精品解析：浙江杭州市某区2025-2026学年三年级下学期期末素养测评语文试题

2025学年第二学期期末素养能力监测 三年级语文卷（时间：90 分钟） 第一部分 识字与写字 1. 小语写日记时用拼音代替了不会写的字，请帮他写出相应的汉字。 2026年5月7日 星期四 多云 今天，wēi fēnɡ（ ）习习，chuí liǔ（ ）的枝条在风中轻轻摇摆，yàn zi（ ）展开轻巧的chì bǎnɡ（ ），从shù shāo（ ）边飞过。池塘边的小花造型bié zhì（ ），十分美丽。一只hú lu（ ）挂在藤上，样子十分可爱。我站在一旁xiào yínɡ yínɡ（ ）地看着，心里想：大自然真奇妙！这些发现都是bǎo ɡuì（ ）的财富。只要我们细心观察，就能yàn zhènɡ（ ）很多有趣的事情。 2. 请检查小语分类整理的字词，对的打“√”，错的请在（ ）里订正。 （1）【前鼻音】檀（tán）香 使劲（jìn） 屏（bǐn）气（ ） （2）【平舌音】选择（zé） 嗓（sǎnɡ）子 搜（sōu）索（ ） （3）【翘舌音】匀称（chèn） 阻（zhǔ）止 涨（zhànɡ）红脸（ ） 3. 记录时要写正确，小语的观察清单上有错别字的一项是（ ） A. 绿油油的草地 B. 各式各样的花朵 C. 伶利可爱的小麻雀 D. 设计新颖的模型 4. 中国汉字一字多义，“强”就有很多种意思，小语在字典中查到了这个字，请你帮他选一选。（填序号） （1）身强力壮（ ） （2）强身之道（ ） （3）能力很强（ ） （4）强买强卖（ ） 第二部分 积累与运用 5. 哪个词语用在句子中更合适？请在词语上打“√ ”。 （1）池塘里的小水晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 （2）小狗的鼻子可真（灵敏 灵巧），隔老远就能闻到食物的香味。 （3）你这幅山水画已经画得很完美了，就不要再（井底之蛙 画蛇添足）。 （4）听说“桂林山水甲天下 ”，我很想去看看，因为（近朱者赤，近墨者黑 眼见为实，耳听为虚）。 6. 生活中，你见过这些场景吗？请看图完成练习。 场景1：（ ） 场景2：（ ） （1）上面图片让你想到了哪两个场景？请把序号填入相应的括号里。 ①旭日 ②岛屿 ③记忆 ④巡航 ⑤咖啡 ⑥沙滩 ⑦阅览室 ⑧走廊 （2）这两个场景分别可以取什么名称呢？请你在相应的括号里打“√ ”。 场景1：无边无际的大海（ ） 无忧无虑的大海（ ） 场景2： 源源不断地阅读》（ ） 津津有味地阅读（ ） （3）如果你来到这两个场景，会干什么？请任选一个，照样子写一句话。 例：我选了几本书，放在桌面上，打开其中一本，静静地读了起来。（至少写三个动作哦！） ______________________________________________________ （4）看到场景二，我想到了我国的文房四宝：（ ） 7. 6月1日中午，在阅览室，三（2）班的小语丢失了一支蓝色钢笔，请你帮他写一张寻物启事吧。 寻物启事 8. 这学期，我们不仅读懂了寓言故事的内容，还明白了其中深刻的含义。请你把寓言故事送到合适的场景中。（填序号） （1）包装再好也只是外表，我们要看重商品的质量。可千万不要做_____的傻事。 （2）碰到不懂的问题一定要弄明白才行，不能______。 （3）虽然你没有入选校足球队，但反而有了更多时间阅读书籍，也算是______，得到了额外的收获。 （4）每次班级一齐背书，你明明不会，却混在里面，真是____，早晚会被发现的。 9. 小语积累了很多古诗文，请你来用一用吧。看到下列画面，你想到了哪个传统节日，请你连一连，再把诗句补充完整。 你还知道哪个传统节日：（ ），这一天，我们可以乞求心灵手巧。 第三部分 阅读与鉴赏 阅读。 果实成熟后为什么会掉落到地上 ①果实成熟后为什么从树上掉落到地上呢？ ②首先，这是植物繁殖后代的需要。因为果实只有落到地上，才能发芽、生根，长出新的果树来。 ③其次，是果树妈妈对果子停止输送营养了。当果实成熟时，果柄上的细胞就开始衰老，在果柄与树枝相连的地方形成一道屏障，隔断果树对果实的营养供应，这道屏障，就是“离层”。营养不够了，果柄就逐渐老化脱落了。 ④果实掉落到地上还跟地心引力的作用有关呢。要是没有地心引力，果实可不会乖乖落到地上，而是到处乱飞。想想天空中如果到处飞着果实，是不是很有趣？ 10. 我们可以借助关键语句了解一段话的大意，请问第④段主要讲了什么呢？请你用“——”画出来。 11. 果树在果柄与树枝相连的地方会形成一道屏障，叫（ ）。 A. 营养层 B. 离层 C. 保护层 D. 衰老层 12. 看了资料后，你知道果实掉落到地上的原因了吗？哪个不是（ ）？ A. B. C. D. 13. 爷爷在果园里摘苹果，发现很多成熟的苹果自己掉在了地上，请你结合短文，告诉爷爷苹果成熟后掉落的原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读 老翁与鱼鹰 ①老翁家里有一片鱼塘，他靠这片鱼塘来养活自己和家人。可是鱼塘附近有好多鱼鹰，常常一群群地飞来抓鱼吃，老翁只好严加看守。 ②老翁觉得每天待在鱼塘边赶鱼鹰太浪费时间，他想出了一个办法。他扎了一个稻草人。稻草人穿着蓑衣，戴着斗笠，伸着两臂，手里还拿着一根竹竿，很像老翁的样子。老翁把稻草人插在鱼塘里。 ③起初，鱼鹰以为这个稻草人是真的人，很害怕，不敢飞下来抓鱼吃。 ④过了几天，鱼鹰看见鱼塘里的人总是站着一动不动，就起了疑心。它们大着胆子飞下来试探，很快就发现这是个假人。于是鱼鹰又在鱼塘里抓鱼吃了。它们吃饱了鱼，站在稻草人的斗笠上，边晒太阳边休息，还得意地发出“呷呷、呷呷 ”的叫声，好像在嘲笑：“假的，假的，这个人是假的！” ⑤老翁气坏了。他想，稻草人奈何不了鱼鹰□还能怎么惩治鱼鹰呢□忽然□他想出了一个好主意□ ⑥趁鱼鹰飞走的时候，老翁悄悄把稻草人从鱼塘里拔出来，然后自己披上蓑衣，戴上斗笠，手里拿着竹竿，像稻草人一样一动不动地站在鱼塘里。 ⑦过了一会儿，鱼鹰又飞来了，它们以为鱼塘里立的还是原先的假人，就放心大胆地抓鱼吃。吃饱后，鱼鹰又飞到稻草人的斗笠上休息，“呷呷、呷呷 ”地叫唤着。这时，老翁突然一伸手，一把抓住了一只鱼鹰的翅膀。鱼鹰使劲地扇动着翅膀，可是怎么也挣不脱。 ⑧其他几只鱼鹰见状不妙，吓得赶紧飞走了。 —— 选自《中国古代寓言故事》 14. 请将第⑤自然段的标点填写完整，填入“□”内。 15. 如果来表演这个故事，至少需要哪两种角色（ ） A. 老翁和家人 B. 老翁和稻草人 C. 稻草人和鱼鹰 D. 老翁和鱼鹰 16. 读了故事，你觉得可以怎么扮稻草人呢？从文中摘录词语写一写。 老翁第二次将 装扮成稻草人。此时，老翁心里会想： 。 17. 请你选一选鱼鹰面对“稻草人 ”时的不同心情（填序号）。 ① 放心 ② 害怕 ③ 惊恐 18. 第⑧自然段中“见状不妙”的“状 ”是指见到了怎样的情形？请联系上文，用“——”画出相应的句子。 19. 《老翁与鱼鹰》这个寓言故事，小语很喜欢。请你再推荐一个寓言故事，并告诉小语什么道理？请你写一写。 故事题目《___________》；道理：__________________________________________ 第四部分 表达与交流 20. 在想象的世界里，什么都有可能发生。请你大胆想象，从以下题目中任选一个编写童话故事，也可以写其他的想象故事。注意，做到语句通顺，故事完整，要努力用上积累的语言或学过的方法，让你的故事变得奇妙有趣。字数不少于250字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末素养能力监测 三年级语文卷（时间：90 分钟） 第一部分 识字与写字 1. 小语写日记时用拼音代替了不会写的字，请帮他写出相应的汉字。 2026年5月7日 星期四 多云 今天，wēi fēnɡ（ ）习习，chuí liǔ（ ）的枝条在风中轻轻摇摆，yàn zi（ ）展开轻巧的chì bǎnɡ（ ），从shù shāo（ ）边飞过。池塘边的小花造型bié zhì（ ），十分美丽。一只hú lu（ ）挂在藤上，样子十分可爱。我站在一旁xiào yínɡ yínɡ（ ）地看着，心里想：大自然真奇妙！这些发现都是bǎo ɡuì（ ）的财富。只要我们细心观察，就能yàn zhènɡ（ ）很多有趣的事情。 【答案】 ①. 微风 ②. 垂柳 ③. 燕子 ④. 翅膀 ⑤. 树梢 ⑥. 别致 ⑦. 葫芦 ⑧. 