第四单元写作《语言要连贯》讲义 2026—2027年统编版语文八年级上册

本讲义聚焦“语言要连贯”核心知识点，系统梳理话题统一（如《昆明的雨》围绕菌子展开）、合理顺序（时间/空间/逻辑）、衔接过渡（关联词/提示语/过渡句）、良好习惯（列提纲/一气呵成/多读多改）四招，构建从理解要求到实践运用的完整学习支架。 资料特色在于考情导学对接中考题型，病文诊断与升格示范（如劳动经历从流水账到细节感受），分层训练题组由基础到拔高，速记卡助力记忆。通过课文例证与实践任务，提升学生语言运用规范与逻辑思维能力，课中辅助教学，课后帮助查漏补缺。

统编版八年级上册·第四单元 写作 《语言要连贯》学生用讲义（核心素养版） 配套课文：《背影》（朱自清）、《白杨礼赞》（茅盾）、《散文二篇》（永久的生命·严文井／我为什么而活着·罗素，自读）、《昆明的雨》（汪曾祺，自读）｜适用：八年级学生 【本讲定位】写文章和说话一样，应当做到语言连贯、衔接紧密——话题统一、顺序合理、过渡自然，读起来一气呵成、文从字顺。本讲教你四招：话题统一、合理顺序、衔接过渡、良好习惯，并完成三个写作实践任务：重写一段不连贯的文字、写《节日》散文、写一次劳动经历。 板块一 考情导学·文从字顺 1.什么是语言连贯：连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由多个句子组成，句子之间如果前后脱节、条理混乱，就会给读者的理解带来困难。 2.本课在教材中的位置：八上第四单元是散文单元——《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》，人文主题是感悟生活——体悟人间真情，思考生命的价值与意义；语文要素是精读课文、品味散文语言，把握主旨、体会情感，学习托物言志的写法。本单元的写作任务就是“语言要连贯”，把课文里“话题统一、衔接自然”的写法化为己用。 3.本课三个目标： ①理解语言连贯的四项要求——话题统一、顺序合理、衔接过渡、良好习惯； ②学会给语段加中心句、调顺序、补关联词，使表达连贯自然； ③完成三个写作实践任务，养成列提纲、一气呵成、多读多改的写作习惯。 4.中考对接：中考基础题常考“语句排序”“衔接补写”，阅读题常考“过渡句作用”“段落结构”，本讲的四招正是这类题型的钥匙。 板块二 核心知识点·语言连贯四招 知识卡1　第一招：话题前后统一 要点 阐释 课文例证 话题统一 一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题展开 《昆明的雨》写菌子：提到牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌，还穿插坐火车捡鸡枞的笑话，都围绕“昆明的菌子极多” 避免漂移 不东拉西扯，不突然转换话题；话题转移要有交代 写“菌子极多”就不插入无关的“昆明的雨下不停”之类内容 知识卡2　第二招：句子有合理的顺序 围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。“四周的景色非常秀丽……”那段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但第三句和第四句的顺序不合理：第四句中的“它”让人不知指代什么。把第三句和第四句的顺序对调后，“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。 常见顺序：时间顺序（先来后到）／空间顺序（由远及近、由高到低、由外到内）／逻辑顺序（观点＋例子、原因＋结果、总说＋分说）。 知识卡3　第三招：衔接过渡自然 适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话： “我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……” 其中，关联词“可是”表示句子间的转折关系，“比如”“例如”这样的提示性词语用来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下，从文字交往自然过渡到日常交往。 知识卡4　第四招：养成良好的写作习惯 习惯 做法 下笔前 先有个提纲或打好腹稿，想清楚先写什么、再写什么 下笔时 一气呵成，避免断断续续 写完后 自己多读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改 修改要点 累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不当的要调整——文从字顺，保持整体连贯 知识卡5　连贯检查清单 检查项 问自己 话题 这段文字围绕一个话题吗？有没有话题漂移？ 顺序 句子先后顺序合理吗？指代清楚吗？ 衔接 需要关联词、提示语、过渡句的地方补上了吗？ 习惯 列提纲了吗？一气呵成了吗？多读多改了吗？ 板块三 高频易错·不连贯的毛病 易错点1　四大毛病（对号入座，有则改之） 毛病 表现 改正方法 话题漂移 写着写着就换话题，东一句西一句 先定中心句统领全段，围绕一个话题展开 语序混乱 例子放在观点前、结果放在原因前，指代不明 按时间/空间/逻辑顺序重新排列，让“它”有明确的指代 衔接生硬 句与句之间像断开的珠子，没有关联 补关联词语、提示性语句、过渡句 写完不改 一稿到底，拗口含混的地方也留着 多读几遍，删累赘、换搭配、调语序 易错点2　“观点＋例子”的次序 写语段，先说观点，再摆例子，例子要紧跟在它要证明的观点后面。如教材“爸爸热爱工作”语段中，“爸爸单位机器坏了连夜抢修”的例子，应放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”之后，顺序才合理。 易错点3　病文诊断示范 病文 问题诊断 升格方向 “今天我做家务。我扫地，拖地，擦桌子，倒垃圾。做完家务我很累。劳动真辛苦。” 流水账式罗列，无顺序无细节；话题散；只有结论“很累”“真辛苦”，没有具体过程与感受 选一件家务（如拖地），按顺序写过程；补动作细节与内心感受；用“先……接着……最后……”衔接 板块四 满分写作模板·拿来就能用 模板1　连贯四步法 第一步定话题（先写一个中心句统领全段）→第二步排顺序（按时间、空间或逻辑顺序安排句子）→第三步加衔接（补关联词、提示语、过渡句）→第四步多读改（读三遍，删累赘、换搭配、调语序）。 模板2　中心句句式 “XX是一个……的人”／“XX让我懂得了……”／“那次经历，让我……”——中心句放在段首，统领全段，话题就不会漂移。 模板3　顺序安排三选一 时间顺序（先……然后……接着……最后……）／空间顺序（由远及近、由高到低、由外到内）／逻辑顺序（总说＋分说、观点＋例子、原因＋结果）。一段话选一种主顺序，别混着来。 模板4　衔接工具箱 关联词语：虽然……但是……（转折）、因为……所以……（因果）、不仅……而且……（递进）、先……再……（承接）；提示语：比如／例如、首先／其次／最后；过渡句：承上启下的一句话，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。 模板5　一句话公式 语言连贯＝话题统一（一个中心）＋顺序合理（一条线索）＋衔接自然（一串关联）＋多读多改（一遍打磨）。 板块五 写作实践精讲·范文引路 实践一　重写不连贯的语段（加中心句＋调顺序＋补衔接） 【原文】爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。 【问题】①话题不集中：写了“工作出色”又写“陪家人”，缺一个统领的中心句；②顺序不合理：“机器坏了连夜抢修”的例子，应放在“不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”之后；③衔接生硬：缺少关联词语和过渡句。 【重写】爸爸是一个热爱工作、也热爱家庭的人。 爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。他不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。 爸爸也很顾家。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。 