1 大青树下的小学 第一课时 同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 小学语文统编版三年级上册《大青树下的小学》第一课时同步练，以“校园探访员”情境串联，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词积累到综合阅读表达的知识巩固，适配新授课目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词书写、注音、字形等基础知识点|抄写句子（语言运用）、注音辨析题，夯实基础| |能力进阶|课文理解、词语积累、民俗资料搜集|民俗资料搜集（文化自信）、课文内容填空，深化理解| |拓展应用|现代文阅读分析、对比阅读、创意表达|小鸟视角内心独白（审美创造）、对比阅读分析（思维能力），提升综合素养|

《大青树下的小学》第一课时（分层作业） 语文统编版三年级上册 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 晨光洒满边疆山林，你们化身为“校园探访员”，要在上课铃敲响前，用文字捕捉这所大青树下的小学里，各族孩子上学、上课、课间的温暖瞬间。 【基础感知】 晨光里走来各族学子，请迅速圈画出文中描写上学路上、到校上课时、下课后景象的关键语句，并像整理路线图一样，将表示顺序的词语串联成一条清晰的校园探访路线图。 一、基础知识 1. 请把下面的这句话抄在横线上，要求做到整齐、美观。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A.坪坝（bèi） 绒球（róng） B.飘扬（yáng） 打扮（bàn） C.汉族（hàn） 摇晃（huǎng） D.粗壮（zhuāng） 凤尾竹（fēng） 3.给词语中加点的字选择正确的解释。（ ） 鲜艳 A.新的，有光彩的 B.味道美好 C.数量少 4.下列词语加点字解释错误的一项是（） A.招引（招：引来） B.粗壮（壮：强壮，结实） C.摇晃（晃：摇动，摆动） D.安静（静：热闹，喧闹） 5. 下列词语书写有误的一项是（ ） A.汉族 敬礼 B.绒球 飘扬 C.打办 粗壮 D.安静 洁白 6.下面加点字的读音相同的一项是（ ） A.晃眼 晃动 B.好人 好奇 C.号角 号叫 D.飘扬 飞扬 试卷第1页，共4页 【能力进阶】 铜钟声响书声琅琅，小组化身小小解说员，选取文中一处最动人的画面，通过模仿孩子们的读书声与课间嬉闹，配合生动的语言向游客重现这所边疆小学温暖鲜活的校园场景。 二、积累运用 7.课文用“书声琅琅”“叽叽喳喳”来形容校园里的声音，请你也写两个表示声音的四字词语，用来形容校园的场景： ______________、______________ 8.根据课文内容填空。 “这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”《大青树下的小学》一文记叙的是一所边疆小学的校园生活，写的是作者耳闻目睹的__________、__________、__________的景象，描写了孩子们从上学路上来到学校，到上课读书，再到下课嬉戏的全过程。第3、4自然段从__________和__________两个方面来写校园的景象，使人如闻其声，如见其景。我们不禁发出这样的感叹：大青树下的小学真不愧为一所__________的小学啊！ 9.搜集资料 搜集与课文中提到的少数民族（傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）相关的民俗资料。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【拓展应用】 课间歇息余韵悠长，请展开想象翅膀，以一只停在大青树上的小鸟的视角写几句内心独白，讲述它从静听读书到围观嬉闹的奇妙经历，让古老的大青树在你的笔下拥有新的生命。 三、现代文阅读 大青树下的小学（节选） 试卷第2页，共4页 ①上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ②下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 10.选段是按照（ ）的顺序来写校园生活的。 A.由近及远 B.时间顺序 C.从上到下 11. 如果为选段配一句古诗，下面诗句与文字意境最匹配的一项是（） A.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 B.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C.读书声里是吾家。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 12.选段中“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”这句话，从校园的__________和__________两个不同方面进行了描写，让我们感受到校园__________的特点。 13.请你用思维导图来呈现校园场景的变化。 上学路上 → ____________ → 上课读书 → ____________ 14.下面是小文写的导游词，请你继续展开想象，补写一个比喻句，让画面更丰富。 游客朋友们，大青树下的小学不愧为边疆最美的风景！瞧，下课了，孩子们涌向大青树，犹如一群欢快的小鸟飞出教室，在树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏；又好像________________________________________________________________。 对比两篇语段，回答问题。 [语段一]上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 [语段二]开始，安静的校园里（①）。突然，教室里传出朗朗的读书声，一瞬间，窗外也仿佛静了下来。转眼间，下课铃响，孩子们涌向操场，嬉笑奔跑，招引来了一群小鸟，好似一群快乐的小精灵，气氛（②），令人（③）。欢乐涌来，（④），掀起一阵阵欢笑声，连山林里的松鼠都赶来凑热闹。 15.选择词语的序号填写到语段二的括号里。 A.鸦雀无声 B.热闹非凡 C.心旷神怡 D.欢声笑语 试卷第3页，共4页 16.语段一是按照__________的顺序来写的，从“__________”“__________”等词语可以看出来。 17.语段二运用了夸张的手法表现校园的欢乐，与诗句“歌声振林樾”一样，都放大了声响的感染力。请你也写一句带有夸张手法的句子，形容校园里的热闹场面： ________________________________________________________________ 18.从文中找出描写校园形态与声音的词句，并想象画面，填写下表。 语段 形态 声音 画面 一 树枝不摇、蝴蝶停、猴子静听①____________________ ②__________ ⑤____________________ 二 孩子们奔跑、小鸟飞来③____________________ ④__________ 试卷第4页，共4页 《大青树下的小学》第一课时（分层作业）参考答案 一、基础知识 1.书写工整、规范，笔画正确、结构匀称即可。 【解析】本题考查汉字书写能力，要求卷面整洁，不涂改、不写错别字。 2.答案：B 【详解】本题考查字音辨析。 A.坪坝（bèi）应为（bà）； C.摇晃（huǎng）应为（huàng）； D.凤尾竹（fēng）应为（fèng）。 故选B。 3.答案：A 【详解】本题考查字词解释。 “鲜艳”指颜色鲜明而美丽，“鲜”的意思是新的、有光彩的。故选A。 4.答案：D 【详解】本题考查字义辨析。 A.招引：用动作、声响吸引，招：引来。解释正确。 B.粗壮：粗大而结实，壮：强壮，结实。解释正确。 C.摇晃：摇摆晃动，晃：摇动，摆动。解释正确。 D.安静：没有声音，没有吵闹和喧哗，静：安宁，没有声响。选项解释错误。 故选D。 5.答案：C 【详解】本题考查字形辨析。 C项“打办”的“办”错误，应为“扮”，“打扮”指使容貌和衣着好看。 故选C。 6.答案：D 【详解】本题考查多音字辨析。 A.晃眼（huǎng）；晃动（huàng），读音不同。 B.好人（hǎo）；好奇（hào），读音不同。 C.号角（hào）；号叫（háo），读音不同。 D.飘扬（yáng）；飞扬（yáng），读音相同。 故选D。 二、积累运用 7.示例：鸦雀无声、欢声笑语（写出两个符合校园场景的声音类词语即可） 【详解】本题考查词语积累与运用。答题核心是选择贴合课文语境的词语，既可形容读书时的安静，也可形容课间的热闹。 8.答案：上学路上；上课时；下课后；听觉；视觉；可爱（美丽、特别均可） 【详解】本题考查课内文章理解。 本文按照时间顺序记叙边疆小学的校园生活，依次写了上学路上、上课时、下课后三个场景。课文从听觉（读书声、欢笑声）和视觉（窗外景物、人物活动）两个角度描摹画面，结尾直接抒发了对这所边疆小学的喜爱与赞美。 9.示例：傣族有泼水节，人们用泼水的方式传递祝福；景颇族有目瑙纵歌节，大家身着盛装集体舞蹈。 【详解】本题考查资料拓展，写出任意一个少数民族的民俗特点即可，鼓励通过查阅资料积累常识。 三、现代文阅读 10.答案：B 【详解】本题考查写作顺序。选段从“上课了”写到“下课了”，按照时间顺序展开描写。故选B。 11.答案：C 【详解】本题考查文本意境匹配。选段重点描写校园里的读书声与安静美好的氛围，“读书声里是吾家”贴合意境。A项写散学放风筝，B项写牧童，D项写瀑布，均不符合。故选C。 12.答案：景物；动物；安静（宁静） 【详解】本题考查描写角度与景物特点。“树枝不摇”属于景物描写，“鸟儿不叫、蝴蝶停”属于动物描写，二者共同烘托出窗外安静的氛围，侧面突出同学们读书的专注。 13.答案：来到学校；下课嬉戏 【详解】本题考查文章脉络梳理。课文按照时间顺序，依次写了上学路上、来到学校、上课读书、下课嬉戏四个场景。 14.示例：一朵朵盛开的向日葵，在阳光下尽情绽放笑脸。 【详解】本题考查比喻句运用。本体是课间欢快的孩子，喻体要贴合孩子活泼、明媚的特点，语句通顺合理即可。 15.答案：①A；②B；③C；④D 【详解】本题考查词语运用。第一空形容校园初始的安静，选“鸦雀无声”；第二空形容课间的气氛，选“热闹非凡”；第三空形容人的感受，选“心旷神怡”；第四空形容欢乐的声响，选“欢声笑语”。 16.答案：时间（事情发展）；上课了；下课了 【答题要点】 ① 判断写作顺序：抓住表示时间推移、事件推进的标志性词语，即可判定顺序。 ② 提取依据：从段落中找到明确的时间节点词，就是判断写作顺序的核心依据。 17.示例：孩子们的欢笑声快要把大青树的枝叶震得摇晃起来。 【答题要点】 ① 明确夸张手法的特点：故意放大事物的特征，增强表达效果。 ② 围绕“校园热闹”的核心，对声音、氛围进行夸大描写，语句通顺、符合逻辑即可。 18.答案： ① 跳孔雀舞、摔跤、做游戏 ② 朗朗的读书声 ③ 松鼠赶来凑热闹 ④ 嬉笑声、欢呼声 ⑤ 同学们在教室里认真读书，窗外的动植物都安静下来，仿佛在静听书声；下课了孩子们在树下尽情玩耍，小动物们也赶来围观，校园里充满生机与欢乐。 【答题要点】 ① 形态：从文中提取描写事物样子、动作的词句，区分静态与动态。 ② 声音：从文中提取描写声响的词语。 ③ 画面：结合形态与声音，用通顺的语言描述完整场景，体现出校园的生机与趣味。 学科网（北京）股份有限公司 $