笑盈盈 ⑨. 宝贵 ⑩. 验证 【解析】 【详解】书写时注意“微”“柳”“梢”“盈”的正确写法。 2. 请检查小语分类整理的字词，对的打“√”，错的请在（ ）里订正。 （1）【前鼻音】檀（tán）香 使劲（jìn） 屏（bǐn）气（ ） （2）【平舌音】选择（zé） 嗓（sǎnɡ）子 搜（sōu）索（ ） （3）【翘舌音】匀称（chèn） 阻（zhǔ）止 涨（zhànɡ）红脸（ ） 【答案】（1）bǐnɡ （2）√ （3）zǔ 【解析】 【详解】（1）屏（bǐn）气——屏（bǐnɡ ）气。 （3）阻（zhǔ）止——阻（zǔ）止。 3. 记录时要写正确，小语的观察清单上有错别字的一项是（ ） A. 绿油油的草地 B. 各式各样的花朵 C. 伶利可爱的小麻雀 D. 设计新颖的模型 【答案】C 【解析】 【详解】C．伶俐可爱的小麻雀。 4. 中国汉字一字多义，“强”就有很多种意思，小语在字典中查到了这个字，请你帮他选一选。（填序号） （1）身强力壮（ ） （2）强身之道（ ） （3）能力很强（ ） （4）强买强卖（ ） 【答案】 ①. ① ②. ⑤ ③. ③ ④. ④ 【解析】 【详解】（1）“身强力壮”是形容人身体健壮有力，对应义项①的“健壮，有力，跟‘弱’相对”。 （2）“强身之道”指的是让身体变得强壮的方法，对应义项⑤的“使强大或强壮”。 （3）“能力很强”是说能力比一般人要好、更出色，对应义项③的“好”。 （4）“强买强卖”是指用强力逼迫他人做买卖，对应义项④的“使用强力”。 第二部分 积累与运用 5. 哪个词语用在句子中更合适？请在词语上打“√ ”。 （1）池塘里的小水晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 （2）小狗的鼻子可真（灵敏 灵巧），隔老远就能闻到食物的香味。 （3）你这幅山水画已经画得很完美了，就不要再（井底之蛙 画蛇添足）。 （4）听说“桂林山水甲天下 ”，我很想去看看，因为（近朱者赤，近墨者黑 眼见为实，耳听为虚）。 【答案】（1）荡漾 （2）灵敏 （3）画蛇添足 （4）眼见为实，耳听为虚 【解析】 【详解】（1）“荡漾”多用于形容水面等液体的起伏波动；“飘荡”多用于形容物体在空中随风飘动，句子描写水面波纹，故选“荡漾”。 （2）“灵敏”侧重指感官反应敏锐，能感知微弱的变化；“灵巧”侧重形容手脚动作灵活巧妙，句子写小狗鼻子感知气味，故选“灵敏”。 （3）“井底之蛙”是用来比喻见识狭窄的人；“画蛇添足”指做了多余的事，反而坏事，句子说画已经完美，再加内容就是多此一举，故选“画蛇添足”。 （4）“近朱者赤，近墨者黑”侧重指人会受到环境的影响而改变自身的状态；“眼见为实，耳听为虚”指听到的不如亲眼见到的真实可靠，句子中“我”听别人说桂林美，想要亲自去看，故选“眼见为实，耳听为虚”。 6. 生活中，你见过这些场景吗？请看图完成练习。 场景1：（ ） 场景2：（ ） （1）上面图片让你想到了哪两个场景？请把序号填入相应的括号里。 ①旭日 ②岛屿 ③记忆 ④巡航 ⑤咖啡 ⑥沙滩 ⑦阅览室 ⑧走廊 （2）这两个场景分别可以取什么名称呢？请你在相应的括号里打“√ ”。 场景1：无边无际的大海（ ） 无忧无虑的大海（ ） 场景2： 源源不断地阅读》（ ） 津津有味地阅读（ ） （3）如果你来到这两个场景，会干什么？请任选一个，照样子写一句话。 例：我选了几本书，放在桌面上，打开其中一本，静静地读了起来。（至少写三个动作哦！） ______________________________________________________ （4）看到场景二，我想到了我国的文房四宝：（ ） 【答案】（1）② ⑦ （2）无边无际的大海（√） 津津有味地阅读（√） （3）我脱了鞋子，踩在柔软的沙滩上，迎着海风，快乐地奔跑起来。 （4）笔墨纸砚 【解析】 【小问1详解】 场景1是一幅大海中的小岛图。图中有大海、岛屿、沙滩，可以联想到旭日（海上日出）、巡航（海上航行）等。这些词语都与岛屿相关，对应②。 场景2是几个小朋友在桌前看书的室内场景，背景有书架，这明显是一个阅览室，对应⑦。 【小问2详解】 无边无际：形容范围极为广阔，没有边际。 无忧无虑：指没有一点忧愁和顾虑，心情十分舒畅。