河南驻马店市第一高级中学2026-2027学年高三上学期普通高等学校招生全国统一考试语文模拟试卷（一）

校本部2027届普通高等学校招生全国统一考试模拟练习语文解析 试卷（一）参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)信息类文本（19分) 1.(3分)C【解析】“只要...就”逻辑绝对。补齐技术短板只是条件之一，还需要制 度、社会共识等多重条件。 2.(3分)D【解析】A完全不能解决”过于绝对：B地方应先挖掘本地场景，而非优先引 进企业：C放弃成文制度”错误，适应性监管是动态调整，不是放弃制度。 3.(3分)B【解析】论点：技术有局限，不能替代人的价值思考。A、C写技术带来的积 极作用：D写硬件性能提升，均不能支撑该观点。 4.(4分)①飞行器无序飞行带来公共安全、隐私泄露风险：②产业链部分核心零部件存 在短板：③相关行业人才缺口大；④制度规则迭代速度难以匹配产业快速发展；⑤需要 兼顾普通民众的现实关切。（答出四点即可，每点1分） 5.(6分)①完善制度规则，实行适应性监管，兼顾安全底线与创新试错：②立足本地实 际，挖掘真实应用场景，避免盲日上马项目：③补齐产业链短板，培育低空经济相关专业 人才；④充分倾听民众诉求，重视社会公众接受度。（每点1分，结合材料适当展开， 共6分) （二)文学类文本（16分) 6.(3分)C【解析】老周不写宏大空洞口号，不是阅历不足，而是选择立足自身真实生活 书写。 7.(3分)B【解析】A文章克制内敛，没有大量激烈直抒胸臆：C本文是散文，不是小 说，没有激烈冲突跌宕情节：D没有大量插入老周大段内心独白。 8.(4分)①谋生是奔波：外卖骑手老周为生计奔波劳碌，要面对现实生活的压力，奔 波是生存的必须：②写作是安放自己：写作是属于他的精神出口，在劳碌现实之外，安 放内心的感受、思考与热爱：③二者并不冲突，谋生承载现实生存，写作守护精神自我， 二者共存于同一个普通人身上。（每点2分，答满两点即可满分) 9.(6分)①文学的土壤并不局限于书斋书房，广阔烟火人间、普通人真实的生活经历是 文学丰厚土壤：②劳动者真实的悲欢、日常见闻、生命体验，可以成为文学创作宝贵素 材：③文学不是少数人的特权，普通人同样拥有文学表达的权利：④创作者扎根现实生 活，书写真实的生命感受，才能让文学拥有真切动人的力量。（每点2分，三点满分） 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（20分) 【语文（一）参考答案ZMDYG-202601第1页（共3页）】 10.(3分)A 11.(3分)D【解析】太史公，此处指司马迁。 12.(3分)C【解析】燕将读完书信之后自杀，不是直接开城投降。 13.翻译（11分) (1)先生您献出奇妙的计策，击退强大秦国的军队，保全解救赵国，赵国赏赐先生官爵， 先生为什么推辞不肯接受？（却：击退：救全：保全解救：何为：为什么；每处1分，句 意通顺3分，共6分) (2)我与其富贵却被人屈辱驱使，不如身处贫贱，看淡世俗，肆意舒展自己的心志。 （与…宁：与其.…不如；诎于人：被人屈辱；肆志：舒展心志：每处1分，句意通 顺2分，共5分) 【参考译文】 齐国有位鲁仲连，擅长谋划计策，崇尚高尚的节操。他游历赵国，恰逢秦军围困赵国， 赵国形势危急，诸侯没有敢出兵救援的。魏国派遣客将军新垣衍秘密潜入赵国，想要让赵国 尊奉秦王为帝。鲁仲连会见新垣衍，辨析尊秦为帝的危害，言辞意气慷慨激昂。新垣衍大为 折服，拜了两拜道歉说：“起初我以为先生只是平庸之人，我今天才知道先生是天下才士。 我请求离开，不敢再提尊秦为帝的事。”秦国将领听说这件事，为此退兵五十里。 有人对鲁仲连说：“如今战国诸侯争雄，游说之士奔走游说，都是为了爵位俸禄。先生 献出奇妙计策，击退强秦军队，保全赵国，赵国赏赐先生官爵，先生为什么推辞不肯接 受？”鲁仲连笑着说：“世上的士人，一心求取爵禄，是为了私利。我看重天下士人的地 方，就是替别人排除祸患、消解危难、解开纷乱，却不索取回报。如果有所索取，那就是商 人做的事，我鲁仲连不忍心去做。”于是锌别平原君离开，终身不再露面。 一年多以后，燕国将领攻下聊城。聊城有人向燕国进谗言，燕将害怕被杀，于是固守聊 城，不敢回国。齐国田单攻打聊城一年多，士兵死伤很多，聊城却攻不下来。鲁仲连就写一 封信，绑在箭上射入城中，送给燕将。信中陈述利害，告诉他进退取舍的道理。燕将拿到 信，哭了三天，犹豫不能决断。想要回燕国，已经遭受谗言，害怕获罪；想要投降齐国，自 己在齐国杀害掳掠的人很多，害怕投降之后受羞辱。叹息说：“与其别人拿刀刃杀我，不如 我自己了结。”于是自杀。聊城大乱，田单于是攻破聊城。回来向齐王报告鲁仲连的功 劳，齐国想要授予他爵位。鲁仲连逃到海边隐居，说：“我与其富贵却被人屈辱驱使，不如 身处贫贱，看谈世俗，肆意舒展自己的心志。” 太史公说：鲁仲连的志向虽然不完全合乎儒家大义，但是我赞赏他身为平民，心志坦荡 自由，不屈服于诸侯，在当世游说，折服卿相的权势。 (二)古代诗歌阅读(9分) 14.(3分)D【解析】尾联不是消沉绝望，是自我宽慰，在坎坷之中寻求旷达。 【语文（一）参考答案ZMDYG-202601第2页（共3页）】 15.(6分)①前面颈联抒发漂泊异乡、年华老去、人生坎坷的感伤：尾联以莫叹”二 字，直接收束前面悲叹的情绪，完成情感转折：②诗人借古来贤达半浮槎”，指出自古以 来贤能之人也多漂泊坎坷，将个人命运放置到历史维度看待：③由个人身世之悲转为自我 宽慰，消解失意愁苦，呈现旷达自解的人生态度。（每点2分） (三)名篇名句默写(6分) 16.(6分)（1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 (3)示例：唯见长江天际流，孤帆远影碧空尽；大江东去，浪淘尽（其他含有江水意象的 古诗名句，合理即可) 三、语言文字运用(20分) 17.(4分)①高清扫描、三维建模、A虹识读释文，是一系列技术手段。②它们把泛黄 脆弱的书页转化为数字资源。③这些数字资源可供大众在线浏览。（句式灵活，不改变原 意，拆为三句，每句1-2分) 18.(6分)①做好古籍数字化转化：②坚守古籍原本风貌：③创新大众传播方式：④ 重视人文研究阐释。（三点满分，每点2分，超字数酌情扣分） 19.（4分)A【解析】文中壁垒”是抽象的阻碍、隔阂。A贸易壁垒，抽象阻碍：B、 C、D都是实体防御工事。 20.(6分)①而是在主动加工处理信息②给读者留下想象解读的空间③但是读者解读 文本（每处2分，意思接近即可） 21.(4分)语病：“也要防止避免脱离文本的过度阐释”修改：删掉“防止”或者删掉避 免”。修改后：“我们既要尊重读者的个性化解读，也要避免脱离文本的过度阐释。” 四、写作(60分) 1.扎根低处现实，方能实现精神高飞； 2.立足平凡土壤，浇灌理想之花： 3.现实与理想，低处与高飞： 4.于烟火尘俗之中，守望精神星空。 【语文（一）参考答案ZMDYG-202601第3页（共3页）】校本部2027届普通高等学校招生全国统一考试模拟练习 语文试题（一) 本试卷共23题，满分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)信息类文本阅读（本题共5小题，19分) 阅读下面的材料，完成1-5题。 材料一 低空经济被视作新质生产力的重要赛道，它以低空空域资源开发利用为核心，覆盖 无人机制造、低空飞行服务、空中物流、低空文旅等众多产业形态。2026年二季度以 来，国内多地陆续出台低空经济落地细则，从空域划分、飞行审批到行业安全监管，形 成一套可落地的制度框架。不同于传统工业赛道，低空经济并不只是硬件设备的比拼， 更考验产业生态的协同能力。一架工业无人机能够完成巡检、救援、测绘等任务，背后 需要飞控算法、空管调度平台、地面运维服务多方配套共同支撑。 有观，点认为，低空经济的爆发完全来自技术迭代。但回望产业发展可以看到，技术 突破只是基础条件，制度供给、市场需求、社会共识共同构成产业起飞的完整条件。技 术可以造出性能强大的飞行器，可如果空域规则模糊，飞行活动就难以规模化开展；硬 件性能足够优越，若缺少真实场景的市场需求，技术创新便容易陷入闭门造车。产业发 展不是单向度的技术冲刺，而是技术与制度双向奔赴的过程。 当然，低空经济也不能只看到增长红利，更要看见现实的风险挑战。飞行器无序飞 行带来隐私泄露、公共安全隐患，产业链部分核心零部件仍存在短板，行业人才缺口持 续扩大。面对快速扩张的新业态，监管不能简单“一禁了之”，也不能放任自流。如何在 鼓励创新与防范风险之间找到平衡点，是低空经济走向成熟必须回答的时代命题。唯有 包容审慎，在发展中规范，在规范中发展，万亿级赛道才能够行稳致远。 