精品解析：辽宁朝阳市凌源市2025-2026学年第二学期教学质量检测六年级语文试卷

凌源市小学2025—2026学年度第二学期教学质量检测 六年级语文试卷 一、积累运用 1. 阅读下面语段，结合语境完成练习。 习近平总书记强调，要大力弘扬科学家精神，厚植爱国主义底色。新中国成立后，李四光辗转回国，在quē fá______物资与技术支持的情况下，通（霄 宵）达旦研究材料、风餐露宿实地kǎo chá______，为发现大庆油田、胜利油田立下汗马功劳；“共和国勋章”获得者于敏服从祖国需要，带领团队在huāng liáng______、（坚 艰）苦的大西北mái tóu______苦干，解决了中国氢弹研制中的一系列问题……一大批科学家为科学lǐng yù______的进步、人民生活的gǎi shàn______、中华民族的发展作出了重大贡献，这种科学家精神也在一代代航天人身上得到了（传承 传播），“神舟”“天宫”“嫦娥”“天问”等航天重大成果不断（涌现 出现），2026年5月24日，“神舟二十三号”载人飞船成功发射，我国首位香港航天员奔赴“天宫”，再次向世界展现了我国航天事业的生机与活力。 （1）根据文段中的汉语拼音写出词语，力求把字写美观。 （2）选择括号里正确的字或词语打“ ”。 （3）文段中的“辗”字用部首查字法应查______部。“辗转”一词的解释：（辗转）zhǎn zhuǎn ❶身体翻来覆去地来回转动：～反侧。❷经过许多人或许多地方：～于大半个中国。在文段中应选第_______种解释。 （4）从下面词语中，选出与语段中的“载”字读音不同的一项。（ ） A. 记载 B. 装载 C. 载重汽车 D. 满载而归 （5）从下列句子中，选出与语段中“生机”一词意思不同的一项。（ ） A. 春风吹过，大地万物复苏，充满了生机。 B. 京津冀协同发展为旅游业带来勃勃生机。 C. 只要有一线生机，鲁滨逊就不轻言放弃。 D. 生机盎然的校园承载着我们美好的回忆。 选择正确的答案。 2. 小华的成长纪念册中有下面几句话，其中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 二年级时，学校组织我们参观了举世闻名的故宫博物院。 B. 比赛时，我走马观花地认真检查，最终取得了优异的成绩。 C. 在班级阅读分享会上，我讲述了诸葛亮的故事，让更多同学感受到他的足智多谋。 D. 革命先烈为了革命胜利赴汤蹈火，他们的精神令人敬佩。 3. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》详细描写了“小年”“除夕”“正月初五、初六”的习俗。 B. 《好的故事》中，通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C. 制作成长纪念册时，我们只能采用“栏目式”的方式，把小学生活一年一年地展示出来。 D. 《十六年前的回忆》采用插叙的方法，通过对李大钊外貌的描写，体现了他忠于革命、视死如归的品质。 4. 下列表述完全正确的一项是（ ） A. 阅读的时候，我们既要读进去，也要根据所读内容想开去。 B. 即兴发言就是想到哪儿说到哪儿。 C. 书法家王羲之、柳公权、赵孟頫、欧阳询都是以楷书成就闻名的。 D. 阅读时只要看得快，不一字一字地看，就是提高了阅读的速度 按要求完成下面练习。 5. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。（仿写心情不好时对身边事物的感受） _________________________________ 6. 童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱的玻璃弹珠的烦恼，是_______________________________________________________________。（补写句子） 7. 下面这段话有四处错误，请用修改符号修改。 多诵读古诗文要么可以提高我们的语言积累，还可以启迪我们的智慧。研学营开展了《共读古诗文》活动，请明日上午七点大家到活动室参加活动。 8. 根据所学内容填空。 诗词是情感的浓缩。“何当金络脑，__________________”是李贺渴望建功立业而又不被赏识的悲叹：“春风又绿江南岸，__________________”是王安石的思乡之情：“若有人知春去处，__________________”是______的惜春之情；“今夜月明人尽望，__________________”道出了诗人王建对友人的思念。 积累名句，启迪智慧。我从“读书须用意，_____________”中知道了读书的时候应该用心，书中的文字凝聚着人类的智慧；从“_____________，子欲养而亲不待”中明白了要及时陪伴、孝敬父母：“穷则变，变则通，_____________”告诉人们遇事要懂得通融、屈伸。 二、阅读鉴赏 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，_____________，_____________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 根据原文内容填空。 10. 结合课文语境，文中加点字“之”的意思是（ ） A. 弈秋的教导 B. 鸿鹄 C. 他，指专心致志的那个人 D. 的 11. 下列加点字的意思不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 虽与之俱学，思援弓缴而射之 非连续性文本阅读 【材料一】阳光小学六年级（1）班学生名著阅读目的情况调查表 阅读目的 享受故事乐趣 提高理解力和写作能力 完成老师和家长的任务 打发闲暇时间 其他 人数比例 10% 23% 55% 8% 4% 【材料二】六年级（1）班李欣同学收集的有关阅读名著的资料如下： 斯蒂夫·艾伦说：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库，不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。 ——摘自报刊 我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让人形成比较积极向上的人生态度，这对人的一生都会有很大的帮助。 ——摘自网络 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的，譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——摘自周国平《经典和我们》 12. 阅读材料一能得出什么调查结论？ ____________________________________________________________________________________________ 13. 从材料二中可以看出，李欣收集信息的渠道有__________、__________、书籍等。 14. 读材料二中周国平的《经典和我们》选段，这段话想表达的观点是：_______________________________________________________________________________ 15. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。 B. 不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。 C. 同学们对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，加深同学们对名著阅读意义的认识， D. 经典名著很有魅力，我们班级可以开展一次经典名著读书笔记展示活动。 16. 李欣在阅读一部时间跨度很大的历险小说时，总是搞不清事件发生的先后顺序，结合你平时的阅读经验，哪种方法最适合她？（ ） A. 沉下心去读 B. 画人物图谱 C. 梳理时间轴 D. 了解写作背景 17. 下列名著与其带来的独特阅读体验，对应正确的一项是（ ） ①《汤姆·索亚历险记》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《童年》 漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：______让我们在绝境中学会顽强生存、乐观向上；______带我们领略瑞典的自然风光与风土人情；______让我们感受到少年勇敢正义、敢于冒险的可贵品质；______则带我们在苦难的岁月里，感受外祖母给予的温暖与人性的光辉。 A. ②③①④ B. ②①③④ C. ③②①④ D. ④③①② 文学性文本阅读。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变，老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集市上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借一把伞给我，下次赶集我保证还给您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A狠狠地瞪了凌师傅一眼，凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了一把男人的衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，B狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等……”老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子嘴里噼里啪啦一顿数落：“你真是学雷锋学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回，没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句“你真是小心眼”，又干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了，老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷，凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。” ⑩凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 18. 