3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

九年级上册道德与法治教学设计 九上《3.2坚持和加强党的全面领导》教学设计 1.【教材分析】 《坚持和加强党的全面领导》是部编版九年级上册道德与法治第三课第二框的内容。本框是第一单元的实践落脚点，也是全单元的收束之课。教材以“坚持和加强党的全面领导”为核心主题，开篇通过“生活观察”栏目，以三位同学围绕“全面领导”的课堂讨论切入，从不同角度引出对“如何坚持党的全面领导”的思考。主体部分分为三个层次：第一层次阐释党的全面领导的特征—— 党的领导是全面的、系统的、整体的，并用“坐镇中军帐的‘帅’” 这一形象比喻，说明党中央在国家治理大棋局中的核心定位，以及党政军民学各司其职又相互配合的治理格局；第二层次聚焦核心要求，通过“探究与分享”栏目中马克思、毛泽东、邓小平、习近平关于“核心”“权威”的经典论述，层层递进地论证“坚决维护党中央权威和集中统一领导”的必要性，进而引出“两个维护”的核心政治要求；第三层次将宏大政治要求落到青少年日常行动，给出中学生践行“听党话、跟党走”的路径，实现从理论认知到行动自觉的转化。 本框承担着将前三课的历史认同、价值认同、制度认同最终转化为青少年行动自觉的重要功能，是全单元“知—信—行”逻辑链的最后一环。 2.【学情分析】 九年级学生在前三课学习中已经建立了对党的历史成就、人民立场、领导核心地位的基本认知，但对“如何坚持和加强党的全面领导”这一实践性命题的理解仍偏宏观，容易将其视为 “大人的事”“国家的事”，与自己的学习生活关联不大。学生对“党中央权威”“集中统一领导”“两个维护”等政治术语有所耳闻，但多停留在字面理解，对其深刻内涵、理论依据和现实意义缺乏系统认识。同时，九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，独立思考意识增强，但对抽象政治理论的理解仍需借助形象比喻、历史故事、生活实例等载体。 此外，学生日常通过升国旗、唱国歌、佩戴红领巾等仪式活动接触爱党爱国教育，但往往停留在形式层面，未能深入理解这些行为背后的政治意义和情感内涵。教学中应充分利用教材中的 “帅”的比喻、相关论述、青少年行动路径等素材，从形象到抽象、从理论到实践，引导学生逐步理解坚持党的全面领导的要求，并建立“我与党的领导”的个人关联。 3.【教学目标】 政治认同：通过分析人民城市的上海样本和神州大地的城市图景，理解党的领导是全面的、系统的、整体的，认同“两个确立”的决定性意义，自觉做到“两个维护”，坚定拥护党中央权威和集中统一领导的政治信念。 道德修养：通过分析神州大地的城市图景和百年来一代代青年在党的旗帜引领下找到人生坐标，感受党集中统一领导的制度优势，培养热爱党、拥护党的道德情感，树立“听党话、跟党走”的价值追求，增强爱国主义情怀和集体主义精神。 健全人格：通过分析因地制宜、分类指导造就的神州大地城市图景，理解“民主与集中相统一”的辩证关系，培养大局意识和纪律观念，形成既独立思考又服从大局的健全人格，增强集体归属感和政治认同感。 责任意识：通过分析百年来一代代青年在党的旗帜引领下找到人生坐标，认识到新时代青少年在坚持党的领导中的责任担当，自觉将“听党话、跟党走”落实到日常学习生活中，增强 “请党放心，强国有我”的责任意识和行动自觉。 4.【教学重点难点】 教学重点：党的全面领导是全面的、系统的、整体的；坚决维护党中央权威和集中统一领导；“两个维护”的内涵。 教学难点：理解“党中央是坐镇中军帐的‘帅’” 的深刻内涵；把握“两个确立”的决定性意义；将坚持党的全面领导转化为青少年的日常行动。 5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法 6.【设计思路】本课以今年7月习近平总书记在上海调研城市更新中的老旧小区改造这一时政新闻导入主题，聚焦“走出一条中国特色城市发展道路——以习近平同志为核心的党中央引领城市工作”这一主线，设置一个总议题：中国何以走出一条特色城市发展道路？下设两个分议题，分议题1：聚焦上海样本·理解何为党的全面领导之义？分议题2：俯瞰神州城景·如何践行党的全面领导之路？设计由点及面，从人民城市的上海样本说到神州大地的城市图景，引导学生理解党的全面领导的特点和表现，知道如何坚持和加强党的全面领导，实现从理论认知到行动自觉的转化。 7.【教学过程】 一、导入新课 时政观察：2026年7月15日下午，习近平总书记顶着酷暑，深入上海市黄浦区，调研了一件民生实事——城市更新中的老旧小区改造。 这些年，总书记一次次深入老旧小区，留下“不能一边是高楼大厦，一边是脏乱差的棚户区”的告诫，寒来暑往，笃行不怠。 —播放视频 老百姓的居住环境“旧貌换新颜”得益于？ 提示：中国共产党的领导。 过渡：今天就让我们一起探讨在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国何以走出一条特色城市发展道路？ 设计意图：本导入选用最新时政素材，以“旧貌换新颜”的鲜活对比激发学生情感共鸣，并以“老百姓的居住环境改善得益于什么”为核心问题链，引导学生从生活现象切入，思考背后的领导力量，帮助学生直观理解党的全面领导并非抽象的政治命题，而是实际体现在百姓生活方方面面中。由此实现从感性认知到理性认同的认知跃升，为“坚持和加强党的全面领导”这一主题奠定坚实的情感基础与认知支架，自然渗透政治认同与价值引领，为新课讲授设置主线情境。 二、新课讲授 总议题：中国何以走出一条特色城市发展道路？ 分议题1：聚焦上海样本·理解何为党的全面领导之义？ 知识关联：1.党的全面领导的特点和表现？ 【议学情境】人民城市的上海样本 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央科学把握城市发展大势，深刻洞察城市发展规律，围绕城市工作作出一系列重要论述和重大决策部署。2019年11月，习近平总书记在上海考察时提出“人民城市人民建，人民城市为人民”的人民城市理念。在这一重要理念引领下，黄浦江畔，百年老城厢发生蝶变。 旧改全面攻坚：全市无卫生设施旧住房提升改造任务完成，上海告别“拎马桶”； 保障房供应充足：建设新时代城市建设者管理者之家；公园绿地更开放‌：迈入“千园时代”，人均公园绿地达到9.5平方米；‌ 15分钟社区生活圈‌：更多公共服务触手可及…… —播放视频 【议学任务】“城”就样本之因 1.上海能够谱写新时代人民城市建设的新篇章需要哪些力量的参与？ 党中央坚强领导； 政府各部门；人大立良法；政协委员和民主党派提案建言；物业服务企业；人民；居委会...... 追问：这些力量都要接受党的领导吗？ 提示：是的。 在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 2.2025年7月，习近平总书记在中央城市工作会议上首次提出建设现代化人民城市的目标，即“创新、宜居、美丽、韧性、文明、智慧”，就现代化人民城市建设作出全面部署。 这六个方面与经济、政治、文化、社会、生态文明建设深度耦合。 提问：经济、政治、文化、社会、生态文明，这些领域需要接受党的领导吗？（提示：要。） 3.党领导一切等于党包揽包办一切吗？ 提示：不是。“党领导一切”是指国家大政方针的领导，而不是具体事物上的大包大揽，是把方向、谋大局、定政策、促改革，确保党始终总揽全局、协调各方。 中国共产党不是国家机关，不履行国家职能；党与国家机关不是上下级关系，而是领导与被领导，监督与被监督的关系。 党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 4.结合以上总结党的领导具有怎样的特点？ 提示：在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。 【议学成果】1.党的全面领导的特点和表现？ 特点：在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。 表现：①在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。 ②党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 ③党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 设计意图：本环节以“人民城市”上海样本为议学情境，选取旧改攻坚、保障房建设、千园城市等鲜活素材，通过“需要哪些力量参与”“这些力量是否都要接受党的领导”“党领导一切是否等于包揽一切”“党的领导具有怎样特点”的递进式追问，引导学生在分析上海城市蝶变具体案例中抽丝剥茧、层层深入，自主生成“党的领导是全面、系统、整体的”这一核心结论。问题链设计注重思维进阶，从现象归纳到本质概括、从直观认知到辩证分析，帮助学生厘清“总揽全局、协调各方”的深刻内涵，明确党与国家政权机关之间的正确关系，有效突破认知难点，在真实情境中实现政治认同的深度建构与学科思维的同步发展。 分议题2：俯瞰神州城景·如何践行党的全面领导之路？ 知识关联：2.如何坚持和加强党的全面领导？ 【议学情境】神州大地的城市图景 中国大地上，690多座城市星罗棋布，9.4亿人生活在城镇。 党的十八以来，各地深入践行人民城市理念，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，奋力走出一条中国特色城市现代化新路子。 北京“见缝插绿、疏解建绿”； 重庆既保留历史记忆和特色风貌，又解决了居民关切的实际问题； 我国城镇居民生活居住条件显著改善、 人居环境更加优美、历史文化保护传承体系更加完善…… 因地制宜、分类指导，一座座城市各具特色，人民群众的获得感、幸福感、安全感不断增强。 —播放视频 【议学任务】“城”就特色之径 1.如果不坚决贯彻党中央决策部署，各地区各部门各行其是，我们还能走出这条中国特色城市现代化新路子吗？ 提示：不能。 习近平总书记指出：“治理我们这样的大党大国，如果没有党中央权威和集中统一领导，如果没有全党全国思想统一、步调一致，什么事也办不成。” 2.这给予坚持和加强党的全面领导什么启示？ 【议学成果】2.如何坚持和加强党的全面领导？ （1）坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 原因：①我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成。 ②只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 【议学追问】结合以下话语思考坚决维护党中央权威和集中统一领导最关键的是什么？ 马克思指出：“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。” 邓小平指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。” 【议学成果】2.如何坚持和加强党的全面领导？ （2）在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 原因：①全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。 ②确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。 【拓展】“两个确立” “两个维护” 【议学情境】青春力量 跟党奋进 百余年来，党始终是青年成长成才的“引路人”、青年运动蓬勃发展的“主心骨”。 新民主主义革命时期号召青年投身民族独立和人民解放的伟大斗争； 社会主义革命和建设时期动员青年到祖国最需要的地方去建功立业； 改革开放和社会主义现代化建设新时期鼓励青年勇立时代潮头； 中国特色社会主义新时代寄语青年在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务等领域争当排头兵， 一代代青年在党的旗帜引领下找到人生坐标。 【议学任务】青春向党 奋斗有我 作为新时代青少年我们应该如何以实际行动做到坚持和加强党的全面领导呢？ 提示：理论学习：主动学习党史、习近平新时代中国特色社会主义思想等； 政治立场：自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”； 行动践行：积极参与党领导的社会实践活动，如志愿服务、主题教育等； 榜样引领：向党内先进模范人物学习，传承党的优良作风，锤炼自身品德修为。 【议学成果】2.如何坚持和加强党的全面领导？ （3）坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【议学总结】2.如何坚持和加强党的全面领导？ “两个维护”：（1）坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 （2）在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 青少年：（3）坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 设计意图：本环节以神州大地690多座城市各具特色的现代化实践为宏观情境，通过“如果不坚决贯彻党中央决策部署，各地区各部门各行其是，能否走出中国特色城市现代化新路子”这一核心追问，从反面引导学生深刻体悟维护党中央权威和集中统一领导的极端重要性，进而以马克思、邓小平关于“核心”的经典论述为理论支架，帮助学生理解确立和维护党的核心是党和国家事业根本保证的深层逻辑，实现从“知其然”到“知其所以然”的认知深化。最后以“青春力量、跟党奋进”为落脚点，将宏大叙事转化为青年学生的行动自觉，实现从理论认同到行动践行的完整闭环，有效落实政治认同与责任意识的核心素养培育。 三、课堂总结&启思导行 课堂总结：城，所以盛民也。今天，“人民之城”理念在中华大地上勾画出“幸福之城”壮阔图景。新时代新征程，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国城市必将书写高质量发展新篇章！ 作为新时代中国青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，把个人追求融入国家发展大局，在新征程上贡献青春力量！ 启思导行：小学生小明十分珍爱自己的红领巾，沾上一点脏污都要赶紧洗干净；中学生小文每年清明节都会去烈士陵园扫墓；大学生小李响应党和国家号召，主动到偏远地区学校支教。 爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活中。作为中学生，我们能做些什么？ 四、板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $