习作：围绕中心意思写 课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕“围绕中心意思写”核心知识点，通过“甜、乐、忙”等汉字游戏导入，引导学生表演感受并联想事例，搭建选汉字、定中心、拟提纲、技法点拨（不同事例/方面、详写具体）及实战演练的学习支架，帮助学生构建写作思路。 其亮点是以汉字文化激发文化自信，通过迁移示例（如“暖”的家庭与陌生人事例）和实战演练培养思维能力，佳作引路《戏迷爷爷》用具体事例与细节描写提升语言运用。教学方法系统，学生能提升围绕中心写作能力，教师可高效实施教学。

习作：围绕中心意思写 部编版语文六年级上册 每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学们表演相应的感受。 甜 乐 忙 寻 迷 这些感受让你想起了哪些事？ 课文《盼》围绕“盼”字，写出了“我”的种种表现。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，选择合适的材料来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。想想哪部分内容应该具体写。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。 选择一个汉字 确定一个中心 围绕中心选材 围绕中心意思写 重要内容写具体   甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 当你不知道一个字的中心意思时，可以给这个字组词。通过新的组词，可以帮助理解这个字的意思，回忆它在生活当中的应用。如“变”，组词“改变”，写自己前后的变化。 题目构思 我们要如何起标题呢？ 题目构思 可以用选的汉字作为题目，这样中心意思一目了然。 也可以自拟一个含有汉字内涵的题目，这样更加生动。 技法点拨 怎样表达中心意思 中心意思确立后，要想把这个意思表达得全面、充分，需要注意以下两个方面： 1.围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。 2.将重要部分写得详细些、具体些。 中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。 陌生人的帮助让我“暖” ① 雨天没带伞，陌生阿姨把伞借我，自己冒雨走。 ② 第一次去外婆家迷路，路边爷爷耐心指路线，还帮我叫三轮车。 ③ 体育课摔倒，不认识的高年级姐姐扶我去医务室，帮我涂药膏。 迁移示例 不同事例 家庭的“暖” ① 妈妈：每天早上早起给我做热乎的早餐，怕我上课饿。 ② 爸爸：我书桌抽屉坏了，他下班熬夜修好，还贴了我喜欢的卡通贴纸。 ③ 爷爷：冬天我写作业手冷，他把热水袋灌好放在我手边，自己用旧的。 迁移示例 不同方面 成功的“乐” 和小组一起完成手工比赛拿一等奖 运动会跑步夺冠 数学难题终于解出来 实战演练 着迷的“迷” 看书时的状态（吃饭都忘了） 从书里学到的知识 和同学分享书中故事的快乐 实战演练 想一想：你准备在本次习作中选取什么汉字？围绕什么中心意思来写？发生了哪些故事？先拟一个简单的提纲吧！ 我选取的字   中心意思   主要事件 技法点拨 围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。 佳作引路 爷爷是个不折不扣的戏迷，生活里的每一件小事，都带着戏曲的味儿。 上个月邻县有一场名家戏，爷爷天不亮就揣着干粮出门，坐了两个小时的大巴赶过去。回来时嗓子哑了，眼睛却亮得像星星，逢人就念叨那唱腔有多地道，连吃饭都不忘哼两句。 戏迷爷爷 开门见山，直接点明中心——爷爷是戏迷。 详写核心事例，运用“颠锅”“晃动”“比划”等动作描写，把爷爷痴迷戏曲的样子写得生动具体。 家里厨房更是他的“戏房”。每次做饭，收音机里总放着经典戏曲，上次炒青菜时，他一边颠锅一边跟着收音机哼《霸王别姬》，身子还跟着节奏轻轻晃动，冒出的油烟呛得他直咳嗽，可他手里的锅铲依旧比划着虞姬的水袖动作，连我们在旁边大声喊他关火，他都全然没听见。结果，菜炒糊了。 从“带动他人”的角度补充事例，丰富选材角度，进一步突出爷爷对戏曲的热爱，让人物形象更丰满。 在他的带动下，小区里十几个戏迷老人凑成了业余戏班子，他主动当团长，每天傍晚都带着大家在小区广场吊嗓子、走台步，还手把手教大家练身段，连小区阿姨们的广场舞，都被他改成了韵味十足的戏曲身段表演。 引用爷爷的话，升华文章主旨，把“爱好”上升为“骨子里的热爱”，让情感更真挚。 爷爷常说：“戏里有乾坤，唱得响，日子就亮堂。”原来戏曲早已不是他的爱好，而是刻进骨子里的热爱。 文章中心明确、选材典型，围绕“戏迷”这一核心，选取了爷爷赶路看戏、厨房唱戏、带动邻里组建戏班子三件不同角度的事例，全方位突显了爷爷对戏曲的热爱。全文详略得当，重点详写了爷爷炒菜时痴迷唱戏的趣事，细节描写让场景更鲜活。文章语言朴实自然、情感真挚，通过生动的动作描写刻画人物形象，结尾引用爷爷的话升华主旨，让文章更有温度和深度。 写作素材 写作素材 写作素材 写完后，把自己的习作读给同学听。写同类话题的同学还可以一起交流。 说说你最喜欢谁写的习作： 1.是否能读出中心意思。 2.详写部分是否具体。 习作基本要求： 引导修改 中心明确，文中所有事例、细节都围绕中心展开。 选材典型，详略得当，突出重点。 细节具体，情感真实。 对照批改清单，同桌互改。 本篇习作的中心是：__________________ 我不明白的地方：__________________ 我的建议是：______________________ $