第6章 第1课 几何图形(1)——认识立体图形与平面图形-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年七年级上学期数学同步练习课件（人教版·新教材）

该初中数学课件聚焦七年级上册“几何图形初步”第1课，核心知识点为立体图形与平面图形的认识及分类。课堂导入结合《课后分层作业》P42，衔接小学图形认知基础，为后续几何学习搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于通过分层练习培养核心素养，如铅球性质判断体现数学眼光观察现实世界，摸几何体模型描述特征发展空间观念，补全长方体并计算棱长总和强化几何直观。实例贴近生活，助力学生提升空间观念与应用能力，教师可通过同步衔接提高教学效率。

数学 (RJ) 七年级上册 第六章 几何图形初步 第1课 几何图形(1)——认识立体图形与平面图形 请同学们翻到《课后分层作业》P42 　　1． 与图中实物图相类似的立体图形按从左到右的顺序依次是 （　B　） A． 圆柱、圆锥、正方体、长方体 B． 圆柱、球、正方体、长方体 C． 棱柱、球、正方体、棱柱 D． 棱柱、圆锥、棱柱、长方体 B 同步冲刺 数学 七上 　　2． 有下列图形：①三角形；②三棱柱；③平行四边形；④长方 体；⑤圆锥；⑥圆柱；⑦四棱锥；⑧球．其中，平面图形是 ，立体图形是 ．(填序号) ①③ ②④⑤⑥⑦⑧ 同步冲刺 数学 七上 　　3． (人教七上P152练习T1改编)下列是有关正式比赛男子铅球的相关 性质：①重量为7.26千克；②直径11～13厘米；③由金属制成的；④表 面上很硬；⑤摸上去很凉；⑥颜色是灰黑色的；⑦球形；⑧放在水下会 沉下去．其中属于几何研究的性质的为 ⁠． ②⑦ 同步冲刺 数学 七上 　　4． 如图是交通禁止驶入标志，组成这个标志的几何图形有 （　A　） A． 圆、长方形 B． 圆、长方体 C． 球、长方形 D． 球、线段 A 同步冲刺 数学 七上 　　5． 下图中的两个立体图形表面包含的平面图形没有（　D　） 　　 D 同步冲刺 数学 七上 　　6． 在括号里写出下面这些基本图形的名称，并判断它们所属 的分类： 　　( 球 ) ( 圆柱 ) ( 圆锥 ) 　　(　长方体) (　三 　) (　锥　) 　 球 圆柱 圆锥 长方体 三棱柱 四棱锥 圆柱、长方体、三棱柱 (1)属于柱体的有 ⁠； 　　(2)属于锥体的有 ⁠； 　　(3)属于球体的有 ⁠． 圆锥、四棱锥 球 同步冲刺 数学 七上 　　7． 空间观念不透明袋子中装有一个几何体模型，两位同学摸该模 型并描述它的特征，甲同学：它有4个面是三角形；乙同学：它有6条 棱．则该模型对应的立体图形可能是（　C　） A． 三棱柱 B． 四棱柱 C． 三棱锥 D． 四棱锥 C 同步冲刺 数学 七上 　　8． (1)补全如图的图形，使之成为长方体； 　　解：(1)补全图形，如图所示． 同步冲刺 数学 七上 　　(2)若这个长方体框架的长、宽、高分别是5分米，3分米和4分米， 则需要多少分米的铁丝才能搭成这样的框架？(接缝处忽略不计) 　　解：　　(2)(5＋3＋4)×4＝12×4＝48(分米)． 　　答：需要48分米的铁丝才能搭成这样的框架． 同步冲刺 数学 七上 $