1 《观潮》练习题 -2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 练习以“积累与梳理”“阅读与鉴赏”分层，覆盖字词基础到篇章赏析，梯度衔接紧密，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与梳理|字词积累（拼音、字音、多义字）、基础理解（词语分类、表格梳理）|以观潮情境串联基础题，如拼音补全文段结合语境| |阅读与鉴赏|课内阅读深化（形态声音变化）、课外阅读拓展（感官描写、中心句分析）|对比课内课外文本，如课内潮景与课外湖涛的描写赏析|

1 观潮 【积累与梳理】 一、根据拼音补全文段，并完成练习。 科科慕名前往钱塘江，想要亲眼看一看被誉为天下奇观的大潮。jù shuō（ ），每年农历八月十八是观潮最好的日子。清晨他走上宽阔的dà dī（ ），薄雾笼罩江面，古塔静静yì lì（ ）在江边。天气闷热，前来观潮的游人zhú jiàn（ ）多了起来。午后远处传来轰鸣声响，潮来了！人群dùn shí（ ）沸腾，shà shí（ ）白色浪潮横推江面，声势震天。 1.你请为下列加点字选择正确读音，打“√” 称为（wéi wèi） 薄雾（bó báo） 闷热（mēn mèn） 隆隆（lóng lōng） 2. 区分“观”的不同含义，将序号填入括号 ①看到的景象 ②观看 ③对事物的认识、看法 观潮（ ） 乐观（ ） 天下奇观（ ） 3.请补全词语再完成练习（填序号） ①风（ ）（ ）静 ②山（ ）地（ ） ③浩浩（ ）（ ） ④人（ ）鼎（ ） ⑤漫天（ ）（ ） ⑥风号（ ）（ ） （1） 分类整理词语，描写江面、浪潮样子的词语： ；描写声音的词语： 。 （2）结合语境选词填空：科科望着 奔涌而来的潮水，耳边是 般的巨响，大堤之上 ，在场所有人都被钱塘江大潮深深震撼。 4. 按照时间顺序梳理浪潮与人潮变化，补全表格，并完成填空。 事物 潮来前 潮来时 潮去后 浪潮 江面平静，薄雾朦胧 潮水漫天卷地，余波长久涌动 观潮人群 游人渐渐聚集 课文是按照 顺序描写大潮的。随着浪潮越来越近，人们的反应愈发热烈。作者描写观潮人群的反应，作用是： 。 5. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话运用 的修辞手法，把 比作 ，写出了大潮 的特点。 【阅读与鉴赏】 课内阅读：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1. 梳理浪潮由远及近的形态、声音变化，完成填空。 形态变化：一条白线→ →横贯江面→ 声音变化：远处闷雷→ 2. 下列诗句，不能体现本段大潮雄伟气势的一项是（ ） A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回 B.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆 C.春江潮水连海平，海上明月共潮生 D.声驱千骑疾，气卷万山来 课外阅读： 青山湖听涛 ①在青山湖畔听涛，是一件很有兴味的事情。 ②清晨，万物刚刚苏醒，岸边的树林里，一群群鸟儿聚集在一起，欢快地鸣叫着，清脆的鸟声和湖中的涛声交织在一起，使青山湖一下子生动活泼起来。 ③中午，是一天中阳气最为旺盛的时候。伴着涛声，一只只白鹭在湖上飞来飞去，有时“扑通”一声掠过水面，那是它们在觅捉小鱼虾。湖面上的野鸭一会儿“咕咚”一下钻进水里，一会儿又在不远处“咕噜”一下浮出水面。特别是从初夏开始，湖边的树林里，蝉的鸣叫一阵接一阵地袭来，而且越是天热，越叫得起劲，声音铺天盖地，与湖中的波涛响成一片，把青山湖搅得更加燥热。 ④傍晚，夕阳西下，青山湖的涛声犹如一首缓慢悠扬的轻音乐。遇到天气闷热时，鱼儿会成群结队地浮出水面透气。这时，湖面上会冒出一个个小气泡，发出微弱的“嗒、嗒、嗒”的声音。一些鱼儿还会不时“突”的一声跃出水面，划出一个美丽的弧形，然后“啪”的一声掉入水里，激起一个个波浪，泛起一圈圈涟漪。 ⑤但是，青山湖的涛声并不都是充满诗意的。每当极端天气突发的时候，整个湖面上顷刻乌云低垂，狂风大作，暴雨如注，豆大的雨点密集地落在湖面上，溅起一个个水涡，犹如一朵朵盛开在水面的花朵。大风卷起的波涛撞击在湖岸上，轰然作响，惊心动魄，好似要把整个宇宙掀翻似的。此时青山湖的波涛，张扬着一股雷霆万钧之力，让人感到不寒而栗。 1. 文章是围绕哪句话写的？请用横线在文中画出来。 2. 文章第②~④自然段按照 顺序描写了青山湖，请填写表格。 青山湖的特点 清晨（生动活泼） 中午（ ） 傍晚（ ） 相关事物 、 、蝉 鱼儿 3. 结合文章内容补全对话。 （1）读到第④自然段加点词“成群结队”时，我仿佛看到了 的画面。 （2）读第⑤自然段时，我调动视觉和听觉两种感官，脑海中浮现出 的画面。 4. 文章题目为“青山湖听涛”，作者为什么还要写各种动物的声音？ 1 《观潮》 【积累与梳理】 1、 据说、大堤、屹立、逐渐、顿时、霎时 1.称为（wéi√ wèi） 薄雾（bó√ báo） 闷热（mēn√ mèn） 隆隆（lóng√ lōng） 【解析】 为：表“称作、叫做”读wéi；wèi表“为了”。薄：形容雾气、空气稀薄读bó；báo多用于实物厚度小（薄纸）。闷：天气燥热不透气读mēn；心烦压抑读mèn。 隆：拟声词隆隆固定读lóng。 2. 观潮（②） 乐观（③） 天下奇观（①） 【解析】观潮：观看潮水；乐观：看待事物积极的心态；奇观：奇特的景象。 3. ①风平浪静 ②山崩地裂 ③浩浩荡荡 ④人声鼎沸 ⑤漫天卷地 ⑥风号浪吼 （1）分类整理词语，描写江面、浪潮样子的词语：①③⑤；描写声音的词语：②④⑥。 （2）结合语境选词填空：科科望着 ③ 奔涌而来的潮水，耳边是 ② 般的巨响，大堤之上 ④ ，在场所有人都被钱塘江大潮深深震撼。 【解析】（1）风平浪静、浩浩荡荡、漫天卷地，描写潮水江面形态；山崩地裂、人声鼎沸、风号浪吼，专门描写巨大声响。 （2）浩浩荡荡形容潮水宽阔奔腾；山崩地裂突出浪潮轰鸣巨响；人声鼎沸写观潮人群喧闹。 4. 事物 潮来前 潮来时 潮去后 浪潮 江面平静，薄雾朦胧 白浪翻滚形成水墙，千万匹战马般奔腾而来 潮水漫天卷地，余波长久涌动 观潮人群 游人渐渐聚集 人声鼎沸，欢呼惊叹 人群慢慢散去，江面重归平静 时间 顺序描写大潮。 作用是： 侧面烘托钱塘江大潮雄伟壮观、震撼人心的特点 。 【解析】课文按潮来前—潮来时—潮去后的时间顺序行文；写人群激动的反应，属于侧面描写，不用直接写潮水，也能突出大潮的奇特壮美。 5. 比喻；浪潮；千万匹白色战马；汹涌奔腾、气势磅礴、速度极快。 【解析】把浪潮比作齐头并进的战马，战马自带勇猛、声势浩大的画面，直观写出潮水奔涌向前、声势震天的特点。 【阅读与鉴赏】 课内阅读 1.形态：一条白线→拉长变粗→横贯江面→高高的水墙 声音：远处闷雷→山崩地裂般巨大轰鸣 【解析】作者采用由远及近观察顺序，一步步写出潮水外形变化；声音从远处微弱闷雷，到近前震耳欲聋的巨响，层次清晰。 2. 下列诗句，不能体现本段大潮雄伟气势的一项是（ C ） 【解析】A、B、D三句都描写大潮汹涌、声势浩大；C“春江潮水连海平，海上明月共潮生”侧重潮水与月色相融，氛围宁静柔和，没有汹涌磅礴的气势，和本段不符。 课外阅读 1. 中心句：在青山湖畔听涛，是一件很有兴味的事情。 【解析】这句话是全文总起句，统领②—⑤自然段，后文分别写清晨、中午、傍晚、风雨天听涛的不同趣味，全部围绕这句话展开。 2. 文章第②~④自然段按照 时间 顺序描写了青山湖，请填写表格。 青山湖的特点 清晨（生动活泼） 中午（ 燥热喧闹 ） 傍晚（ 缓慢悠扬 ） 相关事物 鸟儿 白鹭 、 野鸭 、蝉 鱼儿 【解析】②③④段分别按照清晨、中午、傍晚的时间推进；中午蝉鸣铺天盖地，湖面禽鸟活动频繁，氛围燥热喧闹；傍晚涛声轻柔舒缓，像轻音乐。 3. 结合文章内容补全对话。 （1） 示例：一大群鱼儿挨挨挤挤，纷纷游到湖面，自在地吐着水泡、来回游动。 【解析】成群结队指数量多、聚集在一起，结合文中鱼儿浮出水面透气的画面展开想象即可。 （2） 示例：乌云压满天空，狂风裹挟暴雨砸向湖面，巨浪狠狠撞击湖岸，水花四溅，巨大的涛声震耳欲聋，场面雄浑吓人。 【解析】视觉：乌云、暴雨、巨浪、水涡；听觉：波涛撞击湖岸的轰然巨响，把两种感官画面融合描写。 4. 文章题目为“青山湖听涛”，作者为什么还要写各种动物的声音？ 答：作者之所以要写各类动物的鸣叫、动静，一是以鸟、蝉、鱼的声响衬托湖水涛声，丰富听觉层次，让湖畔声音更立体；二是因为不同时段动物声音各不相同，可以分别烘托清晨活泼、中午喧闹、傍晚轻柔的氛围，多角度体现“青山湖听涛很有兴味”的中心。这样动静结合的写法，使景物更鲜活，写出了青山湖生机盎然的美感。 【解析】本文核心是“听”，不只有涛声，万物声响交织，才能完整展现湖畔听觉之美，侧面凸显听涛的独特乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $