第五单元《用2～5的乘法口诀求商》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 分层递进设计，从基础口诀记忆到思维拓展，强化用乘法口诀求商的运算能力与应用意识，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|4的乘法口诀及求商方法|补全口诀、口算专项，夯实“看除数想口诀”核心技能| |能力提升|乘除互逆与口诀灵活运用|对错判断辨析易错点，乘除转换训练推理意识| |思维拓展|对比辨析与规律探究|生活场景应用强化应用意识，规律总结培养数学思维|

新冀教版二年级数学上册第五单元《用2~5的乘法口诀求商》第2课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 补全4的乘法口诀（求商专用） 一四得（ ） 二四得（ ） 三四（ ） 四四（ ） 2. 填空题（核心方法巩固） （1）计算除法求商的核心方法：看（ ），想口诀，求出商。 （2）计算8÷4，除数是4，想口诀（ ），商是（ ）。 （3）计算12÷4，用到的口诀是（ ），结果是（ ）。 （4）16÷4，想四四十六，商是（ ）。 （5）根据二四得八，可以写出乘法算式2×4=8和两道除法算式（ ）、（ ）。 3. 4的口诀专项求商口算 4÷4＝ 8÷4＝ 12÷4＝ 16÷4＝ 4. 算式匹配对应口诀 16÷4→（ ） 12÷4→（ ） 8÷4→（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 对错判断并改正（课时易错题） （1）计算12÷4和12÷3，用到的乘法口诀相同。（ ）改正： （2）四四十六只能对应一道除法算式16÷4=4。（ ）改正： （3）除数是4，就必须想含有4的乘法口诀求商。（ ）改正： 2. 乘除互逆转换（专项训练） 根据4的乘法算式，写出对应除法算式： （1）4×3=12 → __________、__________ （2）4×2=8 → __________、__________ （3）4×4=16 → __________ 3. 括号填数（口诀灵活运用） （ ）÷4＝1 （ ）÷4＝3 （ ）÷4＝2 4. 平均分规范列式 把12个文具平均分成4份，每份有几个？列除法算式、写出口诀并作答。 三、思维拓展（选做拔高） 1. 对比辨析题型 对比两道算式，写出不同口诀并说说区别：8÷2 和 8÷4 2. 生活场景应用 有16本练习本，平均分给4名学生，每人分到几本？列式计算并写出口诀。 3. 规律探究总结 观察4的口诀求商算式：4÷4、8÷4、12÷4、16÷4，说一说除数不变时，被除数和商的变化规律。 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.四、八、十二、十六 2.（1）除数 （2）二四得八、2 （3）三四十二、3 （4）4 （5）8÷2=4、8÷4=2 3.1、2、3、4 4.四四十六、三四十二、二四得八 二、能力提升 1.（1）× 改正：12÷4用三四十二，12÷3用三四十二，被除数相同、除数不同，口诀一致，求商思路不同 （2）√ （3）√ 2.（1）12÷4=3、12÷3=4 （2）8÷4=2、8÷2=4 （3）16÷4=4 3.4、12、8 4.12÷4=3（个） 口诀：三四十二 答：每份有3个。 三、思维拓展 1.8÷2，除数是2，想口诀二四得八，商是4；8÷4，除数是4，想口诀二四得八，商是2。区别：除数不同，所求的商不同，紧扣“看除数想口诀”的求商方法。 2.16÷4=4（本） 口诀：四四十六 答：每人分到4本。 3.规律：除数固定为4，被除数依次变大，商也跟着依次变大，被除数每增加一个4，商就增加1。 学科网（北京）股份有限公司 $