【旁批】①中心句“热爱工作、也热爱家庭”统领全段，两个话题层次分明；②调整顺序：机器例子紧跟在“下了班都在惦记工作”的观点之后，观点＋例子；③补关联：“不仅……都……”“有一次”“为此”衔接自然；④“他也……”过渡，由工作自然转入家庭。 实践二　以《节日》为题写散文（不少于500字） 【要求】每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧——写一篇以《节日》为题的散文：重点选取一两件事来写，注意所选事件之间的联系；在叙述中表现场面，描写人们的动作、语言、表情、肖像，特别要写出人们在节日里的心情并表达你的感受；句子顺序合理、衔接自然、前后连贯。 【学生范文·《节日》】 中秋的月亮，一年里最圆。可对我来说，中秋节最重要的不是月亮，是团圆。 那年中秋，一向在县城上班的姑姑一家也回来了，老屋的院子一下子热闹起来。爷爷早早搬出圆桌，奶奶在灶间蒸月饼，面粉的甜香从窗口飘出来，和院里的桂花香混在一起。表弟绕着桌子跑，把刚蒸好的月饼偷吃了一块，被姑姑轻轻拍了一下手背，他吐吐舌头，大家都笑了。 晚饭后，月亮升起来了。爷爷泡了一壶茶，给我们讲他年轻时过中秋的事。他说那时候穷，月饼是稀罕物，一人分不到一小块，可一家人围坐在院子里，看月亮从山梁上升起来，心里就踏实。他讲得很慢，我们都安静地听着。 忽然，爸爸的手机响了——是单位打来的，说临时有急事。爸爸看看爷爷，又看看月亮，犹豫了一下，还是披上外套出了门。院子里一下子安静下来。爷爷叹了口气，说：“去吧，工作要紧，明年中秋再团圆。”可我们都看见，爷爷望着爸爸的背影，望了很久。 爸爸走后，姑姑把表弟抱到腿上，轻声说：“你爸爸啊，总是这样。”奶奶又端出一盘月饼，招呼大家继续吃，可院子里的笑声明显少了。月光照在圆桌上，盘子里的月饼圆圆地躺着，像一轮小小的月亮。 那晚的月亮很圆，圆得像一句没说出口的话。后来我才慢慢明白，节日的意义，不只是欢聚，更是让忙碌的人有一个回家的理由；而团圆的美好，正因为总有人在月圆时缺席，才显得格外珍贵。 【旁批】①选两件事：吃月饼的团圆饭＋爷爷讲旧事＋爸爸临时加班，事件之间有联系（都由“团圆”串起）；②场面描写：圆桌、蒸月饼、表弟偷吃，动作语言表情齐备；③心情变化清晰：热闹→安静→怅然，感受自然流露；④结尾由“月亮圆”引出对“团圆”的感悟，点题收束、首尾呼应。 实践三　写一次劳动经历（自拟题目，不少于500字） 【要求】可选择相对简单的家务劳动（如做饭、洗衣服、打扫屋子），也可选择相对复杂的劳动（如修理自行车、种植花草、照顾宠物）；把劳动的过程写出来，写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性；为了避免将文章写成简单的程序介绍，可以在叙事、说明过程中适当穿插描写自己的内心活动或感受。 【学生范文·《第一次做蛋炒饭》】 星期六早上，妈妈上早班，临走前留了张纸条：“冰箱里有剩饭，自己解决早饭。”我盯着纸条看了半天，决定给自己做一碗蛋炒饭。 说干就干。我系上妈妈的围裙，先把两个鸡蛋磕进碗里。结果第一个鸡蛋用力过猛，蛋壳碎了一小块，掉进了碗里。我手忙脚乱地捞蛋壳，越捞越碎，最后只好把整碗蛋液倒掉重来。第二次我学乖了，在碗沿上轻轻一磕，顺着裂缝一掰，蛋液稳稳落进碗里。我松了口气，心里想：原来打鸡蛋也有学问。 接着是切葱花。我学着妈妈的样子，把葱按在案板上，小心翼翼地切。葱辣得我眼睛直发酸，我一边抹眼泪一边切，总算切完了一小把。开火，倒油，油热了，我先把蛋液倒进去，锅里“刺啦”一声，油星溅起来，吓得我往后跳了一步。我定了定神，用铲子把鸡蛋炒散，再倒进米饭，撒上葱花，加了一勺盐，翻炒起来。 最紧张的是调味。我担心盐放少了没味道，又抖了半勺盐进去。炒好盛出来，我尝了一口——咸了。我皱着眉，又想了想，切了两片西红柿垫在饭下面，酸味一中和，居然好多了。我端着碗闻了闻，葱花和蛋香混在一起，心里忽然有种说不出的满足——这碗饭，可是我自己一点点做出来的。 我端着那碗蛋炒饭，坐在餐桌前，吃得干干净净。其实它算不上美味，可我心里却美滋滋的——原来，亲手做出来的东西，再普通也是香的。 【旁批】①按事情发展顺序写：打蛋→切葱→炒饭→调味→品尝，先后分明，读起来连贯；②“先……接着……最后……”衔接自然，过程清楚；③穿插内心活动：“原来打鸡蛋也有学问”“我定了定神”——不是干巴巴的程序介绍；④结尾由“饭”写到“亲手做的都是香的”，升华感受。 病文升格示范：流水账变“有顺序有感受” 【病文】今天我做家务。我扫地，拖地，擦桌子，倒垃圾。做完家务我很累。劳动真辛苦。 【问题】流水账式罗列，无顺序无细节；话题散；只有结论“很累”“真辛苦”，没有具体过程与感受。 【升格】周末，我承包了家里的拖地任务。我先把拖把浸湿，拧得半干，再弯下腰，从阳台最里面开始，一格一格往客厅拖。拖到沙发底下时，我趴在地上，把拖把伸进缝隙，来回蹭了好几遍，才拖出一团灰。腰酸得直不起来时，我抬头看了看——阳光从窗户照进来，地板亮得能照见人影。我忽然觉得，这点累，值了。 【升格分析】①加中心句“承包了拖地任务”，话题集中；②按顺序写：浸湿→拧干→从里到外→沙发底下，过程清楚；③补细节（趴地上、来回蹭）与内心感受（“腰酸”“值了”）；④“先……再……”衔接自然——连贯四步法全用上。 🌟 苏轼教连贯　苏轼教连贯：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”相传苏轼与友人论诗，为“轻风细柳，淡月梅花”各加一字作腰：有人加“摇”“映”，有人加“舞”“隐”，苏轼独取“扶”“失”——一个“扶”字，写出轻风与细柳的相依相随；一个“失”字，写出月色与梅花融为一体。一字之改，全句通顺灵动。写文章也是如此：写完后反复读、反复改，拗口的、含混的字句都换掉，语言就连贯了，也美了。 板块六 分层训练·知识点布列式题组（满分50分） 【训练导航】本套训练按知识点布列分为六大题组，难度由★（基础）到★★★（拔高）逐级递进；做题前先回顾板块二、四的知识点，再动笔。 层级 题组 考查知识点 题号 难度 基础篇 题组一 话题统一 1—4 ★ 基础篇 题组二 合理顺序 5—7 ★ 基础篇 题组三 衔接过渡 8—10 ★ 提升篇 题组四 连贯语段修改 11—13 ★★ 提升篇 题组五 语段分析 14—16 ★★ 真题篇 题组六 写作实践（连贯构思） 17—20 ★★★ 题组一　话题统一（基础篇·★，每题2分，共8分） 【考查知识点】语言连贯首先要保持话题前后统一；一段话应围绕共同的话题展开。 1.（2分）要做到语言连贯，首先应该（　　　　　　） A. 保持话题前后统一　　B. 多用长句　　C. 多用成语　　D. 写得越短越好 2.（2分）《昆明的雨》写菌子那部分，提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞等，还穿插了坐火车捡鸡枞的笑话，却不显杂乱，是因为（　　　　　　） A. 都围绕“昆明的菌子极多”这个话题　　B. 作者想到哪写到哪　　C. 句子都很短　　D. 用了很多修辞 3.（2分）判断：一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题展开。（　　　　　　） A. 正确　　B. 错误，想写什么就写什么　　C. 看心情　　D. 话题越多越好 4.（2分）下列语段中话题不统一的一项是（　　　　　　） A. 我爱我的校园。春天的校园花红柳绿，同学们在操场上奔跑。　　B. 我爸爸是老师，他上课很认真；我妈妈在医院工作，她每天都很忙。　　C. 图书馆里很安静，大家都在认真看书，管理员轻轻整理着书架。　　D. 雨后的天空格外蓝，空气里满是泥土的气息，小鸟在枝头唱歌。 题组二　合理顺序（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】围绕话题的句子应有合理的顺序；语序不当会影响指代与条理。 5.（2分）“四周的景色非常秀丽……像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”此语段读来不连贯，原因是（　　　　　　） A. 句子顺序不合理，“它”指代不明，应把第三句和第四句对调　　B. 用词不当　　C. 有错别字　　D. 句子太短 6.（2分）围绕一个话题的各个句子，还应该有（　　　　　　） A. 合理的顺序　　B. 华丽的辞藻　　C. 相同的句式　　D. 更多的成语 7.（2分）判断：语序不当会影响语言连贯，调整语序可以让指代更明确、条理更清楚。（　　　　　　） A. 正确　　B. 错误，顺序无所谓　　C. 语序只影响美感　　D. 只能按时间顺序写 题组三　衔接过渡（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】关联词语、提示性语句、过渡句的作用；转折关系关联词。 8.（2分）帮助衔接句子的方法包括（　　　　　　） A. 适当运用关联词语、提示性语句或过渡句　　B. 多用感叹号　　C. 少写句子　　D. 不用标点 9.（2分）《叶圣陶先生二三事》中“我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气”里的“可是”表示（　　　　　　） A. 转折关系　　B. 因果关系　　C. 递进关系　　D. 并列关系 10.（2分）判断：过渡句可以承上启下，自然地引出下文。（　　　　　　） A. 正确　　B. 错误，过渡句没有用　　C. 过渡句只能用在开头　　D. 过渡句就是中心句 题组四　连贯语段修改（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】运用“话题统一、顺序合理、衔接自然”修改语段。 11.（3分）下面语段句子顺序不合理，请调整并说明理由：“盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。” 12.（3分）在横线上补写一个衔接恰当的句子：“进入图书馆，首先要保持安静。（　　　　　　），才能给他人和自己一个好的学习环境。” 13.（3分）判断：写完后要多读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的地方就应修改。（　　　　　　） A. 正确，修改是保持连贯的重要环节　　B. 错误，写出来就不用改　　C. 只改错别字　　D. 改不改无所谓 题组五　语段分析（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】综合判断语段的话题、顺序与衔接方式。 阅读下面的语段，回答14—16题。 那天包饺子，妈妈擀皮，我学包。一开始，我捏的饺子东倒西歪，有的还露了馅。妈妈笑着说：“不要紧，慢慢来。”她手把手教我把馅放得少一点，再把皮对折，一点点捏出花边。渐渐地，我包的饺子一个比一个像样。晚上，一家人围坐在一起，吃着自己包的饺子，我觉得特别香。 14.（3分）这段文字在话题上的特点是（　　　　　　） A. 始终围绕“学包饺子”一个话题　　B. 话题来回切换　　C. 没有话题　　D. 同时写了很多件事 15.（3分）这段文字的顺序安排是（　　　　　　） A. 按事情发展顺序（开始→过程→结果）　　B. 倒叙　　C. 插叙　　D. 没有顺序 16.（3分）“妈妈笑着说：'不要紧，慢慢来。'”这句话在文中的作用是（　　　　　　） A. 衔接“包不好”与“学会”两个层次，表现妈妈的耐心　　B. 与主题无关　　C. 是多余的话　　D. 是结尾句 题组六　写作实践（真题篇·★★★，每题3分，共12分） 【考查知识点】综合运用语言连贯四招进行构思与语段写作。 17.（3分）为“爸爸热爱工作”语段加一个统领全段的中心句（不限字数，意思完整即可）。 18.（3分）请分别用“可是”（表示转折）和“于是”（引出行动）各写一个连贯的句子。 19.（3分）判断：下笔前最好先列提纲或打腹稿，下笔时一气呵成，写完后多读多改。（　　　　　　） A. 正确，这是保证语言连贯的良好写作习惯　　B. 错误，直接写就行　　C. 只列提纲不用写　　D. 写完后不用检查 20.（3分）以“第一次劳动”为话题，写一段话的开头（含统领话题的中心句，不少于30字）。 板块七 参考答案与详细解析 一、题组一·话题统一解析（1—4题） 1. A（考点：话题统一。要做到语言连贯，首先应该保持话题前后统一，一段话都围绕共同的话题展开。） 2. A（考点：话题统一。内容虽多，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，读起来不杂乱。） 3. A（考点：话题统一。无论一段话还是一篇文章，都应围绕共同的话题展开，话题漂移会使读者理解困难。） 4. B（考点：话题漂移。B项从“爸爸是老师”写到“妈妈在医院工作”，话题在人物间漂移，不统一；其余各项话题单一。） 二、题组二·合理顺序解析（5—7题） 5. A（考点：顺序与指代。第三句写鱼虾，第四句“它轻轻地拍着石岸”与第三句衔接不畅；把三四句对调后，“它”才能指代“湖水”。） 6. A（考点：合理顺序。围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序，条理才清楚。） 7. A（考点：语序的作用。调整语序可以使指代明确、条理清楚，是保持连贯的重要手段。） 三、题组三·衔接过渡解析（8—10题） 8. A（考点：衔接方法。适当运用关联词语、提示性语句或过渡句，可以帮助我们衔接句子。） 9. A（考点：关联词。“可是”表示句子间的转折关系，语义前后有转折。） 10. A（考点：过渡句。过渡句承上启下，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”自然引出下文。） 四、题组四·连贯语段修改解析（11—13题） 11. 示例：应把第三句与第四句对调，调整为：“盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。”理由：对调后第四句的“它”才能指代“湖水”，语段读起来才连贯。（考点：顺序与指代。） 12. 示例：只有每个人都遵守规则（考点：衔接搭配。“只有……才能……”前后呼应，衔接自然。） 13. A（考点：修改习惯。写完后多读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改，这是保持语言连贯的重要环节。） 五、题组五·语段分析解析（14—16题） 14. A（考点：话题统一。全段围绕“学包饺子”展开，从“包不好”到“学会”再到“吃饺子”，话题始终如一。） 15. A（考点：顺序安排。按事情发展顺序：开始（捏不好）→过程（妈妈教）→结果（包得像样、吃饺子），先后分明。） 16. A（考点：衔接与人物语言。妈妈的话把“包不好”和“学会”两个层次自然地连接起来，同时表现出妈妈的耐心。） 六、题组六·写作实践解析（17—20题） 17. 示例：爸爸是一个热爱工作、也热爱家庭的人。（考点：中心句。放在段首统领全段，两个话题层次分明。） 18. 示例：天气预报说今天有雨，可是我们还是按计划去了公园。他检查了一遍书包，确认东西都带齐了，于是放心地出了门。（考点：关联词运用。“可是”表转折、“于是”表承接，衔接自然。） 19. A（考点：写作习惯。下笔前列提纲或打腹稿，下笔时一气呵成，写完后多读多改，是保证语言连贯的良好习惯。） 20. 示例：第一次参加学校大扫除，我体会到了劳动的滋味——不是累，而是做完之后的踏实和满足。（考点：中心句＋话题统领。开头点明“第一次劳动”并定下感受基调，后文可围绕它展开。） 七、难度与学习建议 本套训练基础篇（题组一至三）共10题20分，考查话题统一、合理顺序、衔接过渡；提升篇（题组四、五）共6题18分，考查连贯语段修改与语段分析；真题篇（题组六）共4题12分，综合构思难度最高。全卷满分50分，32分以上说明“语言要连贯”基础扎实，可以挑战完整的《节日》或劳动作文（实践二、三）；低于32分，建议回看板块二“语言连贯四招”和板块四“连贯四步法”，先把“话题统一、顺序合理、衔接自然、多读多改”四件事练扎实再动笔。 板块八 可裁剪速记卡（沿虚线裁剪，随身携带） ★ 语言连贯四招 ★ 连贯四步法 话题统一（一个中心）； 顺序合理（一条线索）； 衔接自然（一串关联）； 多读多改（一遍打磨）。 定话题（中心句统领）→ 排顺序（时间/空间/逻辑）→ 加衔接（关联词/提示语/过渡句）→ 多读改（删累赘/换搭配/调语序）。 ★ 顺序三选一 ★ 衔接工具箱 时间顺序（先……再……最后……）； 空间顺序（由远及近由高到低）； 逻辑顺序（观点＋例子总说＋分说）。 关联词：可是但是/因为所以/不仅而且； 提示语：比如例如/首先其次； 过渡句：承上启下一句话。 学科网（北京）股份有限公司 $