第六单元 口语交际：意见不同怎么办（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“意见不同怎么办”，通过生活问题导入，结合“公说公有理，婆说婆有理”俗语引导理解分歧普遍性，以“春节放鞭炮”“要路还是要树”为情境支架，让学生从不同角色出发阐述观点，构建口语交际学习脉络。 其亮点在于以角色体验和情境讨论为核心，融合语言运用（观点鲜明、有理有据）、思维能力（换位思考、辩证分析），如“春节放鞭炮”中环卫工人、消防队员等多角色观点碰撞。采用小组合作与角色扮演法，小结明确交际要点，助力学生提升沟通能力与辩证思维，为教师提供结构化教学流程与丰富案例。

口语交际： 意见不同怎么办 部编版语文六年级上册 在我们生活当中，如果遇到和别人的意见有分歧的时候，你会怎么办？ …… 这节口语交际课我们就来举行一次“意见不同怎么办”的讨论会，说说遇到这样的问题，我们应该怎样做。 读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 这次口语交际要求我们从给出的情况中选择一种，就“春节到底该不该燃放烟花爆竹”或“发展城市交通，要路还是要树”分别从不同决策者的角度出发阐述对问题的看法，大家一起讨论，争取协商解决问题。 读下面的俗语，你有什么感受？ 公说公有理 婆说婆有理 生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹，一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？ 说一说 春节该不该燃放烟花爆竹？ 烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。 环卫工人说…… 消防队员说…… 鞭炮厂工人说…… 普通市民说…… 本次口语交际中我们应该注意什么？ 准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。 燃放烟花爆竹的好处 ◎ 浓浓的年味 ◎ 喜庆气氛 燃放烟花爆竹的坏处 ◎ 环保问题 ◎ 安全隐患 目前针对燃放烟花爆竹的政策 ◎ 有争议 ◎ 态度不坚定 环卫工人：大家好，作为环卫工人，我认为春节不该燃放烟花爆竹。烟花爆竹燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也有着火的现象发生。 春节该不该燃放烟花爆竹 消防队员：大家好，作为消防队员，我认为春节不该燃放烟花爆竹。每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。 鞭炮厂工人：大家好，作为鞭炮厂工人，我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。 普通市民：大家好，作为普通市民，我支持春节燃放烟花爆竹，春节燃放烟花爆竹，是咱们中国几千年的民俗，烟花爆竹，给新春佳节带来了喜庆的气氛，人们在爆竹声中送走了过去的一年，在焰火灿烂之时憧憬新的一年。春节不放炮，年的味道也淡了许多，缺少了喜庆的气氛。我认为，大家忙忙活活一年，还是燃放一些烟花爆竹热闹。 多年前，某市为了拓宽城市道路，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底是要路还是要树呢？ 司机 交通运输局工作人员 道路附近居民 市政园林局局长 …… 认为“要路”的原因 拓宽城市道路 促进经济繁荣 认为“要树”的原因 砍树容易栽树难 说一说，表达观点。 分小组，从课本上的材料中选一则讨论，小组成员分别选择一个角色，从角色出发阐述对这个问题的看法。 分小组表达观点 　　针对课本中的材料，选择一个角色，从这个角色出发阐述自己的看法。 选择角色 ① 准备观点 ② 交流讨论 发表看法 ③ ④ 交流时需要注意什么？ 观点鲜明 有理有据 语言简洁 准确把握 实事求是 不乱打断 尊重不同 态度平和 以理服人 发表 倾听 讨论 如果城市道路变宽的话，会大大缓解交通压力，我认为是可以砍掉的。 司机 城市发展必须畅通血脉，拓宽道路是缓解拥堵的最直接手段，牺牲绿荫换取通行效率是值得的。 交通运输局工作人员 路虽然变宽了，但环境 污染严重了，空气比以前差了，噪音也变大了。政府应该大力发展公交、地铁等交通设施，而不是简单地砍树，拓宽路面。 道路附近居民 老树培育不易，是城市珍贵的绿色资源。应该优化方案，尽量移栽树木，兼顾道路建设与生态保护，争取道路与绿树共存。 市政园林局局长 交际时体现在说和听两个方面。说的时候要有理有据；听的时候要“换位思考”；还要注意态度，积极沟通。 事例一： 学校要求大家每天都必须穿校服，对这一规定大家是否都赞成？赞成的举右手，反对的举左手，觉得无所谓的不举手。 事例二： 我发现不少同学都有智能手表。学校明令禁止学生在校内使用智能手表，大家对此有什么意见呢？觉得有必要的举右手，觉得不应禁止的举左手，有其他观点的不举手。 “分歧”产生的原因： ◎ 立场不同 ◎ 利益不同 ◎ 关注点不同 解决“分歧”的办法： ◎ 协商 ◎ 讨论 1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。 2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。 练一练 问题缘起：学校食堂里，常能看到学生将餐盘里剩余的大量饭菜悉数倒入垃圾桶。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这般严重的浪费，实在令人痛心！不过也有同学坦言，有时饭菜分量实在太多，确实吃不完。那么，该努力吃完避免浪费，还是依据自身饭量，吃到饱腹即可？ 厨师 校园医生 家长 老师 清洁阿姨 学生 请你选择一个角度，表达自己的意见。 同学们，生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气并仇恨别人。要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。 口语交际：意见不同怎么办 尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了 $