第一单元《天气》单元小结复习课教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦《天气》单元知识梳理，涵盖气温、降水量等天气要素及观测、预报、影响三大板块。通过谈话回顾单元学习，出示思维导图作为支架，串联各知识点脉络，引导学生系统整理知识。 以思维导图为核心工具，分板块梳理知识体现科学思维的模型建构，结合自评表格促进探究实践的自我反思，联系生活实例强化态度责任的应用。采用框架梳理法等，助学生形成知识体系，提升科学素养，为教师提供结构化复习方案与评价工具。

主备教师： 执教教师： 第一单元《天气》单元小结复习课 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念：梳理本单元知识，知道天气包含气温、降水量、风力、风向、云量等要素；认识天气观测、天气预报、天气影响三大板块内容；明白天气现象可以借助工具测量，天气变化存在一定规律，能够进行预报。 2.科学思维：借助思维导图梳理单元知识，建立知识之间的联系；能够结合生活实例，解释天气观测、天气预报与天气影响之间的关联。 3.探究实践：回顾本单元测量天气、记录天气、识别天气符号等探究活动；完成自我评价，反思自己在天气观测活动中的表现。 4.态度责任：体会长期坚持观测记录的意义；懂得利用天气预报合理安排生活与生产活动，主动应对天气变化。 教学重点 借助思维导图梳理单元知识框架，巩固天气观测、天气预报、天气影响核心知识点。 教学难点 理清天气观测、天气预报、天气影响三者之间内在联系，形成完整知识体系。 教学准备 教师：单元小结思维导图课件、课堂自评表格 学生：本单元课堂笔记、天气观测记录本、铅笔 学法 思维导图梳理法、小组回顾交流法、自我反思评价法 教法 谈话回顾法、框架梳理法、任务驱动法、互评激励法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：我们已经完成“天气”整单元的学习，这段时间大家坚持观测、记录天气，认识了很多和天气有关的知识。 2.出示教材单元小结思维导图，引出本节课任务：一起整理、回顾本单元所有知识。 3.揭示课题：天气单元小结复习课 教法渗透：谈话回顾法；学法渗透：回顾旧知，主动梳理疑问。 二、探索活动（28分钟） 活动1：依托思维导图，分板块回顾单元知识（16分钟） 教师出示思维导图，分三大板块组织全班回顾： 1.天气观测板块 引导学生交流：天气观测要测量哪些内容？气温、降水量、风力、风向、云量。我们使用了哪些工具开展观测？怎样规范记录观测数据。 2.天气预报板块 组织学生回顾：天气预报依靠标准天气符号进行表达；我们可以通过多种途径获取天气预报；天气预报用来预测未来天气。 3.天气影响板块 小组发言：天气会对人们的生活、生产、学习、运动带来影响；同种天气对不同人群影响不一样；我们可以依据天气预报做好应对。 教师小结：人们借助工具观测天气，收集气象数据；天气变化有规律，可以制作天气预报；我们利用天气预报应对天气带来的各种影响。 教法渗透：框架梳理法；学法渗透：思维导图梳理、小组合作交流。 活动2：研读单元总结文本，内化知识（6分钟） 带领学生齐读教材文字：天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等；可以使用仪器测量天气，获取气象数据；天气变化有规律，可以预报；我们可以借助天气预报了解未来天气，积极应对天气变化。 组织学生说一说自己对这段话的理解，结合生活例子简单解释。 活动3：开展“我的收获”自我评价（6分钟） 出示教材评价表格，逐条解读评价内容： ①我学会了使用工具测量天气 ②我知道了一天中气温变化的规律 ③我能识别常用的天气符号 ④我能够坚持完成每节课后的天气测量记录 学生自主完成星级评价，在旁边简单写下改进办法。小组内互相交流自己的收获与不足。 教法渗透：任务驱动法；学法渗透：自我反思、同伴交流。 三、研讨交流（5分钟） 设置研讨问题组织交流： 1.我们坚持观测天气有什么作用？ 小结：持续观测能帮助我们发现天气变化特点，更好理解天气预报。 2.生活中，我们怎么把本单元学到的天气知识用起来？ 小结：看懂天气预报，根据天气调整出行、活动安排，提前做好防雨、防晒等准备。 四、拓展延伸（2分钟） 鼓励学生继续坚持长期天气观测，持续记录，尝试自己根据观测感受简单预判短期天气。 复备 作业 1.完善自己的天气观测记录本； 2.向家人介绍本单元学到的天气知识，认一认常见天气符号。 板书设计 第一单元《天气》单元小结复习课 中心：天气 1.天气观测：气温、降水量、风力、风向、云量（工具测量、持续记录） 2.天气预报：天气符号、预测未来天气 3.天气影响：生活、生产、学习、运动 关系：观测收集数据→发现规律→制作预报→应对天气影响 教学后记 师生结合思维导图整体回顾：本单元围绕“天气”学习三大内容：天气观测、天气预报、天气影响。我们学会用工具测量气温、风向、降水量等，认识天气符号，明白天气预报的作用，懂得主动应对天气变化。长期坚持观测，能帮助我们更好认识天气。 学科网（北京）股份有限公司 $