第一单元 坚持党的全面领导 单元测试 - 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

**基本信息** 九上道德与法治第一单元测试卷，以党的领导为核心，通过分层命题（基础识记-逻辑辨析-素养践行）落实政治认同与责任意识，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|21题/42分|党的诞生、根本宗旨、领导地位等核心概念|分基础层（如党史时间线）、提高层（如建党精神辨析）、素养层（如青少年红色实践），情境贴近学生生活| |非选择题|3题/28分|初心使命、共同富裕、青少年责任等综合应用|融合跨课知识（如乡村振兴与党的领导），设基础识记（如初心使命内容）、提高分析（如党领导助力共同富裕原因）、素养践行（如青少年跟党走行动），体现知行合一|

九上 道德与法治 第一单元单元测试卷 一、单项选择题（共 21 小题，每题 2 分，共 42 分） 基础层（1—8 题 侧重教材识记、基础概念理解） 1.历史长河中，无数仁人志士探索救国道路均相继失败。1921 年中国共产党诞生，带领人民开启全新的革命征程，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程。对此认识正确的是（ ） A. 党的诞生直接实现民族独立与人民解放 B. 党的诞生深刻改变中国革命发展走向 C. 建党之后国内各类社会矛盾立刻消除 D. 建党标志我国正式进入社会主义时代 2.在学校组织的红色研学活动中，同学们了解到一代代共产党员始终把群众冷暖放在心上，把为民服务作为终身追求。全心全意为人民服务是中国共产党的（ ） A. 初心使命 B. 根本宗旨 C. 奋斗目标 D. 最高理想 3.不少乡村依托基层党支部统筹资源，发展特色种植产业、完善村内道路、养老等基础设施，村民的收入持续提高，生活品质稳步改善。这体现基层党组织始终（） A. 片面追求地方经济高速增长 B. 坚持保障广大人民群众根本利益 C. 优先投入资金大力发展工业产业 D. 努力实现全体村民同步富裕 4.课堂讨论时，有同学发言：“无论是经济发展、社会治理，还是文化建设、国家安全，各项事业都离不开党的统筹引领。”“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。” 这说明中国特色社会主义最本质的特征是（ ） A. 人民当家作主 B. 坚持全面依法治国 C. 中国共产党领导 D. 实行民主集中制 5.历史课堂与道法课堂跨学科学习中，老师带领大家梳理百年党史时间线。中国共产党正式成立的年份是（ ） A. 1911 年 B. 1921 年 C. 1949 年 D. 1978 年 6.学校开展 “传承红色精神” 主题班会，同学们学习脱贫攻坚精神、抗疫精神、特区精神等一系列宝贵精神。所有共产党人精神谱系的思想源头是（） A. 伟大建党精神 B. 脱贫攻坚精神 C. 伟大抗疫精神 D. 特区创新精神 7.党持续推进义务教育均衡发展、完善医保体系、建设保障性住房，不断补齐民生短板。中国共产党的奋斗目标是（ ） A. 彻底消除所有贫富差距 B. 人民对美好生活的向往 C. 短期内建成超级发达国家 D. 单纯依靠出口推动经济独立 8.实现中国式现代化、推进中华民族伟大复兴任务艰巨，需要稳定可靠的领航力量。推进中国式现代化的根本保证是（ ） A. 持续完善社会保障体系 B. 不断扩大对外开放范围 C. 坚持中国共产党的领导 D. 大力扶持民营经济发展 提高层（9—15 题 侧重逻辑推导、辨析） 9.学习伟大建党精神之后，同学们展开交流。下列关于伟大建党精神的认识合理的是（） ①能够与时俱进，在新时代不断丰富内涵 ②为实现民族复兴提供持久强大的精神力量 ③仅仅适用于革命战争年代，当下不再适用 ④持续激励一代代共产党人坚守初心、担当使命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.近年来，各地持续推进老旧小区改造、困难群体救助等民生工程，着力解决群众急难愁盼问题。党持续保障和改善民生，这充分说明（ ） ①党坚持以人民为中心的发展思想 ②发展成果由全体人民共同共享 ③实施民生政策能够彻底化解各类社会矛盾 ④党始终站稳人民立场，维护群众利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.许多驻村党员干部长期扎根乡村一线，走访农户、对接市场资源，带领村民发展产业，助力村民稳定增收。这一现象告诉我们（ ） ①基层党组织积极践行党的初心使命 ②党员干部主动担当作为，用心为民服务 ③推进乡村振兴只依靠基层干部个人努力 ④党的根本宗旨落实在基层治理具体实践中 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.面对区域协调发展、生态保护、科技创新等多重任务，党中央统筹规划、科学布局，协调各方力量稳步推进各项事业不断向前发展。这印证了（ ） ①党具备总揽全局、协调各方的领导作用 ②党的有力领导推动经济社会高质量发展 ③党中央直接负责所有工程项目落地实施 ④党的领导是社会主义现代化建设重要保障 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13.全面深化改革过程中，困难与挑战层出不穷，坚持党的领导至关重要。坚持党的领导能够（ ） ①牢牢把握改革正确前进方向 ②凝聚全社会力量攻坚克难 ③规避改革进程当中存在的一切困难 ④统筹协调发展过程中的各类风险挑战 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.课堂辨析环节，几位同学围绕 “党的全面领导” 发表观点，其中认识正确的是（ ） A. 党的领导只覆盖政治领域，经济发展完全依靠市场自发调节 B. 党的全面领导是全面、系统、整体性的领导，覆盖各项事业 C. 坚持党的领导会限制人民群众依法享有的各项合法权利 D. 党的领导地位特殊，可以不受法律法规约束 15.辨析观点：“党员要全心全意为人民服务，因此党员不能拥有任何个人利益。” 对于这句话评价正确的是（ ） A. 观点正确，党员必须舍弃一切个人需求 B. 观点正确，人民利益无条件高于一切 C. 观点错误，党员拥有合法个人利益，坚持人民利益优先 D. 观点错误，开展工作时应当优先保障党员个人利益 素养进阶层（16—21 题｜聚焦青少年知行合一） 16.学校组织党史读书分享、红色场馆研学等活动，鼓励青少年学习百年党史。参与这类活动有利于中学生（ ） ①深入感悟伟大建党精神丰富内涵 ②厚植爱党爱国的真挚情感 ③直接参与国家重大公共决策制定 ④树立坚定不移跟党走的理想信念 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 17.在日常校园与社区生活中，中学生可以用行动践行服务他人、奉献社会的理念。下列行为做法恰当的是（ ） ①主动关心、帮扶班级内存在困难的同学 ②利用周末时间参与社区环境整治、敬老志愿服务 ③一心埋头读书，漠视身边人遇到的困难 ④与人友好相处，学会换位思考、尊重他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 18.新时代青少年要自觉拥护党的领导，落实在日常行动当中，我们应当做到（ ） ①主动学习党的基础理论，持续关注国家发展动态 ②树立坚定理想，自觉听党话、跟党走 ③认为国家发展大事距离中学生很远，与自身无关 ④脚踏实地努力学习，立志将来报效祖国 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 19.青少年学习红色文化、了解党的奋斗历程，坚定不移跟党走，从思想层面来说最根本的是树立（ ） A. 唯分数至上的短期学习目标 B. 自觉拥护党的领导的价值认同 C. 只考虑个人前途发展的观念 D. 片面追求物质享受的人生理念 20.班里部分同学存在这样一种看法：“坚持党的领导属于国家层面大事，中学生认真读书就行，不需要关心。” 驳斥这一错误观点的理论依据是（ ） ①青年一代是实现民族复兴的生力军 ②党的领导持续护航青少年健康成长发展 ③关心国家发展、心系家国是青年的责任 ④学习时政内容会占用时间，耽误文化课学习 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 21.下列中学生行为，能够体现听党话、跟党走价值追求的是（ ） ①积极参加学校组织红色主题教育活动 ②理性客观看待国家发展取得的成就与现存挑战 ③随意转发网络不实信息，片面否定国家相关政策 ④将爱党爱国情怀转化为持之以恒努力学习的动力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、非选择题（共 3 小题，28 分） 19.（8 分｜融合第一课、第二课） 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。从战火纷飞的革命年代，到艰苦奋斗的建设时期，再到日新月异的新时代，中国共产党始终坚守初心，始终把人民放在首要位置，持续解决群众急难愁盼问题，不断满足人民对美好生活的向往，带领一代又一代中国人向着民族复兴目标不断前行。 （1）【基础层 2 分】中国共产党人的初心和使命是什么？ （2）【提高层 3 分】简要分析中国共产党始终坚持为民造福的理论依据。 （3）【素养层 3 分】结合中学生校园、生活实际，谈谈青少年如何在日常生活当中践行为民服务、乐于助人的理念？ 20.（10 分｜融合第二课、第三课） 在基层党组织引领下，乡村完善基础设施、发展特色产业、改善民生福祉，扎实推进乡村振兴，带领群众走向共同富裕。 （1）【基础层 2 分】写出两条关于党的领导的核心教材观点。 （2）【提高层 4 分】结合材料，说明坚持党的领导能够助力共同富裕的原因。 （3）【素养层 4 分】乡村振兴的实践，对青少年拥护党的领导有哪些启示？ 21.（10 分｜全单元综合） 班级开展 “为什么要坚定不移跟党走” 主题探究活动，同学们发表不同观点： 甲：历史和人民选择了中国共产党。 乙：党始终为人民谋幸福、增进民生福祉。 丙：坚持党的领导是国家大事，和中学生无关。 （1）【基础层 2 分】举例说明历史和人民选择了中国共产党。 （2）【提高层 4 分】请你评析丙同学的观点。 （3）【素养层 4 分】新时代青少年怎样做到坚定不移听党话、跟党走？ 参考答案 + 五维漏洞分析 一、选择题答案 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.B 15.C 16.B 17.B 18.B 19.B 20.A 21.B 选择题逐题精简解析 + 五维漏洞 1.【答案】B 知识漏洞：混淆建党、建国、社会主义制度确立的历史意义，易误选 A、D。 逻辑漏洞：不会辨别 “直接、立刻” 绝对化词语，易误选 A、C。 价值观漏洞：不能客观看待历史发展的渐进性，片面夸大历史作用。 品格漏洞：党史基础史实记忆模糊，凭感觉答题。 素养漏洞：历史辨析与客观认知能力薄弱。 2.【答案】B 知识漏洞：混淆初心使命、根本宗旨、奋斗目标、最高理想四个易混概念，易误选 A、C、D。 逻辑漏洞：不会根据题干关键词匹配教材概念。 价值观漏洞：对党的为民核心追求认知模糊。 品格漏洞：不整理易混知识点，记忆碎片化。 素养漏洞：概念辨析、知识匹配能力不足。 3.【答案】B 知识漏洞：混淆共同富裕与同步富裕，易误选 D。 逻辑漏洞：脱离材料主旨，片面追求经济增长，易误选 A。 价值观漏洞：只重产业发展，忽视为民发展的根本目的。 品格漏洞：机械背书，不结合材料审题。 素养漏洞：材料解读、理论联系实际能力弱。 4.【答案】C 知识漏洞：混淆党的领导、人民当家作主、依法治国的地位，易误选 A、B。 逻辑漏洞：抓不住 “最本质特征” 核心限定词。 价值观漏洞：对党的领导核心地位认识不深刻。 品格漏洞：核心黑体知识点识记不牢。 素养漏洞：单元核心理论掌握不扎实。 5.【答案】B 知识漏洞：党的成立时间记忆混乱，易误选 A、C。 逻辑漏洞：缺乏基础历史常识判断能力。 价值观漏洞：忽视党史基础常识积累。 品格漏洞：基础史实积累薄弱。 素养漏洞：基础常识储备不足。 6.【答案】A 知识漏洞：不清楚伟大建党精神是精神谱系源头，易误选 B。 逻辑漏洞：混淆具体精神与精神本源的关系。 价值观漏洞：对党的精神传承体系认知不完整。 品格漏洞：不会梳理精神谱系框架。 素养漏洞：政治认同碎片化。 7.【答案】B 知识漏洞：混淆党的奋斗目标与根本宗旨，易误选 A。 逻辑漏洞：轻信 “消除所有差距” 绝对化表述。 价值观漏洞：片面理解民生发展的作用。 品格漏洞：概念记忆模糊，主观臆断答题。 素养漏洞：理论解读生活现象能力不足。 8.【答案】C 知识漏洞：分不清现代化建设的根本保障与具体措施，易误选 A、B、D。 逻辑漏洞：混淆主次关系、顶层保障与具体做法。 价值观漏洞：忽视党的领导的核心统领作用。 品格漏洞：不积累教材结论性语句。 素养漏洞：宏观政治认同、主次辨析能力弱。 9.【答案】B 知识漏洞：错误认为建党精神只适用于革命年代，易误选 A、C。 逻辑漏洞：不会排除 “仅仅” 绝对化错误表述。 价值观漏洞：不理解伟大建党精神的时代传承价值。 品格漏洞：组合题不逐项辨析，粗略答题。 素养漏洞：辩证思维能力不足。 10.【答案】B 知识漏洞：误认为民生政策能彻底化解矛盾，易误选 A、C。 逻辑漏洞：无法识别 “彻底” 绝对化陷阱。 价值观漏洞：理想化看待社会治理，缺乏辩证认知。 品格漏洞：审题不细致，忽略极端词汇。 素养漏洞：理性分析问题能力薄弱。 11.【答案】B 知识漏洞：夸大个人作用，误解乡村振兴依靠个人力量，易误选 A、C。 逻辑漏洞：不会排除 “只依靠” 绝对化表述。 价值观漏洞：忽视党组织集体引领的核心作用。 品格漏洞：选项辨析不深入，容易误判。 素养漏洞：基层治理认知片面。 12.【答案】B 知识漏洞：混淆顶层统筹与基层具体执行，易误选 A、C。 逻辑漏洞：分不清宏观布局和微观落地的区别。 价值观漏洞：片面理解 “总揽全局” 的内涵。 品格漏洞：审题粗疏，不辨析语句差异。 素养漏洞：对党的领导内涵理解片面。 13.【答案】B 知识漏洞：认为党的领导可以解决一切困难，易误选 A、C。 逻辑漏洞：无法排除 “一切” 绝对化表述。 价值观漏洞：对改革的复杂性、艰巨性认识不足。 品格漏洞：非黑即白简单判断，缺乏辩证思维。 素养漏洞：客观理性看待发展的思维不足。 14.【答案】B 知识漏洞：窄化党的领导范围，误解党与法治、人民权利的关系，易误选 A、C、D。 逻辑漏洞：概念理解片面、逻辑颠倒。 价值观漏洞：错误认知党的领导的性质和意义。 品格漏洞：凭碎片化认知答题，脱离教材。 素养漏洞：核心理论理解不完整。 15.【答案】C 知识漏洞：混淆无私奉献与否定合法个人利益，易误选 A、B。 逻辑漏洞：思维极端，不会辩证看待公私关系。 价值观漏洞：片面理解党员奉献精神。 品格漏洞：思辨题缺乏多角度权衡。 素养漏洞：价值辨析、理性思辨能力弱。 16.【答案】B 知识漏洞：混淆学生学习感悟与国家重大决策，易误选 A、C。 逻辑漏洞：分不清间接学习与直接参政的边界。 价值观漏洞：夸大中学生政治参与能力。 品格漏洞：不区分参与方式差异。 素养漏洞：公共参与认知存在误区。 17.【答案】B 知识漏洞：割裂学习与社会实践，认为学习不用助人，易误选 A、C。 逻辑漏洞：认同 “只顾学习、漠视他人” 的错误认知。 价值观漏洞：缺乏服务他人、奉献社会的意识。 品格漏洞：重书本、轻实践。 素养漏洞：知行脱节，实践素养不足。 18.【答案】B 知识漏洞：割裂青年成长与国家发展的联系，易误选 A、C。 逻辑漏洞：认同国事与己无关的错误观点。 价值观漏洞：家国情怀、责任意识淡薄。 品格漏洞：视野狭隘，不关注国家发展。 素养漏洞：青年担当意识不足。 19.【答案】B 知识漏洞：混淆短期学习目标与终身价值追求，易误选 A、C、D。 逻辑漏洞：主次颠倒，功利化看待学习。 价值观漏洞：个人本位、缺乏远大政治认同。 品格漏洞：价值选择功利化。 素养漏洞：理想信念培育不足。 20.【答案】A 知识漏洞：误认为时政学习无用、耽误学习，易误选 B、C、D。 逻辑漏洞：割裂个人成长与国家发展的联系。 价值观漏洞：重分数、轻素养，格局狭隘。 品格漏洞：只看重短期成绩。 素养漏洞：大局意识、社会责任感不足。 21.【答案】B 知识漏洞：分不清理性发声与传播不实言论的边界，易误选 A、C。 逻辑漏洞：不会辨别网络错误言论的危害。 价值观漏洞：网络媒介素养不足，缺乏政治判断力。 品格漏洞：网络自律意识差。 素养漏洞：政治认同、法治素养不足。 二、非选择题精简答案 + 低配答案 + 漏洞分析 19 题 （1）【标准答案】为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 【低配答案】为人民谋幸福，实现民族复兴。 【五维漏洞】知识点记忆不完整、答题口语化、缺乏规范术语，易丢分。 （2）【标准答案】①党的根本宗旨是全心全意为人民服务；②党坚持以人民为中心的发展思想；③党的初心和使命要求始终维护人民根本利益。 【低配答案】党始终为人民服务、为老百姓谋幸福。 【五维漏洞】知识点调动单一、无多层逻辑、只会口语表达，不会理论论证。 （3）【标准答案】思想上树立服务他人的理念；在校主动帮扶有困难同学，积极参与班级集体事务；课余主动参与社区志愿活动；学习上刻苦努力，将来立足自身能力服务社会、奉献人民。 【低配答案】乐于助人、好好学习，主动帮助身边同学。 【五维漏洞】答题空洞无层次、知行脱节、不会结合中学生真实场景作答。 20 题 （1）【标准答案】①中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征；②中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 【低配答案】党是中国事业的领导核心。 【五维漏洞】核心论断记忆不标准、表述不规范，达不到阅卷采分要求。 （2）【标准答案】①党总揽全局，为乡村发展、共同富裕指引正确方向；②党坚持人民至上，维护群众切身利益；③基层党组织发挥战斗堡垒作用，带领群众攻坚克难、增收致富。 【低配答案】党带领乡村发展产业，让老百姓变富裕。 【五维漏洞】只会复述材料、不会对接教材理论、答题无逻辑链条。 （3）【标准答案】①认同党的领导，坚定爱党信念；②努力学习知识，提升自身能力；③主动关注社会发展，承担青年责任，自觉听党话、跟党走。 【低配答案】拥护党的领导，努力学习。 【五维漏洞】答案空洞、无层次、不会从案例提炼个人成长启示。 21 题 （1）【标准答案】近代各种救国方案都未能挽救民族危亡。中国共产党带领人民推翻三座大山、建立新中国，确立社会主义制度，带领国家走向富强、人民获得幸福，充分证明历史和人民选择了中国共产党。 （2）【标准答案】丙的观点错误。①青少年是民族复兴的生力军，国家发展与青少年成长息息相关；②党的领导保障青少年健康成长；③关心国家大事、拥护党的领导，是青少年的责任与义务。 【低配答案】观点错误，中学生也要关心国家大事。 【五维漏洞】无理论依据、评析结构不完整、思辨能力薄弱。 （3）【标准答案】①思想上：学习党的理论，坚定爱党爱国理想信念；②学习上：刻苦钻研，练就报国本领；③行动上：积极参与红色实践活动，理性关注国家发展，将爱党情怀落实到日常行动中。 【低配答案】爱党爱国、好好学习、报效国家。 【五维漏洞】答案碎片化、无分层、知行脱节、缺乏结构化答题思维。 学科网（北京）股份有限公司 $