第二单元写作《学会记事》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦七年级上册第二单元“学会记事”核心写作能力，承接第一单元“热爱写作，学会观察”，系统梳理“写清楚”（六要素、详写经过）与“有感情”（写真事、抓细节）两大要求，通过《散步》结构表、记事四步法等学习支架，帮助学生掌握记事基础。 该资料以范文引路（如《散步》学结构、《秋天的怀念》学情感）、病文诊断及分层训练为特色，融入语言运用（细节描写锤炼）、思维能力（四步法逻辑梳理），课中辅助教师精准教学，课后速记卡与答案解析助力学生查漏补缺，提升记事写作核心素养。

统编版七年级上册·第二单元 写作 《学会记事》学生用讲义（核心素养版） 配套课文：《散步》《秋天的怀念》｜适用：七年级新生｜记事写作基础课 【本讲定位】记事能力是最基本的写作能力。本讲带你看懂记事的两个要求——“写清楚”和“有感情”：跟《散步》学把事情的起因、经过、结果写清楚，跟《秋天的怀念》学写真事、说真话、抓细节，完成三道写作实践，练出记事的真本事。 板块一 考情导学·记事是写作基本功 1.记事能力是最基本的写作能力：培养这种能力需要反复学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯——日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。 2.本课在教材中的位置：这是第二单元写作课，承接第一单元“热爱写作，学会观察”。本单元课文《散步》《秋天的怀念》都是记事名篇，正好当我们的范文。 3.本课三个目标： ①学会把一件事写清楚——写清起因、经过、结果，重点写详经过； ②学会写得有感情——写亲身经历、有真切感受的事，说发自内心的话，不无病呻吟； ③学会“添枝加叶”——添加细节、融入情感，把简单的事写充实、写生动。 4.中考对接：记事是记叙文写作的核心，各地中考常考“那一次，我真____”“我们是一家人”这类记事作文；会记事，记叙文就成功了一大半。 板块二 核心知识点·记事两要求 知识卡1　记事的两大要求 写清楚是记事的基本要求——一般要写出事情的起因、经过和结果，事情的经过是记叙的主要内容，要重点写、写详细些；写得有感情是更高的要求——写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 知识卡2　跟《散步》学“写清楚”（教材结构表） 《散步》（莫怀戚）记的是一件小事：一家四口（我、母亲、妻子、儿子）在田野散步。动笔前先理清事情的来龙去脉，再按顺序写，事情就清楚了： 结构 内容 起因 一家人在田野上散步 出现矛盾 母亲要走大路，儿子要走小路——“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲” 解决矛盾 “我”决定委屈儿子，走大路；母亲却改变了主意，摸摸孙儿的小脑瓜，决定走小路——互敬互让 结局 一家人高高兴兴地走在田野上：“我”背起母亲，妻子背起儿子——“背起了整个世界” 知识卡3　跟《秋天的怀念》学“有感情” 史铁生的《秋天的怀念》回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。它告诉我们：记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟、“为赋新词强说愁”。 知识卡4　抓细节·炼语言 《秋天的怀念》里，母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”——一个动作、一句话，把母爱写得催人泪下。写记事文章，也要抓住感人的细节，锤炼语言，学习使用贴切表达情感的词语或句子。 知识卡5　记事要有顺序 把一件事写清楚，动笔之前先想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。记事一般按事情发展的顺序（顺叙）来写，也可以用倒叙（先写结果再回叙）或插叙（中间插入相关内容）。 板块三 高频易错·记事常见问题 易错点1　记事六大误区（对号入座，有则改之） 误区 表现 改正方法 流水账 从早到晚什么都写，没有重点 砍掉流水，放大一件重点事 详略不当 起因结果写一大段，经过一笔带过 经过是重点，要详写细写 顺序混乱 事情颠三倒四，读者看不懂 先理清来龙去脉，按顺序写 无病呻吟 没有真事硬抒情，“为赋新词强说愁” 写真事、说真话，情由事发 感情空洞 只记事不抒情，干巴巴 叙事中融入感受，结尾点题 缺少细节 只有“他很感动”，没有具体表现 加动作、语言、神态、心理细节 易错点2　“添枝加叶”的两把钥匙 教材告诉我们，把简单的事写充实，可以从两方面入手：一是添加细节——如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光；二是融入情感——写出自己的感受和心情，可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 易错点3　病文诊断示范 病文 问题诊断 升格方向 “那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。” 过于简单：没有摔跤的细节；没有长辈心疼的具体表现；没有“我”的感受 添细节（怎么摔的、摔成什么样、长辈的目光和话语）＋融情感（“我”的疼与暖、结尾点题） 板块四 满分写作模板·拿来就能用 模板1　记事“四步法” 第一步想清楚（理清来龙去脉：起因是什么、矛盾在哪里、怎么解决、结果如何）→第二步按顺序（按事情发展顺序写，条理清楚）→第三步详经过（经过是重点，写详细、写具体，用细节）→第四步融感情（叙事中写感受，结尾点题升华）。 模板2　六要素公式 时间＋地点＋人物＋起因＋经过＋结果。写前先在心里把这六项过一遍，记事就眉目清楚了。经过要占全文一半以上篇幅。 模板3　“添枝加叶”三问法 写一件小事前，问自己三个问题：①这件事是怎么发生的？（添加细节：缘故、情形）②别人是什么反应？（添加细节：目光、话语、动作）③我心里是什么感受？（融入情感：叙事中＋结尾点题）。三问答完，短文就长成好文章了。 模板4　情感表达三方式 方式 方法 示例 叙事融情 在记叙中自然流露感受 “看着妈妈半边淋湿的肩膀，我的鼻子一酸” 细节传情 用一个动作、一句话传递情感 “爷爷把剥好的橘子塞进我手里，自己却一口也没吃” 结尾点题 用一两句话点明中心、升华情感 “原来，爱就藏在这把倾斜的伞里” 模板5　一句话公式 记事＝六要素交代清＋经过重点详写（细节）＋情感真实（不无病呻吟）。 板块五 写作实践精讲·范文引路 实践一　“添枝加叶”：把简单的事写充实、写生动 【原文】“那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。” 【升格范文·《摔跤之后》】 那天放学，天阴沉沉的，刚下过雨的路面还湿漉漉的。我急着回家，一路小跑，没留神踩上一块翘起的石板，脚下一滑，整个人重重地摔在地上。手肘磕在路牙上，火辣辣地疼，低头一看，校服的袖子磕破了，手掌也蹭出了血。 我一瘸一拐地回到家。奶奶第一个看见我，惊得手里的抹布都掉在了地上，三步并作两步跑过来，一把拉住我的手，心疼得直咂嘴：‘哎哟，我的乖孙，怎么摔成这样！’爷爷赶紧去翻药箱，爸爸皱着眉蹲下来查看伤口，妈妈一边用棉签轻轻给我擦碘伏，一边小声说：‘疼不疼？以后走路可要小心些。’ 那晚躺在床上，手肘还隐隐作痛，我心里却暖乎乎的——摔这一跤虽然疼，可一家人围着我转的样子，让我觉得：有他们疼着，真幸福。 【旁批】①“踩上翘起的石板，脚下一滑”——添细节：摔跤的缘故和情形；②“抹布掉在地上”“三步并作两步”“直咂嘴”——添细节：长辈心疼的具体表现；③“蹲下来查看”“轻轻擦碘伏”——细节传情，一家人各有各的疼爱法；④结尾“心里暖乎乎的”“真幸福”——融入情感、点题。 🌟 苏轼教记事　大文豪的记事范本：苏轼的《记承天寺夜游》只有85个字，却是一篇标准的记事文——时间“元丰六年十月十二日夜”、地点“承天寺”、人物“我”和“张怀民”、起因“月色入户，欣然起行”、经过“相与步于中庭”、结果“但少闲人如吾两人者耳”，六要素俱全，还写出了月下漫步的闲适豁达。原来“写清楚＋有感情”，85个字就够了！ 实践二　半命题作文：《那一次，我真______》（不少于500字） 【审题】补一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”表明这件事带来的情感冲击很强烈，让你印象深刻；要有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 【学生范文·《那一次，我真后悔》】 如果时光能倒流，我一定不会对爷爷说那句话。 那是一个周末的下午，我正趴在桌上做作业。爷爷戴着老花镜，坐在我旁边翻一本泛黄的旧书，不时问我：‘这个字念什么？’问得多了，我有些不耐烦，头也没抬地说：‘哎呀，您怎么老问我！我还要写作业呢！’爷爷愣了一下，轻轻放下书，慢吞吞地站起来，走出了房间。 晚上吃饭时，爷爷的话明显少了。我偷偷看了他一眼，他的眼睛里没有了往日的笑意，只是默默地给我夹了一块红烧肉。我忽然觉得心里堵堵的，可话到嘴边，又咽了回去。 后来我才知道，爷爷年轻时只上过几年学，好多字都不认识。他让我教他认字，是想多认识几个字，好读我写的故事。而我，却用一句不耐烦的话，伤了一位老人的心。 那一次，我真后悔。如果时间能倒流，我一定会放下笔，一个字一个字地，慢慢念给爷爷听。 【旁批】①开头用假设句式制造悬念，吸引读者；②“头也没抬”“哎呀，您怎么老问我”——语言、动作细节写出不耐烦；③“眼睛里没有了往日的笑意”“默默夹菜”——对比细节，为后悔埋下伏笔；④结尾“我”知道了真相，后悔之情自然涌出，点题升华——情由事发，不无病呻吟。 实践三　命题作文：《我们是一家人》（不少于500字） 【审题】立意的核心是“家庭的温暖、亲情的可贵”。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题；把要写的事情梳理一遍，重点写什么、怎样写思路要清楚；要恰如其分地表达情感。 【学生范文·《我们是一家人》】 去年冬天，爸爸的单位效益不好，被裁了员。那天晚上，爸爸坐在沙发上，一句话也不说，烟灰缸里的烟头堆成了小山。 妈妈端来一杯热茶，轻轻放在爸爸手边，说：‘没事，工作没了可以再找，人好好的比什么都强。’我放下作业，跑过去挨着爸爸坐下，学着电视里的样子拍拍他的肩膀：‘爸，您别愁，我还有压岁钱呢，先借给您用！’爸爸先是一愣，随即笑了，一把把我搂进怀里，眼睛却红了。 接下来的日子，我们家像开了个“家庭会议”。妈妈白天上班，晚上帮人做手工；爷爷翻出旧账本，说要教爸爸记账；我也悄悄把零食钱省下来，放进了那个存压岁钱的小铁盒。 三个月后，爸爸找到新工作，全家人都松了一口气。那天晚上，妈妈做了一桌子菜，爸爸举起杯子，认认真真地说：‘谢谢你们，有你们，我什么都不怕。’我们四个人的杯子碰在一起，发出清脆的声响。 那一刻我忽然明白：家人就是——你跌倒时有人扶，你害怕时有人陪，天大的难处，一家人扛着，也就没那么难了。我们是一家人，永远都是。 【旁批】①“烟头堆成了小山”——细节写出爸爸的愁；②妈妈端茶、我拍肩膀、借压岁钱——一家人的温暖各有各的表达；③“家庭会议”、爷爷教记账、我存零花钱——共渡难关的具体细节，呼应“一家人”；④结尾点题升华——“家人就是……”，情感真实饱满。 病文升格示范：流水账改出重点 【病文】“星期天，我起了床，吃了早饭，写了一会儿作业，中午吃了饭，下午和同学出去玩，晚上回家，一天就过去了。” 【问题】流水账：没有重点事件；没有六要素交代；没有情感。 【升格】“星期天上午，我正专心写数学作业，卡在了一道难题上。这时弟弟跑过来，非要我陪他搭积木。我心烦，一把推开他，他”哇“地哭了起来。妈妈闻声赶来，没有责备我，反而蹲下来对弟弟说：‘哥哥在学习，我们等会儿再玩，好不好？’看着弟弟挂着泪珠点头的样子，我的脸一下子红了——我比弟弟大五岁，怎么能这样对他呢？我放下笔，说：‘来，哥哥教你搭城堡！’那个下午，我们一起搭了一座又高又漂亮的城堡。” 【升格分析】把“写作业、吃饭、出去玩”的流水砍掉，专写“弟弟要玩积木”一件重点事：起因（卡在难题上）、矛盾（弟弟打扰）、解决（妈妈劝导＋我转变）、结果（一起搭城堡）——四步齐全，还写出了“脸红了”的真实感受，结尾点题。这就是记事的真功夫：砍掉流水，放大重点，情由事发。 板块六 分层训练·知识点布列式题组（满分50分） 【训练导航】本套训练按知识点布列分为六大题组，难度由★（基础）到★★★（拔高）逐级递进；做题前先回顾板块二、四的知识点，再动笔。 层级 题组 考查知识点 题号 难度 基础篇 题组一 记事要素（六要素） 1—4 ★ 基础篇 题组二 记事顺序 5—7 ★ 基础篇 题组三 详略安排 8—10 ★ 提升篇 题组四 情感表达（不无病呻吟） 11—13 ★★ 提升篇 题组五 细节描写与语言 14—16 ★★ 真题篇 题组六 写作实践（添枝加叶·记事） 17—20 ★★★ 题组一　记事要素（基础篇·★，每题2分，共8分） 【考查知识点】记事六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）与“经过要详写”；解题用“六要素公式”。 1.（2分）记事文要交代清楚六要素，下面哪一项不是六要素之一？（　　　　　　） A. 时间　　B. 起因　　C. 心情　　D. 结果 2.（2分）《散步》一文把事情写清楚，它的起因是（　　　　　　） A. 母亲要走大路　　B. 一家人在田野上散步　　C. 儿子要走小路　　D. 我背起母亲 3.（2分）记事时，事情的主要内容是（　　　　　　），要重点写、写详细些。（　　　　　　） A. 起因　　B. 经过　　C. 结果　　D. 地点 4.（2分）“放学路上，我摔了一跤，手受了伤”——这句话交代了记事六要素中的（　　　　　　） A. 时间和人物　　B. 地点和起因　　C. 经过和结果　　D. 人物和结果 题组二　记事顺序（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】记事按一定顺序有条理地写：顺叙（按事情发展顺序）、倒叙、插叙。 5.（2分）记事文一般按照什么顺序来写？（　　　　　　） A. 事情发展的顺序　　B. 空间顺序　　C. 从远到近　　D. 随便写 6.（2分）开头先写“那一次，我真后悔”，再倒回去写事情的经过——这种写法叫（　　　　　　） A. 顺叙　　B. 倒叙　　C. 插叙　　D. 补叙 7.（2分）写一件让你感动的事，动笔之前最应该先做的是（　　　　　　） A. 想清楚事情的来龙去脉　　B. 先写结尾　　C. 想一个好词　　D. 直接写 题组三　详略安排（基础篇·★，每题2分，共6分） 【考查知识点】事情的经过是记叙的主要内容，要详写；起因、结果简要交代。 8.（2分）写《我们是一家人》，下面哪部分应该详写？（　　　　　　） A. 我家的地址　　B. 全家人共渡难关的具体经过　　C. 我家有几口人　　D. 我上几年级 9.（2分）“添枝加叶”是指把文章写（　　　　　　） A. 更长　　B. 更充实、更生动　　C. 更简单　　D. 更复杂 10.（2分）判断：记事时，事情的经过写得越详细越好，起因和结果可以一笔带过。 A. 正确，经过是重点要详写，起因结果简要交代　　B. 错误，起因结果也要写很多　　C. 错误，经过要略写　　D. 正确，所有部分都要写一样多 题组四　情感表达（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】写真事、说真话，情由事发，不无病呻吟；情感表达三方式（叙事融情、细节传情、结尾点题）。 11.（3分）《秋天的怀念》写得感人，最主要的原因是（　　　　　　） A. 用了很多好词好句　　B. 写的是作者亲身经历、有真切感受的事　　C. 文章很长　　D. 结尾很精彩 12.（3分）下面哪一句属于“无病呻吟”？（　　　　　　） A. 看着妈妈淋湿的肩膀，我的鼻子一酸　　B. 我的心像刀割一样痛苦，泪水像决堤的洪水（其实只是被老师批评了一句） C. 爷爷把橘子塞进我手里，自己却没吃　　D. 我握着奖状，手微微发抖 13.（3分）“妈妈笑着说：没关系，下次再努力！”这句话主要通过什么来传情？（　　　　　　） A. 动作　　B. 语言　　C. 心理　　D. 外貌 题组五　细节描写与语言（提升篇·★★，每题3分，共9分） 【考查知识点】抓住感人的细节（动作、语言、神态），锤炼语言，贴切表达情感。 14.（3分）下列细节描写最传神的一项是（　　　　　　） A. 奶奶很心疼　　B. 奶奶心疼得直咂嘴，抹布都掉在了地上　　C. 奶奶的心很软　　D. 奶奶对我很好 15.（3分）《秋天的怀念》中，母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”——这个细节表现了母亲的（　　　　　　） A. 胆小　　B. 小心翼翼、深沉的母爱　　C. 不爱说话　　D. 行动不便 16.（3分）把“他很感动”改写为有细节的句子，最恰当的是（　　　　　　） A. 他非常非常感动　　B. 他感动得说不出话来　　C. 他握着我的手，嘴唇动了动，半天才说出一个字：“谢！”　　D. 他心里很感动 题组六　写作实践（真题篇·★★★，每题3分，共12分） 【考查知识点】综合运用六要素、顺序、细节与情感完成真实写作，难度最高。 17.（3分）请你为下面这件小事补充一个“经过”的细节：放学回家路上，我帮一位老爷爷把掉落的东西捡了起来。 18.（3分）把“奶奶很心疼”扩写成两句话，用上细节描写（动作、神态或语言）。 19.（3分）请用“六要素”为《那一次，我真感动》列一个写作提纲（时间、地点、人物、起因、经过、结果各写一句）。 20.（3分）结合《散步》的结构，为《我们是一家人》写一个记事提纲（起因→出现矛盾→解决矛盾→结局）。 板块七 参考答案与详细解析 一、题组一·记事要素解析（1—4题） 1. C（考点：六要素。六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果，“心情”不在其中，但好的记事文会写出心情。） 2. B（考点：起因。《散步》的起因是“一家人在田野上散步”；A“母亲要走大路”、C“儿子要走小路”是出现矛盾，D是结局。） 3. B（考点：详写经过。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写、写详细些。） 4. B（考点：六要素判断。“放学路上”是地点，“摔了一跤”是事情的起因（或说“我摔了一跤”含人物）。答案选B。） 二、题组二·记事顺序解析（5—7题） 5. A（考点：记事顺序。记事一般按事情发展的顺序（顺叙）有条理地写下来。） 6. B（考点：倒叙。先写结果或最打动人的部分，再回叙事情经过，叫倒叙，能制造悬念。） 7. A（考点：写前准备。动笔之前先想清楚，理清事情的来龙去脉，再按顺序写。） 三、题组三·详略安排解析（8—10题） 8. B（考点：详写重点。全家人共渡难关的具体经过是重点，要详写；其他选项都是无关紧要的信息，可略或不写。） 9. B（考点：“添枝加叶”。添加细节、融入情感，把简单的事写充实、写生动。） 10. A（考点：详略安排。经过是重点要详写，起因、结果简要交代清楚即可，做到详略得当。） 四、题组四·情感表达解析（11—13题） 11. B（考点：有感情的关键。写亲身经历、有真切感受的事，说发自内心的话，情由事发，读后令人感伤。） 12. B（考点：无病呻吟辨析。B项被老师批评一句就“心如刀割、泪水决堤”，夸大其词、为赋新词强说愁；A、C、D都是真实感受的自然流露。） 13. B（考点：细节传情。通过“笑着说”“没关系，下次再努力”的语言细节传递安慰与鼓励。） 五、题组五·细节描写解析（14—16题） 14. B（考点：细节描写。B项“直咂嘴”“抹布掉在地上”把奶奶的心疼写具体了；A、C、D都笼统。） 15. B（考点：细节理解。“悄悄躲出去”“偷偷地听动静”写出母亲小心翼翼呵护儿子情绪、深沉的母爱。） 16. C（考点：细节升格。C项“握着手”“嘴唇动了动”“半天才说出一个字”把感动写具体了；A、B、D笼统。） 六、题组六·写作实践解析（17—20题） 17. 示例：我弯腰拾起那本掉落的书，拍了拍上面的灰，双手递到老爷爷面前。老爷爷接过书，眯着眼睛看了我半天，笑着说：“谢谢你呀，好孩子！”（考点：添加细节。写出“怎么帮”的具体动作和老爷爷的反应，事情就充实了。） 18. 示例：奶奶一把拉住我的手，眉头皱得紧紧的，嘴里不住地念叨：“怎么摔成这样，疼不疼呀？”说着，转身就去给我找创可贴。（考点：细节传情。用“拉手”“皱眉”“念叨”“找创可贴”的动作、神态、语言写出心疼。） 19. 示例：时间——上周三的体育课；地点——学校操场；人物——我和同桌小航；起因——我跑步时不小心摔倒，膝盖破了皮；经过——小航二话不说扶我去医务室，还一路逗我笑（重点详写）；结果——我的伤很快好了，我们的友谊更深了。（考点：六要素提纲。六项齐全，标出详写重点。） 20. 示例：起因——周末全家一起大扫除；出现矛盾——我想把旧书桌扔掉换新的，爸爸说修一修还能用，我们意见不一；解决矛盾——爸爸说干就干，我帮忙递工具，我们一起把书桌刷了新漆；结局——旧书桌焕然一新，全家人围着它笑着拍照。（考点：记事结构。参照《散步》“起因—矛盾—解决—结局”四步，事情就写清楚了。） 七、难度与学习建议 本套训练基础篇（题组一至三）共10题20分，考查六要素、顺序、详略，先复习板块二、四再作答；提升篇（题组四、五）共6题18分，考查情感与细节描写；真题篇（题组六）共4题12分，综合写作难度最高。全卷满分50分，32分以上说明记事基础扎实，可以开始挑战《那一次，我真______》全文写作；低于32分，建议回看板块二“记事两要求”和板块四“记事四步法”，先理清来龙去脉再动笔。 板块八 可裁剪速记卡（沿虚线裁剪，随身携带） ★ 记事四步法 ★ 六要素口诀 一想清楚（来龙去脉理分明）； 二按顺序（事情发展写条理）； 三详经过（重点细节慢慢讲）； 四融感情（真事真话不呻吟）。 时间地点和人物， 起因经过加结果； 经过重点详详写， 六要素齐眉目清。 ★ 添枝加叶两招 ★ 情感三方式 一添细节：怎么发生的、 别人什么反应（目光话语动作）； 二融情感：叙事中写感受、 结尾点题一句话。 叙事融情（鼻子一酸）； 细节传情（默默夹菜）； 结尾点题（爱藏在伞里）。 学科网（北京）股份有限公司 $