第5课 这是我们班（教学设计）-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦班集体归属感、同学友爱与集体荣誉感，以“猜猜我的好同学游戏”导入，通过描述同学特征激发兴趣，再借助班级活动照片回顾温暖瞬间，引导分享互助经历，构建从感知到理解班集体温暖的学习支架。 特色在于以情境体验和活动探究为主，通过“时光掠影”照片集、“小小分享会”互助调查等环节，培养学生道德修养中的团结友爱，健全人格中的友爱互助，责任意识中的集体主人翁精神。例如“我为我们班点个赞”环节引导理解团结比名次重要，帮助学生树立正确集体荣誉观，也为教师提供生动活动案例，提升教学实效。

《这是我们班》 教学设计 课题 这是我们班 教学目标 1. 体会班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。 2. 通过调查的方法了解身边的人为建设我们的国家付出的努力在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 3. 感受同学、老师和班集体对自己的帮助，激发热爱班集体的情感，热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 教学重点 对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。树立正确的集体荣誉观。 教学难点 树立正确的集体荣誉观，懂得集体的事是需要团结协作的。 教学准备 教师准备：课件 教材 教学过程 【游戏导入】 导语：同学们，我们一起来玩个有趣的游戏 出示任务： “猜猜我的好同学游戏” 游戏规则：每个人心里想一个爱帮助别人的好同学，不说名字，只说出他的三个特征，请大家猜一猜这位同学是谁。 （1）她特别有礼貌，总是笑眯眯的。 （2）他爱帮助同学，经常把自己的文具借给别人。 （3）他是劳动能手，班里的卫生抢着搞。 （4）她是班干部，每天领着我们早读。 反馈指导：引导学生积极参与游戏 教师总结：我们的班级里正因为有了这些同学们的互帮互助，才像家一样温暖。你们爱这个家吗？（引出课题） 设计意图：通过学生感兴趣的游戏方式引出课题，能够激发孩子的学习兴趣。 时光掠影 导语：班级是我们的大家庭，你们每天和老师同学在一起，平时都做什么呢? 出示任务1：根据图片回想一下，你们平时都在做什么？ 反馈指导：课件播放开展活动时的照片制成的相册集。 教师过渡：孩子们，还记得这些瞬间吗？ 出示任务2：根据图片，说一说这些难忘的事情。 反馈指导：学生认真观看。教师引导学生回忆难忘又有意义的事情，然后让学生发言。 生一：秋游的时候，和大家玩的很开心。 生二：体育节的拔河比赛，我们得了冠军！真高兴！ 生三：… 教师总结：是啊！集体生活中的快乐时光总是令人难忘的，同学间的友爱情，老师的关爱情，都是我们这个温暖的大家庭的源泉。 设计意图：利用学生熟悉的照片，把学生带入本课的学习情境，激发学生的学习兴趣的同时，让孩子们感受班集体生活的温暖。 · 说一说：班级是我们的大家庭，你们每天和老师同学在一起，平时都做什么呢? · 学生观看图片回答: 我们班是一个温暖的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动、玩耍……。 · 说一说：班级是我们共同的大家庭，大家在一起学习、玩耍、劳动，除了这些,说一说你们都曾参加过什么班级活动？ · 展示图片：植树节，我们一起去植树…… · 展示图片: 运动会一起给同学加油…… · 展示图片:重阳节时,我们走进敬老院给他们送去了节日的祝福…… · 展示图片:一起包饺子过冬至，让我们快乐多多…… · 展示图片: 我们一起唱歌比赛…… 教师归纳：班级生活快乐多，我们有丰富多彩的集体活动，也有团结友爱的同学们！ 小小分享会 导语：班级生活快乐多，我们有丰富的集体活动，也有团结有爱的同学们。在这一年多的时间里，同学们互相督促，共同进步，我们一起来回顾下这些美好的瞬间吧。 出示任务1：小调查：同学们，你们来到这个班集体，你都帮过谁或者谁帮助过你？ 学习上：不会做题时，得到 的帮助；生病了， 帮助补习功课； 忘带学习用具， 借给你用…… 生活中：遇到不高兴的事时， 来安慰；不会系鞋带时， 来帮忙； 游戏摔倒时， 来扶起…… 反馈指导：引导学生积极参与调查 教师总结过渡：大家在一起生活、学习一年多时间了，一定有自己的好朋友，一定发生了很多有趣的事情。现在分组交流，夸一夸给予帮助的这些同学吧。 全班来跳集体舞 看一看：展示教材情境图。通过像“全班来跳集体舞”这样的集体活动, 让学生体会开心的班级生活需要团结、合作、包容、配合，感受集体的和谐。 说一说：学生回答，老师点拨。开心的班级生活需要我们团结、合作、包容、配合。 出示任务2：.夸夸我的同学：请大家夸夸这些都给予过自己帮助的同学。 反馈指导：出示“智多星”和“热心肠”图片。 教师过渡总结：你们在这一年里相互关心，共同学习、一起游戏，说一说在这一年中，你结交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校活动？你还想再结交几个好朋友？加入什么兴趣小组？ 出示任务3：说一说，一年中你结交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校活动？你还想再结交几个好朋友？加入什么兴趣小组？ 反馈指导：引导学生分组讨论。 教师总结：团结有爱的同学，让我们的学习生活更加开心，共同的兴趣爱好让我们一起进步。愿你们结交更多的朋友，体会大家庭的温暖。 设计意图：让学生会回顾班集体生活中的快乐、幸福时光，感受老师关心，同学的友爱之情，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活。 我为我们班点个赞 · 看一看：展示教材情境故事。 · 想一想：“虽然没有得第一，但也很开心……”的故事。为什么这样的班级事件值得点赞?仔细观察每幅画中不同人物的动作、神情、语言等细节，展开讨论。 · 说一说：这是一个理解、包容、团结、友爱的班集体，对这样的班集体当然要点赞! 我们要热爱班集体，积极为班集体作贡献。 · 想一想：当班级取得成绩的时候，同学们的感觉如何？提示：都会感觉到非常高兴。 · 想一想：努力了却未获得成功的时候，例如校运会，没能拿到第一，同学们会怎么看呢？提示：同学们要相互鼓励，一个团结、友爱的班集体比名次更重要 小小讨论会 导语：在我们夺得冠军的同时，有一个班级的运动员在赛场上出现了一些失误，从而与第一名失之交臂。我们一起来看看是怎么回事？ 生一：同学们在为运动员呐喊、加油。 生二：同学们准备好了水，等着迎接运动员。 师：是的，说的真好。那同学们如果你就是那个拿着水和毛巾的同学，看到运动员到终点了，你会怎么做呢？ 生一：我会马上走上去把水递给运动员，跟他说：“辛苦啦，喝水” 生二：我会拿着毛巾迎接他，用毛巾帮他擦擦汗。 师：同学们你们真是太棒了，我们再来看看最后他们班获得了第几名呀？ 生：第三名。 思考：他们班级能够获得第三名的成绩是一个人的功劳吗？ 生：不是，是所有参加比赛的同学们一起努力的结果。 师：怪不得课后他们的班长是这样说的：“我们竭尽全力了，虽然没有得第一，但也很开心……”，原来是他们懂的了团结比名次还要重要呀。 教师过渡：大家都为这场比赛尽了自己最大的努力，虽然没有得到第一，但是大家都各尽其职，参加比赛的同学全力拼搏，没参加比赛的同学为同学呐喊服务，付出了努力就是最棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，各尽其能，为班级服务，就是为班级争光添彩。 教师总结：其实只要我们为班级做一些力所能及的事情，就可以为班级体贡献一份力量。 出示任务2：现在就请同学们小组讨论，在你眼中哪些同学可以让我们点赞？并说一说为什么？ 反馈指导：引导学生讨论交流 教师总结：你看，我们班的孩子们多棒啊，都值得我们点赞。请同学们跟老师一起来赞一赞我们班。 课后小结 同学们，通过今天的学习，我们体会到了班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱。我们要树立正确的集体荣誉观，集体的事是需要我们团结协作的，一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。 1 学科网（北京）股份有限公司 $