材料二 当技术浪潮奔涌而来，人们常常陷入两种极端心态。一部分人对新技术抱有浪漫想 象，相信技术可以解决几乎所有社会难题；另一部分人则充满焦虑，担忧技术会冲击现 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第1页（共8页）】 有秩序，挤压人的生存空间。低空经济的实践告诉我们，技术本身是中性的，它最终会 走向何方，取决于人如何使用它，如何构建与之匹配的社会规则。 技术赋能不等于技术万能。低空无人机可以提升应急救援效率，却不能替代人的现 场判断与人文关怀；空中物流可以提升配送速度，却无法消解城乡物流体系中长期存在 的结构性问题。技术是工具，是放大器，它能够放大已有的优势，却很难凭空创造社会 治理需要的全部价值。真正决定新业态走向的，永远是人的价值选择。 新业态的成长，往往伴随着制度的滞后。规则总是在问题出现之后才逐步完善，这 是社会发展的常态。面对低空经济这类迭代速度极快的产业，静态的条文很难覆盖全部 现实场景。有学者提出“适应性监管”理念，监管部门不再追求一次性制定完美无缺的细 则，而是建立动态调整机制，根据产业实践持续优化规则，留出创新试错的合理空间。 既要守住安全底线，也要给产业创新留下生长土壤，让制度能够跟上技术奔跑的脚步。 材料三（访谈摘编） 记者：很多地方把低空经济当成拉动经济的新抓手，是不是只要引进无人机企业， 就能把产业做起来？ 专家：绝非如此。低空经济不是简单的设备招商。一座城市想要发展低空经济，首 先要思考本地有什么真实应用场景。山地城市适合应急巡检；物流枢纽城市可以探索低 空配送；文旅资源丰富地区适合发展低空观光。脱离本地实际盲目上马项目，很容易出 现硬件建好了，却没有业务可做的局面。产业的根基是真实需求，不是炫酷的设备。 记者：普通民众如何看待低空经济？ 专家：社会接受度很容易被忽略。飞行器飞越居民区，会带来噪音、隐私等现实关 切。一项新技术即便技术参数再先进，如果得不到公众理解认同，社会层面的阻力会直 接限制产业落地。新业态发展，不只是产业界与监管部门的事，同样需要倾听普通民众 的声音。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.低空经济是以低空空域开发为核心的复合型产业，它的发展，离不开硬件制造， 也离不开算法、调度、运维等配套服务。 B.低空经济产业腾飞，技术突破是基础，但制度供给、市场需求、社会共识等要素 同样不可或缺。 C.只要建立完善的技术体系，补齐零部件短板，低空经济就能够规避各类风险，实 现健康持续发展。 D.适应性监管不追求一步到位的完美规则，主张动态调整，兼顾安全底线与创新试 错空间。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)() 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第2页（共8页）】 A.技术是中性的工具，它只能放大社会已有的优势，完全不能解决现实社会中的各 类问题。 B.发展低空经济，地方应当优先引进无人机企业，硬件设备到位之后，再去挖掘本 地应用场景。 C.规则天然滞后于新业态，因此监管部门应当放弃成文制度，完全交由市场自由试 错。 D.低空经济落地需要兼顾多方诉求，产业、监管、普通民众的声音都应当纳入考量 范围。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二技术赋能不等于技术万能”观点的一项是 (3分)() A.无人机集群在山林火灾现场快速完成大范围火情测绘，为救援指挥部提供完整数 据。 B.AI绘画工具可以快速生成画面，但作品的思想深度依旧依赖创作者的构思与审 美。 C.多地开放低空观光航线，带动周边旅游消费，为地方文旅市场注入全新活力。 D.部分企业开发出长续航工业无人机，硬件性能指标较上一代产品实现成倍提升。 4.请根据材料一、材料二，简要概括低空经济发展面临哪些现实挑战。(4分) 5.假如某地计划大力推进低空经济建设，请结合全部三则材料，给当地政府提出四条合 理化建议。(6分) （二)文学类文本阅读（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 晚星 暮色漫过连片的居民楼，巷口的路灯一盏接一盏亮起来。老周把电动车停在单元楼 下，拍一拍身上的尘土，手里拎着鼓鼓囊囊的帆布包。他刚刚结束一天的外卖配送，帆 布包里，装着笔记本、旧手机，还有几张被风吹得起皱的便签纸。 老周做外卖骑手已经五年。城市的街巷在车轮下一遍遍铺展开来，早高峰拥堵的主 干道，深夜安静的老胡同，暴雨积水的过街天桥，他都熟稔。大多数时候，时间被切割 成零碎的片段，等餐的间隙，路口等待红灯的几十秒，便是他仅有的可以属于自己的时 刻。别人用来刷短视频消磨碎片时间，他却掏出手机，记下一句句文字。 最早只是随手写几句感慨。街巷里擦肩而过的普通人，深夜便利店的灯光，雨天顾 客递过来的一杯热水，这些细碎的瞬间，都落在他的笔下。最初没有想过成为诗人，只 是劳碌生活里，心里有东西想要流淌出来。奔波是谋生，写作是安放自己。送餐的单子 一单接着一单，生活的重担实实在在压在肩头，可精神世界，却不愿就此荒芜。 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第3页（共8页）】 有同行看见他等红灯时低头记录，便打趣他，一个跑外卖的，何必折腾这些虚的。老周 只是笑笑，并不争辩。谋生与诗意，在很多人的认知里仿佛天然对立，仿佛为生计奔波 的人，就不配拥有精神上的向往。可老周知道，文字并不专属于书斋与书桌，烟火人间 同样可以生长出诗篇。他没有精致的书房，没有充裕的闲暇，生活的底色是奔波劳碌， 可依然愿意为内心热爱留出位置。 后来，他的文字慢慢被更多人看见。网络平台上，越来越多读者读到他笔下的街巷 与烟火。有人被文字打动，也有人依旧带着固有的偏见，觉得骑手写诗不过是博取流量 的噱头。面对种种声音，老周依旧维持原本的节奏。白天依旧穿梭城市街巷完成订单， 傍晚收工之后，在出租屋小小的书桌前继续打磨文字。他走访许多同行，倾听不同骑手 的人生故事，把普通人的悲欢收纳进自己的文字之中。 城市的夜晚缓缓沉降。老周回到家中，放下帆布包，倒一杯温水。窗外万家灯火次 第舒展，无数普通人正在这座城市里认真生活。他翻开笔记本，笔尖落在纸页上。他写 疾驰而过的电动车，写寒风里晃动的外卖箱，写平凡人藏在劳碌之下的坚韧与温柔。他 不写宏大空洞的口号，只写自己真切看见、亲身经历的生活。 文学从来不是少数人的特权。土地之上，千千万万劳动者的生活，本就是文学丰厚 的土壤。有的人困于身份标签，把文学圈在高高的围墙之内，默认只有特定身份的人才 配拥有文学的表达权。可生活本身蕴藏无穷诗意，只要心怀感受，普通人同样可以拿起 笔，书写属于自己时代的悲欢。 夜色渐深，楼群上方，一颗晚星慢慢升起来。它并不耀眼，安静悬在天幕之上，却 稳稳散发属于自己的微光。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.文中老周利用等餐、等红灯的碎片化时间写作，体现出他在忙碌谋生之余对精神 世界的坚守。 B.同行的打趣、外界的偏见，反映出部分人心中谋生与诗意互相对立”的刻板认 知。 C.老周刻意回避宏大题材，只记录个人琐碎小事，是因为他的生活阅历不足以驾驭 宏大主题。 D.文章以晚星”作为标题，以天上微弱却坚定发光的星星，喻指平凡普通人精神 世界的光芒。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)() A.文章大量使用激烈的抒情语句，直抒胸臆，浓烈激昂，以此强化对主人公的赞 美。 B.文章多处环境描写，暮色、路灯、万家灯火、晚星，既交代时间推移，也烘托人 物心境，深化文章主旨。 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第4页（共8页）】 C.本文属于小说，设置多重矛盾冲突，设计跌宕起伏的故事情节，重点塑造复杂多 面的人物形象。 D.文章叙事完全采用第三人称全知视角，大量插入老周大段内心独白，完整还原人 物全部心理活动。 8.请结合文本，理解谋生是奔波，写作是安放自己”这句话的丰富内涵。(4分) 9.有评论说，本文借普通劳动者的故事，探讨“文学的土壤在哪里”这一命题，请结合 全文谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) （一)文言文阅读(（本题共4小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10-13题。 齐人有鲁连者，善策谋，好持高节。游于赵，会秦围赵，赵急，诸侯莫敢救。魏使 客将军新垣衍间入赵，欲令赵尊秦为帝。鲁连见新垣衍，辩析帝秦之害，锌义慷慨。新 垣衍大服，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也。吾请去，不 敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。 或谓鲁连曰：“方今战国争雄，游士驰说，皆为爵禄，先生设奇策，却强秦之兵， 救全赵国，赵国赐先生官爵，先生何为辞不受？”鲁连笑曰：“世之士，务取爵禄者， 为利也。吾所贵于天下之士者为人排患释难解纷乱而无取也即有取者是商贾之事也，而 连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。 后岁余，燕将攻下聊城。聊城人或谗之燕，燕将惧诛，因保守聊城，不敢归。齐田 单攻聊城岁余，士卒多死而聊城不下。鲁连乃为书，约之矢以射城中，遗燕将。书陈利 害，晓以进退。燕将得书，泣三日，犹豫不能自决。欲归燕，已有谗，恐获罪；欲降 齐，所杀虏于齐甚众，恐已降而后见辱。喟然叹曰：“与人刃我，宁自刃。”乃自杀。 聊城乱，田单遂屠聊城。归而言鲁连，齐欲爵之。鲁连逃隐于海上，曰：“吾与富贵而 诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉。” 太史公曰：鲁连其指意虽不合大义，然余多其在布衣之位，荡然肆志，不诎于诸 侯，谈说于当世，折卿相之权。 (节选自《史记·鲁仲连邹阳列传》，有删改) 10.文中画波浪线部分，断句正确的一项是(3分)() A.吾所贵于天下之士者/为人排患释难/解纷乱而无取也/即有取者/是商贾之 事也/而连不忍为也 B.吾所贵于天下之士者为人/排患释难解纷乱/而无取也/即有取者是商贾之事 也/而连不忍为也 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第5页（共8页）】 C.吾所贵于天下之士者/为人排患释难解纷乱/而无取也即有取者/是商贾之事 也/而连不忍为也 D.吾所贵于天下之士者为人排患/释难解纷乱而无取也/即有取者是商贾之事/ 也而连不忍为也 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（) A.再拜，古代一种礼节，先后拜两次，表示郑重的敬意。 B.爵禄，爵位与俸禄，爵代表等级身份，禄多指俸禄财物。 C.布衣，古代平民的衣着，后用来代指平民百姓。 D.太史公，文中指鲁国史官，专门负责记录鲁国历史。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分)() A.鲁仲连游历赵国，面对魏国使者劝赵国尊秦为帝，他据理辩驳，使得新垣衍心悦 诚服，秦军也因此退兵五十里。 B.有人不解鲁仲连拒受赵国官爵的行为，鲁仲连认为，士人应当为人排忧解难而不 索取回报，求取封赏如同商人牟利。 C.燕国将领攻占聊城，因遭受谗言不敢返回燕国；田单攻打聊城久攻不下，鲁仲连 写信射入城中，燕将读后直接开城投降。 D.齐军平定聊城之后想要封赏鲁仲连，鲁仲连选择逃到海边隐居，不愿为富贵而屈 从于人，甘愿守贫贱舒展心志。 13.把文中句子翻译成现代汉语。(11分) (1)先生设奇策，却强秦之兵，救全赵国，赵国赐先生官爵，先生何为辞不受？(6 分) (2)吾与富贵而诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉。（5分) （二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 野桥晚望 [宋]刘克庄 野桥独立望天涯，漠漠寒云暗物华。 远水吞天迷雁路，乱风卷叶噪人家。 身如倦客长为客，岁向残年又岁华。 莫叹浮生多坎坷，古来贤达半浮槎。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联写诗人独立野桥远望天边，寒云密布，天地风物都蒙上一层晦暗色彩，奠定 全诗基调。 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第6页（共8页）】 B.额联写景，远水接天，大雁归路迷茫，狂风卷落叶惊扰民居，视听结合，景象萧 瑟苍茫。 C.颈联由景入情，写自己常年漂泊为客，年华流逝，流露出年华老去、漂泊无依的 感伤。 D.尾联一味消沉悲叹，感慨古来贤达命运坎坷，借古人的不幸，抒发自己无力抗争 的绝望。 15.这首诗的尾联“莫叹浮生多坎坷，古来贤达半浮槎”是如何实现情感转折的？请 简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《登高》中，杜甫写落叶飘零、江水奔涌，渲染雄浑悲凉秋景的两句是： (2)欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春夏景物的名句是： (3)古代文人常常借江水抒发时光流逝、世事变迁的感慨，请写出古诗词中含有江水意 象的句子有： 三、语言文字运用（20分) 阅读下面的文字，完成17-19题。 古籍活化，不是简单把古书扫描上传，而是要让沉睡的典籍跨越千年，走到大众面 前。以往不少古籍深藏库房，普通人很难接触，数字技术打破了物理壁垒。高清扫描、 三维建模、A虹识读释文，一系列技术手段，把泛黄脆弱的书页转化为可在线浏览的数字 资源。但数字化仅仅是第一步。如果仅仅把古籍原封不动搬上网，大众面对满页晦涩的 古文字，依旧望而却步。 做好古籍活化，既要守住古籍本真，又要贴近当代大众。不少文博机构跳出传统展 陈思路，探索鲜活的传播路径。有的结合短视频、短剧，把典籍里的故事转化为通俗生 动的影像；有的开发轻量互动小程序，设计趣味答题、古籍字体临摹，降低大众接触古 籍的门槛；还有的联动文创设计，把古籍纹样融入日常器物，让古老文脉走进普通人的 生活。 古籍活化，归根到底是人的活化。技术提供工具，真正让典籍活起来的，是一代代 人对传统文化的理解、共情与传承。技术可以复刻书页样貌，却不能自动解读典籍背后 的精神内核。离开了研究者的考据阐释，再精良的数字版本，也只是一堆静态图像。技 术赋能不等于替代人文研究，二者相辅相成，方能让千年典籍持续焕发生机。 17.请将文中画波浪线的长句改写为三个短句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变 原意。(4分) 18.请根据以上语段，概括古籍活化需要做好哪几方面工作，每点不超过12个字。（6 分) 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第7页（共8页）】 19.下列语句中的壁垒”，和文中打破了物理壁垒”的“壁垒”词义相同的一项是(4 分)() A.两国贸易壁垒逐步消除，跨境往来更加顺畅。 B.古老城墙是守护城池的壁垒。 C.高山峡谷成为天然的壁垒，隔绝两地往来。 D.坚固的壁垒挡住敌军进攻。 阅读下面的文字，完成20-21题。 人在阅读的时候，大脑并非被动接收文字信息，① 。看到文字符号，大脑 会调动过往的生活经验、知识储备，主动完成联想、补全与重构。同样一篇文本，不同 读者读出的感受不尽相同，根源就在这里。 阅读不是单向的灌输，而是读者与文本之间双向的对话。文本提供基础的信息框 架，② ，读者用自己的生命体验填充文本留出的精神空间。一千个人眼中有一 千个哈姆雷特，正是阅读活动开放性的生动体现。③，也不能完全脱离文本随 意发挥。脱离文本的无限解读，已经不属于文学阅读，只是个人主观的凭空想象。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。(6分) 21.下面文段有一处表述不当，请找出并修改。（4分) 真正的阅读，重在精神层面的交流。我们既要尊重读者的个性化解读，也要防止避 免脱离文本的过度阐释。唯有立足文本根基，兼顾个体体验，阅读才能够真正拥有力 量。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2026年，外卖骑手王计兵凭借诗集《低处飞行》获得鲁迅文学奖，获奖之时，他依 旧奔波在城市街巷送餐谋生。有人感慨，生活的低处，同样可以生长出精神的高飞。现 实之中，很多人身处平凡的岗位，面对着琐碎劳碌的日常，却不曾放弃精神的追求；也 有人一味追逐高远宏大的目标，轻视脚下的现实土壤，最终理想悬空，难以落地。 以上材料带给你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。 【语文学校定制试卷ZMDYG-202601第8页（共8页）】