第二单元 整本书阅读《红星照耀中国》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文《红星照耀中国》整本书阅读清单系统梳理红色经典阅读与中考备考知识体系。从全书概览切入，通过六大专题分解核心任务，再到跨名著对比和中考考点精析，构建从整体感知到深度探究再到应试应用的学习支架。 知识链路以“红星为什么能照耀中国”为驱动问题，采用项目式学习设计，每个专题含核心任务、思辨追问和探究提示，培养文化自信与思维能力。通过人物卡片、数据图谱等任务深化语言运用，结合中考真题精析和答题模板，实现阅读素养与应试能力统一。

2026秋新版·统编版 《红星照耀中国》 怎样读红色经典作品 整本书阅读·专题探究精品清单 （项目式学习） （教师版） 适用年级：八年级（上册） 中考必考名著·整本书阅读 依据2022版课标 & 2024版新教材 【精品资源】 整理时间：2026年8月 目录 〖专题总览〗红星为什么能照耀中国？ 4 六大专题一览 4 模块功能说明 4 〖全书概览〗一部纪实经典的完整面貌 5 一、 书名探源 5 二、 12篇篇目详解 5 三、 斯诺采访的关键人物名录 6 〖专题一〗探路者——斯诺的“探险”之旅 7 一、 作者小传：埃德加·斯诺——把真相告诉世界的人 7 二、 创作背景：一次“拿外国人的脑袋去冒险”的采访 8 三、 采访路线图（核心任务） 8 四、 关键节点的深度解读 9 五、 斯诺采访的独特性 10 六、 思辨追问与探究提示 10 〖专题二〗群星谱——窑洞里的领袖们 11 一、 全书概况（回顾） 11 二、 核心人物卡片（核心任务） 11 人物卡片一：毛泽东——“一个令人极感兴趣而复杂的人” 11 人物卡片二：周恩来——“温文尔雅的革命家” 11 人物卡片三：彭德怀——“愉快爱笑的人” 12 人物卡片四：朱德——“红军之父” 12 三、 革命者群体的共同品质 12 四、 思辨追问与探究提示 13 〖专题三〗远征记——长征的数据与精神 13 一、 长征的历史背景 13 二、 长征关键数据（核心任务） 14 三、 长征核心事件详解 14 1. 第五次反围剿失利 14 2. 遵义会议（1935年1月） 14 3. 飞夺泸定桥 14 4. 过雪山草地 15 四、 长征精神·六维关键词图（核心任务） 15 五、 斯诺对长征的评价 15 六、 思辨追问与探究提示 16 〖专题四〗赤区风——苏区的日常生活画卷 16 一、 苏区教育的奠基人——徐特立 16 二、 苏区生活的多维观察（核心任务） 16 三、 苏区观察的核心发现 17 四、 思辨追问与探究提示 17 〖专题五〗记者眼——纪实文学的“力量” 18 一、 斯诺的采访方法 18 二、 艺术特色深度分析（核心任务） 18 三、 斯诺的“客观”辨析 19 四、 思辨追问与探究提示 19 〖专题六〗跨时空——红星精神的当代传承 19 一、 红星精神的时代价值 19 二、 成果任务（二选一） 20 〖跨名著对比阅读〗——纪实与虚构的对话 20 对比一：纪实与虚构——两种“红色叙事” 20 对比二：不同时代的“奋斗者”——红军战士与保尔 21 〖中考考点精析〗——真题导向与答题策略 21 一、 高频考点速查表 21 考点1：文学常识（★★★★★） 22 考点2：书名含义（★★★★★） 23 考点3：全书内容与结构（★★★★） 23 考点4：核心人物形象（★★★★★） 24 考点5：长征（★★★★★） 25 考点6：长征精神（★★★★★） 28 考点7：艺术特色（★★★★） 28 考点8：采访路线（★★★★） 29 考点9：主题思想（★★★★） 30 考点10：跨名著勾连（★★★★） 30 考点11：高频真题题型（★★★★★） 31 二、 常见题型与答题模板 31 题型一：填空题 31 题型二：选择题 32 题型三：情节概述题 33 题型四：人物形象分析题 34 题型五：主旨探究题 35 题型六：感悟启示题 35 题型七：名著推荐语 36 题型八：跨文本勾连题 37 题型九：整本书阅读策略题 37 题型十：字音字形题 38 三、 高频句式与话术模板 38 四、 2023—2026年中考真题精析 39 2026年真题 39 2025年真题 40 2024年真题 43 2023年真题 44 五、 考情总结 47 〖参考答案与评分标准〗 48 专题一评价标准：斯诺采访路线图 48 专题二评价标准：领袖人物卡片 49 专题三评价标准：长征数据图谱 49 专题四评价标准：苏区生活观察报告 50 专题五评价标准：纪实文学特点分析表 50 专题六评价标准（任务A：主题短文） 51 〖备考提示〗 51 〖专题总览〗红星为什么能照耀中国？ 项目 内容 核心驱动问题 红星为什么能照耀中国？ 探究周期 2—3周（整本书阅读全周期） 学习方式 任务驱动 + 小组合作 + 项目展示 最终成果 ①斯诺采访路线图；②领袖人物卡片（一套）；③长征数据图谱；④苏区生活观察报告；⑤纪实文学特点分析表；⑥主题短文或微展览方案 六大专题一览 专题 名称 核心任务 阅读篇目 专题一 探路者——斯诺的“探险”之旅 绘制采访路线图 第1—2篇 专题二 群星谱——窑洞里的领袖们 制作人物卡片 第3—4、8—9篇 专题三 远征记——长征的数据与精神 整理数据图谱 第5篇 专题四 赤区风——苏区的日常生活画卷 撰写观察报告 第6—10篇 专题五 记者眼——纪实文学的“力量” 分析写作特点 全书 专题六 跨时空——红星精神的当代传承 主题写作/策展 全书+拓展 模块功能说明 模块 功能定位 教学环节建议 〖专题总览〗 项目导航 第1课时：发布项目，组建小组 〖全书概览〗 整体感知 第1课时：自主阅读，填写概览表 〖专题一〗 情境导入 第2课时：阅读第1—2篇，绘制路线图 〖专题二〗 深度理解 第3—4课时：阅读第3—4、8—9篇，制作卡片 〖专题三〗 数据与精神 第5课时：阅读第5篇，整理图谱 〖专题四〗 多维观察 第6课时：阅读第6—10篇，撰写报告 〖专题五〗 文学鉴赏 第7课时：全书回顾，分析特点 〖专题六〗 成果展示 第8课时：主题写作/策展方案 〖跨名著对比〗 拓展整合 第9课时：对比阅读 〖中考考点精析〗 应试训练 第10课时：真题演练 〖全书概览〗一部纪实经典的完整面貌 1、 书名探源 项目 内容 英文原名 Red Star Over China 中文译名 《红星照耀中国》（1938年胡愈之组织翻译，为避审查改名《西行漫记》） 书名含义 “红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”预示着中国共产党领导的革命事业最终将取得胜利，照亮全中国 封面设计 斯诺站在人民一边，坚信红星必将照耀中国，也照耀世界 2、 12篇篇目详解 篇目 核心内容 关键细节 第1篇：探寻红色中国 斯诺对红色世界的好奇，讲述张学良和杨虎城与共产党达成抗日协议的原因和经过 斯诺带着“拿一个外国人脑袋去冒一下险”的决心出发 第2篇：去红都的道路 进入红区路途中的经历，被白匪追逐 在安塞得到周恩来接见：“见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区” 第3篇：在保安 在保安（今志丹县）的采访见闻 采访毛泽东：谈共产党的基本政策、论抗日战争 第4篇：一个共产党员的由来 毛泽东的生平经历和思想发展 毛泽东亲自讲述自己的童年、长沙求学、革命道路 第5篇：长征 红军长征的全过程 突破四道封锁线、飞夺泸定桥、过雪山草地 第6篇：红星在西北 西北革命根据地的情况 苏区的政治、经济、文化制度 第7篇：去前线的路上 前往前线途中的见闻 红军战士的日常生活 第8篇：同红军在一起 与红军战士的接触和观察 彭德怀率直爽朗、乐观爱笑 第9篇：同红军在一起（续） 红军生活的继续观察 徐海东、红军骑兵部队 第10篇：战争与和平 战争时期的红色中国 红军的军事策略与生活 第11篇：回到保安 采访结束返回保安 斯诺的采访总结 第12篇：又是白色世界 离开苏区后的见闻和思考 西安事变的背景与影响 3、 斯诺采访的关键人物名录 类别 人物 中共领袖 毛泽东、周恩来、张闻天、博古 红军将领 彭德怀、朱德、林彪、徐海东、贺龙、左权 革命教育家 徐特立（毛泽东的老师） 革命老人 林伯渠、董必武 红军战士 “红小鬼”、老红军战士、普通士兵 当地百姓 苏区农民、工人、学生 〖专题一〗探路者——斯诺的“探险”之旅 1、 作者小传：埃德加·斯诺——把真相告诉世界的人 项目 内容 姓名 埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905—1972） 国籍 美国 身份 著名新闻记者、作家 早年生平 出生于美国密苏里州堪萨斯城的一个普通农民家庭，年轻时当过农民、铁路工人和印刷学徒 来到中国 22岁时奔赴远东，在中国定居12年，研究中国和汉语，在北平燕京大学教过书 记者生涯 1928年来到上海，担任《密勒氏评论报》助理编辑，后兼任《每日先驱报》特约通讯员 历史地位 第一个采访红区的西方记者 主要著作 著有11部书，包括《为亚洲而战》《人民在我们这边》《复始之旅》《今日红色中国：大河彼岸》和《漫长的革命》 晚年 1972年去世，一部分骨灰安葬在北京大学未名湖畔 斯诺的中国情结：斯诺在中国生活了12年，对中国有着深厚感情。1972年病逝前，他留下遗嘱：“我热爱中国，我死后，把我的一部分骨灰带回去，葬在中国。” 2、 创作背景：一次“拿外国人的脑袋去冒险”的采访 维度 具体内容 外界误解 国民党对中国共产党和红军进行了大量的歪曲宣传，称其为“赤匪”“土匪”，外界对其了解极少 采访动机 斯诺在目睹国统区官员腐败、民不聊生的现状后，开始同情、支持中国人民的解放事业，决心撰写一部关于中国共产主义运动的著作 前期准备 1936年春，他辗转联系上宋庆龄，提出希望前往陕北苏区采访。他给自己注射了天花、伤寒等疾病的预防针 装备 “两架照相机、24个胶卷，还有足够的笔记本” 出发时间 1936年6月，斯诺由北平出发，经过西安 接洽过程 在西安与宋庆龄派出的“王牧师”（董健吾）碰头，通过张学良接洽，由邓发和刘鼎护送到达延安 3、 采访路线图（核心任务） 斯诺的采访路线形成了“好奇—理解—传播”的认知闭环： 4、 关键节点的深度解读 节点 关键人物/事件 意义 西安 董健吾（王牧师）接头、张学良接洽 张学良当时已与共产党达成秘密抗日协议，他的帮助是斯诺成功进入苏区的关键 安塞 周恩来接见 周恩来说：“见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区”——这句话直接赋予了斯诺采访的合法性 保安 毛泽东长时间谈话 斯诺与毛泽东进行了数十次谈话，毛泽东讲述了自己的生平——这便是第4篇《一个共产党员的由来》 前线 彭德怀等前线将领 斯诺深入前线，获得了长征的第一手资料 笔记本 14个笔记本 四个月的采访，斯诺密密麻麻写满了14个笔记本，记录了大量的一手材料 5、 斯诺采访的独特性 维度 具体分析 首知性 在斯诺之前，没有西方记者能进入苏区采访 系统性 四个月采访，覆盖领袖、将领、士兵、百姓的全方位视角 独立性 斯诺以新闻记者的职业良知和客观立场进行采访 历史机遇 1936年正值西安事变前夕，国共关系微妙变化，斯诺恰好抓住了这个历史窗口 6、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺为什么在书中对某些接头细节（如张学良的角色）采用“模糊表述”？ 2. 如果斯诺没有采访苏区，《红星照耀中国》还会产生同样的影响吗？ 3. 斯诺作为一名美国记者，为什么对中国革命有如此强烈的兴趣？ 探究提示： ① 斯诺对张学良角色采用模糊表述，是因为当时西安事变尚未发生，涉及敏感的政治人物和事件，为保护当事人而做了处理。② 这本书的力量来自第一手资料和亲历现场。没有实地采访，就没有这本书的真实性和说服力。③ 斯诺的“中国情结”源于他对中国人民的同情和对真理的追求——他坚信新闻记者的使命是还原真相。 〖专题二〗群星谱——窑洞里的领袖们 1、 全书概况（回顾） 《红星照耀中国》全书共12篇，按斯诺采访的时间顺序编排。其中篇幅最长、内容最核心的是第4篇《一个共产党员的由来》——毛泽东的生平自述。 2、 核心人物卡片（核心任务） 人物卡片一：毛泽东——“一个令人极感兴趣而复杂的人” 项目 内容 外貌特征 身材清瘦，留着一头浓密的黑发，双眼炯炯有神，鼻梁高挺，颧骨微突，穿着打补丁的灰布军装，毫无“领袖架子”，像一位普通的知识分子 性格特点 博学多才——精通中国旧学、西方哲学、军事战略；生活简朴——窑洞里一张桌子、一盏油灯；平易近人——与农民交谈时像邻家长辈；幽默睿智 典型细节 ①在窑洞里秉烛夜读，是一位精明的知识分子；②爱吃辣，有着中国农民质朴纯真的性格；③从小就有反抗意识，反抗私塾老师、反抗父亲，16岁就当了兵 斯诺评价 “是一个令人极感兴趣而复杂的人”；“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家”；“有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感” 思想来源 曾国藩→《新民丛报》→《新青年》→马克思主义 人物卡片二：周恩来——“温文尔雅的革命家” 项目 内容 外貌特征 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，大而深的眼睛富于热情 性格特点 平易近人、温文尔雅、博学多才、头脑冷静、细心热情、善于分析推理、讲究实际经验 典型细节 ①司令部陈设非常简单，干净整洁；②会说英语接待斯诺；③出身官僚之家，却放弃优渥家境投身革命 革命品质 吃苦耐劳、不屈不挠 斯诺评价 “他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。” 人物卡片三：彭德怀——“愉快爱笑的人” 项目 内容 性格特点 率直爽朗、乐观爱笑、吃苦耐劳、有才智、善于驰骋 典型细节 ①斯诺发现他“是个愉快爱笑的人，身体极为健康”；②他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意——那是在长征途上击下敌机后，用缴获的降落伞做的背心；③与战士同甘共苦，身先士卒 斯诺评价 “他是个非常活泼的人，很喜欢笑，也很喜欢孩子，同孩子们在一起，他就像一个孩子似的。” 人物卡片四：朱德——“红军之父” 项目 内容 性格特点 朴素温和、威望极高、坚韧不拔 典型细节 ①被斯诺称为“红军之父”；②与普通士兵同吃同住；③在长征中把自己的马让给伤病员骑 斯诺评价 “朱德是一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。” 3、 革命者群体的共同品质 斯诺在采访中发现，这些革命先驱： “虽出身平凡，却有一股刻在骨子里的救国救民意识；身为领导人，却与老百姓同甘共苦，不摆架子；他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国四万万老百姓过上幸福安康的生活。” 共同品质 具体表现 救国救民的意识 全部投身革命，甘愿放弃个人安逸 与百姓同甘共苦 吃住与战士一样，毫无特权 爱国爱民之心 “不为功名，不为利禄” 坚定信仰 无论面对何种困难，都不动摇 无私奉献 甘愿为革命献出一切 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 11.斯诺在描述毛泽东时强调他是“复杂”的人，为什么“复杂”反而让形象更可信？ 4. 斯诺在采访中特别关注领导人的“生活细节”（如彭德怀的降落伞背心），这种写法有什么好处？ 探究提示： ① 斯诺写毛泽东的“复杂”——既是战略家又是农民，既博学又质朴——反而让读者觉得真实。因为真实的人本就是复杂的，不是脸谱化的英雄。② 彭德怀用缴获的降落伞做背心，“孩子气地感到得意”——这种细节描写消解了西方对“赤匪”的妖魔化想象，让读者看到了一个有血有肉的人。 〖专题三〗远征记——长征的数据与精神 1、 长征的历史背景 时间 事件 意义 1934年10月 红军离开江西瑞金，开始长征 第五次反围剿失利，被迫战略转移 1935年1月 遵义会议 确立了毛泽东的领导地位 1935年10月 中央红军到达陕北 长征胜利结束 2、 长征关键数据（核心任务） 数据项 具体内容 对比说明 历时 约1年（1934年10月—1935年10月） 每天都有战斗 途经省份 14个省 几乎跨越半个中国 翻越大山 18座 包括5座终年积雪的雪山 跨过大河 24条 包括大渡河、金沙江等天险 日均行军 约71华里 在装备不足、粮草短缺的条件下 出发人数 约8.6万人 到达陕北时不足1万人 战斗次数 约380次 平均每天一次战斗 3、 长征核心事件详解 1. 第五次反围剿失利 中央主要负责人博古和共产国际军事顾问李德抛弃积极防御战略，与敌人拼消耗，使红军遭受惨重损失。在几乎陷入绝境的情况下，红军被迫退出中央苏区，开始了长征。 2. 遵义会议（1935年1月） 重要意义：①确立了毛泽东在党和红军中的领导地位；②是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义原理解决自己的路线、方针和政策；③是党的历史上生死攸关的转折点。 3. 飞夺泸定桥 项目 内容 时间 1935年5月29日 地点 四川泸定县 突击队 22名突击队员，冒着枪林弹雨攀爬13根铁索 结果 成功夺取泸定桥，红军主力安全通过大渡河 意义 长征中最惊心动魄的战斗之一 关于22名突击队员的身份，有多种说法。斯诺在书中记载这一事件时，特别强调了红军战士的英勇无畏精神。 4. 过雪山草地 翻越雪山：红军翻越了5座终年积雪的大山，其中夹金山海拔4000多米。战士们穿着单衣草鞋，在严寒中艰难前行。 穿越草地：松潘草地是一片泥炭沼泽，气候无常。战士们嚼着青稞麦、野菜，在泥泞中一步步前进，付出了巨大的牺牲。 4、 长征精神·六维关键词图（核心任务） 维度 内涵 原著依据 信念 坚定信仰，永不放弃 红军战士在绝境中依然保持乐观 勇气 飞夺泸定桥，22名突击队员 “冒着枪林弹雨攀爬铁索” 坚韧 过雪山草地，克服万难 “在零下的严寒中翻越雪山” 团结 官兵平等，军民一心 “领导人把马让给伤病员骑” 纪律 三大纪律八项注意 “不拿群众一针一线” 牺牲 为了胜利，甘愿献身 出发8.6万人，到达不足1万 5、 斯诺对长征的评价 “中国军事史上伟大的业绩之一，也是历史上最盛大的武装巡回宣传。” 斯诺认为长征是“人类精神力量的典范”，他通过实地采访，深刻感受到长征的伟大意义——这不仅是军事上的战略转移，更是对革命信仰的坚守和传播。长征途中红军走过的每一个地方，都播下了革命的火种。 6、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 红军为什么会付出如此巨大的牺牲？是什么支撑他们走完长征？ 2. 斯诺为什么说长征是“武装巡回宣传”？这句话怎么理解？ 探究提示： ① 长征中信念的支撑是核心——红军战士坚信“革命必胜”，这种信仰让他们能够忍受常人无法想象的苦难。② 长征途中红军经过的每一个村庄、城镇，都向当地百姓宣传了共产党的主张，播下了革命的火种——这就是“武装巡回宣传”的含义。 〖专题四〗赤区风——苏区的日常生活画卷 1、 苏区教育的奠基人——徐特立 项目 内容 身份 毛泽东的老师，苏区教育的奠基人 教育理念 认为教育不应只属于少数人，而要面向广大劳苦大众 具体做法 ①开展扫盲运动，教农民识字；②建立红军学校，培养军事和政治人才；③在条件极其艰苦的情况下坚持办学 斯诺的评价 斯诺在书中记录了徐特立教育工作的细节，对他的献身精神深感敬佩 2、 苏区生活的多维观察（核心任务） 维度 具体内容 斯诺的观察 教育 红军大学、列宁小学、扫盲运动 “苏区教育是免费的，学校处处可见” 政治 民主选举、群众大会、苏维埃制度 “农民第一次有了投票权” 军事 官兵平等、同甘共苦 “军官和士兵吃一样的饭、穿一样的衣” 经济 自给自足、土地改革、合作社 “农民分到了土地，这是他们祖祖辈辈的梦想” 文化 军民联欢、剧团演出、读书看报 “苏区戏剧、歌曲、墙报非常活跃” 3、 苏区观察的核心发现 斯诺在苏区四个月的采访中，得出了几个重要结论： 1. “赤匪”并不“赤” 斯诺发现，红军并不是国民党宣传中“凶残可怕的赤匪”，而是年轻、乐观、纪律严明的革命者。红军战士的脸上有着“只有年轻的、健康的、自由的人才有的那种光彩”。苏区有学校、有医院、有秩序，是一个正在蓬勃发展的社会。 2. 共产党人“不脱离群众” 斯诺观察到，苏区的领导人“与老百姓同甘共苦，不摆架子”。毛泽东在窑洞里和农民谈话，彭德怀和士兵一起吃饭。这种领袖与群众的亲密关系，是斯诺在其他地方从未见过的。 3. 艰苦中的希望 苏区条件虽然艰苦，但军民充满热情和希望。斯诺写道：“在我看来，这里的人们比我所见过的任何地方的任何人都更有生气、更有希望。”希望，是苏区最强大的力量。 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺在苏区看到的“希望”是从哪里来的？ 2. 斯诺对苏区教育的描写，为什么占了较大的篇幅？ 探究提示： ① 苏区的“希望”来源于土地改革（农民分到了土地）、教育普及（穷人孩子能上学）、政治平等（人人有发言权）。这些是苏区军民共同努力的成果，也是共产党的政策落实的体现。② 斯诺特别关注教育，因为他相信教育是改变社会的根本途径。苏区教育打破了旧社会“读书是少数人的特权”这一观念。 〖专题五〗记者眼——纪实文学的“力量” 1、 斯诺的采访方法 方法 具体操作 效果 采访领袖 与毛泽东、周恩来等长时间谈话 获得第一手口述史料 深入生活 走进红军战士、苏区百姓的日常 获得真实的生活细节 实地观察 亲临前线、走访村庄 获得现场感和真实性 拍摄照片 拍摄了70余幅珍贵照片 用影像证明真实性 记录数据 记录红军人数、行军里程、战斗次数 用数据增强说服力 2、 艺术特色深度分析（核心任务） 序号 特色 具体说明 原文例证 1 纪实性极强 书中每一个事件、每一句对话都有可信的来源，或是作者亲见，或是采访记录 毛泽东的生平叙述是毛泽东本人亲口讲述 2 第一人称游记形式 以“我”的所见所闻展开叙述，读者跟随斯诺的视角进入苏区 “我坐着一辆破旧的卡车，在泥泞的道路上颠簸前行” 3 细节描写生动 通过细节消解对“赤匪”的妖魔化想象 彭德怀的“降落伞背心”、毛泽东的“打补丁军装” 4 语言客观而充满激情 冷静观察，但字里行间充满对革命者的敬意 “在我看来，这里的人们比我所见过的任何地方的任何人都更有生气” 5 访谈对话转引 大量转引访谈对话，让书中人物“自己说话” 周恩来：“见到什么，都可以报道” 6 “用事实说话” 不直接下结论，让读者通过事实自己判断 “我只把所观察到的记录下来” 3、 斯诺的“客观”辨析 斯诺的报道基本客观——他基于实地采访的第一手资料写作。但他确实对共产党人抱有同情和好感，这种“好感”来源于他对国民党腐败的厌恶和对中国人民苦难的同情。因此，他的“客观”是有温度的客观，而非冷漠的中立。 正如斯诺自己所说：“我并非没有观点，我只是尽量让事实自己说话。” 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺的“客观”是真正的客观吗？是否存在“选择性的客观”？ 2. 如果《红星照耀中国》不是纪实文学而是小说，它的影响力会一样吗？ 探究提示： ① 斯诺的报道基于事实，但他确实有自己的价值判断——他同情中国人民、支持解放事业。这种“有温度的客观”比冷冰冰的“中立”更有力量。② 纪实文学的力量来自真实性——读者知道这些事“真的发生过”，所以才会被打动。如果没有真实性，影响力会大打折扣。 〖专题六〗跨时空——红星精神的当代传承 1、 红星精神的时代价值 维度 传统内涵 当代意义 理想信念 为民族解放而奋斗 为实现个人理想和国家梦想而奋斗 艰苦奋斗 长征途中克服万难 面对学业、工作中的困难不退缩 团结协作 官兵平等、军民一心 团队合作、集体主义精神 严守纪律 三大纪律八项注意 遵纪守法、自律自强 2、 成果任务（二选一） 任务A：撰写主题短文 请以“红星精神，照亮我前行”为题，结合《红星照耀中国》的阅读体验和自己的生活实际，撰写一篇600—800字的主题短文。 任务B：设计微展览方案 假如你们小组要在学校文化节中策划“红星照耀中国”主题微展览，请完成以下设计： 1. 展览主题与宣传语 2. 展区设计（至少3个展区） 3. 核心展品（至少5件） 4. 互动体验设计（至少1项） 〖跨名著对比阅读〗——纪实与虚构的对话 对比一：纪实与虚构——两种“红色叙事” 对比项 《红星照耀中国》 《红岩》 体裁 纪实文学 长篇小说（革命历史小说） 作者 美国记者斯诺（外部视角） 罗广斌、杨益言（亲历者） 写作方式 实地采访、真实记录 艺术加工、典型化处理 真实性 完全真实，有据可查 基于真实，但经过艺术加工 共同点 都展现了革命者的坚定信仰和不屈精神 差异点 “他者”视角的客观记录 “自我”视角的艺术再现 中考模拟题： 《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者的精神品质，但两部作品的体裁不同。请结合具体内容，分析两部作品在表达方式上的差异。（5分） 参考答案：相同点：两部作品都展现了革命者坚定信仰、不屈不挠的精神品质（1分）。不同点：《红星照耀中国》是纪实文学，斯诺通过实地采访真实记录了革命者的生活，具有客观性和真实性（2分）；《红岩》是长篇小说，通过艺术加工和典型化处理塑造英雄形象，具有文学性和感染力（2分）。 对比二：不同时代的“奋斗者”——红军战士与保尔 对比项 《红星照耀中国》——红军战士 《钢铁是怎样炼成的》——保尔 奋斗目标 民族解放、人民幸福 为人类解放而斗争 奋斗环境 长征途中、苏区艰苦条件 战场、筑路工地、病榻 精神品质 信念坚定、纪律严明、乐观向上 意志顽强、信念坚定、无私奉献 共同点 都体现了为理想奋斗终生的“钢铁”精神 差异点 集体主义的革命精神 个人意志的淬炼过程 〖中考考点精析〗——真题导向与答题策略 1、 高频考点速查表 考点1：文学常识（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 1.1 作者 埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905—1972），美国著名新闻记者、作家 ★★★★★ 注意国籍（美国，非英国），非中国人 1.2 作品原名 《Red Star Over China》 ★★★★★ 英文原名常考填空题 1.3 中文译名 《红星照耀中国》（1938年胡愈之组织翻译） ★★★★★ 早期为避国民党审查改名《西行漫记》 1.4 作品体裁 纪实文学（非虚构作品） ★★★★★ 注意与小说的区别：纪实文学是“非虚构” 1.5 采访时间 1936年6月至10月，历时四个月 ★★★★ 注意：抗日战争尚未全面爆发（1937年7月） 1.6 采访地点 西北革命根据地（陕甘宁边区），以延安为中心 ★★★★ 注意：当时称“保安”（今志丹县） 1.7 全书卷数 共12篇 ★★★★ 常考填空题 1.8 全书字数 约33万字 ★★★ 选择题 1.9 首次出版 1937年10月在伦敦首次出版 ★★★ 注意出版地（伦敦，非美国） 1.10 中文版首版 1938年2月 ★★★ 由胡愈之组织翻译 1.11 历史地位 第一个采访红区的西方记者 ★★★★★ “第一个”是关键信息 1.12 文学地位 被誉为研究中国革命的“经典的百科全书” ★★★★ 2020年列入教育部中小学生阅读指导目录 考点2：书名含义（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 2.1 “红星”象征 象征着中国共产党及其领导的红色革命 ★★★★★ 注意：非指具体某个人 2.2 “照耀中国” 预示中国共产党领导的革命事业最终将取得胜利，照亮全中国 ★★★★ 体现作者的乐观预言 2.3 《西行漫记》 中文版早期译名，为掩护发行而采用 ★★★★ 注意：二者是同一本书 考点3：全书内容与结构（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 3.1 全书主要内容 ①关于红军长征的介绍；②对中国共产党和红军主要领导人的采访；③中国共产党的抗日政策，红军的军事策略；④作者的整个采访经历和感受 ★★★★ 选择题常考 3.2 核心篇目 第4篇《一个共产党员的由来》 （毛泽东自传）和第5篇《长征》 是全书核心 ★★★★ 毛泽东自述是重点 3.3 全书结构 按斯诺的采访时间顺序编排 ★★★ 注意：非按主题或人物编排 3.4 附录内容 附有中国工农红军长征路线图和70幅珍贵历史照片 ★★★ 选择题 考点4：核心人物形象（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 4.1 毛泽东 4.1.1 外貌特征 身材清瘦，留着一头浓密的黑发，双眼炯炯有神，穿着打补丁的灰布军装，像一位普通的知识分子 ★★★★★ 外貌描写常考 4.1.2 性格特点 博学多才、生活简朴、平易近人、信念坚定、幽默睿智 ★★★★★ 5个关键词 4.1.3 典型细节 ①窑洞里秉烛夜读；②爱吃辣，有着中国农民质朴纯真的性格；③从小就有反抗意识 ★★★★ 选择题、简答题 4.1.4 斯诺评价 “是一个令人极感兴趣而复杂的人”；“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家” ★★★★ 引用原句 4.2 周恩来 4.2.1 外貌特征 个子清瘦，中等身材，大而深的眼睛富于热情 ★★★★ 4.2.2 性格特点 平易近人、温文尔雅、头脑冷静、细心热情、善于分析推理 ★★★★★ 5个关键词 4.2.3 典型细节 ①司令部陈设非常简单；②会说英语接待斯诺；③出身官僚之家却投身革命 ★★★★ 出身背景常考 4.2.4 斯诺评价 “他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。” ★★★★ 引用原句 4.2.5 革命品质 吃苦耐劳、不屈不挠 ★★★★ 4.3 彭德怀 4.3.1 性格特点 率直爽朗、乐观爱笑、吃苦耐劳、有才智 ★★★★ 4.3.2 典型细节 ①“是个愉快爱笑的人，身体极为健康”；②用缴获的降落伞做背心，孩子气地感到得意 ★★★★ 降落伞背心是标志性细节 4.3.3 革命品质 与战士同甘共苦，身先士卒 ★★★ 4.4 朱德 4.4.1 性格特点 朴素温和、威望极高、坚韧不拔 ★★★ 4.4.2 斯诺评价 被斯诺称为“红军之父” ★★★ 称号常考 4.4.3 典型细节 与普通士兵同吃同住；长征中把自己的马让给伤病员骑 ★★★ 4.5 其他人物 4.5.1 徐海东 英勇善战、忠诚坚定，出身贫苦投身革命 ★★ 较少单独考查 4.5.2 徐特立 毛泽东的老师，苏区教育的奠基人 ★★★ 选择题、填空题 4.5.3 林彪 红军将领，斯诺采访对象之一 ★★ 4.5.4 贺龙 红军将领，斯诺采访对象之一 ★★ 4.5.5 “红小鬼” 红军队伍中的少年儿童，斯诺笔下的希望象征 ★★★ 象征意义 考点5：长征（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 5.1 长征基本数据 5.1.1 历时 约1年（1934年10月—1935年10月） ★★★★ 5.1.2 途经省份 14个省 ★★★★ 数字常考 5.1.3 翻越山脉 18座大山（包括5座终年积雪的雪山） ★★★★ 5.1.4 跨过大河 24条大河 ★★★★ 5.1.5 日均行军 约71华里 ★★★★ 5.1.6 出发与到达 出发约8.6万人，到达陕北不足1万人 ★★★★ 5.1.7 战斗次数 约380次，平均每天一次遭遇战 ★★★ 5.2 长征重大事件 5.2.1 第五次反围剿失利 博古、李德放弃积极防御战略，与敌人拼消耗 ★★★★ 长征的直接原因 5.2.2 长征开始 1934年10月，红军从江西瑞金出发 ★★★★ 5.2.3 突破四道封锁线 突破国民党军队的四道封锁线 ★★★★ 5.2.4 强渡乌江 突破乌江天险 ★★★ 5.2.5 遵义会议（1935年1月） 确立了毛泽东的领导地位，党的历史上生死攸关的转折点 ★★★★ 重要意义必考 5.2.6 四渡赤水 毛泽东军事指挥的得意之笔 ★★★★ 5.2.7 巧渡金沙江 跳出敌人包围圈 ★★★ 5.2.8 飞夺泸定桥 22名突击队员冒着枪林弹雨攀爬铁索 ★★★★★ 最常考事件 5.2.9 翻越雪山 翻越5座终年积雪的大山 ★★★★ 5.2.10 穿越草地 松潘草地，极端艰苦 ★★★★ 5.2.11 吴起镇会师 1935年10月，中央红军到达陕北 ★★★ 5.2.12 甘肃会宁会师 长征胜利结束的标志 ★★★★ 长征终点 5.3 斯诺对长征的评价 5.3.1 “中国军事史上伟大的业绩之一” 斯诺对长征的历史定位 ★★★★ 引用原句 5.3.2 “历史上最盛大的武装巡回宣传” 长征沿途传播革命火种 ★★★★ 引用原句 考点6：长征精神（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 6.1 坚定信念 把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念，坚信正义事业必然胜利 ★★★★★ 六个维度常考 6.2 不畏艰险 为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲 ★★★★★ 6.3 独立自主 坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发 ★★★★ 6.4 严守纪律 顾全大局、严守纪律、紧密团结 ★★★★★ 6.5 依靠群众 紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共 ★★★★ 6.6 艰苦奋斗 坚忍不拔、百折不挠 ★★★★★ 考点7：艺术特色（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 7.1 纪实性极强 书中每一个人物、每一句对话都有可信的来源 ★★★★★ 纪实文学核心特点 7.2 第一人称游记形式 以“我”的所见所闻展开，增强代入感 ★★★★ 7.3 细节描写生动 通过细节消解对“赤匪”的妖魔化想象 ★★★★ 彭德怀降落伞背心等 7.4 客观而不乏激情 冷静观察，但字里行间充满对革命者的敬意 ★★★★ 7.5 访谈对话转引 大量转引访谈对话，让书中人物“自己说话” ★★★ 7.6 “用事实说话” 不直接下结论，让读者通过事实判断 ★★★★ 7.7 善设悬念 善于设置悬念，擅长场景刻画 ★★★ 7.8 语言朴素生动 语言朴素生动、风趣幽默 ★★★ 考点8：采访路线（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 8.1 北平出发 1936年6月 ★★★ 8.2 西安 与董健吾（王牧师）碰头，通过张学良接洽 ★★★★ 8.3 延安 由邓发和刘鼎护送到达 ★★★ 8.4 安塞 进入苏区第一站，周恩来接见 ★★★★★ 第一位接见的领导人 8.5 保安（今志丹县） 采访毛泽东、中央领导人 ★★★★★ 8.6 甘肃、宁夏前线 采访彭德怀等前线将领 ★★★ 8.7 返回保安 继续整理采访资料 ★★★ 8.8 返回北平 1936年10月，完成采访 ★★★ 8.9 采访路线总特征 完整的闭环——“好奇→理解→传播”的认知过程 ★★★★ 常考简答题 考点9：主题思想（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 9.1 表层主题 真实记录西北苏区实地采访的所见所闻 ★★★★ 9.2 深层主题 展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解歪曲、丑化共产党的谣言 ★★★★★ 9.3 核心主题 歌颂革命者不怕牺牲、甘于奉献的崇高品格，揭示中国蕴含的光明与希望 ★★★★★ 9.4 历史价值 客观评价中国共产党和中国革命，向全世界作了公正报道 ★★★★ 考点10：跨名著勾连（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 10.1 与《红岩》对比 纪实文学 vs 革命历史小说——“他者”视角 vs “自我”视角 ★★★★ 常考对比题 10.2 与《钢铁是怎样炼成的》对比 红军战士（集体主义）vs 保尔（个人意志淬炼） ★★★★ 苦难与成长主题 10.3 与《朝花夕拾》对比 斯诺（外部观察者）vs 鲁迅（内部反思者） ★★★ 两位“引路人” 考点11：高频真题题型（★★★★★） 序号 常见题型 典型问法 备考提示 11.1 填空题 书名、作者名、采访时间、篇目名称等 注意字词准确 11.2 选择题 下列表述正确/不正确的一项是 注意易错点辨析 11.3 简答题 人物形象分析、长征精神内涵 答题模板：人物+细节+品质+评价 11.4 综合题 采访路线图填空、跨名著对比 注意路线顺序 11.5 推荐语 为《红星照耀中国》写推荐语 突出“真实”“信仰”“希望” 11.6 感悟题 结合内容谈阅读感悟 联系自身实际 2、 常见题型与答题模板 题型一：填空题 题型特点：考查基础知识的准确记忆，答案唯一，主要涉及书名、作者名、时间、数字、人物姓名等。 答题要点：①字词必须准确，不得写错别字（如“埃德加·斯诺”的“斯”不能写成“丝”）；②注意大小写和书名号；③数字用阿拉伯数字或汉字均可，但要准确。 示例1： 《红星照耀中国》又名《 》，作者是（国籍）记者______。 参考答案：《西行漫记》；美国；埃德加·斯诺 解析：前两个空为早期译名和国籍，第三个空需写全名“埃德加·斯诺”。 示例2： 斯诺在《红星照耀中国》中采访的第一位中共领导人是______，地点在______。 参考答案：周恩来；安塞 解析：注意“第一位”是周恩来，而非毛泽东；地点是安塞（红军前沿司令部），不是保安。 示例3： 《红星照耀中国》全书共______篇，采访时间为______年______月至______月。 参考答案：12；1936；6；10 解析：时间跨度常作为填空题出现，注意1936年抗战尚未全面爆发。 示例4： 斯诺在苏区采访时，用______个笔记本记录了大量第一手资料，全书约______万字。 参考答案：14；33 解析：两个数字常作为填空题联合考查。 答题模板：审清括号数量→回忆对应知识点→书写准确规范（不得出现错字） 题型二：选择题 题型特点：考查对多个知识点的综合判断能力，常将正确与错误内容混合编排。 答题要点：①快速排除明显错误选项；②逐一比对剩余选项与原著内容；③注意绝对化表述（如“都”“全部”“从未”等）往往是陷阱；④注意张冠李戴型错误（如把A的事迹说成B的）。 示例1： 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A． 作者是美国记者埃德加·斯诺 B． 该书是纪实文学作品 C． 书中记录了斯诺在抗日战争时期的采访 D． “红星”象征着中国共产党 参考答案：C 解析：斯诺采访的时间是1936年6月至10月，当时抗日战争尚未全面爆发（七七事变发生在1937年7月）。该书记录的是长征结束后、抗战爆发前的苏区情况。 示例2： 下列对《红星照耀中国》的理解，正确的一项是（ ）（3分） A． 是一部虚构的小说 B． 作者是中国人 C． 记录了斯诺在陕北苏区的实地采访 D． 主要写的是解放战争 参考答案：C 解析：A项应为“纪实文学”；B项作者是美国记者；D项记录的是1936年苏区情况，非解放战争时期。C项表述准确。 答题模板：审读题干（选“正确”还是“不正确”）→逐一分析选项→排除错误项→确认正确答案 题型三：情节概述题 题型特点：考查对全书内容或某一专题的整体把握，要求概括准确、条理清晰。 答题要点：①按时间顺序或逻辑顺序概述；②抓住关键节点和核心人物；③语言简洁，不展开细节。 示例1： 请简述斯诺采访苏区的经过。（4分） 参考答案：1936年6月，斯诺由北平出发，经西安进入陕北苏区。在安塞受到周恩来的接见，获得采访许可。随后到达保安，与毛泽东进行了长时间谈话，采访了多位红军领袖。他还深入前线，记录了红军长征的第一手资料。10月，斯诺返回北平，历时四个月。 评分标准： 标准 分值 说明 时间、地点准确 1分 1936年6月、安塞、保安等 关键人物齐全 1分 周恩来、毛泽东等 经过完整 1分 出发→采访→返回 语言简洁流畅 1分 概括性强 示例2： 请简述《红星照耀中国》中长征的经过及其意义。（4分） 参考答案：长征始于1934年10月，红军从江西瑞金出发，突破四道封锁线后，经历了遵义会议（确立毛泽东领导地位）、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥（22名突击队员）、翻越雪山草地等艰难历程，于1935年10月到达陕北。意义：长征是中国军事史上伟大的业绩之一，保存了革命力量，传播了革命火种，体现了红军战士坚定的理想信念和英勇顽强的精神。 答题模板：时间+起点→关键事件→终点+意义 题型四：人物形象分析题 题型特点：考查对书中人物形象的深入理解，要求结合具体细节进行分析。 答题要点：①先概括人物身份和核心品质；②引用原著中的典型细节作为依据；③必要时引用斯诺的评价；④总结人物意义。 示例1： 毛泽东在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 参考答案：毛泽东是一个博学多才、生活简朴、平易近人的领袖。斯诺描写他“在窑洞里秉烛夜读”，穿着“打补丁的灰布军装”，毫无“领袖架子”；他“爱吃辣”，有着中国农民质朴纯真的性格。斯诺评价他是“一个令人极感兴趣而复杂的人”，“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家”。 示例2： 周恩来在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 参考答案：周恩来是一个平易近人、温文尔雅、头脑冷静的革命家。斯诺描写他“司令部陈设非常简单”，体现了他生活朴素的品质。他会说英语接待斯诺，展现了其博学多才的一面。他出身官僚之家却投身革命，体现了坚定的革命信念。斯诺评价他是“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”。 示例3： 彭德怀在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 参考答案：彭德怀是一个率直爽朗、乐观爱笑、吃苦耐劳的红军将领。斯诺发现他“是个愉快爱笑的人，身体极为健康”。他有一件用缴获的降落伞做的背心，“孩子气地感到得意”，体现了他的天真质朴。他与战士同甘共苦，身先士卒，深受士兵爱戴。 答题模板：概括核心品质→引用原著细节→总结人物意义 题型五：主旨探究题 题型特点：考查对作品深层思想内涵的理解和把握。 答题要点：①分层次作答（表层/深层/核心）；②结合原著具体内容；③适当联系现实意义。 示例1： 请结合全书内容，谈谈你对《红星照耀中国》主旨的理解。（4分） 参考答案：表层：真实记录斯诺在西北苏区实地采访的所见所闻。深层：展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。核心：歌颂革命者不怕牺牲、甘于奉献的崇高品格，揭示中国蕴含的光明与希望。 示例2： 斯诺在书中说：“中国社会革命运动可能遭受挫折，可能暂时退却……但它不仅一定会继续成长，而且在一起一伏之中，最后终于会获得胜利。”请结合全书内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 参考答案：斯诺通过四个月的实地采访，看到了中国共产党和红军的坚定信念、苏区军民的艰苦奋斗。尽管当时革命面临重重困难，但他相信这种精神力量终将战胜一切困难。他的预言最终实现了，中国共产党领导中国人民取得了革命的胜利。 答题模板：表层内容→深层主题→核心精神→历史/现实意义 题型六：感悟启示题 题型特点：考查结合名著内容谈个人感悟的能力，要求联系自身实际。 答题要点：①先概述书中相关内容；②提炼核心精神；③联系自身学习、生活实际。 示例1： 阅读《红星照耀中国》后，你最大的感悟是什么？（4分） 参考答案：阅读《红星照耀中国》，最大的感悟是信仰的力量。斯诺笔下的红军战士在极度艰苦的条件下依然保持乐观和坚定，是因为他们有坚定的信仰。在学习中遇到困难时，我也应该像红军战士一样，坚定目标、迎难而上，不被暂时的挫折打倒。 示例2： 长征精神在今天还有什么意义？（4分） 参考答案：长征精神在今天仍然有重要的现实意义。坚定信念——在学习中遇到困难时不轻言放弃；艰苦奋斗——珍惜当下的学习条件，勤奋刻苦；团结协作——在团队中互帮互助。长征精神的核心——不畏艰险、百折不挠——在任何时代都值得传承和发扬。 答题模板：概括内容→提炼精神→联系实际→总结意义 题型七：名著推荐语 题型特点：考查整本书理解和语言表达能力，近年新兴题型。 答题要点：①介绍作品基本信息；②突出核心亮点；③说明阅读价值。 示例1： 学校读书节举办“红色经典”主题书展，请你为《红星照耀中国》写一段推荐语（100—120字）。（6分） 参考答案：《红星照耀中国》是一位美国记者用生命换来的“真相之书”。1936年，斯诺冒着被白匪抓捕的危险，深入陕北苏区采访四个月，写下了这本震惊世界的纪实经典。在这里，你会看到毛泽东在窑洞里秉烛夜读的身影，听到红军战士翻雪山过草地的故事，感受到一种跨越时空的精神力量。翻开它，你会明白：红星为什么能照耀中国。 示例2： 学校开展“传承红色基因”读书活动，请你向同学推荐《红星照耀中国》。（6分） 参考答案：同学们，我想向大家推荐《红星照耀中国》。这本书不是虚构的小说，而是美国记者斯诺亲眼所见、亲耳所闻的真实记录。他第一个进入苏区采访，把中国共产党和红军的真实面貌告诉了全世界。读这本书，你会认识博学多才的毛泽东、温文尔雅的周恩来、乐观率直的彭德怀……你会明白，真正的力量不是武器的先进，而是信念的坚定。 评分标准： 标准 分值 说明 内容准确 2分 作品信息准确，无知识性错误 突出亮点 2分 突出“真实性”或“人物精神” 语言有感染力 2分 能吸引读者 题型八：跨文本勾连题 题型特点：考查两部或多部名著之间的横向比较和关联分析能力。 答题要点：①明确比较维度（内容/人物/主题/手法等）；②分别举例说明；③总结异同点。 示例1： 《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者的精神品质，但两部作品的体裁不同。请结合具体内容，分析两部作品在表达方式上的差异。（5分） 参考答案：相同点：两部作品都展现了革命者坚定信仰、不屈不挠的精神品质（1分）。不同点：《红星照耀中国》是纪实文学，斯诺通过实地采访真实记录了革命者的生活，具有客观性和真实性（2分）；《红岩》是长篇小说，通过艺术加工和典型化处理塑造英雄形象，具有文学性和感染力（2分）。 示例2： 斯诺在《红星照耀中国》中记录红军战士的事迹，和法布尔在《昆虫记》中记录昆虫的生活，都体现了“观察者”的精神。请比较两者“观察”的异同。（4分） 参考答案：相同点：两人都亲临现场、实地观察，记录了真实的第一手资料（1分）。不同点：斯诺观察的是人类社会中的红军战士和革命运动，记录的是历史事实（1.5分）；法布尔观察的是自然界中的昆虫，记录的是生物习性（1.5分）。 答题模板：找出比较维度→分点阐述异同→总结规律 题型九：整本书阅读策略题 题型特点：考查阅读方法和策略的运用能力，新课标重点考查方向。 答题要点：①明确阅读方法；②说明如何运用该方法；③解释该方法的阅读效果。 示例1： 阅读《红星照耀中国》这样的纪实作品，可以运用“梳理采访路线”和“圈点批注”的方法。请结合你的阅读经验，回答以下问题：（6分） （1） 梳理斯诺的采访路线，你有什么发现？（3分） （2） 你会批注书中的哪些内容？请列举两类并说明理由。（3分） 参考答案：（1）斯诺的采访路线从北平→西安→保安→前线→保安→北平，形成了完整的闭环。这条路线不仅记录了他的行程，也体现了从“好奇”到“理解”再到“传播”的认知过程（3分）。（2）我会批注：①人物描写——如毛泽东的外貌、周恩来的谈话，体现人物精神；②事件叙述——如飞夺泸定桥，体现长征精神（3分）。 示例2： 阅读纪实作品，除了梳理采访路线外，还可以运用哪些阅读方法？请结合《红星照耀中国》举例说明。（4分） 参考答案：①圈点批注——在关键细节处（如彭德怀的降落伞背心）做批注，分析其表达效果；②对比阅读——将书中的人物描写与其他名著（如《红岩》）对比，加深理解；③摘抄笔记——摘抄斯诺对长征的评价，作为写作素材（每点1分，举例1分）。 答题模板：明确方法→结合实例→说明效果 题型十：字音字形题 题型特点：考查文中关键词语的读音和字形，常与语段阅读结合考查。 答题要点：①准确掌握文中易错字的读音（多音字、形声字）；②正确书写字形，注意同音字区分。 示例1： 根据拼音写汉字：他冒着生命危险，深入苏区，写下了这部jiāo（ ）口传颂的经典之作。 参考答案：脍 解析：“脍炙人口”的“脍”读kuài，与“会”同音，容易误写为“会”。 答题模板：分析语境→确定字形→规范书写 3、 高频句式与话术模板 归纳概括题：我通过__________，发现了__________。 人物形象分析题：从__________这个细节可以看出__________，体现了__________。 主旨探究题：本书表面上是写__________，实际上揭示了__________。 感悟启示题：阅读__________，我深受触动，最大的感悟是__________。 推荐语：这本书最打动我的是__________，它让我明白了__________。 4、 2023—2026年中考真题精析 2026年真题 真题1：2026·湖北咸宁·中考真题 下列关于名著《红星照耀中国》表述有误的一项是（ ）（3分） A． 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，全书共12篇，它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 B． 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，该作品先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。 C． “像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实……外表仍不脱孩子气……”这里的“他”指的是周恩来。 D． 埃德加在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指北方少数民族南迁。 参考答案：D 解析： D项表述有误。文中的“大迁移”指的是红军长征，并非“北方少数民族南迁”。斯诺用“武装宣传”来评价长征，认为长征沿途传播了革命火种。A、B、C三项表述均正确。 真题2：2026·全国模拟·中考真题 《红星照耀中国》的作者是哪个国家的记者？（ ）（2分） A．美国　　B．英国　　C．法国　　D．德国 参考答案：A 解析： 埃德加·斯诺是美国著名新闻记者、作家。他于1928年来到中国，1936年进入陕北苏区采访，写下了《红星照耀中国》。 真题3：2026·全国模拟·中考真题 下列关于《红星照耀中国》的表述，正确的一项是（ ）（3分） A． 是一部虚构的小说 B． 作者是中国人 C． 记录了斯诺在陕北苏区的实地采访 D． 主要写的是解放战争 参考答案：C 解析： A项应为“纪实文学”；B项作者是美国记者；D项记录的是1936年苏区情况，非解放战争时期。 2025年真题 真题4：2025·甘肃武威·中考真题 诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 参考答案：示例（选毛泽东）：毛泽东出身农民家庭，但他心怀救国救民的理想。他在极其艰苦的条件下坚持革命，在窑洞里彻夜工作、读书思考。正是因为有“让中国老百姓过上好日子”的理想，他才能从平凡走向伟大，成为“大写的人”。 真题5：2025·江西·中考真题 阅读下面的文字，写心得。80字左右。（4分） 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。 （节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五次‘围剿’”，有改动） 参考答案：红军领袖在长征中主动留下阻击敌人，掩护主力部队前进，展现了自我牺牲和顾全大局的精神。他们的英勇行为让我深刻感受到：真正的英雄不是只顾自己，而是在关键时刻能够舍小我为大我。 真题6：2025·吉林长春·中考真题 阅读下面语段，结合书中内容回答斯诺为什么会“恋恋不舍”。（4分） 一九三六年十月中，我在红军中间呆了将近四个月以后，回白色世界的安排工作终于完成了。……我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。 参考答案：斯诺在苏区采访四个月，亲眼见证了红军战士的乐观向上、领袖的平易近人、苏区军民的艰苦奋斗。他被这种精神深深打动，因此离开时“恋恋不舍”。 真题7：2025·四川凉山·中考真题（5分） 题目： 初二5班的涛涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。 书名 《红星照耀中国》 又名 （1）《______》 作者 埃德加·斯诺 重大事件 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地…… 困难 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶劣；前有围堵，后有追兵。 精神品质 坚强乐观、（2）______ 对学习或生活的启示 （3）______ 📝 参考答案 （1） 西行漫记 （2） 信念坚定（或“不怕牺牲”“坚韧不拔”“团结互助”等） （3） 示例一：长征精神告诉我们，学习和生活中遇到困难时，要像红军战士一样坚定目标、迎难而上，不轻言放弃。示例二：红军在极端艰苦的条件下依然坚持到底，启示我在学习中要勤奋刻苦，不被暂时的挫折打倒。 💡 解析 空号 考查点 解析 （1） 作品别名 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，这是中文版早期译名，为掩护发行而采用 （2） 长征精神 长征精神的核心内涵包括：坚定信念、不畏艰险、吃苦耐劳、团结互助、严守纪律、无私奉献。根据表格中已给出的“坚强乐观”，第二个空填写“信念坚定”最为稳妥 （3） 阅读感悟 开放性试题，需结合长征精神和自身学习生活实际作答，体现“从名著中获得启示”的考查意图 💡 答题技巧 第（1）空：注意“又名”是《西行漫记》，不要写成其他书名。 第（2）空：长征精神是高频考点，建议从六个维度（坚定信念、不畏艰险、吃苦耐劳、团结互助、严守纪律、无私奉献）中选择填写。 第（3）空：感悟题需做到“源于名著、联系自身”。答题结构：①长征精神是什么→②结合自身学习/生活谈启示。 真题8：2025·湖北武汉·中考真题 阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。（6分） 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。“我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？“这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？” （1） 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（2分） （2） 从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（4分） 参考答案： （1） 一位六十四岁的老人加入红军，在红军中学习认字，并表达了对红军的认同与热爱。 （2） 示例一：积极上进——他六十四岁仍要求参军，认为“别人能干的我都能干”；在红军中每天学四个字，已认识二百多个字。示例二：认同革命——他认为“穷人的军队在为被压迫者打仗”，对红军的革命事业充满热情。 2024年真题 真题9：2024·黑龙江绥化·中考真题 《红星照耀中国》一书的“红星”象征着___________________。（2分） 参考答案：中国共产党及其领导的红色革命 真题10：2024·黑龙江·中考真题 1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，写成了《______》。在陕北，他采访了众多共产党员领袖和红军将领，如______等。（2分） 参考答案：《红星照耀中国》（或《西行漫记》）；毛泽东（或周恩来、彭德怀等） 真题11：2024·湖南·中考真题 八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的______作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“”等具有重大意义的事件。（3分） 参考答案：《红星照耀中国》纪实（或“纪实文学”）飞夺泸定桥（或“四渡赤水”“过雪山草地”等） 真题12：2024·四川内江·中考真题 某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。（4分） 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 参考答案：示例一：赞同。歌曲中的“星星”象征着中国共产党（“红星”），“跟着他的脚步走”“走过黑夜是黎明”象征着在中国共产党的带领下走向光明，与书名“红星照耀中国”的含义一致，适合作为话剧背景音乐。示例二：不赞同。话剧需要真实还原历史现场，歌曲的艺术化表达可能削弱纪实作品的真实感。 真题13：2024·山东济南·中考真题 如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及、心之所向、行之所信契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书……（4分） 参考答案：《红星照耀中国》记录了革命先辈的奋斗历程，他们的精神品质跨越时空，至今仍能激励我们坚定信念、艰苦奋斗。 2023年真题 真题14：2023·新疆·统考中考真题 题目： 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。（3分） （1） 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 对应人物：__________ （2） 他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 对应人物：__________ （3） 他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 对应人物：__________ 📝 参考答案 （1）毛泽东 （2）彭德怀 （3）朱德 💡 解析 题号 人物 解析 （1） 毛泽东 斯诺在书中对毛泽东的描述集中在第4篇《一个共产党员的由来》。关键词“精通中国旧学”“博览群书”“颇有天才的军事和政治战略家”指向毛泽东。斯诺评价他是“一个令人极感兴趣而复杂的人”，“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家”。 （2） 彭德怀 斯诺在书中描写彭德怀“是个愉快爱笑的人”，性格率直爽朗。关键词“开门见山、直截了当”“喜欢说说笑笑”“很有才智，是个很活泼的人”符合彭德怀的形象。 （3） 朱德 斯诺在书中称朱德为“红军之父”。关键词“爱护部下是天下闻名的”“生活和穿着都跟普通士兵一样”“每次作战……亲自领导部队”符合朱德的形象。 真题15：2023·山东滨州·中考真题（4分） 题目： 名著阅读。 关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1） 以上文段选自《 》，文中的“我”是指（人名）。（2分） （2） 学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。（2分） 阅读·正青春专题研讨会 探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路 探究【专题二】：关于长征 我选择探究【专题______】，发现：____________________________________。 📝 参考答案 （1） 《红星照耀中国》；斯诺（埃德加·斯诺） （2分） （2） （2分） 示例一（选专题一）：周恩来是中国共产党的领导人之一，他和很多其他领导人不一样的是，他出身于大地主家庭，在很年轻的时候他就选择了共产主义，背弃了自己的家庭。这是极其艰难的，但是因为心中有信仰，他能够坚持下来。生命需要一点信仰，需要一些追求，有了它，才会更坚定。 示例二（选专题二）：《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内涵。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军战士不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神，这就是长征精神。 💡 解析 小题 考查点 解析 （1） 作品识别 根据文段中“惊人的征战”“把红军会合在西北了”和“毛泽东主席所写的一首诗”可知，这段文字出自《红星照耀中国》，文中的“我”即作者埃德加·斯诺。《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。 （2） 专题探究 题目要求从“领袖人物和红军将领的革命之路”和“关于长征”两个专题中任选其一进行探究。答题时需结合书中具体内容，如选择专题一，可从毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等人中选择一位，结合其参加革命的道路进行简要归纳；如选择专题二，可简要概括长征的经过和精神内涵。 💡 答题技巧 第（1）题：注意书名是《红星照耀中国》，非《西行漫记》；作者是“斯诺”或“埃德加·斯诺”。 第（2）题：这是一道开放性简答题。答题结构为：①明确选择专题一或二；②结合书中具体人物或事件；③提炼精神或感悟。答案须体现“从名著中获得启示”的考查意图。 真题16：2023·云南·中考真题 把下面表格中①②处的内容补充完整。（4分） 1 《红星照耀中国》的作者是______。 2 《红星照耀中国》的体裁是______。 参考答案：①埃德加·斯诺；②纪实文学 5、 考情总结 年份 涉及地区 主要题型 核心考点 2026 湖北咸宁、全国模拟 选择题 文学常识、作品内容、长征评价 2025 甘肃武威、江西、吉林长春、湖北武汉 简答、心得、综合 人物精神、长征意义、细节阅读 2024 黑龙江、湖南、四川内江、山东济南 填空、简答、综合 书名含义、作品体裁、长征事件 2023 江西、山东滨州、云南 选择、简答、填空 人物形象、纪实特点、长征评价 〖参考答案与评分标准〗 专题一评价标准：斯诺采访路线图 评分维度 分值 评价说明 节点完整 3分 包含北平→西安→延安→安塞→保安→前线→保安→北平八个核心节点（每少1个扣0.5分，扣完为止） 时间标注 2分 正确标注1936年6月—10月的时间跨度；关键节点有大致时间（如“6月到达延安”“7月在保安采访毛泽东”） 人物标注 2分 正确标注关键人物：周恩来（安塞接见）、毛泽东（保安采访）、彭德怀（前线采访） 设计美观 1分 排版清晰，图文并茂，路线走向明确 满分：8分 专题二评价标准：领袖人物卡片 评分维度 分值 评价说明 外貌特征 2分 准确描写人物外貌，与原著内容一致 性格特点 3分 概括3个以上性格特点，每个特点有具体细节支撑 斯诺评价 2分 准确引用斯诺对人物的原话评价，标注出处 语言表达 1分 表达简洁准确，无知识性错误 图文美观 1分 排版清晰，布局合理，具有卡片的形式感 满分：9分（每人） 专题三评价标准：长征数据图谱 评分维度 分值 评价说明 数据完整 3分 包含以下核心数据：历时1年、途经14省、翻越18座大山、跨过24条大河、日均行军71华里（每少1项扣0.5分） 数据准确 2分 所有数据准确无误 精神提炼 3分 准确提炼长征精神六个维度（信念、勇气、坚韧、团结、纪律、牺牲），每个维度有内涵解释和原著依据 设计创新 1分 图谱设计有创意，便于记忆 整体效果 1分 布局合理，视觉效果好 满分：10分 专题四评价标准：苏区生活观察报告 评分维度 分值 评价说明 观察维度 2分 覆盖至少3个维度（教育、政治、军事、经济、文化中任选3个以上） 内容详实 3分 每个维度有具体的观察细节，结合原著内容，不空泛 分析深度 2分 不止描述“是什么”，还能分析“为什么”——为什么苏区条件艰苦却充满希望 语言表达 1分 语言流畅，表述清晰 结构完整 1分 有标题、正文、结尾，结构完整 字数要求 1分 达到200—300字要求 满分：10分 专题五评价标准：纪实文学特点分析表 评分维度 分值 评价说明 特点归纳 3分 准确归纳3个以上纪实文学特点（纪实性、第一人称游记形式、细节描写生动、客观而不乏激情、访谈对话转引、“用事实说话”） 例证贴切 3分 每个特点有对应的原著具体内容作为例证 表述准确 2分 分析表述准确，无知识性错误 分析深度 1分 能分析该特点的表达效果，不止停留在“是什么”层面 格式规范 1分 表格形式呈现，清晰整洁 满分：10分 专题六评价标准（任务A：主题短文） 评分维度 分值 评价说明 主题明确 2分 紧扣“红星精神，照亮我前行”主题，中心突出 内容充实 3分 结合《红星照耀中国》具体内容，有原著依据，不空泛 联系实际 2分 能联系自身学习生活实际，有真情实感 结构完整 1分 有开头、主体、结尾，结构清晰 语言表达 1分 语言流畅，表达得体 字数要求 1分 达到600—800字要求 满分：10分 〖备考提示〗 序号 要点 说明 1 熟记文学常识 斯诺（美国记者）、纪实文学、1936年、1937年出版、《西行漫记》 2 理解书名含义 “红星”象征中国共产党及其领导的红色革命 3 把握采访路线 北平→西安→延安→安塞→保安→前线→保安→北平 4 掌握核心人物 毛泽东（博学简朴）、周恩来（温文尔雅）、彭德怀（率直乐观） 5 理解长征精神 坚定信念、不畏艰险、吃苦耐劳、团结互助、严守纪律 6 掌握艺术特色 纪实性、客观性、第一人称、细节描写 7 注意易错陷阱 体裁（纪实文学非小说）、作者（美国记者非中国人）、时间（1936年非抗战时期） 8 关注跨名著对比 《红星照耀中国》（纪实）vs《红岩》（小说）——中考常考对比题 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026秋新版·统编版 《红星照耀中国》 怎样读红色经典作品 整本书阅读·专题探究精品清单 （项目式学习） （学生版） 适用年级：八年级（上册） 中考必考名著·整本书阅读 依据2022版课标 & 2024版新教材 【精品资源】 整理时间：2026年8月 目录 〖专题总览〗红星为什么能照耀中国？ 4 六大专题一览 4 模块功能说明 4 〖全书概览〗一部纪实经典的完整面貌 5 一、 书名探源 5 二、 12篇篇目详解 5 三、 斯诺采访的关键人物名录 6 〖专题一〗探路者——斯诺的“探险”之旅 7 一、 作者小传：埃德加·斯诺——把真相告诉世界的人 7 二、 创作背景：一次“拿外国人的脑袋去冒险”的采访 8 三、 采访路线图（核心任务） 8 四、 关键节点的深度解读 9 五、 斯诺采访的独特性 10 六、 思辨追问与探究提示 10 〖专题二〗群星谱——窑洞里的领袖们 11 一、 全书概况（回顾） 11 二、 核心人物卡片（核心任务） 11 人物卡片一：毛泽东——“一个令人极感兴趣而复杂的人” 11 人物卡片二：周恩来——“温文尔雅的革命家” 11 人物卡片三：彭德怀——“愉快爱笑的人” 12 人物卡片四：朱德——“红军之父” 12 三、 革命者群体的共同品质 12 四、 思辨追问与探究提示 13 〖专题三〗远征记——长征的数据与精神 13 一、 长征的历史背景 13 二、 长征关键数据（核心任务） 14 三、 长征核心事件详解 14 四、 长征精神·六维关键词图（核心任务） 15 五、 斯诺对长征的评价 15 六、 思辨追问与探究提示 16 〖专题四〗赤区风——苏区的日常生活画卷 16 一、 苏区教育的奠基人——徐特立 16 二、 苏区生活的多维观察（核心任务） 16 三、 苏区观察的核心发现 17 四、 思辨追问与探究提示 17 〖专题五〗记者眼——纪实文学的“力量” 18 一、 斯诺的采访方法 18 二、 艺术特色深度分析（核心任务） 18 三、 斯诺的“客观”辨析 19 四、 思辨追问与探究提示 19 〖专题六〗跨时空——红星精神的当代传承 19 一、 红星精神的时代价值 19 二、 成果任务（二选一） 20 〖跨名著对比阅读〗——纪实与虚构的对话 20 对比一：纪实与虚构——两种“红色叙事” 20 对比二：不同时代的“奋斗者”——红军战士与保尔 21 〖中考考点精析〗——真题导向与答题策略 21 一、 高频考点速查表 21 考点1：文学常识（★★★★★） 22 考点2：书名含义（★★★★★） 23 考点3：全书内容与结构（★★★★） 23 考点4：核心人物形象（★★★★★） 24 考点5：长征（★★★★★） 25 考点6：长征精神（★★★★★） 28 考点7：艺术特色（★★★★） 28 考点8：采访路线（★★★★） 29 考点9：主题思想（★★★★） 30 考点10：跨名著勾连（★★★★） 30 考点11：高频真题题型（★★★★★） 31 二、 常见题型与答题模板 31 题型一：填空题 31 题型二：选择题 32 题型三：情节概述题 33 题型四：人物形象分析题 34 题型五：主旨探究题 34 题型六：感悟启示题 35 题型七：名著推荐语 35 题型八：跨文本勾连题 36 题型九：整本书阅读策略题 37 题型十：字音字形题 38 三、 高频句式与话术模板 38 四、 2023—2026年中考真题精析 38 2026年真题 38 2025年真题 39 2024年真题 42 2023年真题 43 五、 考情总结 45 〖参考答案与评分标准〗 45 专题一评价标准：斯诺采访路线图 46 专题二评价标准：领袖人物卡片 46 专题三评价标准：长征数据图谱 46 专题四评价标准：苏区生活观察报告 47 专题五评价标准：纪实文学特点分析表 47 专题六评价标准（任务A：主题短文） 48 〖备考提示〗 48 〖专题总览〗红星为什么能照耀中国？ 项目 内容 核心驱动问题 红星为什么能照耀中国？ 探究周期 2—3周（整本书阅读全周期） 学习方式 任务驱动 + 小组合作 + 项目展示 最终成果 ①斯诺采访路线图；②领袖人物卡片（一套）；③长征数据图谱；④苏区生活观察报告；⑤纪实文学特点分析表；⑥主题短文或微展览方案 六大专题一览 专题 名称 核心任务 阅读篇目 专题一 探路者——斯诺的“探险”之旅 绘制采访路线图 第1—2篇 专题二 群星谱——窑洞里的领袖们 制作人物卡片 第3—4、8—9篇 专题三 远征记——长征的数据与精神 整理数据图谱 第5篇 专题四 赤区风——苏区的日常生活画卷 撰写观察报告 第6—10篇 专题五 记者眼——纪实文学的“力量” 分析写作特点 全书 专题六 跨时空——红星精神的当代传承 主题写作/策展 全书+拓展 模块功能说明 模块 功能定位 教学环节建议 〖专题总览〗 项目导航 第1课时：发布项目，组建小组 〖全书概览〗 整体感知 第1课时：自主阅读，填写概览表 〖专题一〗 情境导入 第2课时：阅读第1—2篇，绘制路线图 〖专题二〗 深度理解 第3—4课时：阅读第3—4、8—9篇，制作卡片 〖专题三〗 数据与精神 第5课时：阅读第5篇，整理图谱 〖专题四〗 多维观察 第6课时：阅读第6—10篇，撰写报告 〖专题五〗 文学鉴赏 第7课时：全书回顾，分析特点 〖专题六〗 成果展示 第8课时：主题写作/策展方案 〖跨名著对比〗 拓展整合 第9课时：对比阅读 〖中考考点精析〗 应试训练 第10课时：真题演练 〖全书概览〗一部纪实经典的完整面貌 1、 书名探源 项目 内容 英文原名 Red Star Over China 中文译名 《红星照耀中国》（1938年胡愈之组织翻译，为避审查改名《西行漫记》） 书名含义 “红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”预示着中国共产党领导的革命事业最终将取得胜利，照亮全中国 封面设计 斯诺站在人民一边，坚信红星必将照耀中国，也照耀世界 2、 12篇篇目详解 篇目 核心内容 关键细节 第1篇：探寻红色中国 斯诺对红色世界的好奇，讲述张学良和杨虎城与共产党达成抗日协议的原因和经过 斯诺带着“拿一个外国人脑袋去冒一下险”的决心出发 第2篇：去红都的道路 进入红区路途中的经历，被白匪追逐 在安塞得到周恩来接见：“见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区” 第3篇：在保安 在保安（今志丹县）的采访见闻 采访毛泽东：谈共产党的基本政策、论抗日战争 第4篇：一个共产党员的由来 毛泽东的生平经历和思想发展 毛泽东亲自讲述自己的童年、长沙求学、革命道路 第5篇：长征 红军长征的全过程 突破四道封锁线、飞夺泸定桥、过雪山草地 第6篇：红星在西北 西北革命根据地的情况 苏区的政治、经济、文化制度 第7篇：去前线的路上 前往前线途中的见闻 红军战士的日常生活 第8篇：同红军在一起 与红军战士的接触和观察 彭德怀率直爽朗、乐观爱笑 第9篇：同红军在一起（续） 红军生活的继续观察 徐海东、红军骑兵部队 第10篇：战争与和平 战争时期的红色中国 红军的军事策略与生活 第11篇：回到保安 采访结束返回保安 斯诺的采访总结 第12篇：又是白色世界 离开苏区后的见闻和思考 西安事变的背景与影响 3、 斯诺采访的关键人物名录 类别 人物 中共领袖 毛泽东、周恩来、张闻天、博古 红军将领 彭德怀、朱德、林彪、徐海东、贺龙、左权 革命教育家 徐特立（毛泽东的老师） 革命老人 林伯渠、董必武 红军战士 “红小鬼”、老红军战士、普通士兵 当地百姓 苏区农民、工人、学生 〖专题一〗探路者——斯诺的“探险”之旅 1、 作者小传：埃德加·斯诺——把真相告诉世界的人 项目 内容 姓名 埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905—1972） 国籍 美国 身份 著名新闻记者、作家 早年生平 出生于美国密苏里州堪萨斯城的一个普通农民家庭，年轻时当过农民、铁路工人和印刷学徒 来到中国 22岁时奔赴远东，在中国定居12年，研究中国和汉语，在北平燕京大学教过书 记者生涯 1928年来到上海，担任《密勒氏评论报》助理编辑，后兼任《每日先驱报》特约通讯员 历史地位 第一个采访红区的西方记者 主要著作 著有11部书，包括《为亚洲而战》《人民在我们这边》《复始之旅》《今日红色中国：大河彼岸》和《漫长的革命》 晚年 1972年去世，一部分骨灰安葬在北京大学未名湖畔 斯诺的中国情结：斯诺在中国生活了12年，对中国有着深厚感情。1972年病逝前，他留下遗嘱：“我热爱中国，我死后，把我的一部分骨灰带回去，葬在中国。” 2、 创作背景：一次“拿外国人的脑袋去冒险”的采访 维度 具体内容 外界误解 国民党对中国共产党和红军进行了大量的歪曲宣传，称其为“赤匪”“土匪”，外界对其了解极少 采访动机 斯诺在目睹国统区官员腐败、民不聊生的现状后，开始同情、支持中国人民的解放事业，决心撰写一部关于中国共产主义运动的著作 前期准备 1936年春，他辗转联系上宋庆龄，提出希望前往陕北苏区采访。他给自己注射了天花、伤寒等疾病的预防针 装备 “两架照相机、24个胶卷，还有足够的笔记本” 出发时间 1936年6月，斯诺由北平出发，经过西安 接洽过程 在西安与宋庆龄派出的“王牧师”（董健吾）碰头，通过张学良接洽，由邓发和刘鼎护送到达延安 3、 采访路线图（核心任务） 斯诺的采访路线形成了“好奇—理解—传播”的认知闭环： 4、 关键节点的深度解读 节点 关键人物/事件 意义 西安 董健吾（王牧师）接头、张学良接洽 张学良当时已与共产党达成秘密抗日协议，他的帮助是斯诺成功进入苏区的关键 安塞 周恩来接见 周恩来说：“见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区”——这句话直接赋予了斯诺采访的合法性 保安 毛泽东长时间谈话 斯诺与毛泽东进行了数十次谈话，毛泽东讲述了自己的生平——这便是第4篇《一个共产党员的由来》 前线 彭德怀等前线将领 斯诺深入前线，获得了长征的第一手资料 笔记本 14个笔记本 四个月的采访，斯诺密密麻麻写满了14个笔记本，记录了大量的一手材料 5、 斯诺采访的独特性 维度 具体分析 首知性 在斯诺之前，没有西方记者能进入苏区采访 系统性 四个月采访，覆盖领袖、将领、士兵、百姓的全方位视角 独立性 斯诺以新闻记者的职业良知和客观立场进行采访 历史机遇 1936年正值西安事变前夕，国共关系微妙变化，斯诺恰好抓住了这个历史窗口 6、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺为什么在书中对某些接头细节（如张学良的角色）采用“模糊表述”？ 2. 如果斯诺没有采访苏区，《红星照耀中国》还会产生同样的影响吗？ 3. 斯诺作为一名美国记者，为什么对中国革命有如此强烈的兴趣？ 探究提示： ① 斯诺对张学良角色采用模糊表述，是因为当时西安事变尚未发生，涉及敏感的政治人物和事件，为保护当事人而做了处理。② 这本书的力量来自第一手资料和亲历现场。没有实地采访，就没有这本书的真实性和说服力。③ 斯诺的“中国情结”源于他对中国人民的同情和对真理的追求——他坚信新闻记者的使命是还原真相。 〖专题二〗群星谱——窑洞里的领袖们 1、 全书概况（回顾） 《红星照耀中国》全书共12篇，按斯诺采访的时间顺序编排。其中篇幅最长、内容最核心的是第4篇《一个共产党员的由来》——毛泽东的生平自述。 2、 核心人物卡片（核心任务） 人物卡片一：毛泽东——“一个令人极感兴趣而复杂的人” 项目 内容 外貌特征 身材清瘦，留着一头浓密的黑发，双眼炯炯有神，鼻梁高挺，颧骨微突，穿着打补丁的灰布军装，毫无“领袖架子”，像一位普通的知识分子 性格特点 博学多才——精通中国旧学、西方哲学、军事战略；生活简朴——窑洞里一张桌子、一盏油灯；平易近人——与农民交谈时像邻家长辈；幽默睿智 典型细节 ①在窑洞里秉烛夜读，是一位精明的知识分子；②爱吃辣，有着中国农民质朴纯真的性格；③从小就有反抗意识，反抗私塾老师、反抗父亲，16岁就当了兵 斯诺评价 “是一个令人极感兴趣而复杂的人”；“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家”；“有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感” 思想来源 曾国藩→《新民丛报》→《新青年》→马克思主义 人物卡片二：周恩来——“温文尔雅的革命家” 项目 内容 外貌特征 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，大而深的眼睛富于热情 性格特点 平易近人、温文尔雅、博学多才、头脑冷静、细心热情、善于分析推理、讲究实际经验 典型细节 ①司令部陈设非常简单，干净整洁；②会说英语接待斯诺；③出身官僚之家，却放弃优渥家境投身革命 革命品质 吃苦耐劳、不屈不挠 斯诺评价 “他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。” 人物卡片三：彭德怀——“愉快爱笑的人” 项目 内容 性格特点 率直爽朗、乐观爱笑、吃苦耐劳、有才智、善于驰骋 典型细节 ①斯诺发现他“是个愉快爱笑的人，身体极为健康”；②他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意——那是在长征途上击下敌机后，用缴获的降落伞做的背心；③与战士同甘共苦，身先士卒 斯诺评价 “他是个非常活泼的人，很喜欢笑，也很喜欢孩子，同孩子们在一起，他就像一个孩子似的。” 人物卡片四：朱德——“红军之父” 项目 内容 性格特点 朴素温和、威望极高、坚韧不拔 典型细节 ①被斯诺称为“红军之父”；②与普通士兵同吃同住；③在长征中把自己的马让给伤病员骑 斯诺评价 “朱德是一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。” 3、 革命者群体的共同品质 斯诺在采访中发现，这些革命先驱： “虽出身平凡，却有一股刻在骨子里的救国救民意识；身为领导人，却与老百姓同甘共苦，不摆架子；他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国四万万老百姓过上幸福安康的生活。” 共同品质 具体表现 救国救民的意识 全部投身革命，甘愿放弃个人安逸 与百姓同甘共苦 吃住与战士一样，毫无特权 爱国爱民之心 “不为功名，不为利禄” 坚定信仰 无论面对何种困难，都不动摇 无私奉献 甘愿为革命献出一切 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 11.斯诺在描述毛泽东时强调他是“复杂”的人，为什么“复杂”反而让形象更可信？ 4. 斯诺在采访中特别关注领导人的“生活细节”（如彭德怀的降落伞背心），这种写法有什么好处？ 探究提示： ① 斯诺写毛泽东的“复杂”——既是战略家又是农民，既博学又质朴——反而让读者觉得真实。因为真实的人本就是复杂的，不是脸谱化的英雄。② 彭德怀用缴获的降落伞做背心，“孩子气地感到得意”——这种细节描写消解了西方对“赤匪”的妖魔化想象，让读者看到了一个有血有肉的人。 〖专题三〗远征记——长征的数据与精神 1、 长征的历史背景 时间 事件 意义 1934年10月 红军离开江西瑞金，开始长征 第五次反围剿失利，被迫战略转移 1935年1月 遵义会议 确立了毛泽东的领导地位 1935年10月 中央红军到达陕北 长征胜利结束 2、 长征关键数据（核心任务） 数据项 具体内容 对比说明 历时 约1年（1934年10月—1935年10月） 每天都有战斗 途经省份 14个省 几乎跨越半个中国 翻越大山 18座 包括5座终年积雪的雪山 跨过大河 24条 包括大渡河、金沙江等天险 日均行军 约71华里 在装备不足、粮草短缺的条件下 出发人数 约8.6万人 到达陕北时不足1万人 战斗次数 约380次 平均每天一次战斗 3、 长征核心事件详解 1. 第五次反围剿失利 中央主要负责人博古和共产国际军事顾问李德抛弃积极防御战略，与敌人拼消耗，使红军遭受惨重损失。在几乎陷入绝境的情况下，红军被迫退出中央苏区，开始了长征。 2. 遵义会议（1935年1月） 重要意义：①确立了毛泽东在党和红军中的领导地位；②是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义原理解决自己的路线、方针和政策；③是党的历史上生死攸关的转折点。 3. 飞夺泸定桥 项目 内容 时间 1935年5月29日 地点 四川泸定县 突击队 22名突击队员，冒着枪林弹雨攀爬13根铁索 结果 成功夺取泸定桥，红军主力安全通过大渡河 意义 长征中最惊心动魄的战斗之一 关于22名突击队员的身份，有多种说法。斯诺在书中记载这一事件时，特别强调了红军战士的英勇无畏精神。 4. 过雪山草地 翻越雪山：红军翻越了5座终年积雪的大山，其中夹金山海拔4000多米。战士们穿着单衣草鞋，在严寒中艰难前行。 穿越草地：松潘草地是一片泥炭沼泽，气候无常。战士们嚼着青稞麦、野菜，在泥泞中一步步前进，付出了巨大的牺牲。 4、 长征精神·六维关键词图（核心任务） 维度 内涵 原著依据 信念 坚定信仰，永不放弃 红军战士在绝境中依然保持乐观 勇气 飞夺泸定桥，22名突击队员 “冒着枪林弹雨攀爬铁索” 坚韧 过雪山草地，克服万难 “在零下的严寒中翻越雪山” 团结 官兵平等，军民一心 “领导人把马让给伤病员骑” 纪律 三大纪律八项注意 “不拿群众一针一线” 牺牲 为了胜利，甘愿献身 出发8.6万人，到达不足1万 5、 斯诺对长征的评价 “中国军事史上伟大的业绩之一，也是历史上最盛大的武装巡回宣传。” 斯诺认为长征是“人类精神力量的典范”，他通过实地采访，深刻感受到长征的伟大意义——这不仅是军事上的战略转移，更是对革命信仰的坚守和传播。长征途中红军走过的每一个地方，都播下了革命的火种。 6、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 红军为什么会付出如此巨大的牺牲？是什么支撑他们走完长征？ 2. 斯诺为什么说长征是“武装巡回宣传”？这句话怎么理解？ 探究提示： ① 长征中信念的支撑是核心——红军战士坚信“革命必胜”，这种信仰让他们能够忍受常人无法想象的苦难。② 长征途中红军经过的每一个村庄、城镇，都向当地百姓宣传了共产党的主张，播下了革命的火种——这就是“武装巡回宣传”的含义。 〖专题四〗赤区风——苏区的日常生活画卷 1、 苏区教育的奠基人——徐特立 项目 内容 身份 毛泽东的老师，苏区教育的奠基人 教育理念 认为教育不应只属于少数人，而要面向广大劳苦大众 具体做法 ①开展扫盲运动，教农民识字；②建立红军学校，培养军事和政治人才；③在条件极其艰苦的情况下坚持办学 斯诺的评价 斯诺在书中记录了徐特立教育工作的细节，对他的献身精神深感敬佩 2、 苏区生活的多维观察（核心任务） 维度 具体内容 斯诺的观察 教育 红军大学、列宁小学、扫盲运动 “苏区教育是免费的，学校处处可见” 政治 民主选举、群众大会、苏维埃制度 “农民第一次有了投票权” 军事 官兵平等、同甘共苦 “军官和士兵吃一样的饭、穿一样的衣” 经济 自给自足、土地改革、合作社 “农民分到了土地，这是他们祖祖辈辈的梦想” 文化 军民联欢、剧团演出、读书看报 “苏区戏剧、歌曲、墙报非常活跃” 3、 苏区观察的核心发现 斯诺在苏区四个月的采访中，得出了几个重要结论： 1. “赤匪”并不“赤” 斯诺发现，红军并不是国民党宣传中“凶残可怕的赤匪”，而是年轻、乐观、纪律严明的革命者。红军战士的脸上有着“只有年轻的、健康的、自由的人才有的那种光彩”。苏区有学校、有医院、有秩序，是一个正在蓬勃发展的社会。 2. 共产党人“不脱离群众” 斯诺观察到，苏区的领导人“与老百姓同甘共苦，不摆架子”。毛泽东在窑洞里和农民谈话，彭德怀和士兵一起吃饭。这种领袖与群众的亲密关系，是斯诺在其他地方从未见过的。 3. 艰苦中的希望 苏区条件虽然艰苦，但军民充满热情和希望。斯诺写道：“在我看来，这里的人们比我所见过的任何地方的任何人都更有生气、更有希望。”希望，是苏区最强大的力量。 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺在苏区看到的“希望”是从哪里来的？ 2. 斯诺对苏区教育的描写，为什么占了较大的篇幅？ 探究提示： ① 苏区的“希望”来源于土地改革（农民分到了土地）、教育普及（穷人孩子能上学）、政治平等（人人有发言权）。这些是苏区军民共同努力的成果，也是共产党的政策落实的体现。② 斯诺特别关注教育，因为他相信教育是改变社会的根本途径。苏区教育打破了旧社会“读书是少数人的特权”这一观念。 〖专题五〗记者眼——纪实文学的“力量” 1、 斯诺的采访方法 方法 具体操作 效果 采访领袖 与毛泽东、周恩来等长时间谈话 获得第一手口述史料 深入生活 走进红军战士、苏区百姓的日常 获得真实的生活细节 实地观察 亲临前线、走访村庄 获得现场感和真实性 拍摄照片 拍摄了70余幅珍贵照片 用影像证明真实性 记录数据 记录红军人数、行军里程、战斗次数 用数据增强说服力 2、 艺术特色深度分析（核心任务） 序号 特色 具体说明 原文例证 1 纪实性极强 书中每一个事件、每一句对话都有可信的来源，或是作者亲见，或是采访记录 毛泽东的生平叙述是毛泽东本人亲口讲述 2 第一人称游记形式 以“我”的所见所闻展开叙述，读者跟随斯诺的视角进入苏区 “我坐着一辆破旧的卡车，在泥泞的道路上颠簸前行” 3 细节描写生动 通过细节消解对“赤匪”的妖魔化想象 彭德怀的“降落伞背心”、毛泽东的“打补丁军装” 4 语言客观而充满激情 冷静观察，但字里行间充满对革命者的敬意 “在我看来，这里的人们比我所见过的任何地方的任何人都更有生气” 5 访谈对话转引 大量转引访谈对话，让书中人物“自己说话” 周恩来：“见到什么，都可以报道” 6 “用事实说话” 不直接下结论，让读者通过事实自己判断 “我只把所观察到的记录下来” 3、 斯诺的“客观”辨析 斯诺的报道基本客观——他基于实地采访的第一手资料写作。但他确实对共产党人抱有同情和好感，这种“好感”来源于他对国民党腐败的厌恶和对中国人民苦难的同情。因此，他的“客观”是有温度的客观，而非冷漠的中立。 正如斯诺自己所说：“我并非没有观点，我只是尽量让事实自己说话。” 4、 思辨追问与探究提示 思辨追问： 1. 斯诺的“客观”是真正的客观吗？是否存在“选择性的客观”？ 2. 如果《红星照耀中国》不是纪实文学而是小说，它的影响力会一样吗？ 探究提示： ① 斯诺的报道基于事实，但他确实有自己的价值判断——他同情中国人民、支持解放事业。这种“有温度的客观”比冷冰冰的“中立”更有力量。② 纪实文学的力量来自真实性——读者知道这些事“真的发生过”，所以才会被打动。如果没有真实性，影响力会大打折扣。 〖专题六〗跨时空——红星精神的当代传承 1、 红星精神的时代价值 维度 传统内涵 当代意义 理想信念 为民族解放而奋斗 为实现个人理想和国家梦想而奋斗 艰苦奋斗 长征途中克服万难 面对学业、工作中的困难不退缩 团结协作 官兵平等、军民一心 团队合作、集体主义精神 严守纪律 三大纪律八项注意 遵纪守法、自律自强 2、 成果任务（二选一） 任务A：撰写主题短文 请以“红星精神，照亮我前行”为题，结合《红星照耀中国》的阅读体验和自己的生活实际，撰写一篇600—800字的主题短文。 任务B：设计微展览方案 假如你们小组要在学校文化节中策划“红星照耀中国”主题微展览，请完成以下设计： 1. 展览主题与宣传语 2. 展区设计（至少3个展区） 3. 核心展品（至少5件） 4. 互动体验设计（至少1项） 〖跨名著对比阅读〗——纪实与虚构的对话 对比一：纪实与虚构——两种“红色叙事” 对比项 《红星照耀中国》 《红岩》 体裁 纪实文学 长篇小说（革命历史小说） 作者 美国记者斯诺（外部视角） 罗广斌、杨益言（亲历者） 写作方式 实地采访、真实记录 艺术加工、典型化处理 真实性 完全真实，有据可查 基于真实，但经过艺术加工 共同点 都展现了革命者的坚定信仰和不屈精神 差异点 “他者”视角的客观记录 “自我”视角的艺术再现 中考模拟题： 《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者的精神品质，但两部作品的体裁不同。请结合具体内容，分析两部作品在表达方式上的差异。（5分） 对比二：不同时代的“奋斗者”——红军战士与保尔 对比项 《红星照耀中国》——红军战士 《钢铁是怎样炼成的》——保尔 奋斗目标 民族解放、人民幸福 为人类解放而斗争 奋斗环境 长征途中、苏区艰苦条件 战场、筑路工地、病榻 精神品质 信念坚定、纪律严明、乐观向上 意志顽强、信念坚定、无私奉献 共同点 都体现了为理想奋斗终生的“钢铁”精神 差异点 集体主义的革命精神 个人意志的淬炼过程 〖中考考点精析〗——真题导向与答题策略 1、 高频考点速查表 考点1：文学常识（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 1.1 作者 埃德加·斯诺（Edgar Snow，1905—1972），美国著名新闻记者、作家 ★★★★★ 注意国籍（美国，非英国），非中国人 1.2 作品原名 《Red Star Over China》 ★★★★★ 英文原名常考填空题 1.3 中文译名 《红星照耀中国》（1938年胡愈之组织翻译） ★★★★★ 早期为避国民党审查改名《西行漫记》 1.4 作品体裁 纪实文学（非虚构作品） ★★★★★ 注意与小说的区别：纪实文学是“非虚构” 1.5 采访时间 1936年6月至10月，历时四个月 ★★★★ 注意：抗日战争尚未全面爆发（1937年7月） 1.6 采访地点 西北革命根据地（陕甘宁边区），以延安为中心 ★★★★ 注意：当时称“保安”（今志丹县） 1.7 全书卷数 共12篇 ★★★★ 常考填空题 1.8 全书字数 约33万字 ★★★ 选择题 1.9 首次出版 1937年10月在伦敦首次出版 ★★★ 注意出版地（伦敦，非美国） 1.10 中文版首版 1938年2月 ★★★ 由胡愈之组织翻译 1.11 历史地位 第一个采访红区的西方记者 ★★★★★ “第一个”是关键信息 1.12 文学地位 被誉为研究中国革命的“经典的百科全书” ★★★★ 2020年列入教育部中小学生阅读指导目录 考点2：书名含义（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 2.1 “红星”象征 象征着中国共产党及其领导的红色革命 ★★★★★ 注意：非指具体某个人 2.2 “照耀中国” 预示中国共产党领导的革命事业最终将取得胜利，照亮全中国 ★★★★ 体现作者的乐观预言 2.3 《西行漫记》 中文版早期译名，为掩护发行而采用 ★★★★ 注意：二者是同一本书 考点3：全书内容与结构（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 3.1 全书主要内容 ①关于红军长征的介绍；②对中国共产党和红军主要领导人的采访；③中国共产党的抗日政策，红军的军事策略；④作者的整个采访经历和感受 ★★★★ 选择题常考 3.2 核心篇目 第4篇《一个共产党员的由来》 （毛泽东自传）和第5篇《长征》 是全书核心 ★★★★ 毛泽东自述是重点 3.3 全书结构 按斯诺的采访时间顺序编排 ★★★ 注意：非按主题或人物编排 3.4 附录内容 附有中国工农红军长征路线图和70幅珍贵历史照片 ★★★ 选择题 考点4：核心人物形象（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 4.1 毛泽东 4.1.1 外貌特征 身材清瘦，留着一头浓密的黑发，双眼炯炯有神，穿着打补丁的灰布军装，像一位普通的知识分子 ★★★★★ 外貌描写常考 4.1.2 性格特点 博学多才、生活简朴、平易近人、信念坚定、幽默睿智 ★★★★★ 5个关键词 4.1.3 典型细节 ①窑洞里秉烛夜读；②爱吃辣，有着中国农民质朴纯真的性格；③从小就有反抗意识 ★★★★ 选择题、简答题 4.1.4 斯诺评价 “是一个令人极感兴趣而复杂的人”；“博学多才的知识分子，是个天才军事家和政治战略家” ★★★★ 引用原句 4.2 周恩来 4.2.1 外貌特征 个子清瘦，中等身材，大而深的眼睛富于热情 ★★★★ 4.2.2 性格特点 平易近人、温文尔雅、头脑冷静、细心热情、善于分析推理 ★★★★★ 5个关键词 4.2.3 典型细节 ①司令部陈设非常简单；②会说英语接待斯诺；③出身官僚之家却投身革命 ★★★★ 出身背景常考 4.2.4 斯诺评价 “他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。” ★★★★ 引用原句 4.2.5 革命品质 吃苦耐劳、不屈不挠 ★★★★ 4.3 彭德怀 4.3.1 性格特点 率直爽朗、乐观爱笑、吃苦耐劳、有才智 ★★★★ 4.3.2 典型细节 ①“是个愉快爱笑的人，身体极为健康”；②用缴获的降落伞做背心，孩子气地感到得意 ★★★★ 降落伞背心是标志性细节 4.3.3 革命品质 与战士同甘共苦，身先士卒 ★★★ 4.4 朱德 4.4.1 性格特点 朴素温和、威望极高、坚韧不拔 ★★★ 4.4.2 斯诺评价 被斯诺称为“红军之父” ★★★ 称号常考 4.4.3 典型细节 与普通士兵同吃同住；长征中把自己的马让给伤病员骑 ★★★ 4.5 其他人物 4.5.1 徐海东 英勇善战、忠诚坚定，出身贫苦投身革命 ★★ 较少单独考查 4.5.2 徐特立 毛泽东的老师，苏区教育的奠基人 ★★★ 选择题、填空题 4.5.3 林彪 红军将领，斯诺采访对象之一 ★★ 4.5.4 贺龙 红军将领，斯诺采访对象之一 ★★ 4.5.5 “红小鬼” 红军队伍中的少年儿童，斯诺笔下的希望象征 ★★★ 象征意义 考点5：长征（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 5.1 长征基本数据 5.1.1 历时 约1年（1934年10月—1935年10月） ★★★★ 5.1.2 途经省份 14个省 ★★★★ 数字常考 5.1.3 翻越山脉 18座大山（包括5座终年积雪的雪山） ★★★★ 5.1.4 跨过大河 24条大河 ★★★★ 5.1.5 日均行军 约71华里 ★★★★ 5.1.6 出发与到达 出发约8.6万人，到达陕北不足1万人 ★★★★ 5.1.7 战斗次数 约380次，平均每天一次遭遇战 ★★★ 5.2 长征重大事件 5.2.1 第五次反围剿失利 博古、李德放弃积极防御战略，与敌人拼消耗 ★★★★ 长征的直接原因 5.2.2 长征开始 1934年10月，红军从江西瑞金出发 ★★★★ 5.2.3 突破四道封锁线 突破国民党军队的四道封锁线 ★★★★ 5.2.4 强渡乌江 突破乌江天险 ★★★ 5.2.5 遵义会议（1935年1月） 确立了毛泽东的领导地位，党的历史上生死攸关的转折点 ★★★★ 重要意义必考 5.2.6 四渡赤水 毛泽东军事指挥的得意之笔 ★★★★ 5.2.7 巧渡金沙江 跳出敌人包围圈 ★★★ 5.2.8 飞夺泸定桥 22名突击队员冒着枪林弹雨攀爬铁索 ★★★★★ 最常考事件 5.2.9 翻越雪山 翻越5座终年积雪的大山 ★★★★ 5.2.10 穿越草地 松潘草地，极端艰苦 ★★★★ 5.2.11 吴起镇会师 1935年10月，中央红军到达陕北 ★★★ 5.2.12 甘肃会宁会师 长征胜利结束的标志 ★★★★ 长征终点 5.3 斯诺对长征的评价 5.3.1 “中国军事史上伟大的业绩之一” 斯诺对长征的历史定位 ★★★★ 引用原句 5.3.2 “历史上最盛大的武装巡回宣传” 长征沿途传播革命火种 ★★★★ 引用原句 考点6：长征精神（★★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 6.1 坚定信念 把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念，坚信正义事业必然胜利 ★★★★★ 六个维度常考 6.2 不畏艰险 为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲 ★★★★★ 6.3 独立自主 坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发 ★★★★ 6.4 严守纪律 顾全大局、严守纪律、紧密团结 ★★★★★ 6.5 依靠群众 紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共 ★★★★ 6.6 艰苦奋斗 坚忍不拔、百折不挠 ★★★★★ 考点7：艺术特色（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 7.1 纪实性极强 书中每一个人物、每一句对话都有可信的来源 ★★★★★ 纪实文学核心特点 7.2 第一人称游记形式 以“我”的所见所闻展开，增强代入感 ★★★★ 7.3 细节描写生动 通过细节消解对“赤匪”的妖魔化想象 ★★★★ 彭德怀降落伞背心等 7.4 客观而不乏激情 冷静观察，但字里行间充满对革命者的敬意 ★★★★ 7.5 访谈对话转引 大量转引访谈对话，让书中人物“自己说话” ★★★ 7.6 “用事实说话” 不直接下结论，让读者通过事实判断 ★★★★ 7.7 善设悬念 善于设置悬念，擅长场景刻画 ★★★ 7.8 语言朴素生动 语言朴素生动、风趣幽默 ★★★ 考点8：采访路线（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 8.1 北平出发 1936年6月 ★★★ 8.2 西安 与董健吾（王牧师）碰头，通过张学良接洽 ★★★★ 8.3 延安 由邓发和刘鼎护送到达 ★★★ 8.4 安塞 进入苏区第一站，周恩来接见 ★★★★★ 第一位接见的领导人 8.5 保安（今志丹县） 采访毛泽东、中央领导人 ★★★★★ 8.6 甘肃、宁夏前线 采访彭德怀等前线将领 ★★★ 8.7 返回保安 继续整理采访资料 ★★★ 8.8 返回北平 1936年10月，完成采访 ★★★ 8.9 采访路线总特征 完整的闭环——“好奇→理解→传播”的认知过程 ★★★★ 常考简答题 考点9：主题思想（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 9.1 表层主题 真实记录西北苏区实地采访的所见所闻 ★★★★ 9.2 深层主题 展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解歪曲、丑化共产党的谣言 ★★★★★ 9.3 核心主题 歌颂革命者不怕牺牲、甘于奉献的崇高品格，揭示中国蕴含的光明与希望 ★★★★★ 9.4 历史价值 客观评价中国共产党和中国革命，向全世界作了公正报道 ★★★★ 考点10：跨名著勾连（★★★★） 序号 具体考点 详细内容 考查频率 备考提示 10.1 与《红岩》对比 纪实文学 vs 革命历史小说——“他者”视角 vs “自我”视角 ★★★★ 常考对比题 10.2 与《钢铁是怎样炼成的》对比 红军战士（集体主义）vs 保尔（个人意志淬炼） ★★★★ 苦难与成长主题 10.3 与《朝花夕拾》对比 斯诺（外部观察者）vs 鲁迅（内部反思者） ★★★ 两位“引路人” 考点11：高频真题题型（★★★★★） 序号 常见题型 典型问法 备考提示 11.1 填空题 书名、作者名、采访时间、篇目名称等 注意字词准确 11.2 选择题 下列表述正确/不正确的一项是 注意易错点辨析 11.3 简答题 人物形象分析、长征精神内涵 答题模板：人物+细节+品质+评价 11.4 综合题 采访路线图填空、跨名著对比 注意路线顺序 11.5 推荐语 为《红星照耀中国》写推荐语 突出“真实”“信仰”“希望” 11.6 感悟题 结合内容谈阅读感悟 联系自身实际 2、 常见题型与答题模板 题型一：填空题 题型特点：考查基础知识的准确记忆，答案唯一，主要涉及书名、作者名、时间、数字、人物姓名等。 答题要点：①字词必须准确，不得写错别字（如“埃德加·斯诺”的“斯”不能写成“丝”）；②注意大小写和书名号；③数字用阿拉伯数字或汉字均可，但要准确。 示例1： 《红星照耀中国》又名《 》，作者是（国籍）记者______。 示例2： 斯诺在《红星照耀中国》中采访的第一位中共领导人是______，地点在______。 示例3： 《红星照耀中国》全书共______篇，采访时间为______年______月至______月。 示例4： 斯诺在苏区采访时，用______个笔记本记录了大量第一手资料，全书约______万字。 题型二：选择题 题型特点：考查对多个知识点的综合判断能力，常将正确与错误内容混合编排。 答题要点：①快速排除明显错误选项；②逐一比对剩余选项与原著内容；③注意绝对化表述（如“都”“全部”“从未”等）往往是陷阱；④注意张冠李戴型错误（如把A的事迹说成B的）。 示例1： 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A． 作者是美国记者埃德加·斯诺 B． 该书是纪实文学作品 C． 书中记录了斯诺在抗日战争时期的采访 D． “红星”象征着中国共产党 示例2： 下列对《红星照耀中国》的理解，正确的一项是（ ）（3分） A． 是一部虚构的小说 B． 作者是中国人 C． 记录了斯诺在陕北苏区的实地采访 D． 主要写的是解放战争 题型三：情节概述题 题型特点：考查对全书内容或某一专题的整体把握，要求概括准确、条理清晰。 答题要点：①按时间顺序或逻辑顺序概述；②抓住关键节点和核心人物；③语言简洁，不展开细节。 示例1： 请简述斯诺采访苏区的经过。（4分） 示例2： 请简述《红星照耀中国》中长征的经过及其意义。（4分） 题型四：人物形象分析题 题型特点：考查对书中人物形象的深入理解，要求结合具体细节进行分析。 答题要点：①先概括人物身份和核心品质；②引用原著中的典型细节作为依据；③必要时引用斯诺的评价；④总结人物意义。 示例1： 毛泽东在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 示例2： 周恩来在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 示例3： 彭德怀在斯诺笔下是怎样的形象？请结合具体内容分析。（4分） 题型五：主旨探究题 题型特点：考查对作品深层思想内涵的理解和把握。 答题要点：①分层次作答（表层/深层/核心）；②结合原著具体内容；③适当联系现实意义。 示例1： 请结合全书内容，谈谈你对《红星照耀中国》主旨的理解。（4分） 示例2： 斯诺在书中说：“中国社会革命运动可能遭受挫折，可能暂时退却……但它不仅一定会继续成长，而且在一起一伏之中，最后终于会获得胜利。”请结合全书内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 题型六：感悟启示题 题型特点：考查结合名著内容谈个人感悟的能力，要求联系自身实际。 答题要点：①先概述书中相关内容；②提炼核心精神；③联系自身学习、生活实际。 示例1： 阅读《红星照耀中国》后，你最大的感悟是什么？（4分） 示例2： 长征精神在今天还有什么意义？（4分） 题型七：名著推荐语 题型特点：考查整本书理解和语言表达能力，近年新兴题型。 答题要点：①介绍作品基本信息；②突出核心亮点；③说明阅读价值。 示例1： 学校读书节举办“红色经典”主题书展，请你为《红星照耀中国》写一段推荐语（100—120字）。（6分） 示例2： 学校开展“传承红色基因”读书活动，请你向同学推荐《红星照耀中国》。（6分） 题型八：跨文本勾连题 题型特点：考查两部或多部名著之间的横向比较和关联分析能力。 答题要点：①明确比较维度（内容/人物/主题/手法等）；②分别举例说明；③总结异同点。 示例1： 《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者的精神品质，但两部作品的体裁不同。请结合具体内容，分析两部作品在表达方式上的差异。（5分） 示例2： 斯诺在《红星照耀中国》中记录红军战士的事迹，和法布尔在《昆虫记》中记录昆虫的生活，都体现了“观察者”的精神。请比较两者“观察”的异同。（4分） 题型九：整本书阅读策略题 题型特点：考查阅读方法和策略的运用能力，新课标重点考查方向。 答题要点：①明确阅读方法；②说明如何运用该方法；③解释该方法的阅读效果。 示例1： 阅读《红星照耀中国》这样的纪实作品，可以运用“梳理采访路线”和“圈点批注”的方法。请结合你的阅读经验，回答以下问题：（6分） （1） 梳理斯诺的采访路线，你有什么发现？（3分） （2） 你会批注书中的哪些内容？请列举两类并说明理由。（3分） 示例2： 阅读纪实作品，除了梳理采访路线外，还可以运用哪些阅读方法？请结合《红星照耀中国》举例说明。（4分） 题型十：字音字形题 题型特点：考查文中关键词语的读音和字形，常与语段阅读结合考查。 答题要点：①准确掌握文中易错字的读音（多音字、形声字）；②正确书写字形，注意同音字区分。 示例1： 根据拼音写汉字：他冒着生命危险，深入苏区，写下了这部jiāo（ ）口传颂的经典之作。 3、 高频句式与话术模板 归纳概括题：我通过__________，发现了__________。 人物形象分析题：从__________这个细节可以看出__________，体现了__________。 主旨探究题：本书表面上是写__________，实际上揭示了__________。 感悟启示题：阅读__________，我深受触动，最大的感悟是__________。 推荐语：这本书最打动我的是__________，它让我明白了__________。 4、 2023—2026年中考真题精析 2026年真题 真题1：2026·湖北咸宁·中考真题 下列关于名著《红星照耀中国》表述有误的一项是（ ）（3分） A． 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，全书共12篇，它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 B． 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，该作品先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。 C． “像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实……外表仍不脱孩子气……”这里的“他”指的是周恩来。 D． 埃德加在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指北方少数民族南迁。 真题2：2026·全国模拟·中考真题 《红星照耀中国》的作者是哪个国家的记者？（ ）（2分） A．美国　　B．英国　　C．法国　　D．德国 真题3：2026·全国模拟·中考真题 下列关于《红星照耀中国》的表述，正确的一项是（ ）（3分） A． 是一部虚构的小说 B． 作者是中国人 C． 记录了斯诺在陕北苏区的实地采访 D． 主要写的是解放战争 2025年真题 真题4：2025·甘肃武威·中考真题 诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 真题5：2025·江西·中考真题 阅读下面的文字，写心得。80字左右。（4分） 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。 （节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五次‘围剿’”，有改动） 真题6：2025·吉林长春·中考真题 阅读下面语段，结合书中内容回答斯诺为什么会“恋恋不舍”。（4分） 一九三六年十月中，我在红军中间呆了将近四个月以后，回白色世界的安排工作终于完成了。……我最后一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。 真题7：2025·四川凉山·中考真题（5分） 题目： 初二5班的涛涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长征”部分做一个阅读记录卡，请你帮他完善表格。 书名 《红星照耀中国》 又名 （1）《______》 作者 埃德加·斯诺 重大事件 湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地…… 困难 缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶劣；前有围堵，后有追兵。 精神品质 坚强乐观、（2）______ 对学习或生活的启示 （3）______ 真题8：2025·湖北武汉·中考真题 阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。（6分） 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。“我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？“这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？” （1） 用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（2分） （2） 从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（4分） 2024年真题 真题9：2024·黑龙江绥化·中考真题 《红星照耀中国》一书的“红星”象征着___________________。（2分） 真题10：2024·黑龙江·中考真题 1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，写成了《______》。在陕北，他采访了众多共产党员领袖和红军将领，如______等。（2分） 真题11：2024·湖南·中考真题 八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的______作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“”等具有重大意义的事件。（3分） 真题12：2024·四川内江·中考真题 某班准备把名著《红星照耀中国》排演为话剧，你是否赞同用下面的歌曲作为背景音乐？请结合书名及歌词内容说说自己的看法。（4分） 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 真题13：2024·山东济南·中考真题 如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及、心之所向、行之所信契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书……（4分） 2023年真题 真题14：2023·新疆·统考中考真题 题目： 1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。（3分） （1） 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 对应人物：__________ （2） 他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 对应人物：__________ （3） 他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 对应人物：__________ 真题15：2023·山东滨州·中考真题（4分） 题目： 名著阅读。 关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1） 以上文段选自《 》，文中的“我”是指（人名）。（2分） （2） 学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。（2分） 阅读·正青春专题研讨会 探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路 探究【专题二】：关于长征 我选择探究【专题______】，发现：____________________________________。 真题16：2023·云南·中考真题 把下面表格中①②处的内容补充完整。（4分） 1 《红星照耀中国》的作者是______。 2 《红星照耀中国》的体裁是______。 参考答案：①埃德加·斯诺；②纪实文学 5、 考情总结 年份 涉及地区 主要题型 核心考点 2026 湖北咸宁、全国模拟 选择题 文学常识、作品内容、长征评价 2025 甘肃武威、江西、吉林长春、湖北武汉 简答、心得、综合 人物精神、长征意义、细节阅读 2024 黑龙江、湖南、四川内江、山东济南 填空、简答、综合 书名含义、作品体裁、长征事件 2023 江西、山东滨州、云南 选择、简答、填空 人物形象、纪实特点、长征评价 〖参考答案与评分标准〗 专题一评价标准：斯诺采访路线图 评分维度 分值 评价说明 节点完整 3分 包含北平→西安→延安→安塞→保安→前线→保安→北平八个核心节点（每少1个扣0.5分，扣完为止） 时间标注 2分 正确标注1936年6月—10月的时间跨度；关键节点有大致时间（如“6月到达延安”“7月在保安采访毛泽东”） 人物标注 2分 正确标注关键人物：周恩来（安塞接见）、毛泽东（保安采访）、彭德怀（前线采访） 设计美观 1分 排版清晰，图文并茂，路线走向明确 满分：8分 专题二评价标准：领袖人物卡片 评分维度 分值 评价说明 外貌特征 2分 准确描写人物外貌，与原著内容一致 性格特点 3分 概括3个以上性格特点，每个特点有具体细节支撑 斯诺评价 2分 准确引用斯诺对人物的原话评价，标注出处 语言表达 1分 表达简洁准确，无知识性错误 图文美观 1分 排版清晰，布局合理，具有卡片的形式感 满分：9分（每人） 专题三评价标准：长征数据图谱 评分维度 分值 评价说明 数据完整 3分 包含以下核心数据：历时1年、途经14省、翻越18座大山、跨过24条大河、日均行军71华里（每少1项扣0.5分） 数据准确 2分 所有数据准确无误 精神提炼 3分 准确提炼长征精神六个维度（信念、勇气、坚韧、团结、纪律、牺牲），每个维度有内涵解释和原著依据 设计创新 1分 图谱设计有创意，便于记忆 整体效果 1分 布局合理，视觉效果好 满分：10分 专题四评价标准：苏区生活观察报告 评分维度 分值 评价说明 观察维度 2分 覆盖至少3个维度（教育、政治、军事、经济、文化中任选3个以上） 内容详实 3分 每个维度有具体的观察细节，结合原著内容，不空泛 分析深度 2分 不止描述“是什么”，还能分析“为什么”——为什么苏区条件艰苦却充满希望 语言表达 1分 语言流畅，表述清晰 结构完整 1分 有标题、正文、结尾，结构完整 字数要求 1分 达到200—300字要求 满分：10分 专题五评价标准：纪实文学特点分析表 评分维度 分值 评价说明 特点归纳 3分 准确归纳3个以上纪实文学特点（纪实性、第一人称游记形式、细节描写生动、客观而不乏激情、访谈对话转引、“用事实说话”） 例证贴切 3分 每个特点有对应的原著具体内容作为例证 表述准确 2分 分析表述准确，无知识性错误 分析深度 1分 能分析该特点的表达效果，不止停留在“是什么”层面 格式规范 1分 表格形式呈现，清晰整洁 满分：10分 专题六评价标准（任务A：主题短文） 评分维度 分值 评价说明 主题明确 2分 紧扣“红星精神，照亮我前行”主题，中心突出 内容充实 3分 结合《红星照耀中国》具体内容，有原著依据，不空泛 联系实际 2分 能联系自身学习生活实际，有真情实感 结构完整 1分 有开头、主体、结尾，结构清晰 语言表达 1分 语言流畅，表达得体 字数要求 1分 达到600—800字要求 满分：10分 〖备考提示〗 序号 要点 说明 1 熟记文学常识 斯诺（美国记者）、纪实文学、1936年、1937年出版、《西行漫记》 2 理解书名含义 “红星”象征中国共产党及其领导的红色革命 3 把握采访路线 北平→西安→延安→安塞→保安→前线→保安→北平 4 掌握核心人物 毛泽东（博学简朴）、周恩来（温文尔雅）、彭德怀（率直乐观） 5 理解长征精神 坚定信念、不畏艰险、吃苦耐劳、团结互助、严守纪律 6 掌握艺术特色 纪实性、客观性、第一人称、细节描写 7 注意易错陷阱 体裁（纪实文学非小说）、作者（美国记者非中国人）、时间（1936年非抗战时期） 8 关注跨名著对比 《红星照耀中国》（纪实）vs《红岩》（小说）——中考常考对比题 1 学科网（北京）股份有限公司 $