第二单元《认识乘法》第3课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 分层清晰，从概念辨析到应用创新，适配不同学生巩固乘法意义，培养抽象能力、推理意识与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|乘法意义、相同加数等核心概念|填空题、选择题夯实抽象能力| |能力提升|易错题辨析、对比列式，深化意义理解|判断改错题培养推理意识| |思维拓展|拆分变式、情境创编，知识迁移与创新|情境创编题发展应用意识|

新冀教版二年级数学上册第二单元《认识乘法》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 填空题（核心概念辨析）。 （1）4×2从意义上可以表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 （2）3个5相加，相同加数是（ ），加数的个数是（ ）。 （3）5个3相加，改写成乘法算式是（ ），加法算式是（ ）。 （4）只有（ ）加数的连加算式，才能直接改写成乘法算式。 （5）2个6和6个2，加数总数（ ），表示的意义（ ）。（填“相同”或“不同”） 2. 单项选择题。 （1）表示5个2相加的算式是（ ） A.5＋2 B.2＋2＋2＋2＋2 C.5＋5 （2）不能改写成乘法算式的是（ ） A.3＋3＋3 B.4＋4 C.2＋3＋4 （3）一组有3个物品，有4组，对应的含义是（ ） A.3个4 B.4个3 C.3加4 3. 精准对应填空 2个4：加法算式__________ 乘法算式__________ 4个2：加法算式__________ 乘法算式__________ 4. 算式分类（能改乘法打√，不能打×） 6＋6＋6（ ） 2＋2＋3（ ） 5＋5＋5＋5（ ） 二、能力提升（中等生必做） 1. 判断对错并改正（易错题专项）。 （1）2个3和3个2表示的意义完全相同 （ ） 改正： （2）4＋4＋4＋4可以改写成4×4 （ ） 改正： （3） 所有连加算式都可以改成乘法算式 （ ） 改正： 2. 列式. （1）每组2朵花，有5组 加法算式：____________ 乘法算式：___________ （2）每列4个圆点，有3列 加法算式：____________ 乘法算式：___________ 3. 对比辨析列式 （1）3个4相加：加法__________ 乘法________ （2）4个3相加：加法__________ 乘法_________ 4. 连线匹配（意义对应） 3个2相加　　　　　5×2 2个5相加　　　　　3×2 4个6相加　　　　　6×4 三、思维拓展（选做拔高） 1. 拆分变式辨析 算式：5＋5＋5＋2，其中相同加数部分是（ ）个5，可改乘法算式（ ），剩余数字是（ ）。 2. 情境创编 请写出生活中“3个4”的场景，并分别列出加法和乘法算式。 3. 简答说理 “2个4”和“4个2”总数一样，为什么意义不一样？请简单说明。 参考答案与解析 一、基础过关 1.（1）2、4，4、2 （2）5、3 （3）3×5（或5×3），3+3+3+3+3 （4）相同 （5）相同、不同 2.（1）B （2）C （3）B 3.4+4、2×4；2+2+2+2、4×2 4.√、×、√ 二、能力提升 1.（1）× 改正：意义不同，2个3是2组、每组3个；3个2是3组、每组2个 （2）√ （3）× 改正：只有相同加数的连加算式才能改乘法 2.（1）2+2+2+2+2、2×5 （2）4+4+4、4×3 3.（1）4+4+4、3×4 （2）3+3+3+3、4×3 4.3个2相加——3×2； 2个5相加——5×2； 4个6相加——6×4 三、思维拓展 1.3、3×5、2 2.示例：3组橡皮，每组4块；加法算式：4+4+4，乘法算式：3×4 3.说理参考：总数相同但是分组方式不同。2个4是分成2组，每组4个；4个2是分成4组，每组2个，分组数量和每组数量不同，所以意义不同。 学科网（北京）股份有限公司 $