第三单元《2～5的乘法口诀》第3课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 本同步练习针对《2~5的乘法口诀》第3课时，采用基础-能力-拓展三层设计，通过记忆理解-应用分析-探究创新的路径巩固5的乘法口诀，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|5的乘法口诀记忆与基础运算|补全口诀、口算专项，夯实抽象能力| |能力提升|口诀应用与易错题辨析|判断改错题、连加改乘法，发展运算能力| |思维拓展|规律探究与生活应用|手指数量问题、口诀算式辨析，培养创新意识与应用意识|

新冀教版二年级数学上册第三单元《2~5的乘法口诀》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 补全5的乘法口诀 一五得（ ）　　 二五（ ）　　三五（ ） 四五（ ）　　 五五（ ） 2. 填空题（口诀基础认知） （1）5的乘法口诀一共有（ ）句，相邻两句口诀的得数相差（ ）。 （2）5×3＝15，用到的乘法口诀是（ ）。 （3）四五二十可以计算（ ）和（ ）两道乘法算式。 （4）五五二十五只能写出（ ）一道乘法算式。 （5）5的乘法口诀得数末尾只有（ ）和（ ）两种数字，规律好记。 3. 口诀口算专项 1×5＝　　　 2×5＝　　 3×5＝ 4×5＝　　　 5×5＝　　　 5×2＝ 5×4＝　　　5×1＝ 4. 算式匹配对应口诀 5×3 →（ ）　　5×4 →（ ）　　 2×5 →（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 判断对错并改正（易错题专攻） （1）5的乘法口诀，相邻两句得数相差6。（ ） 改正： （2）5×2和2×5的得数相同，口诀不同。（ ） 改正： （3） 三五十五只能算3×5一道算式。（ ） （4） 改正： 2. 根据口诀写乘法算式 一五得五：__________、__________ 二五一十：__________、__________ 三五十五：__________、__________ 四五二十：__________、__________ 五五二十五：__________ 3. 连加改乘法并写出口诀 （1）5＋5＝（ ），乘法算式（ ），口诀（ ） （2）5＋5＋5＋5＝（ ），乘法算式（ ），口诀（ ） 4. 精准比大小 5×1（ ）5×3　　　 4×5（ ）2×5　　　 5×5（ ）4×4 三、思维拓展（选做拔高） 1. 口诀规律探究 仔细观察5的乘法口诀，说一说：为什么5乘几，得数末尾只有0或者5？简单写出规律。 2. 生活实际应用 一只手有5根手指，4只手一共有多少根手指？列乘法算式并写出对应口诀。 3. 题型辨析说理 在5的所有乘法口诀中，哪一句口诀只能写一道算式？为什么？ 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.五、一十、十五、二十、二十五 2.（1）5、5 （2）三五十五 （3）4×5、5×4 （4）5×5=25 （5）0、5 3.5、10、15、20、25、10、20、5 4.三五十五、四五二十、二五一十 二、能力提升 1.（1）× 改正：5的乘法口诀相邻得数相差5 （2）× 改正：口诀相同，都是二五一十 （3）× 改正：还可以算5×3 2.1×5=5、5×1=5；2×5=10、5×2=10； 3×5=15、5×3=15；4×5=20、5×4=20；5×5=25 3. （1）10、2×5=10、二五一十 （2）20、4×5=20、四五二十 4.＜、＞、＞ 三、思维拓展 1.规律参考：5乘单数，得数末尾是5；5乘双数，得数末尾是0，所以结果只有0和5两种结尾。 2.算式：4×5=20 口诀：四五二十 答：4只手一共有20根手指。 3.五五二十五；因为两个乘数都是5，交换乘数位置后算式不变，因此只能写出一道乘法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $