语文园地七（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕部编版六年级上册“语文园地七”，涵盖探索故事分享、把握文章主要内容方法、心理描写、不用“说”字表达说话及传统文化常识积累。课堂以“分享探索经历”导入，通过提问激发兴趣，衔接阅读方法梳理、心理描写分析与仿写，最后落实传统文化积累，搭建从口语表达到读写能力再到文化素养的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如心理描写通过《穷人》等片段分析内心独白、动作暗示等方法，引导学生仿写体现心理变化，传统文化部分系统梳理“五行、五谷”等常识增强文化自信。采用小组交流、表格归纳等方法，学生能提升表达与概括能力，教师可高效落实核心素养目标。

部编版语文六年级上册 第一课时 第二课时 语文园地七 同学们，你们有没有对某件事特别好奇过？ 有没有通过自己的探索解开了一个谜团？ 今天，我们一起走进“语文园地”，分享探索的故事，学习表达的方法。 第一课时 交流平台：分享你的探索故事 崇尚真知，勇于探索创新，文明才能不断演进，世界才能更加美好。 我对这个问题好奇了很久…… 我是这样一步步探索的…… 最后我发现了什么？ 你也有过探索求知的经历吧？讲给大家听，可以讲有趣的探索故事，也可以讲思考、探索的过程。 交流提示：可以这样讲 讲什么？ 讲一个有趣的探索故事。 分享你思考、探索的过程。 怎么讲？ 讲清楚事情的起因、经过、结果。 说出自己当时的想法和感受。 可以加上动作、表情，让故事更生动。 示例开头：“有一次，我发现家里的含羞草叶子合拢了，我感到非常好奇……” 活动要求： 四人一组，轮流讲述自己的探索经历。 听的同学可以提问或补充。 每组推选一名代表，全班分享。 小组交流：和同学分享你的故事 把握文章主要内容的好处： 帮助我们更好地理解文章。 提高阅读效率。 锻炼概括能力。 把握文章主要内容 我们已经掌握了好几种方法，一起来梳理一下吧！ 方法一：围绕文章题目补充相关信息 怎么用题目把握内容？ 先读题目，猜一猜文章会写什么。 再读文章，验证自己的猜想。 边读边补充题目没告诉我们的信息。 思考角度： 题目中的关键词是什么意思？ 题目暗示了文章可能写什么？ 读完文章后，题目还藏有什么深意？ 题目就像一扇窗，透过它能看到文章的大致内容！ 如何运用？ 阅读时用横线画出起因。 用波浪线画出经过的关键步骤。 用双横线画出结果。 方法二：写事的文章要理清事情的起因、经过、结果。 要素 说明 关键词 起因 事情为什么发生 因为、由于 经过 事情如何发展 接着、然后 结果 事情最终怎样 最后、终于 理清这三要素，文章内容就清清楚楚了！ 方法三：借助关键语句，如提示叙述顺序的语句 什么是关键语句？ 提示时间顺序的词语：首先、接着、然后、最后…… 提示地点变化的词语：到了、来到、离开…… 提示事情发展的词语：有一天、后来、从此…… 如何运用？ 1.阅读时圈出这些关键语句。 2.根据这些语句理清文章脉络。 3.用这些语句串联主要内容。 抓住这些关键语句，就能理清文章的思路！ 练习要求： 选择一篇你学过的课文，用以上三种方法中的一种，说说它的主要内容。 示例格式： 我用“____________”的方法概括《____________》： 起因——____________________________________ 经过——____________________________________ 结果——____________________________________ 用学到的方法概括文章主要内容。 学习内容： 活动一：体会人物的心理活动，并仿写一段话。 活动二：学习不用“说”字表达说话。 阅读小贴士： 读的时候，要像钻进人物的心里一样。 关注“想”字后面的内容。 关注省略号、感叹号等标点符号。 什么是心理描写？ 直接描写人物心里想什么 通过动作、神态、语言暗示内心活动 心理描写能让我们更了解人物！ 体会人物的心理活动 《表里的生物》 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 思考问题： 1.“我”的好奇心是怎样一步步加深的？ 2.你从哪些词语中感受到了“我”的好奇？ 3.“我”为什么会这样猜想？ 作者通过“我想”“该是什么”“一定也有”这些词语，写出了强烈的好奇心！ 片段一 写法借鉴： 用问句表现好奇 用程度变化表现心理发展 用推测表现思考过程 片段一分析 句子 体现的心理 “里边该是什么东西在响呢？” 好奇、猜测 “好奇心一天比一天增加” 好奇逐渐加深 “一定也有一个蝉或虫一类的生物” 根据经验推测 好奇心的描写可以像这样层层深入！ 《穷人》 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 思考问题： 1.桑娜的心情经历了怎样的变化？ 2.你从哪些词语中感受到她的忐忑不安？ 3.省略号在这里有什么作用？ “忐忑不安”“他会揍我的”“揍我一顿也好”——桑娜内心充满矛盾和挣扎！ 片段二 片段二分析 心理变化 文中依据 担心 “他会说什么呢？” 自责 “自己的五个孩子已经够他受的了” 恐惧 “是他来啦？” 矛盾 “为什么把他们抱过来啊？” 决绝 “揍我一顿也好！” 标点符号也能帮助表达心理活动！ 写法借鉴： 用连续的问句表现焦虑 用省略号表现思绪中断 用反复表现内心挣扎 《盼》 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 思考问题： 1.作者通过哪些细节写出了计划失败后的灰心？ 2.“急忙背过身子”“不敢再去看妈妈”这些动作说明了什么？ 3.你有过类似的心理体验吗？ 作者没有直接写灰心丧气，而是通过动作和细节让我们感受到灰心丧气！ 片段三 写法借鉴： 用细节描写表现内心 不直接写心情，让读者感受 片段三分析 细节描写 表现的心理 “不再说话” “不敢再去看妈妈” “急忙背过身子” 因说谎而慌乱 “只好打开电视”“不声不响” 未能如愿的失落 有时候不说“灰心丧气”，反而更能让读者感受到灰心丧气！ 心理描写方法小结：如何写好心理活动？ 方法 说明 文中示例 内心独白 直接写出心里想什么 “里边该是什么东西在响呢？” 动作暗示 通过动作表现内心 “急忙背过身子” 神态描写 通过表情反映心理 “脸色苍白，神情激动” 环境烘托 用环境衬托心情 “屋里的闹钟，六点二十” 标点辅助 用省略号、问号等 “……是他来啦？……不，还没来！” 综合运用这些方法，心理描写会更生动！ 写一写 题目：联系自己的经历，写一段话，表现自己的心理活动。 写作要求： 用上心理描写的词语（如：忐忑不安、迫不及待、胡思乱想） 写出内心的变化过程。 可以运用内心独白、动作暗示等方法。 示例开头：“我把作业本交上去的那一刻，心里像揣了一只小兔子……” 不用“说”字表达说话 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面的句子，仿照着说一说。 第二课时 用不同的词表达 “说”，能让语 言更丰富！ 表达“说”的意思的词语有很多。 类别 词语 大声说 喊、嚷、叫、吼 小声说 嘟囔、嘀咕、念叨 多人说 议论、讨论、窃窃私语 其他 讲解、补充、回答、解释 第二课时 示例2： “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ 分析： “嘟囔”写出了声音小、自言自语。表现出“我”的不满和无奈。 仿写练习： 他低着头，小声______：“又不是我做的……” 这个句子用“嘟囔”表达了“说”的意思。我还想到了“讨论”“讲解” “窃窃私语”。 用“嘟囔” 示例1： 他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！” 分析： “喊”字写出了妈妈声音大、语气急切。如果换成“说”，就没有这种效果。 仿写练习： 操场上，同学们大声______：“加油！加油！” 这个句子用“喊”表达了“说”的意思。我也想到了用“叫”“嚷”等词。 用“喊” 示例3： 停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” 分析： “添上”不是“说”，但表达了“说”的意思，使句子显得更生动。 仿写练习： 妈妈______：“记得带伞，今天有雨……” 也可以不用与 “说”有关的 词语，比如 “补充几句” “接过话茬”。 不用与“说”有关的词语 示例4： “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 分析： “几乎要哭出来了”写出了说话时的心情，比直接写“说”更感人。 仿写练习： “你怎么才来？”他______。 用情感表达“说”的意思，会使人物形象更生动！ 用情感表达“说” 词语积累：不用“说”字表达说话的词语 词语 说明 例句 喊 大声说 他喊了一声“救命”！ 嚷 吵闹着说 别嚷了，我听不清！ 嘟囔 小声自言自语 他嘟囔着，小声地抱怨。 议论 多人讨论 大家议论纷纷。 把这些词语用到作文里，语言会更生动！ 学习内容： 了解并积累传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容。 小知识： 古人认为世界万物由这五种基本物质构成。 五行之间相生相克。 五行：金、木、水、火、土 五行：金、木、水、火、土 五行 代表方向 代表季节 金 西方 秋季 木 东方 春季 水 北方 冬季 火 南方 夏季 土 中央 长夏 五行是古人理解世界的重要方式！ “五谷”所指的五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。 小知识： 五种主要粮食作物。 代表中国古代农业文明。 “五谷丰登”是古代人民最大的愿望。 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 名称 说明 现代名称 稻 水稻，去壳后是大米 大米 麦 小麦，可磨成面粉 小麦 黍 黄米，黏性较强 黄米 菽 豆类的总称 豆类 稷 小米，古代重要主食 小米 我们每天吃的粮食，很多都属于“五谷”！ 小知识： 中国古代音乐的基本音阶。 相当于今天的 do、re、mi、sol、lɑ。 五音：宫、商、角、徵、羽 五音 简谱 说明 宫 1（do） 音调浑厚 商 2（re） 音调明亮 角 3（mi） 音调清脆 徵 5（sol） 音调热烈 羽 6（lɑ） 音调悠扬 五音：宫、商、角、徵、羽 很多传统音 乐都是用五 音谱写的！ 补充知识： 加上“变宫”“变徵”，就相当于今天的7个音。 中国古代音乐以五声音阶为主。 小知识： 古代绘画和服饰中的五种正色。 其他颜色都是由这五种颜色调配而成。 “五彩缤纷”这个词语就是从这儿来的。 五彩：黄、青、赤、白、黑 颜色 说明 代表方向 黄 大地之色 中央 青 东方之色 东方 赤 红色，火之色 南方 白 西方之色 西方 黑 北方之色 北方 这五种颜色在古代文化中有重要地位！ 课堂小练习 连一连：把左边的词语和右边的类别连起来： 宫、商、角、徵、羽 金、木、水、火、土 稻、麦、黍、菽、稷 黄、青、赤、白、黑 五行 五音 五谷 五彩 $