1.4《身体的“总指挥”》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦脑的组成、功能、健康用脑与保护，通过动画视频《谁是人体指挥官》设问导入，对比古人对心脏的认知误区，引出脑是“总指挥”，构建从问题到科学观念的学习支架。 其亮点是以“你做我猜”“记忆游戏”等体验活动为核心，结合脑结构功能视频和资料分析，让学生直观感知脑的多任务处理与疲劳，落实探究实践。通过健康用脑方法和护脑案例，培养科学观念与态度责任，助力学生理解知识，教师提升教学效果。

身体的“总指挥” 第一单元 健康生活 （教科版2024）六年级 上 第4课 课堂导入 观看动画视频《谁是人体指挥官》，思考： 视频中，收集汗腺出汗、皮肤温度下降、视神经看到到达南极画面的信息，之后给下丘脑下达命令、然后最终由甲状腺完成激素释放的指令。 其中，充当人体指挥官的器官是谁？ 课堂导入 以前人们认为心脏是情感和精神活动的发源之地，随着脑科学的发展，人们逐渐认识到脑是身体的“总指挥”。 探究新知 脑作为身体的“总指挥”，是人体非常重要且活跃的器官，它每天需要消耗大量能量。 那么，脑有哪些功能？它是怎样工作的？ 让我们跟着这个问题一起来探索。 探究新知 1.认识脑的基本结构。 资料 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。 大脑 小脑 大脑半球 脑干 探究新知 2.体验活动：30 秒的脑活动。 做一个简短的游戏活动，如“你做我猜”。 甲 乙 丙 “你做我猜”游戏方法 如图所示，三人一小组： 甲同学在乙背后举写有词语的卡纸； 丙同学在乙同学前面，根据词语做动作； 乙同学根据丙的动作，猜甲手里卡纸上的词语内容； 每个词语活动时长为30秒。 探究新知 2.体验活动：30 秒的脑活动。 游戏结束后，分析游戏中做动作的同学，他的身体做了多少活动，大脑参与了哪些活动。 甲 乙 丙 探究新知 3.做记忆游戏。 （1）用30秒钟的时间，记住右面的12个词语。 探究新知 3.做记忆游戏。 合上书，一分钟内试着默写出来。你做得怎样？ 探究新知 3.做记忆游戏。 （2）用 30秒钟的时间，记住托盘中的物品。 探究新知 3.做记忆游戏。 合上书，一分钟内试着默写出来。你做得怎样？。 探究新知 在游戏过程中，大脑要在短时间里接收不同信息，同时处理很多任务。这样的工作量，大脑会不会疲劳呢？ 会疲劳。游戏里大脑要同步处理画面、声音、操作指令，多任务高速运转，持续消耗大量葡萄糖与氧气。长时间高强度工作会让神经递质不足，出现反应变慢、注意力涣散、头晕乏力等大脑疲劳现象。 探究新知 资料 研究发现，脑有很多不同的分区，它们分工合作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储器，能够存储大量信息，并能及时调取出来。这些强大的功能，能够让人体在短时间里作出很多反应。 探究新知 观看视频，了解脑的结构、分区及各分区的功能 探究新知 完成下面的记录单，想一想，一天中脑都干了些什么呢？ 探究新知 1.我们对脑有哪些新的认识？ 脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干组成，是身体的“总指挥”；脑有不同分区，分工合作，能思考、记忆、控制运动、处理感觉，还是巨大的信息存储器；脑每天消耗人体约五分之一的能量，柔软脆弱，需要保护...... 探究新知 穿插文理、动静课程交替，避免单一脑力消耗； 设置课间休息、体育课，给大脑放松时间； 长短课时搭配，防止长时间持续用脑造成疲劳。 …… 2.我们的课表设计，在哪些方面考虑了健康用脑？ 探究新知 资料 脑承担着巨大的工作量，脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右。所以，充足的营养和睡眠才能保持大脑的活力。大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。 探究新知 脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑，但在特定情况下我们 仍旧需要借助头盔来增强对脑 的保护。 了解各种头盔的正确使用 方法，观察头盔的结构，思考 它是怎样保护脑的。 一、选择题 1. 下列器官中，充当人体指挥官，接收、处理全身信息并下达指令的是（ ） A. 心脏 B. 脑 C. 肺 2. 下列不属于脑组成部分的是（ ） A. 大脑 B. 小脑 C. 脊髓 3. 长时间做题后头晕、注意力不集中，主要原因是（ ） A. 大脑疲劳 B. 小脑受损 C. 脑干停止工作 4. 学校课表穿插语文、数学、体育、美术等不同课程，主要是为了（ ） A. 丰富学习内容 B. 健康用脑，避免大脑持续疲劳 C. 方便安排教师 课堂练习 C B B A 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 古时候人们曾经认为心脏是精神、情感活动的来源，现在证实脑才是人体控制中心。（ ） 2. 大脑只有单一功能，只能用来记忆文字，无法控制肢体动作。（ ） 3. 课间十分钟休息、上体育课，都能给大脑放松、缓解疲劳。（ ） 4. 大脑存储信息的容量很小，只能记住十几个词语。（ ） 5. 颅骨本身可以保护大脑，骑车摔倒不需要额外佩戴头盔。（ ） 课堂练习 √ √ × × × 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1.回家向家长讲解脑的结构与健康用脑方法； 2.记录当晚放松大脑的一项活动，下节课分享。 板书设计 第 4 课 身体的“总指挥” 脑组成：大脑、小脑、脑干，神经遍布全身 功能：思考、记忆、控运动、感知情绪 健康用脑：劳逸结合、交替学习 护脑：充足睡眠、骑行佩戴头盔 课后反思 本课以体验游戏为核心探究载体，学生能直观感知大脑多任务工作与疲劳现象，课堂参与度较高。但部分学生对小脑、脑干细分功能理解浅显，仅记住大脑作用。生活联系环节可增加学生自身用脑疲劳实例分享，强化共情。习题订正环节节奏偏快，应预留更多时间让学生解释错题原理。后续教学可增加脑保护情景辨析，进一步落实健康用脑、安全护脑的态度责任目标。 Lavf61.7.100 vid:v0200fg10000cdl21qrc77u7usbqttd0 Lavf61.7.100 $