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝，多用来描述事物（如水流、物资、话语等）持续供应或出现的状态。 津津有味：形容趣味很浓或很有滋味，常用来描述人对做某件事（如看书、吃饭、听故事等）投入且感兴趣的状态。 场景1展现的是一片广阔的大海，中间有一座岛屿，周围是沙滩。用“无边无际”来形容大海的广阔非常贴切。 场景2是几个小朋友在安静地看书，他们神情专注，看得很投入。用“津津有味”来形容阅读的状态最合适。 【小问3详解】 例句用了一连串的动作描写了我读书的样子，仿写时，我们需要任选一个场景，写出至少三个连续的动作。 示例答案： 场景1：我脱了鞋子，踩在柔软的沙滩上，迎着海风，快乐地奔跑起来。 场景2：我走进阅览室，从书架上取下一本故事书，坐在椅子上，认真地读了起来。 【小问4详解】 “文房四宝”是中国传统文化中书写、绘画、书法创作所依赖的四种核心工具，具体指笔、墨、纸、砚，它们不仅是实用工具，更承载了中国千年的文化审美与艺术精神。 7. 6月1日中午，在阅览室，三（2）班的小语丢失了一支蓝色钢笔，请你帮他写一张寻物启事吧。 寻物启事 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容﹐其中标题要写在第一行的正中间位置；正文部分要写清楚各项信息(丢失物的名称、特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等)；落款要写在右下角﹐需写上个人姓名和发启事的日期。 标题：在正文上方中间写上“寻物启事”。 正文：写清楚各项信息。包括丢失物的名称、丢失的时间、地点等。 结尾：在右下方写清楚个人姓名及日期。 本题丢失时间为：6月1日中午；丢失者是：三（2）班的小语；丢失的地点是：阅览室；丢失的物品是：一支蓝色钢笔。结合以上信息组织语言，把主要信息表达清楚。注意格式正确。 8. 这学期，我们不仅读懂了寓言故事的内容，还明白了其中深刻的含义。请你把寓言故事送到合适的场景中。（填序号） （1）包装再好也只是外表，我们要看重商品的质量。可千万不要做_____的傻事。 （2）碰到不懂的问题一定要弄明白才行，不能______。 （3）虽然你没有入选校足球队，但反而有了更多时间阅读书籍，也算是______，得到了额外的收获。 （4）每次班级一齐背书，你明明不会，却混在里面，真是____，早晚会被发现的。 【答案】 ①. C ②. B ③. A ④. D 【解析】 【详解】《塞翁失马》：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。 《囫囵吞枣》：比喻读书学习不加分析，笼统接受，不求理解。 《买椟还珠》：看重外表，舍弃本质。 《滥竽充数》：没有真本事，混在行家里面充数。 （1）句子讲不要只看重外表，忽视内在质量，对应C。 （2）句子讲遇到不懂的问题不能不求理解，对应B。 （3）句子讲坏事转化成好事，得到另外的收获，对应A。 （4）句子讲不会却混在众人中间装样子，对应D。 9. 小语积累了很多古诗文，请你来用一用吧。看到下列画面，你想到了哪个传统节日，请你连一连，再把诗句补充完整。 你还知道哪个传统节日：（ ），这一天，我们可以乞求心灵手巧。 【答案】 总把新桃换旧符。 清明时节雨纷纷， 每逢佳节倍思亲。 乞巧节 【解析】 【详解】“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的《元日》，描写的是春节，习俗是辞旧迎新。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，描写的是清明节，习俗是遥寄哀思（扫墓祭祖）。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，描写的是重阳节，习俗是祈祷健康（登高、插茱萸、赏菊等）。 “乞求心灵手巧”是乞巧节的习俗，即七夕节（农历七月初七），传说织女会在此日授人以巧，故称“乞巧节”。 第三部分 阅读与鉴赏 阅读。 果实成熟后为什么会掉落到地上 ①果实成熟后为什么从树上掉落到地上呢？ ②首先，这是植物繁殖后代的需要。因为果实只有落到地上，才能发芽、生根，长出新的果树来。 ③其次，是果树妈妈对果子停止输送营养了。当果实成熟时，果柄上的细胞就开始衰老，在果柄与树枝相连的地方形成一道屏障，隔断果树对果实的营养供应，这道屏障，就是“离层”。营养不够了，果柄就逐渐老化脱落了。 ④果实掉落到地上还跟地心引力的作用有关呢。要是没有地心引力，果实可不会乖乖落到地上，而是到处乱飞。想想天空中如果到处飞着果实，是不是很有趣？ 10. 我们可以借助关键语句了解一段话的大意，请问第④段主要讲了什么呢？请你用“——”画出来。 11. 果树在果柄与树枝相连的地方会形成一道屏障，叫（ ）。 A. 营养层 B. 离层 C. 保护层 D. 衰老层 12. 看了资料后，你知道果实掉落到地上的原因了吗？哪个不是（ ）？ A. B. C. D. 13. 爷爷在果园里摘苹果，发现很多成熟的苹果自己掉在了地上，请你结合短文，告诉爷爷苹果成熟后掉落的原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 果实掉落到地上还跟地心引力的作用有关呢。 11. B 12. C 13. 爷爷，成熟的苹果落下来有三个原因哦。首先，是植物繁殖后代的需要；其次，是果树妈妈对果子停止输送营养了；还有一个原因是跟地心引力的作用相关。 【解析】 【导语】这是一篇适配低学段的科普短文，以生活化的“熟果落地”现象切入，逻辑清晰地拆解原理，语言童趣浅白，把“离层”“地心引力”等知识点转化为易懂的表述，既贴合小学生的认知水平，又能引导学生掌握抓关键句概括段意的阅读方法，兼具知识性与教学适配性。 【10题详解】 第④段后面的趣味补充内容都是为了说明地心引力和果实落地的关系，本段开头第一句就直接点明了段落核心大意。因此关键句是：果实掉落到地上还跟地心引力的作用有关呢。 【11题详解】 由第③段可知，当果实成熟时，果柄与树枝相连的地方会形成一道隔断果树对果实营养供应的屏障，这道屏障的名称就是“离层”，其余选项“营养层”“保护层”“衰老层”文本中都没有提及，故选项B正确。 【12题详解】 A．由第④段“果实掉落到地上还跟地心引力的作用有关呢”可知，果实落到地上是地心引力的作用，正确； B．由第③段“是果树妈妈对果子停止输送营养了”可知，“苹果成熟后，树妈妈停止输送营养”是果实落到地上的原因，正确； C．“这是一个喜欢自由的苹果”是不符合科学事实的拟人化想象，不属于原文说明的果实掉落的真实原因，错误； D．由第②段“这是植物繁殖后代的需要”可知，“为了繁殖后代，长出小苹果”是果实落到地上的原因，正确。 【13题详解】 结合短文的三个原因，用通俗的语言表达清楚，符合给长辈说明情况的语境即可。 示例：爷爷，苹果成熟后自己掉下来有三个原因哦：第一是苹果树要繁殖后代，苹果落到土里才能发芽长出新的小苹果树；第二是苹果熟了之后，果柄和树枝相连的地方长出叫“离层”的屏障，果树就不给苹果输送营养了，果柄慢慢老化就挂不住了；第三是地心引力会把成熟变松的苹果往地面拉，所以苹果就掉到地上啦。 阅读 老翁与鱼鹰 ①老翁家里有一片鱼塘，他靠这片鱼塘来养活自己和家人。可是鱼塘附近有好多鱼鹰，常常一群群地飞来抓鱼吃，老翁只好严加看守。 ②老翁觉得每天待在鱼塘边赶鱼鹰太浪费时间，他想出了一个办法。他扎了一个稻草人。稻草人穿着蓑衣，戴着斗笠，伸着两臂，手里还拿着一根竹竿，很像老翁的样子。老翁把稻草人插在鱼塘里。 ③起初，鱼鹰以为这个稻草人是真的人，很害怕，不敢飞下来抓鱼吃。 ④过了几天，鱼鹰看见鱼塘里的人总是站着一动不动，就起了疑心。它们大着胆子飞下来试探，很快就发现这是个假人。于是鱼鹰又在鱼塘里抓鱼吃了。它们吃饱了鱼，站在稻草人的斗笠上，边晒太阳边休息，还得意地发出“呷呷、呷呷 ”的叫声，好像在嘲笑：“假的，假的，这个人是假的！” ⑤老翁气坏了。他想，稻草人奈何不了鱼鹰□还能怎么惩治鱼鹰呢□忽然□他想出了一个好主意□ ⑥趁鱼鹰飞走的时候，老翁悄悄把稻草人从鱼塘里拔出来，然后自己披上蓑衣，戴上斗笠，手里拿着竹竿，像稻草人一样一动不动地站在鱼塘里。 ⑦过了一会儿，鱼鹰又飞来了，它们以为鱼塘里立的还是原先的假人，就放心大胆地抓鱼吃。吃饱后，鱼鹰又飞到稻草人的斗笠上休息，“呷呷、呷呷 ”地叫唤着。这时，老翁突然一伸手，一把抓住了一只鱼鹰的翅膀。鱼鹰使劲地扇动着翅膀，可是怎么也挣不脱。 ⑧其他几只鱼鹰见状不妙，吓得赶紧飞走了。 —— 选自《中国古代寓言故事》 14. 请将第⑤自然段的标点填写完整，填入“□”内。 15. 如果来表演这个故事，至少需要哪两种角色（ ） A. 老翁和家人 B. 老翁和稻草人 C. 稻草人和鱼鹰 D. 老翁和鱼鹰 16. 读了故事，你觉得可以怎么扮稻草人呢？从文中摘录词语写一写。 老翁第二次将 装扮成稻草人。此时，老翁心里会想： 。 17. 请你选一选鱼鹰面对“稻草人 ”时的不同心情（填序号）。 ① 放心 ② 害怕 ③ 惊恐 18. 第⑧自然段中“见状不妙”的“状 ”是指见到了怎样的情形？请联系上文，用“——”画出相应的句子。 19. 《老翁与鱼鹰》这个寓言故事，小语很喜欢。请你再推荐一个寓言故事，并告诉小语什么道理？请你写一写。 故事题目《___________》；道理：__________________________________________ 【答案】14. ， ？ ， 。 15. D 16. 披上蓑衣 伸着双臂 拿着竹竿 站在鱼塘里 自己 鱼鹰以为还是假稻草人，等它们放松靠近，我就可以抓住它们 17. ② ① ③ 18. 这时，老翁突然一伸手，一把抓住了一只鱼鹰的翅膀。鱼鹰使劲地扇动着翅膀，可是怎么也挣不脱。 19. ①. 狐狸与葡萄 ②. 不要因为自己得不到某样东西，就硬说它不好。 【解析】 【导语】这则寓言叙事脉络清晰，以鱼鹰的态度变化推动情节，先写稻草人迷惑鱼鹰失效，再写老翁假扮稻草人巧设圈套。故事角色形象朴素鲜活，语言浅显通俗，贴合小学生阅读。借鱼鹰因经验麻痹大意而遇险的经历，含蓄告诫读者不能凭固有印象判断事物，要保持警惕，兼具故事趣味性与教育启迪意义。 【14题详解】 句子为第⑤段的“他想，稻草人奈何不了鱼鹰□还能怎么惩治鱼鹰呢□忽然□他想出了一个好主意□” 第一空：“稻草人奈何不了鱼鹰”是“想”引出的内心想法里的半句话，语意没结束，句中停顿，用逗号。 第二空：“还能怎么惩治鱼鹰呢”是反问的内心疑问，带有疑问词“怎么”“呢”，表发问，末尾用问号。 第三空：“忽然”是表时间的副词，作句首状语，后面需要停顿，用逗号。 第四空：“他想出了一个好主意”是完整陈述句，想法有了结果，语意完结，句末用句号。 完整句子为：老翁气坏了。他想，稻草人奈何不了鱼鹰，还能怎么惩治鱼鹰呢？忽然，他想出了一个好主意 。 【15题详解】 故事矛盾就是老翁守护鱼塘对抗偷鱼的鱼鹰。第②—⑦段，老翁先后用稻草人、假扮稻草人两种办法对付鱼鹰；第③—④段写鱼鹰上当、识破假人；第⑦段写老翁抓住鱼鹰，第⑧段写鱼鹰受惊逃走。全文主要情节都由老翁、鱼鹰推动，二者是必不可少的表演角色。 【16题详解】 左上：第②段写身上的衣物，“穿着蓑衣”，题目摘抄可以写披着蓑衣，第⑥段提到老翁“自己披上蓑衣”，文本可以互证。 故可为：披上蓑衣。 左下：第②段写稻草人手中握着的物件，图中左手握住竹竿，对应“手里还拿着一根竹竿”。 故可为：拿着竹竿。 右上：第②段写稻草人的肢体姿态，图中胳膊向两边平伸，对应“伸着两臂”。 故可为：伸着两臂。 右下：第⑥段写稻草人所处位置，图中脚下是鱼塘水面，对应“像稻草人一动不动地站在鱼塘里”。 故可为：站在鱼塘里。 第⑥段提到“趁鱼鹰飞走的时候，老翁悄悄把稻草人从鱼塘里拔出来，然后自己披上蓑衣，戴上斗笠，手里拿着竹竿，像稻草人一动不动地站在鱼塘里。”第一次是扎的稻草人假扮人；第二次老翁拿走假稻草人，由他本人亲自站在鱼塘中，充当稻草人，所以填“自己”。 联系第⑤段，稻草人计策已经失效，鱼鹰已经识破假人，老翁想出新计谋。第⑥—⑦段写老翁假扮稻草人，等待鱼鹰前来。 老翁内心抓住鱼鹰的心理：他清楚鱼鹰会凭老经验，以为鱼塘依旧是假稻草人，会放下戒备。所以心理描写要贴合情节，写出老翁等待鱼鹰上当、伺机捕捉的想法。 示例：鱼鹰以为还是稻草人，等它们过来，我就能抓住它们。 【17题详解】 第一个空：第③段写“起初，鱼鹰以为这个稻草人是真的人，很害怕，不敢飞下来抓鱼吃”，对应情节“不敢下来”，此时鱼鹰内心充满畏惧故选择：②害怕。 第二个空：第⑦段写“过了一会儿，鱼鹰又飞来了，它们以为鱼塘里立的还是原先的假人，就放心大胆地抓鱼吃”，对应情节“又下来抓鱼”，鱼鹰认定还是假人，没有戒备。故选择：①放心。 第三个空：第⑦⑧段写老翁抓住鱼鹰，“其他几只鱼鹰见状不妙，吓得赶紧飞走了”，对应情节“被抓飞走”，鱼鹰目睹同伴被捉，内心惊慌恐惧。故选择：③惊恐。 【18题详解】 第⑧段提到“见状不妙”出自“其他几只鱼鹰见状不妙，吓得赶紧飞走了”。“状”指看到的情形。联系上文第⑦段，老翁假扮成稻草人，等鱼鹰落下来，他猛地伸出手，一下子就抓住了一只鱼鹰。其他鱼鹰亲眼看见同伴被老翁捉住，意识到处境危险，于是慌忙逃走。所以“状”对应的就是老翁抓住一只鱼鹰的这一幕。 对应文中句子为：这时，老翁突然一伸手，一把抓住了一只鱼鹰的翅膀。鱼鹰使劲地扇动着翅膀，可是怎么也挣不脱。 【19题详解】 推荐一个寓言故事，并说明故事的道理，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：故事题目《掩耳盗铃》；道理：不要自欺欺人，掩盖客观存在的事实，最后只会欺骗自己。 第四部分 表达与交流 20. 在想象的世界里，什么都有可能发生。请你大胆想象，从以下题目中任选一个编写童话故事，也可以写其他的想象故事。注意，做到语句通顺，故事完整，要努力用上积累的语言或学过的方法，让你的故事变得奇妙有趣。字数不少于250字。 【答案】例文一： 青蛙的烦恼 小青蛙跳跳最近遇上了一个怎么也甩不掉的烦恼。只要它放声开口唱歌，荷叶上圆滚滚的露珠就噼里啪啦纷纷滚落，岸边毛茸茸的小蒲公英，总会被响亮的叫声震得四处飘散，就连平日里最好的伙伴小鲤鱼，每次听见蛙鸣，都急忙捂着耳朵，飞快躲进深水区不敢靠近。 跳跳又委屈又失落，整日闷闷地蜷在荷叶底下，再也不愿意放声歌唱。没过几天，森林合唱团来到池塘招募新成员，指挥黄莺老师仔细听见了跳跳的叫声，惊喜地告诉它：“你的嗓音是难得的低音贝斯！” 跳跳小心翼翼轻声吟唱，浑厚沉稳的蛙鸣完美衬托出清脆婉转的鸟啼，池塘里回荡起温柔动听的旋律。跳跳这才恍然大悟，原来一直困扰自己的烦恼，竟是独一无二的专属超能力。 例文二： 一本有魔法的书 周末闲逛时，阿明在街角老旧书店，淘到了一本封皮磨损泛黄的神奇小书。他刚轻轻翻开第一页，书页“哗啦”一声，飘出一团裹着淡淡墨香的软绵绵小云朵，神奇极了。他对着书中小红帽的插图默念随口编的咒语，拇指大小的小红帽一下子从纸页中蹦跳出来，紧紧拽住阿明的袖口，吵着要去郊外山坡采五颜六色的野花。 阿明刚准备翻动书页开启新冒险，整本书突然亮起刺眼的红光，提醒他魔法有严格规则，绝对不能随意打乱原有故事的节奏。阿明只好陪着小红帽开心采完野花，细心地将她送回书页世界。 从这以后，阿明常常抱着这本魔法书，按时和纸页里的童话小伙伴碰面，轮流分享糖果、饼干这些专属小零食，每天都收获满满的欢乐。 例文三： 月亮来上学 今天早上，三班的教室里出现了一位特殊新同学，安静坐在最后一排。她身着一袭银白长裙，裙摆边角点缀着细碎闪烁的星光，脸蛋软软圆圆的。当她露出笑容时，头顶教室的日光灯仿佛都黯淡了几分，大家这才惊喜地发现，原来是月亮来到人间上学啦！ 早读课上，月亮大声朗读课文，温柔的微光轻轻散开，窗台上原本蔫蔫的小多肉，悄悄钻出了一粒粒发光的嫩芽。体育课跳皮筋时，她身形轻飘飘的，一跃竟然蹦到高高的篮球架顶端，惹得同学们阵阵惊呼。 快乐的一天很快结束，放学时月亮拉住每位同学的手，往大家口袋里塞满凉丝丝的星屑当作礼物。她还开心约定，下次要驾驶月牙小船，带着全班同学驶向银河，一起捕捞闪闪发光的小银鱼。 例文四： 不会游泳的鱼 小鲤鱼泡泡是小溪里最特别的鱼，整条溪里只有它不会游泳。别的鱼儿摆动尾巴就能自在穿梭，可泡泡一用力，身体就往水底沉，只能扒着石头慢慢挪动，常常被同伴取笑。泡泡十分自卑，整日闷闷不乐。 一天，它悄悄离开小溪，独自游到一处安静的小水潭。它意外发现，自己虽然没法快速游动，却十分擅长在浅水石缝里穿梭躲避天敌，还能精准找到藏在缝隙里的小虫。后来小鱼们遇到危险躲进石缝时，只有泡泡能带大家安全藏身。 泡泡终于明白，不会游泳是它的短板，可独有的本领也是它独一无二的闪光点。它不再因为缺点难过，开开心心地接纳了与众不同的自己。 例文五： 长翅膀的小花猫 小花猫朵朵一觉醒来，惊讶地发现自己的背上冒出了一对软乎乎、色彩斑斓的花羽毛翅膀。羽毛蓬松又轻盈，它好奇地试着扇了扇翅膀，居然“呼”地一下，轻飘飘地飘到了高高的院墙上。朵朵开心极了，原来自己拥有了飞翔的本领。 它振动翅膀飞向高高的树顶，帮小松鼠捡回了被大风刮走的松果；又轻轻飞到楼顶，帮奶奶叼回了挂在晒衣架上的围巾。就连以前总欺负它的大黑狗，也仰着脑袋，眼巴巴求它帮忙取下挂在树梢的皮球。朵朵用翅膀帮助了大家，心里甜滋滋的。 可到了寒冷的晚上，朵朵才发现了新烦恼。背上大大的翅膀鼓鼓的，它再也没法钻进主人暖暖的被窝里蹭暖睡觉了。朵朵望着夜空划过的流星，连忙闭上眼睛许愿：希望这对翅膀可以变成一条能够随时收起来的小围巾。这样我既能自由自在飞上天，也能变回普通小猫，做主人贴心的小暖炉。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题为想象类习作，要求任选题目编写童话故事，可以选《青蛙的烦恼》，也可自拟想象故事；故事要完整、语句通顺，合理大胆想象，运用平时积累的语言，做到奇妙有趣，不少于250字。 二、立意。 围绕青蛙遇到的生活烦恼展开想象，在经历中感悟道理，可以懂得接纳自己、学会换位思考或者乐观面对困境，传递积极向上的态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代主人公青蛙并点明青蛙遇到的烦恼，引出故事。 中间：具体写烦恼带来的困扰，写青蛙寻找解决问题办法的经历，可写它遇到其他小动物，发生有趣的故事情节。 结尾：烦恼得到化解，写出青蛙的感悟，点明故事蕴含的道理。 例文二： 一、审题。 本题为想象类习作，要求任选题目编写童话故事，可以选《一本有魔法的书》，也可自拟想象故事；故事要完整、语句通顺，合理大胆想象，运用平时积累的语言，做到奇妙有趣，不少于250字。 二、立意。 通过与魔法书相关的情节和故事，体会要尊重边界和规则，友善对待他人等积极正向的观念。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出主人公与魔法书的奇遇。 中间：详细写与魔法书相关的人或事，可体现人物前后心理变化，使故事内容更加丰富。 结尾：收束全文，点明主旨。 例文三： 一、审题。 本题为想象类习作，要求任选题目编写童话故事，可以选《月亮来上学》，也可自拟想象故事；故事要完整、语句通顺，合理大胆想象，运用平时积累的语言，做到奇妙有趣，不少于250字。 二、立意。 通过月亮在校园的新奇经历，传递“不同的个体带着自己独有的闪光点来到集体，只要真诚相处、互相包容，就能碰撞出最温暖的美好回忆”的主题。 三、写作思路。 开头：开篇制造悬念，引出下文。 中间：铺展趣事，详细写月亮在课堂、课间发生的一系列故事，写月亮和同学之间的互动。 结尾：温馨收尾，抒发对友谊和奇妙经历的感受。 例文四： 一、审题。 本题为想象类习作，要求任选题目编写童话故事，可以选《不会游泳的鱼》，也可自拟想象故事；故事要完整、语句通顺，合理大胆想象，运用平时积累的语言，做到奇妙有趣，不少于250字。 二、立意。 通过这条不会游泳的鱼的冒险，告诉读者“先天的缺陷从来不是人生的枷锁，换一条路走，你反而能抵达所有同类都到不了的风景”，传递积极正向的观念。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代小鱼的特殊情况。 中间：写小鱼的遭遇和四处闯荡的奇遇，体现小鱼心态前后的转变。 结尾：升华主题，点明故事道理。 例文五： 一、审题。 本题为想象类习作，要求任选题目编写童话故事，可以选《长翅膀的小花猫》，也可自拟想象故事；故事要完整、语句通顺，合理大胆想象，运用平时积累的语言，做到奇妙有趣，不少于250字。 二、立意。 通过长翅膀的小花猫的经历，传递“拥有特殊的能力之后，帮助身边需要帮助的人”的温暖内核，传递积极正向的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，设定奇遇，引出小花猫的经历。 中间：详细写小花猫长出翅膀后帮助他人的情节，可以写遇到的人或事，使故事情节丰富。 结尾：收束故事，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $