第三单元《6～9的乘法口诀》第1课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 本练习以"基础巩固-能力提升-思维拓展"三级分层设计，通过梯度化题型实现6的乘法口诀从概念记忆到综合应用的进阶，培养运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|口诀记忆与基础运算|补全口诀、口算专项，强化抽象能力与符号意识| |能力提升|易混点辨析与运算深化|对错判断、连加改乘法，提升运算准确性与推理意识| |思维拓展|规律探究与综合应用|生活应用、口诀规律分析，发展应用意识与创新意识|

新冀教版二年级数学上册第三单元《6~9的乘法口诀》第1课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 补全6的乘法口诀（基础熟记） 一六得（ ） 　二六（ ）　三六（ ）四六（ ）　五六（ ）　六六（ ） 2. 填空题（口诀核心理解） （1）6的乘法口诀一共有（ ）句，相邻两句口诀的得数相差（ ）。 （2）6×2＝12，用到的乘法口诀是（ ）。 （3）三六十八可以计算（ ）和（ ）两道乘法算式。 （4）六六三十六只能写出（ ）一道乘法算式。 （5）4个6相加，对应的乘法算式是（ ），口诀是（ ）。 3. 口诀口算专项 1×6＝ 2×6＝ 3×6＝ 4×6＝ 5×6＝ 6×6＝ 6×3＝ 6×5＝ 6×4＝ 4. 算式对口诀快速匹配 6×2 →（ ） 5×6 →（ ） 6×4 →（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 对错判断并改正（易混易错专项） （1）6的乘法口诀，相邻两句得数相差5。（ ） 改正： （2） 五六三十只能计算5×6一道乘法算式。（ ） （3） 改正： （3）6个6相加，用口诀六六三十六计算。（ ） 改正： 2. 根据口诀规范写算式 一六得六：__________、__________ 二六十二：__________、__________ 四六二十四：__________、__________ 六六三十六：__________ 3. 连加改乘法并标注口诀 （1）6＋6＝（ ），乘法算式（ ），口诀（ ） （2）6＋6＋6＋6＝（ ），乘法算式（ ），口诀（ ） 4. 口诀比大小（快速判断） 3×6（ ）4×6 6×5（ ）6×3 6×6（ ）5×6 三、思维拓展（选做拔高） 1. 口诀规律探究 仔细观察6的乘法口诀，说一说：为什么相邻两句口诀的得数都相差6？ 2. 生活简单应用 一组课桌坐6名同学，4组课桌一共可以坐多少名同学？列乘法算式并写出口诀。 3. 题型辨析说理 在6的乘法口诀中，哪一句口诀只能写出一道乘法算式？请说明理由。 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.六、十二、十八、二十四、三十、三十六 2.（1）6、6 （2）二六十二 （3）3×6=18、6×3=18 （4）6×6=36 （5）4×6=24、四六二十四 3.6、12、18、24、30、36、18、30、24 4.二六十二、五六三十、四六二十四 二、能力提升 1.（1）× 改正：6的乘法口诀相邻两句得数相差6 （2）× 改正：还可以计算6×5=30 （3）√ 2.1×6=6、6×1=6；2×6=12、6×2=12； 4×6=24、6×4=24；6×6=36 3. （1）12、2×6=12、二六十二 （2）24、4×6=24、四六二十四 4.＜、＞、＞ 三、思维拓展 1.说理参考：6的乘法口诀表示几个6相加，后一句比前一句多1个6，所以得数相差6。 2.算式：4×6=24 口诀：四六二十四 答：一共可以坐24名同学。 3.六六三十六；理由：两个乘数都是6，交换乘数位置后算式不变，因此只能写出一道乘法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $