第二单元《认识除法》第4课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 小学数学新授课同步练，聚焦“认识除法”，通过三级分层设计，从概念建构到综合应用，培养抽象能力、运算能力与模型意识，实现全员达标与个性提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|除法符号/名称/读写/算式组成|填空、选择等基础题型巩固核心概念，强化符号意识| |能力提升|概念辨析/场景列式/两种平均分|判断改错题深化理解，结合生活情境培养运算能力| |思维拓展|算式意义辨析/说理表达|开放题型引导解释除法本质，发展模型意识与数学表达|

新冀教版二年级数学上册第二单元《认识除法》第4课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 填空题（核心概念） （1）除法的运算符号是（ ），读作（ ）。 （2）除法算式由（ ）、（ ）、（ ）和商四部分组成。 （3）在除法算式里，平均分的总数叫作（ ），平均分的份数或每份的数量叫作（ ），计算的结果叫作（ ）。 （4）把10个物品平均分成2份，每份5个，写成除法算式是（ ）。 （5）12÷3＝4，读作：（ ）。 2. 单项选择题 （1）除法符号是（ ） A.＋ B.÷ C.× （2）算式8÷4＝2中的被除数是（ ） A.8 B.4 C.2 （3）表示把总数平均分的运算方法是（ ） A.加法 B.减法 C.除法 3. 规范读写算式 （1）15÷5＝3 读作：________________________ （2）9÷3＝3 读作：________________________ （3）18÷6＝3 读作：________________________ 4. 标注各部分名称 14 ÷ 7 ＝ 2 （ ）（ ）（ ）（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 判断对错并改正 （1）除法算式中，除号前面的数是除数。（ ） 改正： （2）把8平均分成4份，每份2个，算式是8÷2＝4。（ ） 改正： （3）10÷2读作10除2。（ ） 改正： 2. 根据平均分场景写除法算式 （1）把12支笔平均分成4份，每份3支。 算式：________________ （2）16块橡皮，每2块一份，可以分8份。 算式：________________ 3. 区分两种平均分列式 （1）已知总数、份数，求每份数：18个物品平均分成3份，每份几个？ 算式：__________ （2）已知总数、每份数，求份数：18个物品，每3个一份，可以分几份？ 算式：__________ 4. 填空补全算式 （1）6÷2＝（ ） （2）20÷4＝（ ） 三、思维拓展（选做拔高） 1. 算式意义辨析 请写出算式12÷2＝6可以表示的两种平均分含义。 2. 场景匹配列式 有20颗糖果，平均分分给5名小朋友，每人分得4颗，请写出对应的除法算式，并标注出被除数、除数和商。 3. 简答说理 平均分为什么可以用除法算式表示？结合本节课知识简单说明。 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.（1）÷、除 （2）被除数、除号、除数 （3）被除数、除数、商 （4）10÷2＝5 （5）12除以3等于4 2.（1）B （2）A （3）C 3.（1）15除以5等于3 （2）9除以3等于3 （3）18除以6等于3 4.被除数、除号、除数、商 二、能力提升 1.（1）× 改正：除号前面的数是被除数 （2）× 改正：正确算式8÷4＝2 （3）× 改正：读作10除以2 2.（1）12÷4＝3 （2）16÷2＝8 3.（1）18÷3＝6 （2）18÷3＝6 4.（1）3 （2）5 三、思维拓展 1. ①把12平均分成2份，每份6个； ②12个物品，每2个一份，可以分6份。 2. 算式：20÷5＝4；被除数：20，除数：5，商：4 3. 说理参考：除法是专门表示平均分的简便运算，生活中把总数平均分、求每份数或份数，都可以用规范的除法算式记录分物过程和结果。 学科网（北京）股份有限公司 $