第一单元 第1课《快乐的生活》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册人美版（北京）

该小学美术教学设计围绕“用线条、色彩表现快乐生活场景”核心，通过视频和《三月三》版画图片导入，引导观察年画的暖色调与动态，建立生活场景与视觉表达的联系，借助猜心情、画外音游戏及表情动作颜色小技巧搭建学习支架。 特色在于游戏化情境与多形式体验融合，猜心情游戏提升审美感知，对比剪纸与油画培养文化理解，课后剪“笑哈哈的自己”作业落实艺术表现，真实场景视频激发创意实践，助力学生将情感转化为视觉元素，为教师提供趣味教学流程与评价工具。

第1课《快乐的生活》教学设计 课题 快乐的生活 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级下 教材分析 本课以“快乐的生活”为主题，本课程贴合一年级学生“以具象思维为主、热爱生活场景”的认知特点，以“快乐生活”为核心主题，衔接学生日常经验。教材多采用色彩鲜艳的范例，内容涵盖校园、家庭、游玩等场景，注重引导观察生活细节，通过简单造型与色彩表达情感，符合低年级美术“体验优先、技能启蒙”的编排原则。 2022新课标要求 以“造型・表现”为核心，引导学生观察和记录日常生活中的快乐情节、学习刻画人物动态与情感，用线条、色彩等元素创作生活中的快乐画面，提升艺术表现能力和绘画能力；融入“综合・探索”，结合生活情境，通过合作创作、交流感受，将美术与情感体验结合；以猜心情和画外音游戏活动引导学习如何分析人物活动，在实践中感知美、表达温情，落实“表达自己的感受”任务，培养审美感知与文化理解素养。 学习 目标与核心素养 1、艺术表现：能用简单的线条、色彩画出自己感知的快乐生活场景，用鲜艳颜色表达愉悦心情。 2、创意实践：突破常规，融入个人故事，鼓励大胆想象，尝试用不同材料创作，表达独特的快乐感受。 3、审美感知：能分辨画面中明快色彩和柔和色彩的不同感受，感受色彩、线条带来的愉悦感。 4、文化理解：了解不同生活场景中的快乐文化，体会快乐是生活中重要的情感，懂得珍惜生活中的美好瞬间。 学情分析 一年级学生刚接触系统美术学习，对色彩和造型有天然兴趣，喜欢模仿与自由创作，但手部精细动作尚不完善，造型能力较弱，易画“简笔画式”形象。他们情感直白，能清晰表达开心场景（如课间游戏、家庭聚会），但观察不够细致，需用具象、趣味的引导激发表达欲。 重点 1、 引导学生回忆并捕捉生活中的快乐瞬间，用简单的人物造型和明亮色彩，表达“快乐”的情感。 难点 1、 将“快乐”转化为视觉元素，比如通过人物的动态而非单一表情表现快乐； 2、 避免画面元素杂乱。 材料准备 学生：图画本、HB铅笔、橡皮、彩色蜡笔； 教师：快乐生活主题范画、生活场景图片、实物道具。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。 2、清风暖阳春光里，欢歌笑语乐无比。妙趣横生现真情，留下记忆美传递。 出示图片：三月三(版画)1984臧恒望 李洪修 中国美术馆 问：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”奔跑的小朋友、飘舞的风筝、热烈的色彩……年画是怎样表现欢快、友爱与美好的? 答：年画里小朋友笑哈哈，风筝飞得高，颜色红通通、黄灿灿，大家挤在一起玩，看着就开心又热闹。 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 善于发现 1.本页作品中的小朋友在做什么? 2.这些作品是用什么美术形式表现的？（出示图片）油画和剪纸 小知识 剪纸：中国民间传统艺术，以剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装饰或民俗活动。 特点是构图简洁、线条明快，题材多为花鸟、生肖，兼具实用性与装饰性，充满乡土气息。 油画是西方经典画种，以快干性植物油调和颜料在画布、木板上作画。 特点是色彩丰富厚重、立体感强，能细腻呈现物象质感，创作技法多元，艺术表现力持久且宽泛。 感知体验 作品中的小朋友在想什么？（出示图片） 游戏一：猜心情 从哪里能感受到作品中人物的心情? 小朋友在想 “玩得真开心！”；从咧嘴大笑的表情、挤在一起的动态能感受到快乐～ 游戏二：画外音 猜一猜，作品中的小朋友在说什么? 小朋友可能在喊 “看我的风筝飞最高！”“这灯笼真好看！”，热热闹闹像在过新年～ 二、合作探究 本页中的作品表现了哪些有趣的场景？ 出示图片：未来世界(油面)1984 王晓明 中国美术馆、扑枣图（中国画，局部)宋 佚名 中国台北故宫博物院、 答：左图的小朋友对着满墙画儿想 “我的画真棒”，右图里古代娃娃们爬树摘枣，你递我接，闹哄哄好有趣～ 小知识 暖色调 暖色调就像小太阳、小火炉，看着暖洋洋的。 代表颜色：红色、橙色、黄色。 特点：鲜艳、活泼，让人觉得开心又温暖。 冷色调 冷色调就像冰淇淋、小雪花，看着凉丝丝的。 代表颜色：蓝色、绿色、紫色。 特点：清爽、安静，让人觉得舒服又凉快。 我能评述 作品表现了怎样的快乐生活?人物形象有什么特点?（出示图片） 学生A：作品里小朋友蒙眼玩、雨天打伞跑、蹦着投篮、张嘴唱歌，都笑盈盈的，像咱们下课疯玩那样开心！ 学生B：人物脸蛋圆、眼睛大，颜色花花的，看着就想跟着笑～ 用自己喜欢的方法玩一玩，表现快乐的人物形象。 小技巧 表现快乐人物的技巧 表情：画张大嘴巴笑，眼睛弯成月牙； 动作：画蹦跳、伸手抱、跑起来的姿势； 颜色：用红、黄、粉亮亮的颜色涂脸蛋衣服。 完成问答。 学习小知识。 完成感知体验练习。 完成合作探究。 学习小知识。 完成评述鉴赏活动。 学习小技巧。 用提问的方式引入本课内容。 帮助学生认识什么是剪纸和油画，各自的特点是什么，学习两种常见的美术表现形式。 引导学生完成游戏一和游戏二，在猜心情和画外音游戏中学习美术知识点，并提高课堂的趣味性，引导学生学习如何用绘画表现高兴和快乐。 结合图片，引导学生思考所表达的内容，发现生活中更多的有趣场景。 认识暖色调和冷色调，明白色调之间的区别和特点，帮助学生更好的进行创作。 图文结合引导学生分析作品中表达的情感和内容，总结人物形象特点，从而学会表现快乐的心情。 学习有哪些表达快乐的技巧，帮助学生更好的创作。 课堂练习 选择自己喜欢的一幅作品与同伴交流自己感受到的快乐与美好。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 今天我们一起回忆了生活中常见的快乐场景，比如课间玩游戏、和家人过生日等这些开心的事，大家在老师的引导下学会了用弯弯的笑眼、蹦跳的小人、红红黄黄的颜色，把快乐画了出来，特别棒！除此之外，我们还认识了剪纸和油画两种美术表达形式，希望大家以后也能做生活的小画家，把更多快乐画下来，用更多种多样的形式表达自己的快乐。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1、 画 “我最开心的课间 10 分钟”，把和朋友玩耍的样子画下来。 2、 用彩纸剪 “笑哈哈的自己”，贴在作业本封皮上。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 快乐的生活 一、认识剪纸和油画 二、完成猜心情和画外音游戏 三、学习如何用绘画表达快乐 四、进行作品欣赏和评述 五、作品创作实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、画一画快乐的脸，把美好传递给身边的人 2、表达快乐含义的绘画小技巧 · 多用暖色系、亮色系，如红、黄、橙，烘托活泼氛围。 · 画人物时突出笑脸、张开的手臂等动态，传递喜悦。 · 添加气球、花朵、太阳等元素，丰富快乐场景。 · 用流畅的曲线代替直线，让画面更灵动。 3、捕捉生活中的快乐瞬间 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，用PPT播放动态快乐场景、学生的家庭照片、校园活动视频等直观展示动态造型，并且真实场景易激发创作灵感。借助平板电脑播放简短动画，降低造型难度；还用投影展示学生作品，实时点评，增强互动性；课后可通过班级群分享“快乐绘画”小视频，延伸学习。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"一级目标，符合一年级学生身心发展规律。 优点：主题贴近学生生活，易引发情感共鸣，激发创作兴趣；技能要求低，注重自由表达，保护学生想象力；能结合色彩、造型等基础知识点，实现“情感+技能”双重启蒙。 不足：学生易局限于“画笑脸”，表达形式单一；同时部分学生因手部能力不足，难以呈现想法，易产生挫败感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $