起铅笔继续写作业。家里的灯泡只有十五瓦，发出昏黄的光，照在作业本上，字迹模模糊糊的。他不得不把本子凑近灯泡，才能看清自己写的字。 “明儿，太晚了，睡吧。”奶奶从里屋走出来，披着一件旧棉袄，手里端着一杯热水，“别把眼睛熬坏了。” 李明接过水杯，呄了一小口，笑着说：“奶奶，快写完了。明天老师要检查呢。”他低头看了看本子，还有三道数学题没做完。他咬了咬嘴唇，握紧铅笔，一道一道地算了起来。 奶奶站在旁边，看着孙子趴在桌上写作业的背影，眼眶有些湿润。她默默地转过身，从柜子里翻出一条围巾，轻轻搭在李明的肩上。 第二天，王老师批改作业时，发现李明的作业本上有几处擦了又写的痕迹，纸都擦薄了。她翻开前面几页，每一页都写得工工整整，连最难的思考题也做对了。王老师的目光在作业本上停留了很久，她拿起红笔，在最后一题旁边写下一行字：“李明，你认真学习的态度让老师感动。加油！” 放学后，李明看到老师的批语，愚了一下，随即笑了。他把作业本小心地收进书包，脚步轻快地走出了校门。夕阳照在他身上，把他的影子拉得很长很长。 1. 【内容概括】这篇短文主要写了一件什么事？请用一句话概括。 _______________________________________________________________ 2. 【梳理情节】根据短文内容，按顺序梳理故事情节：李明在昏暗的灯光下__________→奶奶__________→王老师批改作业时__________→李明看到批语后__________。 3. 【词句理解】“他不得不把本子凑近灯泡，才能看清自己写的字”中的“不得不”能否去掉？说说你的理解。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. 【人物体会·批注】请给下面这个句子做批注，从人物动作或神态的角度体会人物的心情： “奶奶站在旁边，看着孙子趴在桌上写作业的背影，眼眶有些湿润。她默默地转过身，从柜子里翻出一条围巾，轻轻搭在李明的肩上。” 批注：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. 【道理感悟】王老师在作业本上写下“你认真学习的态度让老师感动”。你觉得李明身上有什么品质值得我们学习？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）雨中那把蓝伞 放学时，天忽然下起了大雨。豆大的雨点噗里啦啦地砸在地上，溅起一朵朵水花。同学们纷纷撑开伞，三三两两地走了。 陈小雨站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的天空，急得直跸脚。她今天忘了带伞，爸爸妈妈又都在上班，没人来接她。她咬着嘴唇，把书包顶在头上，正准备冲进雨里。 “等一下！”身后传来一个声音。陈小雨回过头，看见同班的林芳跑过来，手里举着一把蓝色的雨伞。林芳跑到她跟前，气喘吟吟地说：“我……我有伞，咱们一起走吧。” 陈小雨有些犹象：“可是你家在东边，我家在西边，不顺路啊。” 林芳笑了笑，拉着她的手说：“没关系，我先送你回家。”她把伞撑开，倾向陈小雨那一侧，两个人肩并肩走进了雨幕中。 雨越下越大，风也越刮越猛。陈小雨发现自己身上几乎没淋着雨，可林芳的左肩却湿了一大片。她连忙把伞往林芳那边推了推，说：“你肩膀都湿了，伞往你那边靠靠。” 林芳摇摇头，又把伞推了回来：“没事，我淋一点不要紧。”她加快了脚步，紧紧握着伞柄，顶着风往前走。雨水顺着她的脸颈流下来，她只是随手抹了一把，什么也没说。 到了陈小雨家楼下，陈小雨看着林芳湿透的半边衣服，鼻子一酸，低声说：“谢谢你，林芳。”林芳摆摇手，转过身跑进了雨里，蓝伞在雨中渐渐远去，像一朵移动的花。 陈小雨站在楼下，望着那把蓝伞消失在街角，心里涌起一股暖流。她默默想：明天，我也要多带一把伞。 1. 【内容概括】短文主要讲了一件什么事？请简要概括。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. 【梳理情节】按照故事发展的顺序，将下面的情节补充完整：放学下大雨，陈小雨忘带伞，急得跸脚→林芳__________→两人共伞回家，林芳__________→到了楼下，陈小雨__________。 3. 【词句理解】“她咬着嘴唇，把书包顶在头上，正准备冲进雨里”中，“咬着嘴唇”和“冲”分别表现了陈小雨怎样的心情？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. 【人物体会·批注】请给下面这个句子做批注，从动作和语言的角度体会林芳的心情： “林芳摇摇头，又把伞推了回来：‘没事，我淋一点不要紧。’她加快了脚步，紧紧握着伞柄，顶着风往前走。” 批注：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. 【道理感悟】短文最后一句“明天，我也要多带一把伞”，表达了陈小雨怎样的想法？你从中明白了什么道理？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （三）爷爷的书箱 村口的老槐树下，围了一圈人。李爷爷打开那个跟随了他几十年的旧木箱，从里面小心翼翼地拿出一摔书，放在桌子上。 “这些书，我捐给咱村的小学。”李爷爷的声音有些沙哑，但很坚定。他轻轻抚摸着书的封面，像是在抚摸自己的孩子。 旁边的张校长愚住了：“李大爷，这些可都是您珍藏了一辈子的书啊，有些还是绝版的。您……确定都捐了？” 李爷爷点了点头，目光温柔地落在那些书上：“我老了，眼睛看不清了。这些书放在箱子里也是吃灰，不如让孩子们看。”他拿起一本泛黄的《十万个为什么》，翻开扉页，上面写着——“1975年购于县城书店。” “那年头，买这本书可花了三个月的积蓄呢。”李爷爷笑了笑，眼角的皱纹挤在一起，“那时候穷啊，可我就想着，多读点书，总有出路。” 张校长接过书，翻开几页，发现每一页都干干净净，没有一处折角，没有一处污渍。有些书页边缘还细心地粘了透明胶带，防止破损。 “李大爷，这些书您保存得真好。”张校长的声音有些哽咽。 李爷爷摆摆手，弯下腰又拿出几本：“这几本是故事书，孩子们肯定喜欢。喂，这本《小英雄雨来》，我孙子最爱看，翻了好几遍呢。”他脸上露出了慈祥的笑容。 那天下午，孩子们围在图书角，捧着那些带着岁月痕迹的旧书，看得入了迷。阳光透过窗户洒在书页上，也洒在孩子们认真的小脸上。 1. 【内容概括】这篇短文主要写了什么事？请用一两句话概括。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. 【梳理情节】根据短文内容，梳理故事情节：李爷爷打开木箱__________→张校长__________→李爷爷讲述买书的往事→孩子们__________。 3. 【句子品析】“他轻轻抚摸着书的封面，像是在抚摸自己的孩子”这句话好在哪里？请从修辞手法和表达效果两方面赏析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. 【人物体会·批注】请给下面这个句子做批注，从动作和神态的角度体会李爷爷的心情： “李爷爷点了点头，目光温柔地落在那些书上：‘我老了，眼睛看不清了。这些书放在箱子里也是吃灰，不如让孩子们看。’” 批注：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. 【道理感悟】张校长发现“每一页都干干净净，没有一处折角，没有一处污渍”，这说明了什么？你从中体会到什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 参考答案 （一）寒夜里的灯光 1. 短文主要写了一个冬天的夜晚，家境贫寒的李明在昏暗的灯光下坚持认真完成作业，奶奶心疼地给他披上围巾，王老师发现他作业本上擦了又写的痕迹后写下鼓励批语的事。 2. 李明在昏暗的灯光下坚持写作业→奶奶端来热水、给他披上围巾→王老师发现作业本上擦了又写的痕迹，写下鼓励的批语→李明看到批语后笑了，脚步轻快地走出校门。 3. “不得不”不能去掉。“不得不”是双重否定，表示“必须、没有办法”的意思，说明李明家里的灯光实在太暗了，只能把本子凑近灯泡才能看清字。这个词强调了李明学习条件的艰苦，也衬托出他在困难条件下依然坚持学习的刻苦精神。去掉后无法体现这种艰苦条件。 4. 批注（示例）：“眼眶有些湿润”写出了奶奶看到孙子在艰苦条件下坚持学习时心疼、感动的神态；“默默地转过身”“轻轻搭在”这两个动作描写，表现了奶奶对孙子深沉而细腻的关爱，体现了奶奶既心疼又默默支持孙子读书的心情。 5. 李明身上有刻苦努力、不怕困难、认真对待学习的品质。他在灯光昏暗、天气寒冷的条件下依然坚持完成作业，作业写得工工整整，连最难的思考题也做对了。这种认真学习、不怕吃苦的精神值得我们学习。 （二）雨中那把蓝伞 1. 短文主要讲了放学下大雨时，陈小雨忘带伞，同班同学林芳主动用自己的伞先送陈小雨回家，自己半边衣服却被淋湿的事。 2. 放学下大雨，陈小雨忘带伞，急得跸脚→林芳跑来举着伞提出一起走、先送陈小雨回家→两人共伞回家，林芳把伞倾向陈小雨，自己肩膀湿了一大片→到了楼下，陈小雨鼻子一酸感谢林芳，决心明天也要多带一把伞。 3. “咬着嘴唇”表现了陈小雨着急、无奈的心情，她忘带伞又没人接，内心十分焦急；“冲”字表现了她急于回家、不顾一切的心情，说明她已经做好了淋雨的准备，体现了她焦急万分的状态。 4. 批注（示例）：“摇摇头”“推了回来”这两个动作和“没事，我淋一点不要紧”这句话，表现了林芳宁可自己淋雨也要保护同学的无私和体贴；“紧紧握着伞柄”“加快了脚步”“顶着风往前走”这些动作描写，表现了林芳在风雨中坚定地保护同学的决心，体现了她善良、乐于助人的品质。 5. “明天，我也要多带一把伞”表达了陈小雨被林芳的善举感动，也想像林芳一样去帮助别人的想法。我从中明白了：善良和关爱是可以传递的，别人帮助了我们，我们也会想去帮助别人，温暖和爱会在人与人之间传递下去。 （三）爷爷的书箱 1. 短文主要写了李爷爷把珍藏了一辈子的书籍捐给村小学，张校长和孩子们深受感动的事。 2. 李爷爷打开木箱捐出珍藏的书籍→张校长惊讶询问、翻看书页发现保存完好→李爷爷讲述买书的往事→孩子们在图书角捧着旧书认真阅读。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法，把书比作自己的孩子。“轻轻抚摸”这个动作和“像是在抚摸自己的孩子”这个比喻，生动地表现了李爷爷对这些书极为珍爱、不舍的心情，也暗示了这些书陪伴了他一生，承载着他深厚的感情和回忆，使人物形象更加丰满、感人。 4. 批注（示例）：“点了点头”和“目光温柔地落在那些书上”写出了李爷爷坚定而慈祥的神态，表现了他对书的不舍与对孩子们的期盼；“我老了”“不如让孩子们看”这段朴实的话语，表现了他虽然舍不得，但为了让书发挥更大价值而慷慨捐书的无私胸怀和奉献精神。 5. “每一页都干干净净，没有一处折角，没有一处污渍”说明李爷爷对这些书极其爱惜，几十年如一日日地精心保存。有些书页边缘还粘了透明胶带防止破损，更体现了他对书的珍视。我从中体会到李爷爷对书籍、对知识的尊重和热爱，也明白了无论条件多么艰苦，读书和求知的信念永远值得珍惜和传承。 学科网（北京）股份有限公司 $