第二单元《认识乘法》第4课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学冀教版

**基本信息** 小学数学新冀教版二年级上册第二单元《认识乘法》第4课时同步练，通过三级分层设计，实现从乘法概念辨析到综合应用再到思维拓展的知识巩固路径，培养抽象能力、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|乘法概念核心要素（相同加数、加法与乘法转换）|以填空、选择辨析加减乘场景，强化符号意识| |能力提升|易混点对比与综合应用（3个2与2个3、加法改乘法条件）|通过判断改正、算式分类，发展推理意识| |思维拓展|复杂情境与高阶表达（算式拆分、生活应用、说理）|结合生活情境列式与简答说理，培养应用意识|

新冀教版二年级数学上册第二单元《认识乘法》第4课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 填空题（加减乘场景辨析） （1）求几个（ ）加数的和，用乘法算式比加法算式更简便。 （2）加数不相同的连加算式，只能用（ ）法计算，不能改乘法。 （3）6个4相加，加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。 （4）算式3＋3＋3和3×3，（ ）不同，（ ）相同。 （5）2＋2＋2＋1不能改写成乘法，因为算式中有（ ）加数。 2. 单项选择题 （1）适合用乘法列式的是（ ） A.3＋4＋5 B.5＋5＋5 C.2＋3 （2）4个3相加，错误的算式是（ ） A.3＋3＋3＋3 B.4×3 C.4＋3 （3）既有相同加数又有不同加数的算式，说法正确的是（ ） A.可以全部改乘法 B.不能直接改乘法 C.只能用乘法计算 3. 算式对对碰（加法改乘法） 5＋5＋5＝__________　　 2＋2＋2＋2＋2＝__________ 7＋7＝__________　　 6＋6＋6＋6＝__________ 4. 区分填空（填加法或乘法） （1）求3个6的和，用（ ）法更简便。 （2）求3和6的和，用（ ）法计算。 二、能力提升（中等生必做） 1. 判断对错并改正（易混易错专项） （1）3个2相加和2个3相加，加法算式一样 （ ）改正： （2）所有加法算式都能改成乘法算式 （ ） 改正： （3）4×5既可以表示4个5相加，也可以表示5个4相加 （ ） 改正： 2. 综合列式 （1）每组有6颗糖果，一共有4组 加法算式：________________ 乘法算式：________________ （2）每堆有5个皮球，一共有3堆 加法算式：________________ 乘法算式：________________ 3. 对比列式（重点区分题型） （1）3和5相加 算式：________________ （2）3个5相加 加法：________________ 乘法：________________ 4. 算式分类整理 ①4＋4＋4　②2＋3＋4　③5＋5　④1＋1＋1＋2 能改乘法的算式：__________ 不能改乘法的算式：__________ 三、思维拓展（选做拔高） 1. 算式拆分改写 把8＋8＋8＋3拆分，写出其中相同加数部分的加法算式和乘法算式。 2. 生活情境列式 教室里有4组桌椅，每组摆放5套桌椅，一共有多少套桌椅？分别列出加法和乘法算式。 3. 简答说理 “两个数相加”和“几个相同数相加”有什么区别？分别对应什么计算方法？ 参考答案与完整解析 一、基础过关 1.（1）相同 （2）加 （3）4+4+4+4+4+4、6×4（或4×6） （4）算式写法、计算结果 （5）不同 2.（1）B （2）C （3）B 3.3×5、2×5、2×7、4×6 4.（1）乘 （2）加 二、能力提升 1.（1）× 改正：加法算式不同，3个2是2+2+2，2个3是3+3 （2）× 改正：只有相同加数的加法算式才能改乘法 （3）√ 2.（1）6+6+6+6、4×6 （2）5+5+5、3×5 3.（1）3+5 （2）5+5+5、3×5 4.能改乘法：①③ 不能改乘法：②④ 三、思维拓展 1.相同加数加法：8+8+8 乘法算式：3×8 2.加法算式：5+5+5+5 乘法算式：4×5 3.说理参考：两个数相加是不同数字或两个独立数字求和，只能用加法；几个相同数相加是多个一模一样的数字累加，可以用简便的乘法计算，二者适用场景不同。 学科网（北京）股份有限公司 $