根据文章内容和段落提示，在横线上填写合适的小标题。 ①～②自然段_________________→③～⑥自然段借伞送衣→⑦自然段_________________→⑧自然段回赠枇杷→⑨～⑩自然段_________________ 19. 第①自然段中画“~~”的句子是________描写，这样写的作用是_____________________________________________________________________________ 20. 第⑤自然段中，作者两次用到“狠狠地瞪”这一神态描写，但人物内心却截然不同。请联系上下文，分别揣摩妻子和凌师傅当时的心理活动，完成下面的批注。 A处（妻子瞪凌师傅）：_________________________________________________________________________ B处（凌师傅瞪妻子）：________________________________________________________________________ 21. 本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（ ） A. 叙事抒情 B. 先扬后抑 C. 设置悬念 D. 侧面烘托 22. 文章的标题是“枇杷酸·枇杷甜”。请结合全文，谈谈你对这个标题含义的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 如果将文章最后一句话改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一个版本？请说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达交流（任选其一） 24. 表达交流（任选其一） 题目一：六年的小学生活，总有一些人或事给予你温暖、感动、鼓励……它们就像一束光，照亮了你前行的路，请你以“那一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①要围绕中心把印象深刻的内容写具体，把自己的真情实感自然地表达出来；②不得出现真实的学校、姓名等信息。不少于450字。 题目二：在成长的道路上，追光的你有没有憧憬过未来的生活？二十年以后的你会是什么样子？那时的你从事什么职业？有什么爱好或特长？请你展开想象，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②想象大胆合理，把重点部分写详细，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 凌源市小学2025—2026学年度第二学期教学质量检测 六年级语文试卷 一、积累运用 1. 阅读下面语段，结合语境完成练习。 习近平总书记强调，要大力弘扬科学家精神，厚植爱国主义底色。新中国成立后，李四光辗转回国，在quē fá______物资与技术支持的情况下，通（霄 宵）达旦研究材料、风餐露宿实地kǎo chá______，为发现大庆油田、胜利油田立下汗马功劳；“共和国勋章”获得者于敏服从祖国需要，带领团队在huāng liáng______、（坚 艰）苦的大西北mái tóu______苦干，解决了中国氢弹研制中的一系列问题……一大批科学家为科学lǐng yù______的进步、人民生活的gǎi shàn______、中华民族的发展作出了重大贡献，这种科学家精神也在一代代航天人身上得到了（传承 传播），“神舟”“天宫”“嫦娥”“天问”等航天重大成果不断（涌现 出现），2026年5月24日，“神舟二十三号”载人飞船成功发射，我国首位香港航天员奔赴“天宫”，再次向世界展现了我国航天事业的生机与活力。 （1）根据文段中的汉语拼音写出词语，力求把字写美观。 （2）选择括号里正确的字或词语打“ ”。 （3）文段中的“辗”字用部首查字法应查______部。“辗转”一词的解释：（辗转）zhǎn zhuǎn ❶身体翻来覆去地来回转动：～反侧。❷经过许多人或许多地方：～于大半个中国。在文段中应选第_______种解释。 （4）从下面词语中，选出与语段中的“载”字读音不同的一项。（ ） A. 记载 B. 装载 C. 载重汽车 D. 满载而归 （5）从下列句子中，选出与语段中“生机”一词意思不同的一项。（ ） A. 春风吹过，大地万物复苏，充满了生机。 B. 京津冀协同发展为旅游业带来勃勃生机。 C. 只要有一线生机，鲁滨逊就不轻言放弃。 D. 生机盎然的校园承载着我们美好的回忆。 【答案】（1）缺乏 考察 荒凉 埋头 领域 改善 （2）宵 艰 传承 涌现 （3） ①. 车 ②. ② （4）A （5）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“缺”“察”“荒”“域”“善”的正确写法。 【小问2详解】 注意“宵”指夜晚；“霄”和天空有关。“艰”侧重困难；“坚”侧重牢固、坚定。 传播：广泛散布消息、事物。 传承：传授、继承，多指精神、技艺代代延续。 科学家精神一代代接续继承，适用“传承”。 出现：显露出来，通用词。 涌现：大量、接连不断地出现，带有积极色彩。 多项航天重大成果接连不断诞生，用“涌现”更贴切。 【小问3详解】 “辗”是左右结构，左边为车，部首是车部。 文中“李四光辗转回国”，意思是李四光途经许多地方、历经波折才回到祖国，对应释义“经过许多人或许多地方”，故选②。 【小问4详解】 “载人飞船”中“载”读“zài”。 A．zǎi； B．zài； C．zài； D．zài。 【小问5详解】 语段中“生机”的意思是生命力、活力，形容航天事业蓬勃向上的发展态势。 A．生命力、活力； B．生命力、活力； C．生存的希望； D．生命力、活力。 选择正确的答案。 2. 小华的成长纪念册中有下面几句话，其中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 二年级时，学校组织我们参观了举世闻名的故宫博物院。 B. 比赛时，我走马观花地认真检查，最终取得了优异的成绩。 C. 在班级阅读分享会上，我讲述了诸葛亮的故事，让更多同学感受到他的足智多谋。 D. 革命先烈为了革命胜利赴汤蹈火，他们的精神令人敬佩。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“走马观花”指粗略地观察事物，与句子后半句“认真检查，最终取得了优异的成绩”相矛盾，所以这个词使用不恰当。 3. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》详细描写了“小年”“除夕”“正月初五、初六”的习俗。 B. 《好的故事》中，通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C. 制作成长纪念册时，我们只能采用“栏目式”的方式，把小学生活一年一年地展示出来。 D. 《十六年前的回忆》采用插叙的方法，通过对李大钊外貌的描写，体现了他忠于革命、视死如归的品质。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《北京的春节》详写的是腊八、除夕、正月初一、元宵节；小年、正月初五初六属于略写，不是详细描写，故错误。 B．《好的故事》是鲁迅的散文诗，文中梦境里美丽、安宁的画面，寄托了作者对美好事物、美好生活的憧憬与向往，故正确。 C． 成长纪念册有编年式、栏目式等多种制作方式，“只能” 一词表述太绝对，故错误。 D． 《十六年前的回忆》用的是倒叙，不是插叙；文章通过语言、神态、外貌等多种描写塑造李大钊的形象，并非只靠外貌描写，故错误。 4. 下列表述完全正确的一项是（ ） A. 阅读的时候，我们既要读进去，也要根据所读内容想开去。 B. 即兴发言就是想到哪儿说到哪儿。 C. 书法家王羲之、柳公权、赵孟頫、欧阳询都是以楷书成就闻名的。 D. 阅读时只要看得快，不一字一字地看，就是提高了阅读的速度 【答案】A 【解析】 【详解】B．即兴发言不是随意想到哪儿说到哪儿，也要提前简单构思，确定中心，有条理地表达，该表述错误。 C．王羲之擅长行书，代表作《兰亭集序》，不是以楷书闻名；欧阳询、柳公权、赵孟頫以楷书见长。该表述错误。 D．提高阅读速度不只是单纯看得快，还要理解内容，不能只追求速度忽略理解，“只要……就……”表述错误。 按要求完成下面练习。 5. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。（仿写心情不好时对身边事物的感受） _________________________________ 【答案】我感觉到身边的声音慢慢沉寂了，渐渐地冷下去沉闷下去。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 仿照例句写心情不好时对事物的感受。示例：我沮丧极了，感觉路旁的花儿向我做鬼脸，树上的鸟儿叽叽地嘲笑我，连云彩也黑沉着脸看着我。 6. 童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱的玻璃弹珠的烦恼，是_______________________________________________________________。（补写句子） 【答案】和小伙伴一起跳皮筋的快乐 【解析】 【详解】例句以“童年是……的……”句式，捕捉孩童细碎日常，分别写惊喜、烦恼两种不同情绪，选取蚂蚁搬家、丢弹珠这类真实鲜活的童年小事。补充时，要沿用“是 + 童年小事 + 的 + 情绪感受”的结构，选取童年熟悉场景，匹配纯真的心境，句式保持整齐，贴合孩童真实的生活体验。 示例：童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱的玻璃弹珠的烦恼，是偷吃糖果被发现的慌张。 7. 下面这段话有四处错误，请用修改符号修改。 多诵读古诗文要么可以提高我们的语言积累，还可以启迪我们的智慧。研学营开展了《共读古诗文》活动，请明日上午七点大家到活动室参加活动。 【答案】 【解析】 【详解】本题病因是关联词搭配不当、动宾搭配不当、标点使用错误、语序不当。 ①“要么……还……”关联词搭配错误，“要么”是选择关联词，本句为递进关系，应把“要么”改为“不仅”或者“不但”； ②“提高”与“语言积累”动宾搭配不当，“提高”不能搭配“积累”，应把“提高”改为“丰富”； ③活动名称不能使用书名号，应把《共读古诗文》的书名号改为双引号； ④“请明日上午七点大家”语序不当，人物对象“大家”应放在时间前面。 示例：多诵读古诗文不但可以丰富我们的语言积累，还可以启迪我们的智慧。研学营开展了“共读古诗文”活动，请大家明日上午七点到活动室参加活动。 8. 根据所学内容填空。 诗词是情感的浓缩。“何当金络脑，__________________”是李贺渴望建功立业而又不被赏识的悲叹：“春风又绿江南岸，__________________”是王安石的思乡之情：“若有人知春去处，__________________”是______的惜春之情；“今夜月明人尽望，__________________”道出了诗人王建对友人的思念。 积累名句，启迪智慧。我从“读书须用意，_____________”中知道了读书的时候应该用心，书中的文字凝聚着人类的智慧；从“_____________，子欲养而亲不待”中明白了要及时陪伴、孝敬父母：“穷则变，变则通，_____________”告诉人们遇事要懂得通融、屈伸。 【答案】 ①. 快走踏清秋 ②. 明月何时照我还 ③. 唤取归来同住 ④. 黄庭坚 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 一字值千金 ⑦. 树欲静而风不止 ⑧. 通则久 【解析】 【详解】书写时注意“踏、照、唤、落、值、欲、久”的正确写法。 “若有人知春去处，唤取归来同住”出自宋代黄庭坚的《清平乐・春归何处》，诗人将春天拟人化，幻想如果有人知道春天去往哪里，就把春天呼唤回来与自己相伴，表达出诗人对春天的无比留恋，以及惋惜春光逝去的惜春之情。 二、阅读鉴赏 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，_____________，_____________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 根据原文内容填空。 10. 结合课文语境，文中加点字“之”的意思是（ ） A. 弈秋的教导 B. 鸿鹄 C. 他，指专心致志的那个人 D. 的 11. 下列加点字的意思不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 D. 虽与之俱学，思援弓缴而射之 【答案】9. 其一人专心致志 惟弈秋之为听 10. A 11. D 【解析】 【导语】《学弈》短小精悍，以弈秋教两人下棋的小故事形成鲜明对比，一人专心致志听讲，一人心神涣散想着射大雁，最终学习效果差距悬殊。文末设问点明主旨，并非智力存在差异，而是学习专注度不同。全文语言凝练直白，借浅显寓言阐释深刻道理，告诫读者学习必须一心一意、摒除杂念，极具教育警示意义。 【9题详解】 书写时注意“致”“惟”的正确写法。 【10题详解】 “一人虽听之”的意思是另一个人虽然也在听弈秋讲课，句中加点的“之”是代词，指代弈秋的教导。 【11题详解】 A. 善：都指擅长、善于； B. 弗：都指不； C. 诲：都指教导； D. 之：专心学习的那个人/鸿鹄（天鹅）。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来，虽然两个人一起学习，但是后一个人的学习效果比不上前一个人，难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 非连续性文本阅读 【材料一】阳光小学六年级（1）班学生名著阅读目的情况调查表 阅读目的 享受故事乐趣 提高理解力和写作能力 完成老师和家长的任务 打发闲暇时间 其他 人数比例 10% 23% 55% 8% 4% 【材料二】六年级（1）班李欣同学收集的有关阅读名著的资料如下： 斯蒂夫·艾伦说：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库，不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。 ——摘自报刊 我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让人形成比较积极向上的人生态度，这对人的一生都会有很大的帮助。 ——摘自网络 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的，譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——摘自周国平《经典和我们》 12. 阅读材料一能得出什么调查结论？ ____________________________________________________________________________________________ 13. 从材料二中可以看出，李欣收集信息的渠道有__________、__________、书籍等。 14. 读材料二中周国平的《经典和我们》选段，这段话想表达的观点是：_______________________________________________________________________________ 15. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。 B. 不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。 C. 同学们对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，加深同学们对名著阅读意义的认识， D. 经典名著很有魅力，我们班级可以开展一次经典名著读书笔记展示活动。 16. 李欣在阅读一部时间跨度很大的历险小说时，总是搞不清事件发生的先后顺序，结合你平时的阅读经验，哪种方法最适合她？（ ） A. 沉下心去读 B. 画人物图谱 C. 梳理时间轴 D. 了解写作背景 17. 下列名著与其带来的独特阅读体验，对应正确的一项是（ ） ①《汤姆·索亚历险记》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《童年》 漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：______让我们在绝境中学会顽强生存、乐观向上；______带我们领略瑞典的自然风光与风土人情；______让我们感受到少年勇敢正义、敢于冒险的可贵品质；______则带我们在苦难的岁月里，感受外祖母给予的温暖与人性的光辉。 A. ②③①④ B. ②①③④ C. ③②①④ D. ④③①② 【答案】12. 大部分学生阅读名著的目的是完成任务，真正享受阅读乐趣的学生很少。 13. ①. 报刊 ②. 网络 14. 真正的阅读是灵魂的参与，是自我发现和成长，经典最适合这样的阅读。 15. B 16. C 17. A 【解析】 【导语】本组文本围绕名著阅读主题展开，以班级调查数据呈现当下学生的阅读现状，再结合多位名家言论阐释经典名著的价值。既有对现实阅读困境的观照，也从精神成长、写作借鉴等角度解读读名著的意义，文字平实理性，把现实现象与经典阅读的内核相结合，引导读者重新思考阅读的真正内涵。 【12题详解】 从文中材料一表格原数据分析可知：阅读目的为“完成老师和家长的任务”占55%，占比最高；“享受故事乐趣”仅占10%，占比较低。 示例： 结论：六（1）班多数学生阅读名著是为完成老师和家长的任务，出于兴趣主动阅读名著的同学占比很少。 【13题详解】 从文中材料二内容可知，第一则资料末尾标注摘自报刊，第二则资料末尾标注摘自网络，第三则选自周国平的书籍，由此可以判断出李欣收集信息的渠道有报刊、网络、书籍等。 【14题详解】 从文中材料二内容可知，指出真正的阅读要有灵魂的参与，是精神世界的漫游与自我成长，而经典里面藏着完整的精神世界，适合精神漫游。 示例：读材料二中周国平的《经典和我们》选段，这段话想表达的观点是：真正的阅读需要灵魂参与，是精神漫游与自我成长，经典最适合这样的精神阅读。 【15题详解】 B．从文中材料二“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的”可知，说明不是所有阅读都值得提倡，因此这句话理解错误。 【16题详解】 C．遇到时间跨度大，分不清事件先后顺序的小说，梳理时间轴可以按顺序理清故事情节。沉下心去读不能解决顺序混乱问题；画人物图谱用来理清人物关系；了解写作背景用来理解时代环境，因此梳理时间轴最合适。 【17题详解】 ②《鲁滨逊漂流记》写荒岛求生，对应绝境顽强生存、乐观向上； ③《骑鹅旅行记》故事发生在瑞典，对应领略瑞典自然风光与风土人情； ①《汤姆・索亚历险记》写少年冒险经历，对应少年勇敢正义、敢于冒险； ④《童年》中外祖母给予阿廖沙温暖，对应苦难岁月感受外祖母的温暖与人性光辉。 因此排序为：②③①④。 文学性文本阅读。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变，老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集市上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借一把伞给我，下次赶集我保证还给您。” ④“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ⑤凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A狠狠地瞪了凌师傅一眼，凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了一把男人的衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，B狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑥凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等……”老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑦老汉走后，妻子嘴里噼里啪啦一顿数落：“你真是学雷锋学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回，没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句“你真是小心眼”，又干活去了。 ⑧第三天，老汉上街来了，老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷，凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。” ⑩凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 18. 根据文章内容和段落提示，在横线上填写合适的小标题。 ①～②自然段_________________→③～⑥自然段借伞送衣→⑦自然段_________________→⑧自然段回赠枇杷→⑨～⑩自然段_________________ 19. 第①自然段中画“~~”的句子是________描写，这样写的作用是_____________________________________________________________________________ 20. 第⑤自然段中，作者两次用到“狠狠地瞪”这一神态描写，但人物内心却截然不同。请联系上下文，分别揣摩妻子和凌师傅当时的心理活动，完成下面的批注。 A处（妻子瞪凌师傅）：_________________________________________________________________________ B处（凌师傅瞪妻子）：________________________________________________________________________ 21. 本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（ ） A. 叙事抒情 B. 先扬后抑 C. 设置悬念 D. 侧面烘托 22. 文章的标题是“枇杷酸·枇杷甜”。请结合全文，谈谈你对这个标题含义的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 如果将文章最后一句话改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一个版本？请说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 老汉避雨 ②. 妻子抱怨 ③. 酸甜枇杷 19. ①. 环境 ②. 渲染了天气的恶劣，为下文老汉借伞的情节做铺垫。 20. ①. 这老头子怎么这么傻，伞借出去肯定要不回来了，真是多管闲事！ ②. 你别这么小气，人家老汉不容易，帮一把怎么了？ 21. D 22. 一方面指枇杷果实的滋味；另一方面，“甜”象征善良助人、知恩图报的美好品格，“酸”象征猜忌、斤斤计较的狭隘心态。标题借枇杷的酸甜，对比两种不同的为人处世。 23. 喜欢原文结尾。原文“再没动过”含蓄隽永，暗示妻子内心受到触动，留给读者想象空间，更有余味。 【解析】 【导语】本文以枇杷为线索，借雨天借伞的小故事写人情冷暖。巧用环境渲染氛围，人物对比鲜明：凌师傅善良热忱，妻子世故计较。情节有小波折，结尾妙趣双关，枇杷的甜酸，既写果实滋味，也喻人心境界。小故事藏人间温情，简短却耐人回味。 【18题详解】 第①～②自然段主要写老汉卖完枇杷偶遇大雨，到修理店避雨，可概括小标题“老汉避雨”；第⑦自然段主要写老汉走后，妻子不停数落埋怨凌师傅，凌师傅没有争辩，继续干活，可概括小标题“妻子抱怨”；第⑨～⑩自然段主要写凌师傅和妻子品尝老汉送来的枇杷，凌师傅觉得甜，妻子觉得酸，最终妻子因愧疚不再吃那袋枇杷，可概括小标题“酸甜枇杷”。 【19题详解】 第①自然段中画线句写夏天天气突变、狂风大雨，是环境描写；环境描写交代天气状况，渲染出雨天的恶劣氛围，这样写为老汉借伞和后续的情节发展做铺垫。 示例：第①自然段中画“~~”的句子是环境描写，这样写的作用是交代突降暴雨的情景，烘托老汉被困雨中的窘迫处境，为下文向凌师傅借伞做铺垫。 【20题详解】 A处是妻子瞪凌师傅，因为不愿意借伞给陌生人，说明妻子自私小气；B处是凌师傅瞪妻子，因为他不满妻子阻拦自己帮助老汉，说明他善良。答题时要分别站在两个人的角度，揣摩当时两个人的心理活动。 示例： A处：你怎么随便答应借伞！外人借东西大概率不会归还，不能白白吃亏。 B处：雨这么大，老人家淋雨会生病，不要斤斤计较，别阻拦我帮助别人。 【21题详解】 本文写妻子斤斤计较，和凌师傅善良大方形成对比，侧面烘托凌师傅乐于助人的品质。选项D正确。 A．答案是表达方式，不是写妻子的作用。 B．本文没有先赞美再贬低。 C．本文没有制造谜团，此处不符合。 【22题详解】 答题时可以从标题的表层含义和深层含义两方面进行分析，同时写一写标题这样写的作用或好处。 示例：标题的表层含义是指枇杷果子有酸也有甜；深层含义是人心的写照：“甜”代表凌师傅乐于助人的善意，以及老汉知恩图报的温暖人情，“酸”代表妻子狭隘计较、不信任他人的内心。标题一语双关，点明文章主旨。 【23题详解】 答题时首先写明自己的观点，再围绕观点合理阐述喜欢的理由即可。答案不唯一。 示例： 我更喜欢原文结尾。原文写爱吃枇杷的妻子再也不动枇杷，含蓄暗示她内心愧疚反省，没有直白说教，留有留白，引人回味。改写版本直接写妻子彻底转变，人物变化过于突兀，缺少真实感，少了文学韵味。 我更喜欢修改后的结尾。直接写出妻子知错并且变成热心人，故事结局圆满，主题更加鲜明突出，突出善意可以感化他人，给读者积极正向的阅读感受。 三、表达交流（任选其一） 24. 表达交流（任选其一） 题目一：六年的小学生活，总有一些人或事给予你温暖、感动、鼓励……它们就像一束光，照亮了你前行的路，请你以“那一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①要围绕中心把印象深刻的内容写具体，把自己的真情实感自然地表达出来；②不得出现真实的学校、姓名等信息。不少于450字。 题目二：在成长的道路上，追光的你有没有憧憬过未来的生活？二十年以后的你会是什么样子？那时的你从事什么职业？有什么爱好或特长？请你展开想象，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②想象大胆合理，把重点部分写详细，不少于450字。 【答案】例文一： 那一束光 在小学六年的时光里，有许多人和事像一束光，照亮了我前行的路。其中，最让我感动的，是老师的一次鼓励。 那是一次数学考试，我考的很差。看着试卷上那一个个红叉，我的心情低落到了极点。老师把我叫到办公室，我低着头，不敢看老师的眼睛。老师轻轻地拍了拍我的肩膀，说 ：“这次考试没考好，没关系。重要的是找出原因，下次努力。”老师的话像一束光，照亮了我心中的黑暗。 老师开始帮我分析试卷上的错题。他耐心地讲解每一道题，直到我完全理解为止。老师还鼓励我相信自己，不要害怕失败。在老师的鼓励下，我重新找回了信心。 从那以后，我更加努力的学习数学。我每天都会做大量的练习题，遇到不懂的问题，就向老师请教。老师总是耐心的为我解答，直到我完全理解为止。在老师的鼓励和帮助下，我的数学成绩越来越好。每次考试我都能取得好成绩，老师看到我的进步，脸上露出了欣慰的笑容。 老师的一次鼓励，就像一束光，照亮我前行的路。它让我明白了，只要有信心，有勇气，就一定能克服困难，取得成功。 例文二： 二十年后的我 光阴似箭，日月如梭 。转眼间，二十年过去了，我已经成了一名优秀的科学家。 我发明了一种新型的能源，这种能源可以无限再生，而且不会对环境造任何污染。这种能源的原理是利用太阳能和风能，将它们转化为电能。这种能源的发明，解决了全球能源短缺的问题，让人类的生活变得更加美好。 我还发明了一种新型的交通工具，这种交通工具可以飞行，而且速度非常快。这种交通工具的原理是利用磁悬浮技术，将它悬浮在空中，然后利用电力驱动它前进。这种交通工具的发明，让人们出行变得更加方便快捷。 除了发明能源和交通工具，我还致力于研究人类的健康问题。我发明了一种新型的药物，这种药物可以治疗各种疑难杂症，而且没有任何副作用，这种药物的发明，让人们的生命变得更加健康长寿。 在工作之余，我还喜欢旅游。我喜欢去世界各地，欣赏美丽的风景，了解不同的文化。我还喜欢阅读，阅读让我开阔了视野，增长的知识。 二十年后的我，虽然取得了一些成就，但我仍然会不断努力，为人类的幸福和进步奉献自己的力量。我相信，只要我们不断努力，就一定能创造出更加美好的未来。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 题目“那一束光”中，“光”为比喻义，需要明确其象征意义：给予温暖、感动或鼓励的人或事。要围绕中心把印象深刻的内容写具体，写一篇记叙文，不少于450字。 二、立意。 选择小学生活中真实、具体的事例，题干“那一束”可选择单一或多个关联的人或事作为写作对象，围绕“印象深刻”的核心，通过具体事件展现其对“我”的积极影响，表达真情实感。 三 、写作思路。 开头：用比喻或直接抒情点明“光”的象征意义，引出具体对象，引出下文。 中间：详细描写事件的经过，包括“我”的初始状态，“光”出现的过程，“我”的心理变化等，加入语言、动作、神态描写，将情感表达的更真切。 结尾：总结“光”的意义，表达感激与成长感悟。 例文二： 一、审题。 题目要求“展开想象”，需围绕“二十年后的职业、爱好、特长”展开，想象需要大胆合理，符合生活逻辑，不少于450字。 二、立意。 可选择有具体成果的领域，如科技、艺术、公益等，需将“重点部分写详细”，如发明新型能源时，可具体说明原理、解决的问题及带来的影响。 三 、写作思路。 开头：开门见山，引出二十年后的身份是什么。 中间：分点详细描述职业的成就、爱好特长，并说明这些成就或者爱好对“我”的生活产生的意义。 结尾：总结全文，表达对未来的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $